1 00:00:00,400 --> 00:00:03,323 [Profesor] El camino de la causa al efecto es 2 00:00:03,323 --> 00:00:05,434 oscuro y peligros, 3 00:00:05,691 --> 00:00:08,900 pero las armas de la econometría son eficaces. 4 00:00:09,211 --> 00:00:12,215 El uso eficaz de las diferencias en diferencias cuando se evidencian 5 00:00:12,215 --> 00:00:13,939 tendencias paralelas. 6 00:00:13,939 --> 00:00:17,050 ♪ (música) ♪ 7 00:00:19,960 --> 00:00:21,423 Los maestros de la métrica 8 00:00:21,423 --> 00:00:24,800 buscan comparaciones ceteris paribus convincentes. 9 00:00:25,100 --> 00:00:29,272 La comparación ideal contrasta los grupos de tratamiento y de control 10 00:00:29,272 --> 00:00:30,600 que parecen similares, 11 00:00:30,600 --> 00:00:34,630 pero a veces estos tipos de comparaciones son difíciles de comprender. 12 00:00:34,630 --> 00:00:36,805 Cuando los grupos de tratamiento y control 13 00:00:36,805 --> 00:00:40,100 evolucionan de forma similar en ausencia de tratamiento, 14 00:00:40,100 --> 00:00:42,307 incluso si lo hacen desde diferentes puntos de partida, 15 00:00:42,307 --> 00:00:44,900 existe la posibilidad de inferencia causal. 16 00:00:45,600 --> 00:00:48,400 El arma que usa la evolución paralela, 17 00:00:48,664 --> 00:00:51,403 los maestros le dicen: "tendencias paralelas", se llama 18 00:00:51,403 --> 00:00:54,463 - las Diferencias en diferencias... - [Estudiante] Diferencias en diferencias 19 00:00:54,463 --> 00:00:56,900 - ...o, para resumir, DD - [Estudiante] Bien. 20 00:00:56,900 --> 00:00:59,987 [Profesor] Veamos cómo DD nos puede ayudar a entender 21 00:00:59,987 --> 00:01:02,888 uno de los eventos económicos más importantes 22 00:01:02,888 --> 00:01:04,370 en la historia de EE. UU. 23 00:01:05,300 --> 00:01:08,300 [Joshua] Veamos a la Gran Depresión, 24 00:01:08,800 --> 00:01:12,200 el peor desastre económico que nuestro país ha conocido hasta ahora: 25 00:01:13,100 --> 00:01:16,200 el desempleo alcanzó el 25 % en 1933, 26 00:01:16,600 --> 00:01:19,114 un nivel no visto ni antes ni ahora; 27 00:01:19,473 --> 00:01:22,100 millones de personas perdieron sus hogares y tierras; 28 00:01:22,600 --> 00:01:24,737 un dramático aumento de los suicidios y las familias que padecían hambre 29 00:01:24,737 --> 00:01:26,766 dependían de los comedores sociales y las filas para recibir 30 00:01:26,766 --> 00:01:28,605 alimento gratis para no morir de hambre. 31 00:01:29,400 --> 00:01:31,589 [Profesor] Los economistas discuten intensamente 32 00:01:31,589 --> 00:01:34,000 sobre las causas de la Gran Depresión; 33 00:01:34,000 --> 00:01:36,983 sin embargo, la mayoría está de acuerdo en que la pieza clave del rompecabezas es 34 00:01:36,983 --> 00:01:39,458 una epidemia de quiebras bancarias. 35 00:01:39,800 --> 00:01:42,100 Esto fue antes de los seguros para los depósitos bancarios, 36 00:01:42,100 --> 00:01:46,323 de modo que, si tu banco quebraba, tus ahorros desaparecían con él. 37 00:01:46,323 --> 00:01:47,672 [Cajero] ¿Cerrar su cuenta? 38 00:01:47,672 --> 00:01:48,892 [Cliente] Sí, Sr. la estoy cerrando. 39 00:01:48,892 --> 00:01:50,616 No dejaría ni un centavo en este banco. 