1
00:00:00,490 --> 00:00:02,764
Hola, soy Evelyn Peña

2
00:00:02,862 --> 00:00:04,792
y soy una profesora adjunta

3
00:00:04,860 --> 00:00:07,320
en la Universidad de Cal Lutheran.

4
00:00:07,320 --> 00:00:09,438
También soy la directora del

5
00:00:09,438 --> 00:00:12,171
Centro del Autismo en las Comunicaciones,

6
00:00:12,171 --> 00:00:14,954
un centro universitario enfocado en

7
00:00:14,954 --> 00:00:17,361
la inclusión, comunicación, acceso, y

8
00:00:17,361 --> 00:00:20,211
enseñanza superior para gente con autismo

9
00:00:20,211 --> 00:00:21,261
o individuos autistas.

10
00:00:21,346 --> 00:00:25,586
Este es mi hijo, Diego Peña,

11
00:00:25,663 --> 00:00:27,553
hoy va a aparecer brevemente

12
00:00:27,617 --> 00:00:30,157
para presentarse mediante
un tablero de letras

13
00:00:30,181 --> 00:00:32,664
ya que él no habla.

14
00:00:32,848 --> 00:00:36,338
Aquí tiene su compañero de comunicación

15
00:00:36,338 --> 00:00:39,545
y van a deletrear algo.

16
00:00:42,378 --> 00:00:58,348
(Compañero) H.O.L.A A. T.O.D.O.S.

17
00:00:58,463 --> 00:01:02,463
Hola a todos. Vale, siéntate erguido.

18
00:01:02,573 --> 00:01:42,433
M.I. N.O.M.B.R.E. E.S. D.I.E.G.O.

19
00:01:42,575 --> 00:01:44,433
(Compañero) Hola a todos,

20
00:01:44,433 --> 00:01:46,573
mi nombre es Diego.

21
00:01:46,642 --> 00:01:48,082
Evelyn: Fantástico,

22
00:01:48,082 --> 00:01:50,259
quiero hablarles un poco sobre Diego,

23
00:01:50,259 --> 00:01:53,046
va a ir al primer año de secundaria.

24
00:01:53,106 --> 00:01:54,337
Participa totalmente en

25
00:01:54,378 --> 00:01:56,658
la educación general y es un presentador

26
00:01:56,668 --> 00:02:00,495
de conferencias y autor del bestseller,

27
00:02:00,533 --> 00:02:03,196
Anatomía del Autismo.

28
00:02:03,611 --> 00:02:05,261
Estos somos nosotros,

29
00:02:05,297 --> 00:02:07,765
y estamos encantados de estar aquí.

30
00:02:07,778 --> 00:02:13,568
A Diego le gusta hablar sobre inclusión,

31
00:02:13,655 --> 00:02:15,945
no sólo en su libro,

32
00:02:15,993 --> 00:02:18,263
sino también compartir lo que piensa.

33
00:02:18,330 --> 00:02:20,910
Creo que es muy importante en relación

34
00:02:20,987 --> 00:02:23,457
con la Ley de Americanos
con Discapacidades (L.A.D)

35
00:02:23,501 --> 00:02:25,171
porque ofreció un camino para

36
00:02:25,206 --> 00:02:27,550
la inclusión en la comunidad

37
00:02:27,552 --> 00:02:30,452
la educación superior y el empleo.

38
00:02:30,749 --> 00:02:32,469
Como joven activista

39
00:02:32,530 --> 00:02:35,460
Diego ha tenido experiencias
sobre inclusión en la escuela

40
00:02:35,525 --> 00:02:38,675
y compartirá unas palabras
que ha escrito

41
00:02:38,749 --> 00:02:40,959
mediante su iPad,

42
00:02:40,996 --> 00:02:44,246
al que llama "su hablador".

43
00:02:46,731 --> 00:02:50,471
[voz artificial] "Creo que es importante
tener una cultura de inclusión

44
00:02:50,507 --> 00:02:52,427
para aplicar estrategias exitosas

45
00:02:52,492 --> 00:02:55,112
para los estudiantes con autismo

46
00:02:55,185 --> 00:02:57,595
que están en clases de educación 
general.

