Return to Video

Giáo dục và Nghề Nghiệp Cho Người Khiếm Thính/ Ruma Roka

  • 0:07 - 0:09
    Các bạn không hiểu gì cả phải không nào?
  • 0:09 - 0:11
    ( cười)
  • 0:11 - 0:13
    63 triệu người khiếm thính ở Ấn Độ
  • 0:13 - 0:17
    phải chịu đựng hoàn cảnh này từng ngày
  • 0:17 - 0:20
    cố gắng để hiểu một thế giới
    mà họ không thể nghe thấy
  • 0:20 - 0:23
    sống dưới tự thờ ơ và khinh thường của xã hội
  • 0:23 - 0:26
    khi sinh ra môt đứa bé " không bình thường"
  • 0:26 - 0:28
    các bậc phu huynh chạy đôn chạy đáo
  • 0:28 - 0:31
    cố gắng tìm hiểu phải nuôi đứa bé ấy như thế nào
  • 0:31 - 0:34
    và họ được thông báo " Dù con cô không thể nghe"
  • 0:34 - 0:36
    nhưng mà thanh quản vẫn hoạt động
  • 0:36 - 0:38
    dây thanh âm vẫn hoạt động
  • 0:38 - 0:41
    thằng bé vẫn có thể tập nói được
  • 0:41 - 0:46
    thế là họ bắt đầu một cuộc hành trình hàng năm trời
  • 0:46 - 0:50
    dạy đứa con phát âm những từ nó không thể nghe
  • 0:51 - 0:54
    ngay cả với gia đình, đứa bé ấy muốn
  • 0:54 - 0:56
    nói chuyện với cha mẹ
  • 0:56 - 1:00
    nó muốn tham gia vào cuộc đối thoại cùng gia đình
  • 1:00 - 1:04
    mà không thể. Và nó không hiểu tại sao
    không ai lắng nghe nó
  • 1:05 - 1:07
    vậy nên nó thấy thật cô đơn và bất lực
  • 1:07 - 1:10
    trước một kỹ năng hết sức cần thiết khi
    chúng ta trưởng thành
  • 1:10 - 1:14
    Khi nó đến trường nó nghĩ
    " ah, hi vọng mọi thứ sẽ khác"
  • 1:14 - 1:17
    và nó thấy cô giáo mở miệng và khép miệng
  • 1:17 - 1:20
    rồi viết những thứ lạ lẫm lên bảng
  • 1:20 - 1:23
    nó không hiểu được vì nó không nghe thấy
  • 1:23 - 1:27
    nó chép lại tất cả, và học thuộc lòng cho mỗi kỳ thi
  • 1:27 - 1:31
    bằng cách học vẹt này công thêm sự chiếu cố
    của thầy cô. Nó học hết lớp 10
  • 1:31 - 1:35
    Cơ hội việc làm nào cho nó đây?
  • 1:35 - 1:38
    Đây là một đứa trẻ thực chất đã chẳng nhận
    được sự giáo dục gì
  • 1:38 - 1:41
    Những chữ cái, tư vựng
    chứa trong 30 đến 40 chữ
  • 1:41 - 1:46
    Nó cảm thấy bấp bênh, và chắc chắn
    đã tức giậnvới cả thế giới nữa
  • 1:46 - 1:49
    thứ mà đã khiến cho nó thấy mình tật nguyền
  • 1:49 - 1:53
    Nó sẽ làm việc ở đâu?
    phục dịch và những công việc không cần tay nghề

