YouTube

Got a YouTube account?

New: enable viewer-created translations and captions on your YouTube channel!

Polish napisy

← 07th Kids Knowledge Seekers Workshop Nov 19 2014

Subtitling

Get Embed Code
13 Languages

Showing Revision 7 created 09/26/2016 by Marlena Galczynska.

  1. Witamy na 7-mym Warsztacie
    Poszukiwaczy Wiedzy dla Dzieci. Pan
    Keshe jest w drodze

  2. i zamierzamy się z nim połączyć w tym warsztacie.
    Porozmawiajmy z Keyvan-em i zobaczmy,
  3. co ma do powiedzenia, zrobi krótkie wprowadzenie.
  4. Witam, dziękuje jeszcze raz. Panie Keshe, ostatnim razem moje pytanie zajęło cały warsztat,
  5. przepraszam za to! Chciałbym dać innym zadać pytanie, ale odnosi się to do innych
  6. aspektów pól. To prawdopodobnie nic, co zostało omówione. Russ, mój przyjaciel z
  7. Stuttgartu, powiedział, że jego pytanie byłoby o ADHD, zespół nadpobudliwości z deficytem uwagi,
  8. autyzmie i jego rozwoju u dzieci. Więc, pomyślałem, może Pan może nas trochę oświecić,
  9. ponieważ zawsze Pan podkreśla emocjonalną część mózgu. Więc, dlaczego takie dysharmonie
  10. i choroby, powstają z siły plazmatycznych magnetyczno-grawitacyjnych pól, jakby Pan chciał się do tego odnieść?
  11. i choroby, powstają z siły plazmatycznych magnetyczno-grawitacyjnych pól, jakby Pan chciał się do tego odnieść?
  12. Przede wszystkim, witam wszystkich, To, co nazywamy ADHD, nie jest
  13. niedoborem uwagi, to stan królewskości. Ten stan królewskości pojawia sie, ponieważ rodzice w dzisiejszych czasach, mają czas i
  14. dzieci zostały poinformowane przez rodziców o tylko podstawach, ponieważ rodzice są zajeci
  15. innymi elementami ich życia, takimi jak np. praca przez cały dzień, jak bardzo ich kochają
  16. i jak bardzo są wartościowe. Ponieważ nie mamy dzisiaj tyle czasu, jak kiedys - by ten czas dzielic z dziecmi
  17. Więc w pewnym sensie jest to jak dorosły mówi do drugiego: "Ty jesteś szefem". Więc teraz szef
  18. stoi na stanowisku, i dyktuje je innym. I wtedy pozycja ta pozwala przejąć całość
  19. struktury rodziny w innej formie. Ale wowczas nie patrzymy na dziecko, bo ono jest
  20. male, tymczasem dziecko w jego umyśle uważa się za szefa. Ale to jest jego
  21. percepcja, a nie sposob postrzegania rodziny lub przyjaciół. A kiedy jesteś szefem wydajesz rozkazy
  22. które muszą zostać wykonane, a gdy nie są, upewniasz sie, że Twoje zamówienia
  23. zostały tak dobrze usłyszane, że zostaną spełnione w końcu, a przynajmniej zostana spelnione w czesci. Więc dziecko zajmuje
  24. swoje miejsce w krolestwie. Staje sie krolem domu.Zazwyczaj można znaleźć więcej przypadków ADHD
  25. u dzieci, ktore urodzily sie jako drugie, trzecie w rodzinie, niz jako pierwsze. Poniewaz to pierwsze dziecko zebralo cala uwage rodziny.
