DO-IT Program - UW 360
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0:03 - 0:11[]
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0:11 - 0:12嗨，大家
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0:12 - 0:13嗨
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0:13 - 0:14心情如何?
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0:14 - 0:14好極了!
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0:15 - 0:17超過二十年以上
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0:17 - 0:19位於華盛頓大學的DO-IT中心
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0:19 - 0:23致力於協助殘疾的學生們
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0:23 - 0:26給予他們希望並提供足以支持他們的社群
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0:26 - 0:28當他們進來校園的時候
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0:28 - 0:31雪莉 伯洛斯坦是DO-IT的主要創辦及指導人
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0:31 - 0:37專門研究殘疾者、創造屬於他們的機會、互聯網以及科技
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0:37 - 0:39我認為這是必須的
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0:39 - 0:43我們有特別的專案，我們也有特別為殘疾者設計的服務
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0:43 - 0:44我也認為這是"必須"做到的
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0:44 - 0:47能確實輔佐殘疾的青少年族群
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0:47 - 0:51也幫助他們能順利接軌與"一般人"相同的生活
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0:51 - 0:55因為這個環境對他們並不友善
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0:55 - 0:59因此我的建議是讓殘疾的青少年們能率先接軌
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0:59 - 1:03成為我們的一份子
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1:03 - 1:06我叫做艾莉卡，我是個聾子
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1:06 - 1:11我計畫能在未來專攻英文，順利接軌到"商業"的領域
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1:11 - 1:12嗨，我的名字是凱拉
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1:12 - 1:15我是一位就讀於華盛頓大學的大二學生
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1:15 - 1:19在這裡我雙主修法律、社會與正義以及殘疾研究
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1:19 - 1:23而我想學習的原因也是希望在未來成為捍衛殘疾人權力的律師
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1:23 - 1:27在我一出生就是位先天性截肢者，失去三個手腳
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1:27 - 1:30我更認為需要有人來帶領我們
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1:30 - 1:32在這個殘疾人的群體中
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1:32 - 1:36學生將不會成為領導者如果他們沒有相關經驗的話
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1:36 - 1:38因為在這個DO-IT的專案裡
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1:38 - 1:41我們將提供給他們成為領導者的機會
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1:42 - 1:44就像輔導青少年們一樣
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1:44 - 1:47DO-IT夏令營每年暑假都會在華盛頓大學舉辦
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1:47 - 1:51來自世界各地的殘疾學生們都會一同參與
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1:51 - 1:55學習到甚麼是大學、大學有哪些資源以及如何跟同儕相處
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1:55 - 1:56他們發現的是
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1:56 - 1:59當我們讓一般學生與殘疾學生們一同相處時
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1:59 - 2:04他們遇到的問題跟一般學生沒什麼兩樣
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2:04 - 2:06他們更認識到不同類型殘疾學生
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2:06 - 2:09舉例來說，一位有閱聽障礙的學生
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2:09 - 2:12將會面臨到與視障者相處的挑戰
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2:12 - 2:16在這個營隊中，艾妮塔，一位使用輪椅的學生
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2:16 - 2:19與艾瑞克正在談論黃斑部退化的問題
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2:19 - 2:22你會怎麼處理你的不便呢，艾瑞克?
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2:22 - 2:25我大多都主動尋求協助
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2:25 - 2:29像是我會需要字體放大版的考試券
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2:29 - 2:32我也需要更多時間來作答，因為我的眼睛容易疲乏
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2:32 - 2:37DO-IT的宗旨是讓學生能為他們嶄新的人生提早做準備
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2:37 - 2:41而為了達到這個目標，他需要能順利就讀大學
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2:41 - 2:43這對殘疾者來說是不可或缺的要點
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2:43 - 2:45能夠照著計劃而掌握到資源
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2:45 - 2:48而這也是社會正義中最根本的問題
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2:48 - 2:50最神奇的是在這裡好像很長一段時間
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2:50 - 2:54看著學生們在我面前有顯著的成長
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2:54 - 2:58在我15年前來到這裡的時候，學生們也正好15歲
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2:58 - 2:59如今他們都30歲了
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2:59 - 3:03很開心在這裡能看到他們，你知道的，找到他們人生方向
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3:03 - 3:06也創造一個屬於他們的人生
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3:06 - 3:11DO-IT教會他們---他們跟一般人沒什麼兩樣
DO-IT
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Lost Souls published Chinese, Traditional subtitles for DO-IT Program - UW 360 | |
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Yajun Wang Wang edited Chinese, Traditional subtitles for DO-IT Program - UW 360 |