L'utilizzo dello Screen Reader
-
0:01 - 0:03Sheryl: Il mio nome è Sheryl Burgstahler,
-
0:03 - 0:08dirigo l'Unità di Tecnologia Accessibile
dell'Università di Washington a Seattle. -
0:08 - 0:12I nostri servizi raggiungono anche
i campus affiliati di Bothell e Tacoma. -
0:13 - 0:15Hadi: il mio nome è Hadi Rangin,
-
0:15 - 0:21faccio parte del team per l'Accessibilità
Tecnologica dell'Università di Washington. -
0:21 - 0:25♪ (Musica in sottofondo) ♪
L'utilizzo dello Screen Reader -
0:25 - 0:31Narratore: Hadi è esperto e anche
utente della tecnologia accessibile. -
0:31 - 0:35Utilizza un display in Braille interattivo
e un software di lettura -
0:35 - 0:37che legge ogni contenuto sullo schermo.
-
0:38 - 0:42Hadi: Sono cieco ed uso
un software di lettura -
0:42 - 0:45a casa e qui, ovunque mi trovo.
-
0:45 - 0:51Un software di lettura è un programma
che comunica con il sistema operativo -
0:51 - 0:54e trasmette a me le informazioni.
-
0:54 - 0:57[Screen Reader legge velocemente]
-
0:57 - 1:00Hadi: Anche se siete vedenti,
-
1:00 - 1:04non leggete tutti i contenuti
alla stessa velocità. -
1:04 - 1:05Giusto?
-
1:05 - 1:09A volte dovete fare delle pause
e rivedere quello che avete letto -
1:09 - 1:12e dopo assimilare le informazioni.
-
1:12 - 1:13Per noi è la stessa cosa.
-
1:13 - 1:19Per esempio, se leggiamo conversazioni
normali, leggiamo molto velocemente. -
1:20 - 1:26Ma se si tratta di linguaggio tecnico,
tendiamo a leggere più lentamente. -
1:26 - 1:28Prendiamo più pause.
-
1:28 - 1:30Screen Reader: Università
Accessibile. Uno. -
1:30 - 1:33Hadi: Ho rallentato la velocità
del mio software di lettura. -
1:33 - 1:34Screen Reader: Banner.
-
1:34 - 1:36Intestazione livello uno logo.
-
1:36 - 1:37Fine del banner.
-
1:37 - 1:40Hadi: Ma, se per esempio, sono
email, allora posso andare... -
1:40 - 1:41Screen Reader: Più veloce...
-
1:41 - 1:45[Così veloce che l'audio
diventa inintelligibile]. -
1:45 - 1:47Hadi: Posso andare così veloce.
-
1:47 - 1:50Narratore: Ma ad Hadi non basta
avere uno screen reader. -
1:50 - 1:53I siti web devono essere resi accessibili
in modo che lo screen reader -
1:53 - 1:57possa garantire la completa
esplorazione del sito web. -
1:57 - 2:01Hadi: Vorrei mostrarvi due pagine
-
2:01 - 2:07che sono visivamente quasi identiche.
-
2:08 - 2:09Ma una è accessibile.
-
2:09 - 2:11L'altra non lo è.
-
2:11 - 2:17Vedrete nella pagina non accessibile
quanto sia difficile -
2:17 - 2:20se mancano i requisiti di accessibilità.
-
2:21 - 2:23♪ (Musica in sottofondo) ♪
Un Sito Web Accessibile -
2:24 - 2:27Hadi: Questa è...
Screen Reader: Università Accessibile. -
2:27 - 2:29Hadi: Questa è la versione accessibile
-
2:29 - 2:35di una finta università
di nostra invenzione. -
2:35 - 2:38La chiamiamo Università Accessibile.
-
2:38 - 2:40Qui per esempio, sulla pagina accessibile,
-
2:40 - 2:45posso chiedere allo screen reader
di mostrarmi i contenuti principali. -
2:45 - 2:47Screen Reader: Finestra di dialogo.
-
2:47 - 2:48Sezione diagramma albero.
-
2:48 - 2:50Hadi: Mi dice che c'è un banner.
-
2:50 - 2:51Screen Reader: Menu principale
-
2:51 - 2:53Hadi: Un Menu principale,
-
2:53 - 2:54Screen Reader: Principale.
-
2:54 - 2:57Hadi: sezioni principali,
Screen Reader: Form. -
2:57 - 2:58Hadi: Un'altra finestra.
-
2:58 - 3:00Screen Reader: contenuti del sito.
-
3:00 - 3:04Hadi: informazione sui contenuti
del sito, riportata anche nel footer. -
3:04 - 3:08Quindi, presumendo che la pagina
sia stata creata correttamente, -
3:08 - 3:13posso farmi una buona idea
degli argomenti principali del sito. -
3:14 - 3:16♪ (Musica in sottofondo) ♪
Un Sito Web Inaccessibile -
3:18 - 3:25Hadi: Ora la versione
inaccessibile della pagina web. -
3:25 - 3:28Screen Reader: Menu principale,
Università Accessibile -
3:28 - 3:33Questa è apparentemente uguale
alla versione accessibile -
3:33 - 3:39ma ora che chiedo
di leggermi i contenuti principali... -
3:39 - 3:41Screen Reader: Nessuna sezione trovata.
-
3:41 - 3:43Hadi: Ha detto "nessuna sezione trovata".
-
3:43 - 3:49Ciò per me vuol dire
dover leggere l'intera pagina. -
3:50 - 3:52[Screen Reader legge in sequenza]
-
3:52 - 3:55Se non sono presenti
i requisiti per l'accessibilità, -
3:55 - 3:58tutto il contenuto
ha la stessa importanza. -
3:58 - 4:03Quindi non c'è nessuno modo di determinare
-
4:03 - 4:08dove inizia e termina
una sezione principale. -
4:09 - 4:13Non riguarda soltanto
la lettura di contenuti, -
4:13 - 4:15ma anche la navigazione.