  26. było na szczycie hierarchii. Więc to co się dzieje, jest
  27. bledem postrzegania rodzicow, ktorzy uwazaja to wytworzone przez dziecko poczucie krolestwa - jako chorobe. A lekarz, ktorzy nie rozumie procesu powstania - sytuacji w domu - zaczyna uzywac
  28. wszelkiego rodzaju chemikaliów, ale jak do tej pory nikt nie znalazł rozwiązania na
  29. brak uwagi i hiper aktywnośc; nazywają to ADHD. Więc kiedy jesteś królem, ale nie jesteś
  30. zauważany, to musisz sie szybko poruszac, aby być zauważonym. Kiedy jesteś szefem narodu i
  31. wydajesz rozkazy i nikt nie słucha, to wysylasz swoje wojska do wykonania wszelkiego rodzaju rzeczy, aby uzyskać
  32. ta uwage. To wlasnie dzieje się z dziećmi w takiej rodzinie i dlatego widzimy tyle ADHD,
  33. Rodzice probuja zrekompensować swoją pracę, ponieważ są zbyt zajęci. I dlatego niewłaściwie oceniaja lub
  34. udzielaja sobie w ten sposob jakby kredytu, by uzasadnic ich ciężką pracę. I zazwyczaj pierwsze dziecko
  35. bierze wszystko, bo to jego prawo, jest do tego przyzwyczajone. Drugie widzi to jako słabość
  36. rodziny więc wykorzystuje tę słabość. Kiedy jesteś królem a twoje zamówienia nie są realizowane
  37. a oczekujesz uwagi. Zatem to co robisz, to kontynuujesz swoje dzialania, zeby ktos zaczal sluchac
  38. wiec kopniesz wiadro, rzucisz coś na ścianie etc. Aby na ciebie patrzyli
  39. by widzieli, co robi król. W pewnym sensie jest to klaun w klasie lub w domu. Kiedy zaczyna dzialac
  40. by dostac w domu to, co chce, zaczyna prowadzic w swoim malym społeczeństwie. Zatem to wlasnie chec uwagi jest powodem
  41. wzrastania w ADHD. To nie istnieje. Przyczyna jest potrzeba dominacji. A my, dorosli, próbujemy zrekompensować to na własną rękę
  42. pracujemy na rzecz dobrobytu i lepszego życia dla naszych dzieci. A w niektórych rodzinach
  43. Dzieci nie potrafia tego odczytac, takich intencji. Więc zazwyczaj to, co widzimy jest to, ADHD. zaczyna się od chorób,
  44. więc dziecko, które jest drugim lub trzecim nie otrzymuje dużo uwagi, ale kiedy zachoruje - dostaje wszystko
  45. cala uwage. Wtedy zdaje sobie sprawę, że jestem w centrum uwagi. Potem, kiedy widzi w tym
  46. wzór, i wraca do domu ze szpitala, Zaczyna myślec, ze w ten sposob moze być na szczycie hierarchii, nad rodzenstwem
  47. Ale nie może zachorować i wrócić do szpitala. Zamiast tego widzimy
  48. problemy behawioralne. Ale nie chodzi o zachowanie, to po prostu kontynuacja dzialan , ktore nieprzerwanie prowadza go
  49. od jednego punktu do drugiego, aby utrzymać uwagę na nim wlasnie. I tak robi z kazda rzecza, co sprawia, ze
  50. ​​wygląda jakby był nadpobudliwy, a on nie jest nadpobudliwy. On po prostu stale
  51. uderza, kopie, robi cokolwiek, by utrzymac na sobie uwage. To nie jest zadna choroba
  52. Takie zachowanie utrzyma sie do późnej starości. Dam wam przykład, około dwóch tygodni temu
  53. wychodziliśmy razem na kolację, tu gdzie mieszkamy i zatrzymałem się by wplacic pieniądze
  54. i tam uslyszalem kilka osób mówiących po angielsku, więc potem zaczęliśmy rozmawiać. A później
  55. Facet powiedział, że był profesorem psychologii, więc powiedziałem, że jeśli chcesz możesz dołączyć do nas na
  56. kolacje. A facet, który był z nim jako tłumacz od razu zapytał, skad jesteśmy
  57. Zaczęliśmy rozmawiać i facet powiedział: "Znam cię". Ten Tłumacz. Byl Wlochem. Więc
  58. poniewaz wiedzieli, kim jestesmy, zaprosiliśmy ich na kolacje. Usiedliśmy, a następnie zaprosiliśmy ich
  59. następnego dnia na spotkanie, aby zrozumieć problemy psychologiczne w przestrzeni. więc on przyszedl
  60. do centrum na dwie lub trzy godziny. I natychmiast usiadł przy stole i zaczął
  61. mnie obrażac. Nie powiedziałem na to nic i zignorowałem go, ale on sie zloscil trzykrotnie. Zignorowalismy go
