WEBVTT

00:00:00.490 --> 00:00:03.664
大家好，我是Evelyn Peña，是一名副教授

00:00:03.742 --> 00:00:05.842
任教于Cal Lutheran大学

00:00:05.930 --> 00:00:08.710
我也是自闭症交流中心的理事

00:00:08.860 --> 00:00:11.138
这个组织

00:00:11.138 --> 00:00:14.328
关注于

00:00:14.354 --> 00:00:16.844
自闭症全体的被接纳、交流、入选以及

00:00:16.935 --> 00:00:19.411
接受高等教育

00:00:19.481 --> 00:00:22.031
或者是个体

00:00:22.181 --> 00:00:25.511
这是我儿子Diego Peña

00:00:25.766 --> 00:00:29.516
他今天在做camio，他希望介绍一下自己

00:00:29.723 --> 00:00:31.943
通过这个写字板

00:00:32.097 --> 00:00:33.727
因为他说不了话

00:00:34.991 --> 00:00:37.161
他有自己的沟通伙伴

00:00:37.368 --> 00:00:38.958
他们一起拼读

00:00:39.115 --> 00:00:41.225
（拼读）一些东西

00:00:42.558 --> 00:00:58.348
（沟通伙伴）大......家......好

00:00:58.463 --> 00:01:02.463
各位好，好了，返回

00:01:02.573 --> 00:01:43.013
我......叫......Diego

00:01:43.135 --> 00:01:45.005
(沟通伙伴)大家好，我叫Diego

00:01:45.153 --> 00:01:47.333
太棒了，不过

00:01:47.522 --> 00:01:49.992
Diego 就要上7年级了

00:01:50.079 --> 00:01:52.699
普通教育完全接纳了他这个学生

00:01:52.866 --> 00:01:57.016
他还主持会议

00:01:57.187 --> 00:02:00.917
是最佳畅销书的作者

00:02:01.048 --> 00:02:02.883
那本书叫“Anatomy of Autism”（《解剖自闭症》）

00:02:04.905 --> 00:02:07.305
我们的情况就是这样了，很高兴在这里分享

00:02:08.463 --> 00:02:14.273
Diego谈论起自己被接纳的时候很兴奋

00:02:14.461 --> 00:02:16.971
书中不仅分享了他被接纳的事情

00:02:16.971 --> 00:02:18.045
还分析了他的一些想法

00:02:18.188 --> 00:02:21.218
我也觉得那很重要

00:02:21.375 --> 00:02:23.265
《美国残疾人法条》很重要

00:02:23.343 --> 00:02:25.453
因为那提供了一个通道

00:02:25.520 --> 00:02:28.090
让他们为社区所接纳

00:02:28.187 --> 00:02:29.867
为高等教育所接纳，为雇主所接纳

00:02:29.941 --> 00:02:33.811
作为一名年轻的积极分子，Diego经历过

00:02:33.996 --> 00:02:36.416
被学校所接纳，所以他想要分享出去

00:02:36.596 --> 00:02:38.486
把他想要分享的内容打出来

00:02:38.630 --> 00:02:40.850
他会把那些内容通过iPad分享

00:02:40.980 --> 00:02:42.560
他把iPad称为他的“发言人”