  • 1:53 - 1:56
    thường xuyên bị bóc lột
  • 1:56 - 2:02
    Đó là khởi nguồn chuyến đi " tái sinh" của tôi và
    năm 2004. Như Kelly đã nói, tôi không có
  • 2:02 - 2:04
    Tôi không có thành viên gia đình nào bị điết
  • 2:04 - 2:08
    chỉ như một sự thúc đẩy lạ lùng và
    không dựa trên lý trí
  • 2:08 - 2:10
    Tôi nhảy vào thế giới này và
    học ngôn ngữ cử chỉ
  • 2:10 - 2:14
    lúc đó, có rất nhiều thử thách
    không ai muốn, không ai biết
  • 2:14 - 2:17
    " Cô muốn học gì vậy, Ruma?"
    " Đó mà gọi là ngôn ngữ à?"
  • 2:17 - 2:22
    Thế nhưng, học ngôn ngữ cữ chỉ đã mở ra
    cánh cửa cuộc đời tôi đến với một cộng đồng
  • 2:22 - 2:25
    bên ngoài thì im lặng
    nhưng bên trong đong đầy
  • 2:25 - 2:28
    khát khao và hứng thú như bao người học khác
  • 2:28 - 2:31
    và tôi đã nghe họ kể đến những điều
    họ muốn làm
  • 2:31 - 2:39
    Một năm sau, 2005, với số tiền tiết kiệm
    vỏn vẹn 5000 đô la
  • 2:39 - 2:42
    từ một hợp đồng bảo hiểm đáo hạn
    Tôi khởi nghiệp trung tâm này
  • 2:42 - 2:46
    trong một căn hộ 2 phòng ngủ nhỏ
    với chỉ 6 học sinh
  • 2:46 - 2:49
    và tôi dạy chúng tiếng Anh bằng ngôn ngữ cử chỉ
  • 2:50 - 2:53
    Những thử thách và mục tiêu lúc đó là
  • 2:53 - 2:56
    làm sao để những đứa trẻ chỉ mới tốt nghiệp
    phổ thông
  • 2:56 - 2:58
    có thể xin được việc làm ở các công ty
  • 2:58 - 3:03
    những công việc đem lại tự tôn trọng
    và chứng minh điết không có nghĩ là dốt
  • 3:04 - 3:08
    vậy nên, những thử thách đó vô cùng lớn
    những học sinh khiếm thích đã ròng rã ngồi như thế
  • 3:08 - 3:11
    suốt bao nhiêu năm trong sự chán nản và tăm tối
  • 3:11 - 3:14
    Họ cần phải tin vào chính mình
    Phụ huynh họ cần được thuyết phục
  • 3:14 - 3:17
    rằng đứa trẻ này không điết và dốt
  • 3:17 - 3:19
    và nó có thể đứng trên đôi chân của nó
  • 3:19 - 3:21
    nhưng quan trọng hơn hết
  • 3:21 - 3:24
    liệu những nhà tuyển dụng sẽ tuyển dụng
    một người câm
  • 3:24 - 3:27
    điết và không biết đọc hay viết gì cả
  • 3:27 - 3:31
    Tôi đã ngồi lại với những người bạn trong một
    công ty
  • 3:31 - 3:35
    và kê cho họ nghe câu chuyện về khiếm thính
    là như thế nào
  • 3:35 - 3:39
    Và tôi đã biết được rằng có những khu
    trong những công ty
  • 3:39 - 3:43
    dành cho những người câm điết làm việc
    để làm tăng năng suất
  • 3:43 - 3:46
    và với nguồn vốn hạn hẹp
    chúng tôi đã lập nên chương trình
  • 3:46 - 3:49
    dạy nghề cho người khiếm thính đầu tiên
    trong cả nước
  • 3:49 - 3:54
    tìm kiếm người dạy là một vấn đề,
    nên tôi tự mình dạy những đứa trẻ
  • 3:54 - 3:57
    những học sinh, để trở thành những giáo viên
    cho người khiếm thính
  • 3:57 - 4:01
    và họ đã đảm đương công việc
    với tin thần trách nhiệm và niềm kiêu hãnh to lớn