  62. Zaprosilismy go natomiast, by obejrzal proces, ktorego uzywamy. On w tym procesie stara się być w centrum uwagi
  63. bo jest profesorem psychologii. Powiedział, jeśli twoja technologia dziala, potrafisz cos mi wyjasnic
  64. To bedzie coś prywatnego. Powiedział, że czasami, kiedy wykłada, musi
  65. odkaszlnac. Dlaczego pojawia się kaszel? Czy moge mu pomóc powstrzymać kaszel? Powiedziałem: Czy znasz swoja
  66. publiczność podczas prowadzenia wykładów? On mówi, że nie. Powiedziałem, że podświadomie czujesz, że nie
  67. zdobywasz uwagi wszystkich ludzi na sali wykładowej. To jest dla ciebie nie do przyjęcia, ponieważ
  68. ty musisz być w centrum uwagi. Jesli zauwazasz deficyt uwagi, taka jest Twoja reakcja
  69. aby zdobyc te uwage.A on dosłownie sie zalamal. [Śmiech] To niedobor uwagi
  70. Facet jest po sześćdziesiątce, ale nadal postepuje według tego modelu zachowania. I te trzy osoby, które były
  71. z nim, wstaly i staneli w rzedzie obok niego. On doslownie w jednej chwili
  72. stracił swoją pozycję,jako profesor wykładajacy psychologię. Ponieważ wiedział, ze ja
  73. dokladnie opisuje jego problem i dlaczego on mnie na poczatku zaczal obrazac. Więc kiedy raz zaczniesz sie zachowywac zgodnie z ADHD
  74. Zwyczaj posiadania ADHD, nie odejdzie, jeśli nie rozumiesz, że jesteś normalnym zwykłym
  75. czlowiekiem. Następnie siedzibą władzy królewskiej lub niedoborem uwagi nie
  76. istnieje. Jest to nowa terminologia, ponieważ lekarze nie mogą znaleźć lekarstwa. Nie ma lekarstwa na
  77. to by kogos uczynic dyrektorem firmy, a następnie, gdy wydaje rozkazy i nikt nie słucha
  78. go. wiec probuje zrobić wszystko, aby ludzie poszli jego droga.Tak więc od rodziców
  79. którzy biorą udział w tym calym procesie. Dla rodziców, którzy mają dziecko z ADHD, jest to
  80. jasne ze dziecko jest kochane równie mocno, jak jego bracia i siostry. Równe
  81. wobec innych członków w rodzinie. Wyjaśnij dziecku, że wiesz, ze rozumiesz to co ono robi
  82. Bo gdy się zwróciłem do profesora, zacząłem walic rzeczami po stole, robic halas w
  83. laboratorium. On spanikował. Powiedziałem: widzisz, to wlasnie robisz, kiedy nie zdobywasz uwagi
  84. Musisz kaszlem itp zwracac na siebie uwagę. Zatem konsekwencją niedoboru uwagi
  85. bycia szefem, który nie dostaje tego co sie mu nalezy jako szefowi. Otrzymasz Saddama Husseina w
  86. sferach światowych liderów. To, co robimy, jak rodzice , ktorzy są tak zaangażowani w
  87. materialistycznym świecie, starając się przynieść komfort, nasze dzieci odczytuja jako brak naszej miłości i opieki,
  88. i przejmują kontrole. Jest to jeden z problemów w nowym świecie - bycie zbyt zajętym, aby zapewnic
  89. stabilność w naszym zyciu. I co z kolei robimy? Pojawia sie ADHD, następnie jedziemy do szpitala. Dają ci
  90. Ritalin i wszelkiego rodzaju leki. Ritalin służy czasem do rozrzedzania krwi.
  91. To trutka na szczury. Więc dziecko staje się szczurem, i lekarze dają mu truciznę. To nie dziala
  92. To wlasnie stworzyliśmy w tym nowym porządku życia. Mozemy dostrzec, ze ADHD jest podobne do sytuacji
  93. matki, ktora zarzadza domem, ale czuje sie niedoceniana
  94. ale wystarczy, ze uczyni jedno dziecko chorym (potraktuje je tak), i znowu moze kontrolowac sytuacje w domu. W takiej sytuacji matka
  95. Zachęca do utrzymania w swiadomosci dziecka poczucia królestwa, Jesli ono jest chore, ona tez ma zapewniona pozycje w rodzinie. Więc
  96. mowimy o utworzeniu dwóch chorób. Jedno dziecko z ADHD, który to stan uruchamia matka
  97. A drugie to matka, ktora chce potwierdzić swoją pozycję w domu. I te dwie choroby są w
  98. tym samym domu w tym samym czasie. Dziecko nie jest w rzeczywistości chore, ale matka postrzega to jako sposób
  99. dla niej, by odgrywać rolę w domu. Więc masz dwa ADHD w domu - to dziecko i matka.