00:02:46.648 --> 00:02:48.858
（iPad）：我觉得接纳的文化

00:02:49.184 --> 00:02:51.314
非常重要

00:02:51.314 --> 00:02:53.414
如果想要那些针对自闭症学生的政策得到成功实施的话

00:02:53.617 --> 00:02:56.247
让自闭症学生也能在一般的教室里接受普通教育

00:02:58.024 --> 00:03:00.394
如果（大家）没有接纳我的话，我就不可能

00:03:00.625 --> 00:03:02.575
进入普通教育了

00:03:04.132 --> 00:03:06.762
自闭症对我的限制不仅是语言上的

00:03:06.927 --> 00:03:08.167
也是身体上的

00:03:08.657 --> 00:03:11.107
对于能进行沟通，我很感激

00:03:11.320 --> 00:03:13.620
（哪怕）是通过打字的方式，因为这种方式

00:03:13.943 --> 00:03:15.943
为我提供了机会

00:03:16.292 --> 00:03:18.762
让我能上普通教育的课

00:03:18.762 --> 00:03:20.482
以及参与社区中的活动

00:03:23.243 --> 00:03:27.243
谢谢Diego，我第一次

00:03:27.391 --> 00:03:30.221
了解到《美国残疾人法案》

00:03:30.482 --> 00:03:34.202
是在我做一些研究的时候

00:03:34.383 --> 00:03:37.033
（我在研究）它是如何支持我儿子Diego的

00:03:37.292 --> 00:03:42.272
他有自闭症，你刚也看到了

00:03:42.471 --> 00:03:43.801
他能否上大学是很重要的事

00:03:44.346 --> 00:03:46.906
当我得知他有自闭症的时候，我对那个病

00:03:47.158 --> 00:03:49.958
一无所知，我不知道得了那个病的人

00:03:51.140 --> 00:03:53.580
是否还能去上大学如果他们被确诊了

00:03:54.106 --> 00:03:57.396
有自闭症，或者是否有相关的前例

00:03:57.465 --> 00:03:59.505
所以，我开始认真做一番研究

00:03:59.623 --> 00:04:02.433
然后我了解到自闭症学生

00:04:02.723 --> 00:04:04.823
也可以去上大学，那真是太棒了

00:04:05.301 --> 00:04:07.411
当时，你懂的

00:04:07.612 --> 00:04:09.442
Diego被确诊患有自闭症的时候

00:04:09.818 --> 00:04:12.618
大概是8年还是10年前吧

00:04:12.996 --> 00:04:14.936
当时还没有那么多相关研究

00:04:15.278 --> 00:04:17.778
没有那么多关于自闭症学生上大学的信息

00:04:18.256 --> 00:04:20.666
所以我当时对相关内容很兴奋

00:04:21.102 --> 00:04:22.792
而且我已经做了研究了

00:04:22.967 --> 00:04:25.401
也发表了一些作品，关于我们如何去支持

00:04:25.463 --> 00:04:27.959
自闭症学生上大学，以及

00:04:28.052 --> 00:04:30.261
如何帮助他们成功。但是，ADA

00:04:30.349 --> 00:04:30.909
《美国残疾人法案》

00:04:31.009 --> 00:04:33.889
对自闭症学生而言太重要了

00:04:34.127 --> 00:04:36.617
一般而言，身有残疾的学生

00:04:36.683 --> 00:04:39.063
只要确保他们能上学

00:04:39.143 --> 00:04:42.773
能去听教学大纲上的课

00:04:42.985 --> 00:04:44.935
然后（学校）为他们（残疾导致的）不便提供一些帮助

00:04:45.153 --> 00:04:47.593
他们就能在学业上有所成就

00:04:48.349 --> 00:04:50.599
所以，我真心觉得《美国残疾人法案》已经

00:04:50.830 --> 00:04:54.830
是一个关键因素，它能确保学生们

00:04:55.001 --> 00:04:57.181
即使身有残疾，也能上学院读书

00:04:57.276 --> 00:04:59.040
或者是大学

00:05:00.497 --> 00:05:03.499
当然了，《美国残疾人法案》已经提供了很多

00:05:03.681 --> 00:05:05.531
机会给残疾学生

00:05:05.800 --> 00:05:08.240
对此，我非常感激

00:05:08.591 --> 00:05:10.861
我觉得还有一些领域是可以做得更好的

00:05:11.107 --> 00:05:14.137
因为《美国残疾人法案》

00:05:14.490 --> 00:05:15.530
也有一些自身的限制

00:05:15.772 --> 00:05:18.752
其中一个就是

00:05:18.801 --> 00:05:22.151
很多残疾人服务办公室

00:05:22.222 --> 00:05:25.922
设立在高校里，但是要求（学生）提供确诊报告

00:05:26.056 --> 00:05:30.726
或者是神经心理学方面的专家给出的文件

00:05:30.876 --> 00:05:35.556
而要做那些报告，费用很高

00:05:35.719 --> 00:05:38.879
可能一个人就高达几千美元

00:05:39.093 --> 00:05:40.193
如果要去做那些诊断的话

00:05:40.398 --> 00:05:41.758
所以我觉得目前已经有很多

00:05:41.890 --> 00:05:44.100
进步，那些办公室

00:05:44.179 --> 00:05:47.009
是这么说的，“好吧好吧，我们会考虑IEP

00:05:47.009 --> 00:05:49.569
以及你们个人的

00:05:49.692 --> 00:05:53.692
高中之后的教育计划

00:05:53.810 --> 00:05:56.360
（用这些）来证明你们需要这些服务“

00:05:56.412 --> 00:05:58.442
但是还有一个地方，我们需要继续努力

00:05:58.506 --> 00:06:00.746