  • 4:01 - 4:07
    nhưng, những nhà tuyển dụng vẫn hoài nghi
    giáo dục, bằng cấp, chỉ học hết lớp 10
  • 4:07 - 4:09
    " không, không không, Ruma
    chúng tôi không thể thuê anh ta"
  • 4:09 - 4:10
    Đó là một vấn đề lớn
  • 4:10 - 4:12
    " và thậm chí, nếu chúng tôi tuyển anh ấy"
  • 4:12 - 4:15
    " làm sao mà giao tiếp với anh ấy đây?
    anh ta không biết đọc viết gì."
  • 4:15 - 4:16
    "lại không nghe nói được"
  • 4:16 - 4:20
    Tôi liền bảo họ" Xin anh hãy giải
    quyết từng thứ một thôi"
  • 4:21 - 4:23
    Anh biết là, chúng ta nên quan đến việc nào anh ây
    làm được
  • 4:23 - 4:26
    Anh ấy là một người học bằng thị giác
    tuyệt vời, anh ấy có thể làm việc và...
  • 4:26 - 4:30
    nếu mọi chuyện tốt đẹp, hoặc không, ít nhất chúng ta đã biết được
  • 4:30 - 4:35
    Tôi muốn chia sẽ một câu chuyện
    về Vushi Kapoor
  • 4:35 - 4:39
    anh ấy đến vào năm 2009
    và không biết bất kỳ một loại ngôn ngữ nào
  • 4:39 - 4:41
    anh ấy thậm chí không biết
    ngôn ngữ cử chỉ
  • 4:41 - 4:45
    tất cả những gì anh ta thấy, nhận thức là
    thông qua đôi mắt
  • 4:45 - 4:47
    mẹ của anh hoàn toàn tuyệt vọng và
    bà nói
  • 4:47 - 4:50
    " Ruma, cô làm ơn giữ nó trong trung tâm
    hai tiếng đồng hồ được không?'
  • 4:50 - 4:52
    Tôi đã rất khó khăn để dạy anh ta
  • 4:52 - 4:54
    các bạn biết đấy, dạy anh ta 24 tiếng
    một ngày
  • 4:54 - 4:58
    vậy nên tôi nói" à, đươc thôi"
    thì cũng như các dịch vụ cấp tốc thôi
  • 4:58 - 5:03
    Chúng tôi đã trải qua 1 năm rưỡi đầy nhọc nhằn
  • 5:03 - 5:07
    để giúp Vishu học ngôn ngữ
    khi anh ta bắt đầu giao tiếp và
  • 5:07 - 5:11
    anh ấy đã ý thức được về bản thân và
    anh ấy hiểu rằng có những thứ....
  • 5:11 - 5:14
    ý tôi là anh ấy không thể nghe nhưng, đúng là
    anh ta có thể làm rất nhiều thứ
  • 5:14 - 5:16
    anh ấy hiểu ra rằng anh thích làm việc
    với máy tính
  • 5:16 - 5:18
    chúng tôi động viên anh, cho anh động lực
  • 5:18 - 5:23
    và để anh tham gia vào chương trình IT
    Anh ấy đã vượt qua hết các bài kiểm tra,
  • 5:23 - 5:26
    tôi đã rất lo lắng
    nhưng môt con đường đã mở ra
  • 5:26 - 5:28
  • 5:28 - 5:32
  • 5:32 - 5:35
  • 5:35 - 5:38
  • 5:38 - 5:42
  • 5:42 - 5:44
  • 5:44 - 5:46
  • 5:46 - 5:50
  • 5:50 - 5:53
  • 5:53 - 5:58
  • 5:58 - 6:01
  • 6:01 - 6:04
  • 6:04 - 6:08
  • 6:08 - 6:10
  • 6:10 - 6:15
  • 6:15 - 6:20
  • 6:20 - 6:24
  • 6:24 - 6:28
  • 6:28 - 6:31
  • 6:31 - 6:34
  • 6:34 - 6:36
  • 6:36 - 6:40
  • 6:40 - 6:42
  • 6:42 - 6:44
  • 6:44 - 6:48
  • 6:48 - 6:49
  • 6:49 - 6:56
  • 7:02 - 7:06
  • 7:06 - 7:08
  • Niezsynchronizowane
Tytuł:
Giáo dục và Nghề Nghiệp Cho Người Khiếm Thính/ Ruma Roka
Opis:

more » « less
Video Language:
English
Duration:
07:10

Vietnamese subtitles

Revisions