  100. Proces ten może się zdarzyć nawet babciom, które opiekują się dzieckiem. Istnieje potrzeba
  101. by zaistniec, poprzez opiekowanie się nimi w domu. Gdy takie warunki panują w domu,
  102. to nie jest chorobą, ale jest to potrzeba dominacji. To samo się dzieje, gdy mają choroby,
  103. które sadzają ich na wózkach inwalidzkich. Wiele osób twierdzi, że nie może wstać z wózka inwalidzkiego. Ale
  104. w rzeczywistości, jeśli umieścisz takiego człowieka w tzw system prawdy, zrozumiesz, ze oni nie chcą
  105. wstać z wózka. Poniewaz, gdy są w wózku są popychani
  106. , ludzie dają im przestrzeń itp wózek staje się siedzibą królewskości. Wielu
  107. ludzi mają z tym problem, kiedy im to tlumacze. Pytaja: kto chce być na wózku inwalidzkim?
  108. Musimy wejsc w psychologie człowieka. Przypadki z inwalidztwem i przeroznymi chorobami są
  109. różne. Jednak wiele osób, kiedy sa sami potrafia chodzic, a pozniej kiedy maja towarzystwo
  110. siadaja na wózku inwalidzkim. Mamy zapisy to w naszych badaniach. Tak więc wiele chorób
  111. pochodzi z potrzeby bycia potrzebnym. potrzeby potwierdzenia ze istnieje i ze mam cos
  112. do powiedzenia. Istnieje ogromna różnica pomiędzy ADHD i hiper aktywnościa. Niektóre hiper-aktywności
  113. przychodzi poprzez uwolnienie dużej wartości wodoru poprzez rozwój węgla w
  114. Nowych barwnikach w żywności. Rozumiemy proces żywności. To jest biochemia
  115. Ale kiedy węgiel jest używany. jest uzywany do utworzenia stałego koloru, kiedy to
  116. stosuje się w połączeniu z napojami, który zawieraja wode. Umożliwia on szybką zmianę
  117. uwalniania wodoru w osoczu z węgla. A potem, taka energia bedzie spożywana
  118. lub używane i to za pośrednictwem szybkiego ruchu. Istnieja tzw Kolorowe alergie ale rodzice
  119. musza dowiedzieć się, który kolor węgla został wykorzystany. Część z nich jest nieznana w świecie
  120. nauki. gdy rodzice korzystaja z nowych materiałów, które są wykorzystywane do barwienia odzieży
  121. Poliester jest barwiony, a następnie barwnik jest powoli uwalniany, gdy dziecko nosi ubrania. I to
  122. prowadzi do uwolnienia ,do powolnego uwalniania energii. Kiedy dziecko jest hiper-aktywne po prostu nie
  123. patrzy na jedzenie. I wtedy spójrz na ubrania. Spójrz na sposob w jaki barwione ubranie wchodzi w połączenie z
  124. jedzeniem, ktore przynosi sie dziecku. Naturalne materiały, takie jak wełna i len nie maja tego
  125. bo tylko pochłaniają kolory występujace naturalnie. Poliester i wszystko, co stworzone chemicznie
  126. nowe materiały mają zdolność do przenoszenia energii, ponieważ to wszystko jest połączone
  127. na węglu. Więc trzeba zrozumieć, czym jest ADHD i czym jest ADD. Nie istnieją, ale hiper
  128. aktywność ma związek z nowymi kolorami. Ponieważ wszystkie kolory można zobaczyć dziś w żywności i odzieży
  129. są tworzone z węgla, który pochodzi z kopalni. Jeśli pójdziesz i to zbadasz - 90%
  130. barwnikow stosowanych na zachodzie przechodzi ta droge. A ponieważ przechodzi przez węgiel
  131. wiec ma rozna energię. Teraz rozumiemy jaka wlasciwie pozycję ma Gans i role
  132. jaka węgiel odgrywa w strukturze aminokwasu jako Gans. Tworzy warunki do
  133. potwierdzenie transferu informacji. I w tym przypadku takze energii, idacej do ciała i do żywności
  134. Więc kiedy mówimy o AD, trzeba powiedzieć rodzicom, że nie ma czegoś takiego. Jest natomiast
  135. potrzeba panowania i krolestwa. Jeśli poswiecasz uwagę dziecku, możesz zauwazyc, ze ono nie mazadnego deficytu uwagi
  136. Ono staje się panem domu, a ty możesz stać się sługą. A potem, kiedy
  137. spojrzysz na kwestie ADHD, zwroc uwage na pozycję matki w domu. Ponieważ
  138. Matka potrzebuje, by dziecko bylo chore, , by zwrócić na siebie uwagę, a dziecko korzysta z tej uwagi by
  139. kontrolować dom, tworząc fałszywe intencje. Więc teraz matka staje się odpowiedzialna i
  140. widać dobrze, ze czesto zlosci sie na dziecko, ponieważ to jest konkurs, kto jest
  141. szefem. I to jest to, co nazywamy ADHD i po wielu badaniach, że jest dla mnie jasne, że nie
  142. ma tez choroby nazywanej ADD. to nie istnieje. Mam wolontariuszy, którzy przychodzą do mnie i kiedy
  143. mowie im jaka jest pozycja dziecka, po prostu zaczynaja płakać i płakać, bo wiedzą
  144. ze wszystko tak naprawde lezy w ich rekach. A po dwóch, trzech miesiącach oni orientuja się, że mozna znalezc inna droge, by
  145. zwrócić na siebie uwagę. Gdy dziecko czuje sie narażone - traci kontrolę. Widzielismy nawet sytuacje
  146. kiedy ADD zmusilo dziecko do wywolania atakow epilepsji, wlasnie aby zyskac uwagę
