Bonjour, Je m’appelle Evelyn Peña et je suis un associée
professeur à l'Université Cal Lutheran.
Je suis aussi le directeur de l'Autisme
dans le centre de communication, qui est un
centre universitaire axé sur
inclusion, communication, accès et
l'enseignement supérieur pour les personnes autistes ou
personnes autistes.
Voici mon fils, Diego Peña, il fait un
camio aujourd'hui et Diego aimerait
se présenter en utilisant le tableau à lettres
puisqu'il ne parle pas.
Il a donc son partenaire de communication avec
lui et ils vont épeler
quelque chose.
(Partenaire de communication) H.E.L.L.O. TOUT.
Bonjour à tous. Ok, Remets ton dos droit.
M.O.N. N.O.M E.S.T. D.I E.G.O.
(Comm) Bonjour à tous, je m'appelle Diego.
Evelyn: Génial, donc juste un peu
à propos de Diego, il entre en 7e année.
Il est pleinement inclus dans l'enseignement général
et il est un présentateur à des conférences et un
auteur du livre du livre genial,
Anatomie de l'autisme, c'est donc nous et
nous sommes ravis d'être ici.
Donc, Diego est vraiment excité de parler de
inclusion, non seulement dans son livre mais aussi
partager ses pensées.
Je pense que c'est tellement important par rapport
à l'Americans with Disability Act
parce qu'il a fourni une avenue pour
inclusion dans la communauté, plus
éducation et emploi.
En tant que jeune activiste, Diego a vécu
l'inclusion à l'école alors il voulait partager
quelques mots qu'il a tapés.
Il va les partager via son iPad
, qu'il appelle son locuteur.
(iPad): je pense que la culture de l'inclusion
est important d'avoir pour mettre en œuvre
les stratégies réussissent pour les autistes
étudiants dans une classe d'enseignement général.
Sans inclusion, je ne pourrais pas
être dans un établissement d'enseignement général.
Avoir l'autisme m'a limité à la fois verbalement
et physiquement.
J'ai heureusement accès à la communication
en tapant et cette forme de communication
m'a donné l'opportunité d'être
inclus dans les cours de formation générale et
activités dans la communauté.
Evelyn: Merci, Diego. Alors la première fois que j'ai
vraiment appris sur l'American Disabilities Act
c'était quand je recherchais ce que ça ferait
prends pour soutenir mon fils, Diego,
Il est autiste, tu viens de le rencontrer, pour aller à
une Université essentiellement.
Quand j'ai appris qu'il était autiste, je ne savais pas
quoi que ce soit à savoir si les gens avaient ou non
accès à l'université s'ils avaient un diagnostic
de l'autisme ou quel était le précédent pour cela
Alors, j'ai vraiment commencé à me pencher dessus et j'ai
appris que oui, les étudiants autistes
von à l'université. Ce qui est merveilleux.
A cette époque, c'était, tu sais, quand
Diego a été diagnostiqué.
C'était il y a 8 ans ou 10 ans et
il n'y avait pas beaucoup de recherche là-bas
sur les étudiants autistes allant à l'université.
Donc, c'était un domaine où je suis excité
que j'ai pu faire des recherches et
publier des travaux sur la façon dont nous pouvons soutenir
étudiants autistes pour aller à l'université et
réussir. Mais, vraiment l'ADA
(Loi sur les Américains handicapés)
est si important pour les élèves autistes et
étudiants handicapés en général, juste
pour s'assurer qu'ils ont accès à
curriculums académiques, qu'ils sont
obtenir les aménagements dont ils ont besoin
réussir dans les milieux universitaires.
Donc, je sens vraiment que l'ADA a été un
facteur clé pour s'assurer que les étudiants
handicapés sont inclus dans le collège
et les milieux universitaires.
Certes, l'ADA a fourni de nombreux
opportunités pour les étudiants avec
handicapées. Alors, j'en suis reconnaissant.
Je pense qu'il y a des domaines dont nous avons besoin
à penser, que l'ADA a
certaines limitations.
L'un d'eux est que, de nombreux handicaps
bureaux de service sur les campus à plus haut
les établissements d'enseignement nécessitent un diagnostic
ou documentation de neuropsychologique
évaluation et cela peut coûter plus de
plusieurs milliers de dollars pour les particuliers
pour obtenir ce diagnostic.
Donc je pense qu'il y a eu beaucoup de
progrès ces derniers temps où ces bureaux sont
en disant: "Ok, nous allons considérer l'IEP
document et votre formation individuelle
planifier de l'école secondaire comme une forme pour
valider que vous avez besoin de services ".
Mais une chose dont nous avons besoin pour travailler sur un
peu plus est de s'assurer que plus
établissements d'enseignement, en particulier les
les bureaux de handicap, sont un peu plus
flexible pour s'assurer que les étudiants peuvent
recevoir un logement sans tomber
3 ou 4 mille dollars, pour ce faire
L'autre chose à laquelle je pense beaucoup
est, alors que l'ADA fournit des
des hébergements raisonnables et
approprié, aux étudiants.
Je pense que ce que j'ai appris est
les universités et les bureaux des personnes handicapées en particulier
font un bien meilleur travail quand ils dépassent
et au-delà de leur ADA
Alors, ce qui est requis par l'ADA
d'habitude, je vois un membre du corps professoral
le personnel du campus
aller au-delà
pour s'assurer que les élèves se sentent inclus
qu'ils ont l'impression d'appartenir au campus
et c'est vraiment important
Je pense avoir appris que nous avons cette brève perte de grandes lois
mais il est également important pour nous d'avoir
compassion, flexibilité, pour accueillir
des individus comme mon fils Diego, qui
les utilisations, vous savez, doivent avoir un partenaire de communication
avec lui utilise iPad pour communiquer
et nous constatons que de nombreux collèges fournissent
logement et certains ne le sont pas
parce que c'est si nouveau pour eux
Donc je pense que ... toutes ces choses
sont importants et surtout
pour les étudiants en couleur et / ou en marge
ou étudiants historiquement marginalisés
qui a une identité intersectionnelle
avec un handicap, nous devons nous assurer
que nous offrons un accueil
et environnement accessible dans l'enseignement supérieur
Donc je pense que l'une des choses importantes
J'ai appris dans mon travail alors
cette bourse et le travail de plaidoyer
que je fais tous les jours
essentiellement par moitié avec les professeurs
et personnel de l'enseignement supérieur
cadre en particulier
nous savons que l'handicap
les bureaux de soutien sont mandatés
fournir un logement selon
l'ADA mais ce que je vois beaucoup
c'est que la faculté et personnel
ne sont pas tenus de recevoir
formation ou développement professionnel
afin de servir les enfants handicapées
Et nous pensons à ça
un étudiant sur dix au collège
on des handicaps
d'une sorte et il y a
seulement ceux qui sont documentés
Alors imaginez qui ne rapporte pas
d'avoir un handicap,
Mais nous avons besoin de notre faculté
instructeur, personnel, pour avoir plus
connaissances, expérience, outils
et leur boîte à outils au service des étudiants
avec un handicap, afin que nous
peut les inclure pleinement
assurez-vous qu'ils réussissent et
leur donner les moyens d'obtenir leur diplôme
avec un diplôme universitaire, afin qu'ils puissent
passer à une opportunité d'emploi
A l'avenir