40 00:01:52,600 --> 00:01:56,100 [Profesor] Frente a la crisis bancaria, el banco central tiene la opción 41 00:01:56,400 --> 00:01:58,524 de prestar libremente a los bancos con problemas 42 00:01:58,524 --> 00:02:01,100 o mantenerse al margen y negar el préstamo. 43 00:02:01,500 --> 00:02:04,313 Se llama al préstamo libre a los bancos en problemas 44 00:02:04,313 --> 00:02:08,100 "préstamo fácil" y como "préstamo difícil" a no prestarles dinero. 45 00:02:10,200 --> 00:02:12,872 [Joshua] Los maestros monetaristas Milton Friedman y Anna Schwartz, 46 00:02:12,872 --> 00:02:14,882 cómo ya es bien sabido, llamaron a la Gran Depresión: 47 00:02:14,882 --> 00:02:16,350 la "Gran Contracción", 48 00:02:16,800 --> 00:02:18,262 acusando a la Reserva Federal 49 00:02:18,262 --> 00:02:21,200 de imponer una política equivocada por aumentar los intereses 50 00:02:21,200 --> 00:02:24,000 a las inestables instituciones financieras de la nación. 51 00:02:24,360 --> 00:02:25,803 Ellos argumentaban que los préstamos fáciles 52 00:02:25,803 --> 00:02:27,895 habrían mantenido muchos bancos a flote 53 00:02:27,895 --> 00:02:29,700 y acortado la Gran Depresión, 54 00:02:30,400 --> 00:02:32,110 pero ¡otros no están de acuerdo! 55 00:02:32,110 --> 00:02:33,769 Si los bancos son insolventes 56 00:02:33,769 --> 00:02:35,954 debido a las insensatas decisiones para otorgar préstamos, 57 00:02:35,954 --> 00:02:38,900 entonces, los auxilios financieros incentivan más tonterías. 58 00:02:39,600 --> 00:02:42,401 Los economistas llamaron a este problema: "riesgo moral". 59 00:02:42,905 --> 00:02:46,100 El debate sobre los auxilios financieros y el riesgo moral continúa hasta hoy. 60 00:02:46,500 --> 00:02:48,599 ¿Se ha debido dejar que quebrara 61 00:02:48,599 --> 00:02:51,500 el monstruo financiero Lehman Brothers en la víspera de la Gran Recesión? 62 00:02:52,000 --> 00:02:54,703 En un mundo ideal, responderíamos esta pregunta 63 00:02:54,703 --> 00:02:56,516 con la aplicación de diferentes políticas de la Fed 64 00:02:56,516 --> 00:02:58,339 a regiones elegidas al azar. 65 00:02:59,000 --> 00:03:00,250 Pero aún podemos aprender mucho 66 00:03:00,250 --> 00:03:02,119 al utilizar diferencias en diferencias 67 00:03:02,119 --> 00:03:06,300 para comparar tendencias entre áreas con políticas monetarias diferentes. 68 00:03:06,869 --> 00:03:09,495 CAPÍTULO1 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 69 00:03:10,810 --> 00:03:12,522 [Camila] ¿Eso es posible? 70 00:03:12,522 --> 00:03:15,623 ¿Las políticas de la Fed no se aplican a todos los bancos de EE. UU.? 71 00:03:15,623 --> 00:03:17,560 - [Estudiante] Sí. - [Profesor] Buena pregunta. 72 00:03:17,560 --> 00:03:19,274 La Junta de la Reserva Federal 73 00:03:19,274 --> 00:03:23,497 se divide en 12 distritos, cada uno dirigido por un banco regional. 74 00:03:24,387 --> 00:03:27,287 Hoy la política de la Fed se establece a nivel nacional. 75 00:03:27,287 --> 00:03:31,807 Pero en los años 30, las Fed regionales hacían lo que querían. 76 00:03:31,807 --> 00:03:33,199 [Estudiante] Ah, interesante. 