  147. Mózg wchodzi w cykl, dochodzi do przeciążenia i w efekcie dochodzi do ataków padaczkowych.
  148. Jednym z problemów jest to, że rodzice nie wyjaśniają wystarczajaco, że kochaja wszystkie dzieci
  149. po równo. Jeden rodzic zajmuje sie jednym dzieckiem, okazujac milosc, a drugi rodzic zajmuje sie drugim. Ale
  150. Dzieci walcza, bo chca akurat milosci i uwagi taty, a drugie chce mamy
  151. I tak problemy sie zaczynają. ADD jest problemem rodziny. I to musi być rozwiazane z podejsciem otwartego
  152. umyslu - trzeba usiasc wspolnie i przedyskutowac to z dziecmi. Czas poświęcany na proby zwrócenia na siebie uwagi
  153. to czas stracony dla rodziny. Kiedy dziecko raz nauczy się zdobywania stanowiska, nigdy nie pozwoli temu odejsc
  154. to jest bardzo trudne. zaden Ritalin, żadne chemikalia, żadne narkotyki nigdy nie rozwiaza problemu ADHD. Bo jak mówimy w
  155. laboratorium technologii kosmicznej, musimy dojsc do źródła problemu. I to jest zrodlo.
  156. Nie ma potrzeby stosowania leków na niedobor uwagi i nadpobudliwość. Te zjawiska przychodza, bo
  157. wymagasz uwagi, więc wydajesz rozkazy. Zaczynasz plakac, zeby zdobyc uwagę. Bys mnie zauwazyl. W kazdej minucie planuje kolejna aktywnosc
  158. Więc na podstawie naszych badan mozna zrozumiec, ze niedobor uwagi - to juz
  159. tylko trzy kroki do przodu,i zaczyna sie przyciąganie uwagi. Więc trzeba być ponad
  160. tym. A kiedy to zablokujesz mówiąc, nie ma miejsca na siedzibe królewska.Jednym z najlepszych sposobów
  161. aby zatrzymać ADD jest zmniejszenie kieszonkowego. Chcesz uwagi, teraz nie dostaniesz pieniędzy, więc
  162. bedziesz musial słuchać tego, co mówimy. Na Niedobór uwagi - nie dostaniesz zabawki, bo
  163. nie jesteś królem, nie jesteś decydentem. Gdy takie zachowanie zostaje zastopowane - dostaniesz
  164. zabawke, bo wszyscy jesteśmy równi. Stwarza to ogromne problemy w domu, bo tracisz cala
  165. swoja energie, a dziecko chce być królem. Inne dzieci sa ignorowane, a następnie
  166. tez zaczynają proces. Tak więc konflikt między rodzeństwem rozpoczety.
  167. Mogę o coś zapytać, Panie Keshe?
  168. Więc moze autyzm jest podobnym procesem?
  169. Nie, z autyzmem jest zupełnie inaczej. Ma to Wiele do czynienia z rozwojem mózgu. Bo
  170. Mózg nie jest w pełni rozwinięty. Do pewnego momentu, kiedy mozg organizuje sie a jego poszczegolna czesci rosna
  171. do normalnego rozmiaru lub położenia można zauważyć, że autyzm nie istnieje. Mamy cztery lub pięć
  172. przypadkow takich wlasnie, gdzie choroba trwala przez lata, a w koncu autyzm zniknął. Dlatego ze
  173. umożliwiasz mózgowi wzrost. Mamy wystarczająco dużo informacji i wiedzy, aby to to zrobić.