47
00:02:58,072 --> 00:03:00,532
Sin inclusión, yo no sería capaz

48
00:03:00,602 --> 00:03:03,977
de estar en escuelas de educación general.

49
00:03:04,040 --> 00:03:06,940
Tener autismo me limita tanto verbal

50
00:03:06,955 --> 00:03:08,225
como físicamente.

51
00:03:08,345 --> 00:03:10,885
Afortunadamente, puedo comunicarme

52
00:03:10,936 --> 00:03:13,136
escribiendo a través de este 
método

53
00:03:13,198 --> 00:03:15,238
que me ha dado la oportunidad

54
00:03:15,301 --> 00:03:18,561
de comunicarme y ser incluído en
las clases de educación general

55
00:03:18,561 --> 00:03:21,007
y en actividades dentro de la comunidad.

56
00:03:23,492 --> 00:03:25,372
[Evelyn] Gracias Diego.

57
00:03:25,682 --> 00:03:27,282
Pues, la primera vez

58
00:03:27,282 --> 00:03:30,198
que oí hablar de LAD, fue cuando
estaba investigando

59
00:03:30,238 --> 00:03:36,015
lo que necesitaría para ayudar
a Diego,

60
00:03:36,028 --> 00:03:43,141
para que pudiera entrar
a la educación superior.

61
00:03:43,271 --> 00:03:46,121
Cuando supe que él era autista,

62
00:03:46,121 --> 00:03:48,921
yo no sabía si la gente tenía acceso

63
00:03:48,921 --> 00:03:51,881
a la educación superior si los habían
diagnosticado

64
00:03:51,881 --> 00:03:57,760
como autistas, o si había algún
precedente al respecto.

65
00:03:57,760 --> 00:03:59,715
Así que cuando comencé a averiguar

66
00:03:59,715 --> 00:04:01,760
fue cuando me di cuenta que si,

67
00:04:01,760 --> 00:04:04,827
los estudiantes autistas pueden acceder
a la educación superior,

68
00:04:04,827 --> 00:04:06,708
lo cual es fantástico.

69
00:04:06,708 --> 00:04:10,314
En ésa época, hace mas o menos
ocho años,

70
00:04:10,314 --> 00:04:12,345
o diez años atrás,

71
00:04:12,345 --> 00:04:14,615
no había muchas investigaciones

72
00:04:14,648 --> 00:04:17,538
sobre estudiantes autistas en educación
superior.

73
00:04:17,538 --> 00:04:21,005
Así que esa es un área que me interesa,

74
00:04:21,005 --> 00:04:23,168
que he logrado investigar

75
00:04:23,168 --> 00:04:26,300
y publicar trabajos sobre cómo 
podemos ayudar

76
00:04:26,300 --> 00:04:29,203
a los estudiantes autistas que entran
a la educación superior

77
00:04:29,203 --> 00:04:30,430
para que tengan éxito.

78
00:04:30,490 --> 00:04:31,765
Pero en realidad la L.A.D

79
00:04:31,765 --> 00:04:33,830
(Ley para los Americanos con Discapacidad)

80
00:04:33,830 --> 00:04:36,320
es muy importante para los estudiantes
autistas

81
00:04:36,320 --> 00:04:39,382
y en general para todos los estudiantes 
con discapacidades,

82
00:04:39,382 --> 00:04:42,231
para asegurarnos que tengan acceso
al currículum académico,

83
00:04:42,256 --> 00:04:44,886
que tengan lo que necesiten para tener

84
00:04:44,943 --> 00:04:48,103
éxito en el ambiente académico.

85
00:04:48,270 --> 00:04:51,700
Así que pienso que la L.A.D ha sido

86
00:04:51,745 --> 00:04:55,545
fundamental para asegurarse de que 
los estudiantes

87
00:04:55,556 --> 00:04:58,546
con discapacidades sean incluídos tanto en

88
00:04:58,592 --> 00:05:00,732
la educación superior como universitaria.