77 00:03:33,199 --> 00:03:35,296 [Joshua] Y esto es lo más asombroso de todo: 78 00:03:35,296 --> 00:03:39,109 en 1930, la Fed de Atlanta, que operaba el distrito 6, 79 00:03:39,283 --> 00:03:41,334 seguía una política de préstamo fácil, 80 00:03:41,350 --> 00:03:45,348 enviando carretillas de efectivo para rescatar instituciones insolventes. 81 00:03:45,936 --> 00:03:48,597 La Fed de San Luis, que operaba el distrito 8, 82 00:03:48,597 --> 00:03:50,570 seguía una política de préstamo difícil. 83 00:03:51,080 --> 00:03:53,841 "¡Dejen que caigan los tontos!", dijeron en San Luis. 84 00:03:54,291 --> 00:03:57,887 Y así nación un experimento natural sobre política monetaria. 85 00:03:58,689 --> 00:04:01,439 Incluso, mejor porque es un experimente dentro de un estado: 86 00:04:02,600 --> 00:04:04,421 el borde entre los distritos 6 y 8 87 00:04:04,421 --> 00:04:06,608 caía directamente en el centro de Mississippi. 88 00:04:07,391 --> 00:04:09,409 Así que en el norte de Misisipi regía el préstamo difícil, 89 00:04:09,409 --> 00:04:11,662 mientras que en el sur de Misisipi regía el préstamo fácil, 90 00:04:11,960 --> 00:04:14,868 ambos bajo las mismas leyes estatales y regulaciones bancarias. 91 00:04:15,773 --> 00:04:19,527 [Profesor] El grupo de tratamiento es la parte del distrito 6 de Misisipi 92 00:04:20,080 --> 00:04:23,231 que tenía acceso al préstamo fácil durante la crisis. 93 00:04:23,751 --> 00:04:24,982 El grupo de control 94 00:04:25,152 --> 00:04:27,549 es la parte del distrito 8 de Misisipi 95 00:04:27,760 --> 00:04:29,967 que tenía el préstamo difícil durante la crisis. 96 00:04:31,290 --> 00:04:33,839 El año clave de nuestro experimento 97 00:04:34,080 --> 00:04:35,639 es 1930. 98 00:04:35,809 --> 00:04:37,357 Caldwell & Company, 99 00:04:37,487 --> 00:04:40,095 un inmenso imperio financiero en el sur 100 00:04:40,370 --> 00:04:41,751 colapsó. 101 00:04:42,710 --> 00:04:45,731 La banca es un negocio construido sobre la seguridad y la confianza 102 00:04:46,521 --> 00:04:48,887 y la ruina de Caldwell causó tanto pánico, 103 00:04:49,099 --> 00:04:52,642 que se propagó una estampida bancaria simultánea. 104 00:04:52,904 --> 00:04:55,122 Los depositantes querían que les devolvieran su dinero, 105 00:04:55,122 --> 00:04:58,082 provocando la quiebra y el cierre de los bancos. 106 00:05:01,031 --> 00:05:03,193 Usaremos las diferencias en diferencias 107 00:05:03,254 --> 00:05:06,654 para medir el efecto de políticas monetarias opuestas 108 00:05:06,654 --> 00:05:09,053 en respuesta a la crisis de Caldwell. 109 00:05:09,741 --> 00:05:12,456 CAPÍTULO 2 ANÁLISIS DE LOS DATOS 110 00:05:12,456 --> 00:05:16,079 Estas cantidades representa el número de bancos por año en Misisipi 111 00:05:16,399 --> 00:05:18,762 para los distritos 8 y 6. 112 00:05:19,053 --> 00:05:21,133 Comencemos en 1929, 113 00:05:21,390 --> 00:05:24,099 un año antes del colapso de Caldwell. 114 00:05:24,275 --> 00:05:27,334 Hay 169 bancos abiertos en el distrito 8 115 00:05:27,621 --> 00:05:30,905 y 141 abiertos en el 6. 116 00:05:31,304 --> 00:05:32,653 Durante el siguiente año, 117 00:05:32,653 --> 00:05:36,948 vemos una cantidad similar de bancos cerrados en ambos distritos. 