  174. Aktualnie mamy autystycznego dziecko 14 letnie, dziecko dotarlo do nas, wyslane przez rodzine i lekarzy
  175. gdy miało 13 lat. Był psychiczne w wieku 2-3 lat i udało nam się doprowadzić go do
  176. wieku umysłowego 6-7-latka, ponieważ pozwolilismy dorosnac mózgowi do tego poziomu. Rodzice są
  177. w siódmym niebie, że po raz pierwszy może on sformulowac zdanie. Ale wtedy pojawiaja sie
  178. psychosomatyczne problemy, przez ktore tez prowadzimy rodziny. My
  179. Szacujemy, że on będzie mentalnie w wieku 10-14 lat, kiedy bedzie mial 16 lat, a w wieku 16-18 lat dogoni swoj wlasny wiek
  180. mentalnie i psychicznie. Ale jest to bardzo trudny czas dla rodziców, ponieważ
  181. w ciągu 2-3 lat mają zrobić dziesięć lat pracy, a on został już odrzucony przez rówieśników
  182. z powodu swojego zachowania. Więc trzeba zrestrukturyzować życie i jednocześnie nie pozwolic dziecku
  183. na to poszukiwanie uwagi ( o ktorym mowilismy), ponieważ teraz on juz dostaje całą uwagę. I konsultować to ściśle z
  184. osiagnieciami etapu mentalnego 6-7 lat, jakie osiagnelismy, poniewaz byly bardzo udane. Autyzm nie ma nic
  185. do czynienia z ADD. Jest to fizyczny mini wzrost (pod-wzrost) mózgu. A ADHD i ADD nie jest chorobą
  186. to tylko potrzeba królestwa, ktore możemy przyjmowac. Przyjmujemy wiele z tych przypadków (autyzmu), ale jak dotad nie
  187. akceptuje przyjecia przypadkow ADD, jako pacjentow.Poniewaz tlumacze im, ze otrzymaja potrzebna zmiane
  188. Rodzice nie maja potrzeby wplacac pieniędze na rzecz fundacji, ponieważ w ich przypadku to jest to, co
  189. trzeba tylko uporządkować. I przekonacie się, że wiele dzieci, gdy rodzina otwiera dla nich ramiona
  190. przezywaja zla opinie od rodziny, ponieważ zdają sobie sprawę, jak wiele
  191. nadużywali miłości rodziny. A pozniej zaczyna sie kryzys u człowieka. A następnie w w przeciagu 2-3 lat
  192. zachowanie dziecka staje sie normalne, ponieważ wszyscy zaczynaja sobie zdawac sprawe, ze to wlasciwie nic nie jest ( ADHD nie jest choroba) ... Mieliśmy przypadek dziewczynki
  193. 13-14 letniej. była bardzo trudna, a rodzice bardzo bogaci. Byli zbyt zajęci swoim zyciem
  194. i zepsuli dziecko. Posadzilem dziewczynkę przede mną, i wyjasnilem jej. Ale jak mogę
  195. zwrócić na siebie uwagę, bo moja siostra dostaje wszystko, a ja nic (spytala). A potem zaczela mówić,
  196. i nie ma juz ADHD. Więc trzeba być ostrożnym. Pracujesz ciężko (dla rodziny), ale nie rozumiesz
  197. że w ten sposób karmisz ogień. Jeśli masz psa w domu i przyniesiesz szczeniaka
  198. do domu i zaczynasz poswiecac mu duzouwagi, karmić go najpierw etc - zobaczysz, ze ten szceniak stanie sie
  199. szefem, psem z ADD. Więc musi mieć wszystko, a jego uwaga była bardzo miła . Moze on jednak
  200. patrzec na ciebie, pokazywac zęby - mowiac, że jest szefem. Ale on jest tak mały, więc odwraca się na brzuch
  201. turla sie po ziemi, aż do Caroline - i wie, że jest szefem. A później
  202. zaczyna szczekac i wszystko sie zaczyna. Nawet zwierzęta rozumieją ten proces ADD nie mówiąc już o
  203. dzieciach. To jest o tym, jak blisko jestes szczytu, lub zwracania uwagi, aby dostać się na szczyt.
  204. Widać to w środowiskach biurowych, kiedy ludzie przeszkadzaja w spotkaniach, to są silne przypadki ludzi z ADD
  205. Widzę ich podczas każdej prezentacji, ktora robimy. Oni są zawsze tam i przynosza swoje
  206. zachowanie do firmy, a ktoś musi im powiedzieć, to jest twój problem, tutaj
  207. istnieje tylko jeden szef i jeśli ci to nie pasuje mozesz isc dalej. I co kilka tygodni,
  208. przypominamy im, dopóki to nie zniknie. Jakieś pytania?