-
4:15 - 4:18Dobbiamo scoprire dove si trova la pagina
-
4:20 - 4:25e questo è il problema
che fa perdere più tempo. -
4:27 - 4:30Appena sapete dove vi trovate
e cosa state leggendo, -
4:33 - 4:36generalmente non ci sono problemi.
-
4:37 - 4:40Ma il processo di esplorazione
o navigazione -
4:40 - 4:45è il processo più complicato
nel campo applicativo dell'accessibilità. -
4:45 - 4:49Implica la lettura
dall'alto verso il basso. -
4:49 - 4:52Piuttosto, nella versione
accessibile del sito, -
4:52 - 4:55potrei comprenderne
la struttura con facilità -
4:55 - 5:02e dopo selezionare velocemente
la sezione desiderata. -
5:02 - 5:05Screen Reader: Lascio Menu. Apro
Finestra Dialogo. Visione Lista. -
5:05 - 5:13Hadi: l'Heading è anche un mezzo
per ottenere informazioni -
5:13 - 5:19sulla struttura dei contenuti.
-
5:21 - 5:25Mi permette di avere una migliore
comprensione e una buona idea generale -
5:25 - 5:29degli argomenti principali
o secondari dei contenuti. -
5:29 - 5:31Quindi noto che qui...
-
5:31 - 5:32Screen Reader: Benvenuto 2.
-
5:32 - 5:34Sommario Slideshow 2.
-
5:34 - 5:35Università Accessibile 1.
-
5:35 - 5:41Hadi: la stessa Università Accessibile
è un Heading 1 e al di sotto abbiamo... -
5:41 - 5:43Screen Reader: Sommario.
-
5:43 - 5:45Hadi: Sommario, ovvero Heading 2.
-
5:45 - 5:48Trasmette automaticamente l'informazione
-
5:48 - 5:53che questa sezione è una sotto-sezione
dell'header in alto. -
5:54 - 5:58Sapete che quell'insieme ha uno schema
-
5:58 - 6:02della pagina e delle sezioni principali.
-
6:03 - 6:06Questa è la differenza
tra accessibile e inaccessibile. -
6:08 - 6:12Sheryl: Quello screen reader può accedere
solo al testo presentato su schermo -
6:12 - 6:17e se si fa solo la scansione al documento
o si mette un'immagine nel proprio sito -
6:17 - 6:20quello screen reader non potrà
leggere quel contenuto. -
6:20 - 6:25Lo sviluppatore di siti web in quel caso
deve saper creare quei materiali -
6:25 - 6:28per renderli accessibili
ad uno screen reader; in altre parole, -
6:28 - 6:34per permettergli di accedere al testo
che lo screen reader legge ad alta voce -
6:34 - 6:36ad una persona cieca.
-
6:36 - 6:37Screen Reader: Invio.
-
6:37 - 6:38Messaggio da.
-
6:38 - 6:39Ciao a tutti.
-
6:39 - 6:40Sheryl: È essenziale che i disabili
-
6:40 - 6:45abbiamo accesso alla tecnologia assistiva
ma la storia non si conclude certo qui. -
6:45 - 6:48Per fare in modo che possano
usufruire davvero della tecnologia, -
6:48 - 6:50quella tecnologia sviluppata da altri
-
6:50 - 6:55come siti web e programmi informatici
e documenti PDF e così via -
6:55 - 6:57deve essere progettata in modo tale
-
6:57 - 7:00da poter essere utilizzata
con la loro tecnologia assistiva. -
7:00 - 7:01♪ (Musica in sottofondo) ♪
-
7:01 - 7:04Per maggiori informazioni
sull'accessibilità tecnologica -
7:04 - 7:08visitate il sito: uw.edu/accessibility
-
7:08 - 7:10♪ (Musica in sottofondo) ♪
-
7:10 - 7:14Questo video è stato creato
con fondi UW-IT -
7:14 - 7:15♪ (Musica in sottofondo) ♪
-
7:15 - 7:21Ogni opinione, risultato, conclusione
o commento espresso in questo video -
7:22 - 7:25appartengono agli autori
e non riflettono necessariamente -
7:25 - 7:28le opinioni della National
Science Foundation -
7:28 - 7:32Copyright 2017 Università di Washington
-
7:32 - 7:34♪ (Musica in sottofondo) ♪
-
7:34 - 7:38La riproduzione di questi materiali
è consentita per finalità educative -
7:38 - 7:42e non commerciali, esclusivamente
con citazione della fonte.
- Title:
- L'utilizzo dello Screen Reader
- Description:
-
Hadi Rangin è un esperto ed utente di software applicativi di lettura dello schermo. In questo video, argomenta degli elementi di una pagina web ben progettata dal punto di vista di una persona cieca. I problemi di cui discute includono i marker ARIA, heading e contenuto. La versione di questo video per non-udenti è disponibile all'indirizzo: https://youtu.be/5UD4BKAJZnQ
- Video Language:
- English
- Team:
- DO-IT
- Duration:
- 07:46
Gabriella Patricola edited Italian subtitles for Using a Screen Reader | ||
Gabriella Patricola edited Italian subtitles for Using a Screen Reader | ||
Gabriella Patricola edited Italian subtitles for Using a Screen Reader | ||
Gabriella Patricola edited Italian subtitles for Using a Screen Reader | ||
Vittoria Liguori edited Italian subtitles for Using a Screen Reader | ||
Emilia Apetino edited Italian subtitles for Using a Screen Reader |