118 00:05:37,345 --> 00:05:40,034 El cambio de la cantidad de bancos que están operativos 119 00:05:40,148 --> 00:05:41,835 es sorprendentemente similar, 120 00:05:42,120 --> 00:05:44,564 así es cómo se ven las tendencias paralelas. 121 00:05:45,493 --> 00:05:48,580 En noviembre de 1930, Caldwell colapsa 122 00:05:48,800 --> 00:05:52,548 y comienza el pánico. Los bancos quebraban a cada instante 123 00:05:52,548 --> 00:05:55,168 en el distrito 8, que tenía la política del préstamo difícil. 124 00:05:55,730 --> 00:05:58,642 Pero en el distrito 6 el descenso es más lento, 125 00:05:58,752 --> 00:06:00,511 pues tenía la política del préstamo fácil. 126 00:06:00,800 --> 00:06:03,000 Las tendencias divergentes en este período 127 00:06:03,000 --> 00:06:06,162 pueden atribuirse al contraste de políticas aplicadas. 128 00:06:06,602 --> 00:06:11,645 En julio de 1931, el distrito 8 abandonó la política de préstamo difícil, 129 00:06:12,020 --> 00:06:14,420 de modo que ahora ambos tienen la política de préstamo fácil 130 00:06:14,700 --> 00:06:16,900 y las tendencias paralelas se restablecen. 131 00:06:17,300 --> 00:06:19,229 En un mundo alternativo, 132 00:06:19,318 --> 00:06:22,169 donde el distrito 6 sigue la política del préstamo difícil, 133 00:06:22,440 --> 00:06:23,800 ¿qué sucedería? 134 00:06:24,201 --> 00:06:28,338 Si extrapolamos la tendencia del distrito 8 en el 6, 135 00:06:28,517 --> 00:06:29,900 esto se vería así. 136 00:06:30,290 --> 00:06:33,095 Entonces, el tratamiento efectivo de la política del préstamo fácil 137 00:06:33,095 --> 00:06:36,462 es el grado de desvió del trayecto del distrito 6 138 00:06:36,462 --> 00:06:38,900 sugerido por la tendencia del distrito 8. 139 00:06:41,244 --> 00:06:44,133 ¿Cuántos bancos se salvaron por la política del préstamo fácil? 140 00:06:44,475 --> 00:06:48,721 En esta tabla están los datos del grupo de tratamiento, el distrito 6, 141 00:06:49,021 --> 00:06:50,162 en la primera fila 142 00:06:50,162 --> 00:06:54,113 y los datos del grupo de control, el distrito 8, están en la segunda fila. 143 00:06:54,237 --> 00:06:57,494 La primera columna muestra el número de bancos activos 144 00:06:57,494 --> 00:07:00,090 antes de que comenzara la crisis en 1930. 145 00:07:00,613 --> 00:07:03,673 La segunda columna muestra el número de bancos activos en 1931. 146 00:07:03,903 --> 00:07:05,607 Este es el período clave, 147 00:07:05,607 --> 00:07:08,663 cuando cada distrito tenía diferentes políticas monetarias 148 00:07:08,663 --> 00:07:10,237 durante la crisis. 149 00:07:10,237 --> 00:07:14,217 La columna que está más hacia la derecha tiene los cambios dentro de los distritos. 150 00:07:14,347 --> 00:07:19,998 El distrito 6 perdió 14 bancos, mientras que el distrito 8 perdió 33. 151 00:07:20,456 --> 00:07:23,791 La fórmula matemática del efecto del tratamiento es sencilla, 152 00:07:24,400 --> 00:07:28,118 sustraemos el cambio de los bancos operativos del distrito 8 153 00:07:28,810 --> 00:07:31,937 de los cambios de los bancos operativos del distrito 6 154 00:07:32,800 --> 00:07:35,700 y de aquí el nombre de "Diferencias en diferencias": 155 00:07:37,000 --> 00:07:41,496 (-14) - (-33) = 19. 