  209. Czy może Pan wyjaśnić, czy autyzm może być podłączony do pasożytów, robaków?
  210. Tak to wszystko bzdury. O ile to rozumiem, mozemy wyjaśnić te rzeczy z naszego punktu
  211. widzenia, wynikajacego z naszych badan. Widzieliśmy autystycznych ludzi, którzy nie mógli zrobić nic, a po 12
  212. miesiącach sami mogli pływać , uprawiac sport. Dorastaja powoli do swojego wieku.
  213. Im jestes młodszy, rozpoczynajac proces rozwoju mózgu, tym mniej widać problemow
  214. w dłuższej perspektywie, ponieważ musza nadrobic krótszy okres zaległości. Ale miałem dziecko
  215. ktore przyszlo do nas w listopadzie 2-3 lata temu, i w lutym zaczelo uczeszczac do szkoly dla dzieci upośledzonych umysłowo
  216. Powiedziałem rodzicom - we wrześniu będzie juz jak normalne dziecko. Bo
  217. on jest w tak młodym wieku. A w lipcu usiadł przy wejsciu do szkoły i juz tam nie poszedl, bo zaczal chodzic
  218. do normalnej szkoły. A teraz jest to normalne dziecko, o ile nam wiadomo. Połowę tego problemu
  219. stanowi poradzenie sobie z problemem, wynikającym z podanych leków, (których by pierwotnie tam nie bylo)
  220. Autyzm pochodzi od części mózgu, która jest odpowiedzialna za współ-koordynację
  221. Koordynacja tam nie ma, wiec dziecko robi tylko to, co jest w stanie zrobić i nazywamy go
  222. autysta. Wiedza, jaka mamy w fundacji pozwala nam wyzwolic mózg.
  223. Rozpoczelismy jeden przypadek wczoraj w Ameryce. Natychmiast zareagowalismy, ponieważ dziewczynka jest 7-letnia i ma
  224. 2-letnią przerwę w rozwoju, i w przeciagu 6 miesięcy będzie ona normalną dziewczynką.
  225. Ponieważ nie odmawiamy przypadkom autyzmu. Jeśli jest to potwierdzone przez lekarzy, że istnieje pewne opóźnienie
  226. we wzroscie. Czasami autyzm, niepełnosprawność umysłowa przychodzi poprzez brak tlenu podczas narodzin.
  227. Przyjmuję takie przypadki z otwartymi ramionami, nawet jeszcze bardziej niz ludzi z rakiem. Ponieważ małe dziecko ma
  228. całe życie do przezycia. Człowiek, który ma 78 lat i ma raka, chociaz przeciez bardzo szanuje jego zycie, ale
  229. Wysiłek musi być wlozony w to, co moze byc zakonczone na wiele roznych sposobow Tak więc każdy przypadek z autyzmem jest
  230. od razu zaakceptowany. Ja sam mam dzieci i wiem, że każdy rodzic
  231. marzy, aby mieć dobre lub doskonałe dziecko, a jeśli w tym przypadku natura odbila sie czkawką
  232. przyjmujemy to od razu i prosimy lekarzy o nadzor. W takiej sytuacji jestesmy wszyscy
  233. Nawet kiedy nauczyciele widzą zmiany, ze dziecko może pisać zdania kiedy siada
  234. przy komputerze, co było niemożliwe pomimo wszelkich starań,
  235. odkąd został zdiagnozowany jako autystyczny, gdy miał 3-4 lata. Więc autyzm jest fizycznym
  236. brakiem wzrostu części mózgu, ale mamy na ten temat wiedze w fundacji keshe. Potrzeba
  237. czasu, by umożliwic różnym częściom mózgu wzrost. Jakies inne pytania?
  238. Panie Keshe, nie wiem, czy to tylko frazes lub neurologiczna anomalia, ale dzieci z autyzmem
  239. ,niektóre z nich mogą być jakimś geniuszem matematycznym, czego normalni ludzie nie
  240. potrafia. Mógłbyś może wyjaśnić to z punktu widzenia pol grawitacyjno magnetycznych ?