89
00:05:00,765 --> 00:05:03,205
Verdaderamente la L.A.D

90
00:05:03,238 --> 00:05:04,978
ha ofrecido muchas oportunidades

91
00:05:05,005 --> 00:05:07,145
para los estudiantes con discapacidades.

92
00:05:07,188 --> 00:05:08,828
Y estoy agradecida por esto.

93
00:05:08,863 --> 00:05:12,563
Pienso que hay algunas áreas en 
las que necesitamos reconocer

94
00:05:12,579 --> 00:05:15,369
que la L.A.D tiene algunas 
limitaciones.

95
00:05:15,369 --> 00:05:20,697
Una de ellas es que, en muchas
oficinas de servicios de discapacidad

96
00:05:20,704 --> 00:05:23,334
de las instituciones educativas
superiores,

97
00:05:23,334 --> 00:05:25,769
solicitan diagnósticos

98
00:05:25,769 --> 00:05:31,073
o documentos de evaluación
neuropsicológica

99
00:05:31,073 --> 00:05:37,384
y esto puede costar varios
miles de dólares a los que quieren

100
00:05:37,384 --> 00:05:40,404
entrar a estudiar.

101
00:05:40,404 --> 00:05:42,844
Por esta razón creo que ha habido

102
00:05:42,844 --> 00:05:45,058
mucho progreso últimamente

103
00:05:45,058 --> 00:05:48,613
donde estas oficinas dicen: "muy bien, 
vamos a considerar el P.E.I

104
00:05:48,613 --> 00:05:50,699
(Programa de Educación Individualizada)

105
00:05:50,699 --> 00:05:55,263
de la escuela secundaria como 
alternativa para validar

106
00:05:55,263 --> 00:05:57,250
los servicios que necesitarás."

107
00:05:57,250 --> 00:06:01,012
Pero una de las cosas en las que
tenemos que trabajar más,

108
00:06:01,012 --> 00:06:04,128
es en asegurarnos de que las
instituciones de educación superior,

109
00:06:04,128 --> 00:06:07,097
específicamente sus oficinas de
servicios a discapacitados,

110
00:06:07,097 --> 00:06:09,687
sean un poco más flexibles 
para asegurarse de que

111
00:06:09,687 --> 00:06:11,996
los estudiantes puedan recibir 
lo que necesitan

112
00:06:11,996 --> 00:06:15,338
sin tener que pagar tres mil o cuatro mil
dólares para poder hacerlo.

113
00:06:15,366 --> 00:06:17,826
La otra cosa en la que pienso
muy frecuentemente,

114
00:06:17,826 --> 00:06:19,452
es que la L.A.D no ofrece

115
00:06:19,452 --> 00:06:22,221
recursos importantes que sean
razonables y apropiados

116
00:06:22,221 --> 00:06:24,513
para los estudiantes.

117
00:06:24,545 --> 00:06:26,855
Creo que lo que he aprendido,

118
00:06:26,855 --> 00:06:29,103
es que las universidades, 
y especificamente

119
00:06:29,103 --> 00:06:32,543
sus oficinas para discapacidades,

120
00:06:32,543 --> 00:06:36,854
hacen un mejor trabajo cuando
sobrepasan lo que dice la L.A.D.

121
00:06:37,273 --> 00:06:40,351
Por lo tanto además de
lo que la L.A.D pide,

122
00:06:40,351 --> 00:06:43,517
normalmente veo miembros
de la facultad,

123
00:06:43,517 --> 00:06:46,154
empleados en campus

124
00:06:46,154 --> 00:06:48,955
que van más allá de lo requerido

125
00:06:48,955 --> 00:06:51,949
para asegurarse de que los estudiantes
se sientan incluídos,

126
00:06:51,949 --> 00:06:53,918
que hacen parte del campus

127
00:06:53,918 --> 00:06:55,925
y esto es muy importante.