那就是确保

00:06:00.856 --> 00:06:03.022
高等教育，特别是

00:06:03.070 --> 00:06:04.753
残疾人办公室，能够

00:06:04.783 --> 00:06:08.396
更加灵活一些，来确保学生们

00:06:08.532 --> 00:06:10.726
可以切实得到那些帮助，而不用

00:06:10.784 --> 00:06:13.754
花费3、4千美元

00:06:13.927 --> 00:06:16.697
我还在考虑的另外一件事是

00:06:16.850 --> 00:06:20.850
当《美国残疾人法案》提供一些重要

00:06:20.991 --> 00:06:24.051
帮助给那些确实需要的

00:06:24.203 --> 00:06:25.793
且合适的学生的时候

00:06:26.109 --> 00:06:28.069
我也意识到

00:06:28.239 --> 00:06:32.258
大学以及残疾人办公室，在这种情况下

00:06:32.415 --> 00:06:35.655
可以做得更好，如果他们能够

00:06:35.807 --> 00:06:37.287
不受制于《美国残疾人法案》的话

00:06:37.448 --> 00:06:40.047
所以《美国残疾人法案》的要求

00:06:40.201 --> 00:06:42.558
大多数是要求

00:06:42.580 --> 00:06:45.140
学校的教职员工

00:06:45.307 --> 00:06:46.547
能够不拘泥于它

00:06:46.633 --> 00:06:48.843
以确保学生们

00:06:48.953 --> 00:06:51.855
能感觉到自己属于这个校园

00:06:51.991 --> 00:06:54.671
而这很重要

00:06:54.856 --> 00:06:57.216
我觉得我了解到的就是我们已经有了这个法案

00:06:57.483 --> 00:06:59.942
但是同样重要的是，我们也要有

00:07:00.104 --> 00:07:03.167
热情、灵活，来帮助

00:07:03.248 --> 00:07:06.945
每个像我儿子Diego一样的人

00:07:07.020 --> 00:07:10.100
他们使用的，你懂的，他们必须要有一个交流的伙伴

00:07:10.177 --> 00:07:12.747
让他能在iPad上聊天

00:07:13.509 --> 00:07:16.279
我们发现很多学院已经有在提供

00:07:16.535 --> 00:07:18.775
那些帮助，其他一些学院没有做到

00:07:18.855 --> 00:07:20.615
因为那些（学院）对这些还很陌生

00:07:20.832 --> 00:07:23.352
所以我觉得......上面提到的那些方面

00:07:23.532 --> 00:07:25.492
都很重要，特别是

00:07:25.717 --> 00:07:27.957
对于那些有色人种的学生以及／或者是

00:07:28.015 --> 00:07:29.565
历史上被边缘化的学生

00:07:29.652 --> 00:07:31.862
他们有着多个边缘身份

00:07:32.058 --> 00:07:34.278
而不仅仅是残疾而已，我们必须确保

00:07:34.429 --> 00:07:36.602
我们提供一个热情的

00:07:36.790 --> 00:07:39.880
能接纳他们的环境，让他们接受高等教育

00:07:40.524 --> 00:07:42.734
所以我认为其中一个很重要的事情就是

00:07:43.013 --> 00:07:44.920
从我过去的工作中我学到的就是

00:07:45.013 --> 00:07:47.558
奖学金以及倡导工作

00:07:47.856 --> 00:07:49.446
我每天都在做的（倡导工作）

00:07:49.630 --> 00:07:51.455
在本质上，一半要依赖于教职员工

00:07:51.578 --> 00:07:53.308
他们在高等教育的努力

00:07:53.580 --> 00:07:54.920
而这些特殊场景

00:07:55.025 --> 00:07:57.625
就是我们认识到

00:07:57.719 --> 00:08:00.181
残疾人服务办公室需要依法

00:08:00.370 --> 00:08:02.640
提供服务

00:08:03.004 --> 00:08:05.311
根据《美国残疾人法案》的规定，但是我看到很多

00:08:05.590 --> 00:08:07.630
情况就是教职员工

00:08:07.902 --> 00:08:10.332
没有被要求或者是接受

00:08:10.402 --> 00:08:12.902
专业培训和发展

00:08:12.983 --> 00:08:16.103
来服务残疾学生

00:08:16.197 --> 00:08:18.027
试想一下

00:08:18.027 --> 00:08:20.187
学院中每10个学生中就有1个

00:08:20.286 --> 00:08:23.036
身患残疾

00:08:23.281 --> 00:08:25.002
各类残疾

00:08:25.069 --> 00:08:26.329
但是只有那些拿着残疾证明文件的（能接受帮助）

00:08:26.430 --> 00:08:28.460
所以请想一下，那些没有证明报告的

00:08:28.614 --> 00:08:29.994
但确实身患残疾的学生（怎么办）

00:08:29.994 --> 00:08:32.184
但是我们需要我们的教职员工

00:08:32.194 --> 00:08:35.624
辅导员，其他职员

00:08:35.706 --> 00:08:38.306
具备更多知识、经验，有更多工具

00:08:38.561 --> 00:08:40.799
来服务这些残疾学生

00:08:40.909 --> 00:08:42.079
这样一来，我们

00:08:42.177 --> 00:08:43.828
可以完全接纳他们

00:08:44.000 --> 00:08:45.750
确保他们能够获得成功

00:08:45.948 --> 00:08:46.898
并协助他们

00:08:47.080 --> 00:08:48.978
毕业获得学位，这样他们就可以

00:08:49.107 --> 00:08:51.430
有更多的就业机会

00:08:51.632 --> 00:08:53.312
在将来（他们毕业之后）