  241. To co się stało, i co my dobrze zauważyliśmy. Ponieważ część fizyczna mózgu nie
  242. rosnie, czesc emocjonalna i dotyczaca zdobywania wiedzy - działa normalnie. Zatem, ponieważ nie
  243. używają połączenia nie moga wykonac normalnej pracy. Moga zrozumiec to czego nie
  244. nie moga przesłać, ale pozniej to trafia jako niepelne zamówienie (niepelna informacja). Lacza się z ta częścią
  245. mózgu, która dziala dobrze w stosunku do pewnych rzeczy. To jest jak, kiedy wykonujesz rozne czynnosci na raz, i robisz to coraz czesciej i czesciej
  246. tak, że automatycznie to staje się dla ciebie łatwiejsze, bo potrafisz do tego przywyknac. Więc oni
  247. przyzwyczajają się do korzystania z tej części mózgu, która jest bliska tej z niedoborem
  248. rozwoju. Nawyki autystycznych ludzi daja nam dobrą wskazówkę, o tym - z którymi częściami
  249. mózgu musimy pracować. Autyzm widać w strukturze krwi, ponieważ są one
  250. wewnętrznie złe, bo wiedzą, że są w stanie, ale nie moga pokazać. Ale z
  251. drugiej strony nie mozesz zobaczyc informacji, ale widać to jako zaburzenie wartości krwi i
  252. innych rzeczy, które nazywamy struktura krwi. Więc masz odpowiedz, są w pełni świadomi, ale poniewaz
  253. ta czesc nie jest ich, wiec jest uważana za odwrotna. Ale są one tylko odwrotne
  254. względem fizycznej części tej strony mózgu. A są geniuszami, poniewaz
  255. ich energia uzywana jest w jednym temacie, z ktorym maja lacznosc. I mogą powtórzyć
  256. rzeczy i stac sie fotografem, bo skoro nie używają części, to mogą teraz korzystać z
  257. obrazow pamięci jak fotograf. Miałem przyjaciela, który funkcjonowal w ten sposób, Moglismy mu powiedzieć, bla
  258. bla - taka linia na takiej stronie, - co to jest za zdanie? On jest jednym z najlepszych
  259. inżynierów energii jadrowej. Ale on ma fotograficzną pamięć i moze powiedzieć Ci, na ktorej stronie i linii
  260. bylo to zapisane. I mam wiele szacunku dla niego.
  261. Bo kiedy mówimy o polu grawitacyjnym magnetycznego, jaką rolę moga odgrywać
  262. można powiedzieć, jesli to jest wykorzystywane tylko w bardzo specyficznej części mózgu, której moc paliwa
  263. jest większa lub mniejsza lub ..? Nie, to tylko część mózgu, która nie jest rozwinięta.
  264. Ponieważ proces rozwoju mózgu ma konkretne kroki. Na przykład powiedzmy, że pewnego dnia
  265. gdy dziecko było takim wieku, ze w łonie nastąpił niedobór wapnia. Mózg
  266. nie mial wystarczającej ilości materiałów lub wapnia i brakowało go. To jest bardzo podobne do sytuacji kiedy
  267. bawisz sie klockami Lego. Jeśli nie masz klocka, ale trzeba zostawić szczelinę, można dalej budować resztę
  268. bloku. To, co widzisz - to jest luka. Jest gdzieś tam, ale mamy możliwość zrobienia mostu
  269. by wypełnić tę lukę. A to co się dzieje, to ciśnienie, ktore pojawia sie po bokach innych
  270. klockow. Wiesz, czasem ukladasz budowle Lego, i zgubiłeś klocek, ale pozniej ogladasz calosc i mozesz
  271. zmodyfikować ja trochę. To jest autyzm. I my juz wiemy, jak dobudować te klocki
  272. ktorych brakuje. Mamy pełną wiedzę i nasz sukces z autyzmem jest 100-procentowy, jak do tej pory.
  273. I zawsze akceptujemy te przypadki. Jeśli masz autystyczne dziecko przyjmiemy Cię z otwartymi
  274. ramionami. Jeśli napiszesz do fundacji Keshe Dr Ellia od razu Cie zaakceptuje. My
  275. wspolpracujemy tez z lekarzem dziecka, ponieważ z dnia na dzień ono sie zmienia i staje się normalnym
  276. dzieckiem.
  277. Dziękuję za tę informację, ponieważ pracuję z klientami, i wielu z nich jest nazywanych
  278. autystycznymi: Wiec naprawde dobrze to wiedziec. Dziękuję Ci.
  279. Jedynym problemem jest to, że jeśli dasz nam was wszystkich pacjentów, to juz nie będziesz miec żadnych pacjentów
  280. do wyleczenia. [Śmiech]
  281. Niezsynchronizowane
    Jakieś inne pytania?