156 00:07:42,500 --> 00:07:46,920 Hemos estimado que 19 bancos se salvaron por la política del préstamo fácil. 157 00:07:47,300 --> 00:07:50,730 En la práctica, las tablas y las cantidades que hemos mostrado aquí 158 00:07:50,730 --> 00:07:52,912 lejos de ser el final constituyen el inicio 159 00:07:52,912 --> 00:07:54,453 de un análisis DD. 160 00:07:55,400 --> 00:07:57,100 El problema es que el cálculo 161 00:07:57,100 --> 00:08:00,047 de la significancia estadística de la estimación de DD 162 00:08:00,047 --> 00:08:02,264 resulta ser extremadamente complicado 163 00:08:02,264 --> 00:08:05,600 y una regresión normalmente es parte de la solución. 164 00:08:05,860 --> 00:08:08,955 CAPÍTULO 3 LOS SUPUESTOS 165 00:08:09,200 --> 00:08:12,336 Los supuestos clave detrás de un análisis DD válido 166 00:08:12,336 --> 00:08:14,894 es que las tendencias sean paralelas. 167 00:08:15,369 --> 00:08:17,842 Recuerden el principio de ceteris paribus. 168 00:08:17,842 --> 00:08:20,922 Nuestra comparación ideal tendría a los dos distritos 169 00:08:20,922 --> 00:08:23,877 bajo el mismo contexto comercial, 170 00:08:24,067 --> 00:08:25,797 excepto por un factor: 171 00:08:25,997 --> 00:08:28,356 las políticas de préstamo fácil o préstamo difícil. 172 00:08:29,100 --> 00:08:32,348 Ambos distritos tendrían los mismos tipos de clientes, 173 00:08:32,348 --> 00:08:35,300 quienes quebrarían a exactamente la misma tasa; 174 00:08:35,700 --> 00:08:38,600 las destrezas de sus empleados serían las mismas, etc. 175 00:08:39,200 --> 00:08:43,168 La comparación ideal ceteris paribus nos permitiría ver claramente 176 00:08:43,538 --> 00:08:46,594 el efecto causal de las diferentes políticas de la Fed. 177 00:08:46,594 --> 00:08:48,581 En este caso, eso no es posible. 178 00:08:49,099 --> 00:08:53,310 Pero la idea de las tendencias paralelas está basada en un concepto similar. 179 00:08:53,570 --> 00:08:57,364 Si vemos que las dos regiones experimentan tendencias similares 180 00:08:57,364 --> 00:08:59,436 del número de bancos en el tiempo 181 00:08:59,654 --> 00:09:01,294 en ausencia de tratamiento, 182 00:09:01,294 --> 00:09:04,407 podemos suponer que las comparaciones son buenas. 183 00:09:04,407 --> 00:09:07,434 Vemos que los dos distritos se mueven paralelamente 184 00:09:07,434 --> 00:09:09,800 antes y después de la crisis 185 00:09:10,100 --> 00:09:12,400 cuando tienen la misma política de la Fed. 186 00:09:13,100 --> 00:09:16,028 El único momento en el que los distritos se comportan diferente 187 00:09:16,028 --> 00:09:18,300 es cuando las políticas de la Fed son distintas. 188 00:09:19,400 --> 00:09:20,599 Por consiguiente, 189 00:09:20,599 --> 00:09:22,738 la política de la Fed es una causa probable 190 00:09:22,738 --> 00:09:26,700 de las tendencias divergentes de 1930 a 1931, 191 00:09:27,800 --> 00:09:30,106 pero también debemos verificar otros cambios únicos 192 00:09:30,106 --> 00:09:31,703 hacia el norte de Misisipi. 