128
00:06:55,925 --> 00:06:57,738
Yo creo que tenemos estas leyes

129
00:06:57,738 --> 00:06:59,285
pero también es importante

130
00:06:59,285 --> 00:07:02,018
que tengamos compasión, flexibilidad
para acomodar

131
00:07:02,018 --> 00:07:04,701
individuos como my hijo Diego,

132
00:07:04,701 --> 00:07:09,191
que como saben, debe tener
un compañero

133
00:07:09,191 --> 00:07:12,981
de comunicación y un iPad
y tablero de letras

134
00:07:12,981 --> 00:07:14,398
y nos damos cuenta

135
00:07:14,398 --> 00:07:16,474
que muchas escuelas proveen

136
00:07:16,474 --> 00:07:21,014
recursos y otras no, porque 
los recuros son nuevos para ellos.

137
00:07:21,314 --> 00:07:22,930
Así que yo pienso que....

138
00:07:22,930 --> 00:07:25,597
todas esas cosas son importantes
especialmente

139
00:07:25,597 --> 00:07:28,886
para los estudiantes de color
y / o aquellos marginalizados

140
00:07:28,886 --> 00:07:31,086
o históricamente marginalizados
que tienen

141
00:07:31,086 --> 00:07:33,924
una identidad interseccionalizada con 
discapacidad,

142
00:07:33,924 --> 00:07:35,940
debemos asegurarnos

143
00:07:35,940 --> 00:07:37,575
de ofrecer un ambiente

144
00:07:37,575 --> 00:07:39,875
accesible y amigable en la educación
superior.

145
00:07:40,365 --> 00:07:42,445
Creo que una de las cosas importantes

146
00:07:42,445 --> 00:07:44,188
que he aprendido en mi trabajo,

147
00:07:44,188 --> 00:07:46,143
esta beca y el trabajo de promoción

148
00:07:46,143 --> 00:07:48,683
que hago diariamente,

149
00:07:48,683 --> 00:07:52,488
la mitad con la facultad y los
empleados en educación superior

150
00:07:52,488 --> 00:07:57,465
es que sabemos que las oficinas

151
00:07:57,465 --> 00:07:59,707
de servicios de discapacidad

152
00:07:59,707 --> 00:08:02,290
requieren proveer recursos de acuerdo
con la L.A.D

153
00:08:02,290 --> 00:08:07,338
pero lo que veo frecuenemente es 
que la facultad y sus empleados

154
00:08:07,338 --> 00:08:10,390
no están obligados a asistir

155
00:08:10,390 --> 00:08:13,713
al entrenamiento o desarrollo
profesional necesario

156
00:08:13,713 --> 00:08:16,093
para poder ayudar a los niños 
con discapacidades.

157
00:08:16,093 --> 00:08:17,845
Y si pensamos en esto

158
00:08:17,845 --> 00:08:21,732
uno en diez estudiantes en campus de
educación superior

159
00:08:21,732 --> 00:08:23,758
tienen una discapacidad

160
00:08:23,758 --> 00:08:26,014
de algún tipo y hay únicamente

161
00:08:26,014 --> 00:08:28,428
conocimiento de aquellos 
que la tienen registrada.

162
00:08:28,428 --> 00:08:30,858
Me imagino que otros 
no reportan las discapacidades

163
00:08:30,858 --> 00:08:32,216
que tienen.

164
00:08:32,216 --> 00:08:35,231
Pero necesitamos que nuestros
instructores en las facultades,

165
00:08:35,231 --> 00:08:38,119
los empleados en las escuelas
tengan más conocimiento,

166
00:08:38,119 --> 00:08:39,539
experiencia y herramientas

167
00:08:39,539 --> 00:08:40,884
e instrumentos para ayudar

168
00:08:40,884 --> 00:08:42,645
a los estudiantes con discapacidades,

169
00:08:42,645 --> 00:08:44,501
para que podamos incluirlos
totalmente

170
00:08:44,501 --> 00:08:46,912
y asegurarnos de que tengan
éxito y se sientan

171
00:08:46,912 --> 00:08:48,177
emporedados para lograr

172
00:08:48,177 --> 00:08:49,916
un grado académico, para que puedan

173
00:08:49,916 --> 00:08:51,915
dirigirse hacia oportunidades de empleo

174
00:08:51,915 --> 00:08:55,367
en el futuro.