193 00:09:31,703 --> 00:09:33,460 - [Estudiante] ¿Eh? - ¿Qué quiere decir eso? 194 00:09:33,500 --> 00:09:35,396 [Profesor] Imaginen los tornados 195 00:09:35,396 --> 00:09:39,100 que ocurrieron al norte, pero no al sur de Misisipi en 1930 196 00:09:39,600 --> 00:09:41,950 Estos tornados destruyeron granjas, 197 00:09:41,950 --> 00:09:44,354 que hicieron que sus dueños no pudieran pagar los préstamos 198 00:09:44,551 --> 00:09:46,800 y, por lo tanto, sus bancos salieron del negocio. 199 00:09:47,400 --> 00:09:49,438 En consecuencia, los distritos 6 y 8 200 00:09:49,438 --> 00:09:52,272 diferirán no en una, sino dos cosas: 201 00:09:52,700 --> 00:09:55,047 las políticas de la Fed y el estado del tiempo. 202 00:09:55,047 --> 00:09:58,219 Y tendríamos problemas identificando la política de la Fed 203 00:09:58,219 --> 00:10:01,590 como el factor causal detrás de la crisis de la quiebra de los bancos 204 00:10:01,590 --> 00:10:02,600 en el distrito 8. 205 00:10:02,600 --> 00:10:04,248 [Estudiante] Ceteris no es paribus. 206 00:10:04,344 --> 00:10:05,718 CAPÍTULO 4 CUÁNDO SE USAN 207 00:10:05,718 --> 00:10:07,200 LAS DIFERENCIAS EN DIFERENCIAS 208 00:10:07,200 --> 00:10:09,014 [Joshua] La credibilidad de DD vive o muere 209 00:10:09,014 --> 00:10:10,980 con la afirmación de que la única razón 210 00:10:10,980 --> 00:10:14,451 por la que el norte de Misisipi fue especial en 1930 discrepa 211 00:10:14,451 --> 00:10:16,451 de la política regional de la Fed. 212 00:10:16,600 --> 00:10:18,997 Estamos en el paraíso de DD con una evidencia fuerte y visual 213 00:10:18,997 --> 00:10:20,504 de tendencias paralelas. 214 00:10:21,277 --> 00:10:25,549 [Profesor] En general, el primer paso para evaluar si usar DD 215 00:10:25,549 --> 00:10:30,200 suele ser este tipo de confirmación visual de las tendencias paralelas 216 00:10:30,200 --> 00:10:31,700 fuera del período 217 00:10:31,700 --> 00:10:34,784 cuando esperamos ver un efecto del tratamiento. 218 00:10:35,094 --> 00:10:36,985 El tratamiento en nuestro ejemplo 219 00:10:36,985 --> 00:10:39,835 es la política del préstamo fácil enfrentando la quiebra de los bancos 220 00:10:40,470 --> 00:10:43,871 Los maestros en métrica usan DD para explorar los efectos 221 00:10:43,871 --> 00:10:47,779 de multitud de políticas como la edad mínima legal para beber 222 00:10:48,500 --> 00:10:52,200 y los cambios ambientales como acceso a agua limpia. 223 00:10:52,867 --> 00:10:54,200 En nuestro siguiente video, 224 00:10:54,500 --> 00:10:57,035 veremos un ejemplo de cómo se utiliza la regresión 225 00:10:57,035 --> 00:10:59,200 para implementar el método DD. 226 00:11:00,800 --> 00:11:02,183 [Narrador] ¿Eres profesor? 227 00:11:02,183 --> 00:11:05,788 Haz clic para explorar las formas de utilizar estos videos en clase. 228 00:11:05,788 --> 00:11:08,847 Si eres un aprendiz, asegúrate de entender este video, 229 00:11:08,847 --> 00:11:11,200 respondiendo a algunas preguntas de práctica. 230 00:11:11,600 --> 00:11:14,200 O, si estás listo, haz clic para ver el siguiente video. 231 00:11:14,600 --> 00:11:17,093 También puedes revisar el sitio web de MRU 232 00:11:17,093 --> 00:11:20,193 para ver más cursos, recursos para los profesores y más. 233 00:11:20,193 --> 00:11:21,692 ♪ (música) ♪