WEBVTT

00:00:01.340 --> 00:00:03.940
(nhạc)

00:00:07.360 --> 00:00:10.559
Boon rất tò mò về
thế giới xung quanh.

00:00:10.560 --> 00:00:13.760
Sẵn sàng cho mọi thứ.

00:00:13.820 --> 00:00:19.500
Thằng bé thích suy nghĩ
và khám phá mọi thứ,

00:00:19.620 --> 00:00:21.680
mà không e ngại điều gì.

00:00:21.680 --> 00:00:26.200
Cháu thích lập trình máy tính,
cháu muốn thành lập trình viên.

00:00:26.240 --> 00:00:33.600
Cháu cũng muốn trở thành nhà phát minh, 
nhà khoa học, và tác gia nữa,

00:00:35.020 --> 00:00:38.880
Tôi không biết việc cho con trai học
lập trình có quan trọng hay không

00:00:38.880 --> 00:00:42.990
nhưng tôi cảm thấy ít nhất
phải để thằng bé tiếp xúc với lập trình

00:00:42.990 --> 00:00:46.220
rồi Boon sẽ tự ra quyết định 
có theo đuổi ngành này hay không.

00:00:46.220 --> 00:00:47.700
Tôi tên Richard Ladner,

00:00:47.740 --> 00:00:50.540
cựu giáo sư của đại học Washington.

00:00:50.540 --> 00:00:53.160
Tôi đã quan sát quá trình

00:00:53.160 --> 00:00:56.300
khoa học máy tính được 
đưa vào chương trình K-12.

00:00:56.380 --> 00:01:00.120
Tôi nhận thấy rằng,
dù nhắm tới đối tượng trẻ em

00:01:00.120 --> 00:01:03.480
đa số những công nghệ này lại
không có tính tiếp cận cao.

00:01:03.480 --> 00:01:06.840
Nhất là với trẻ em 
bị khuyết tật về thị giác.

00:01:06.900 --> 00:01:08.300
Tôi tên Lauren Milne,

00:01:08.360 --> 00:01:11.020
tốt nghiệp từ đại học Washington,

00:01:11.060 --> 00:01:13.800
và là người sáng tạo Blocks4All.

00:01:13.800 --> 00:01:17.160
Thông thường, việc lập trình được 
dựa trên chỉnh sửa một chuỗi ký tự

00:01:17.160 --> 00:01:23.880
bạn chỉ việc nhập vào dữ liệu của mình,
tất nhiên việc này không khó gì

00:01:23.880 --> 00:01:28.530
nhưng gần đây, ta đang tập trung xây dựng 
những môi trường như vậy cho trẻ em.

00:01:28.530 --> 00:01:31.840
Môi trường cấu tạo từ khối ký tự 
và mang tính trực quan cao như vậy

00:01:31.840 --> 00:01:35.700
thật sự khó mà để trẻ em 
khuyết tật về thị giác tiếp cận.

00:01:35.800 --> 00:01:39.580
Chúng tôi quyết định thiết kế Blocks4All 
trên nền màn hình cảm ứng

00:01:39.580 --> 00:01:44.600
vì theo quan sát, rất nhiều trẻ,
nhất là trẻ khuyết tật thị giác

00:01:44.600 --> 00:01:46.920
đã rất quen việc sử dụng màn hình này.

00:01:46.920 --> 00:01:51.980
Tính năng VoiceOver đi kèm theo,
ví dụ như các máy iPad

00:01:52.080 --> 00:01:53.490
mang tính tiếp cận rất cao.

00:01:53.490 --> 00:01:56.540
Đầu ra của những chương trình này
thường mang tính trực quan.

00:01:56.580 --> 00:01:59.840
Ở dạng hoạt hình nên chúng
cũng không dễ tiếp cận.

00:01:59.840 --> 00:02:03.920
Vì thế thay vì đầu ra trực quan,
ta sẽ dùng đầu ra mang tính xúc giác

00:02:03.980 --> 00:02:05.200
bằng cách sử dụng robot.

00:02:05.320 --> 00:02:14.160
Đi thẳng. Quẹo trái. 
Quẹo trái. Quẹo trái lần nữa.

00:02:15.140 --> 00:02:18.500
(âm thanh điện tử)

00:02:20.240 --> 00:02:22.240
(tiếng người lớn xung quanh)
Tiến lên! Òa!

00:02:22.280 --> 00:02:24.540
(lộc cộc)

00:02:24.600 --> 00:02:28.439
Điều mà tôi đang nghiên cứu là
một mô hình mẫu

00:02:28.440 --> 00:02:29.750
thử nghiệm các kỹ thuật mới

00:02:29.750 --> 00:02:32.120
và tôi mong rằng những lập trình viên khác

00:02:32.120 --> 00:02:35.280
cũng đang thiết kế những 
môi trường dựa trên khối ký tự có thể

00:02:35.380 --> 00:02:37.100
áp dụng những kỹ thuật này để

00:02:37.100 --> 00:02:39.040
khiến sản phẩm của họ dễ tiếp cận hơn.

00:02:45.240 --> 00:02:53.740
Để tìm hiểu thêm hãy 
tìm kiếm từ khóa "AccessCSForAll"

00:02:55.308 --> 00:02:58.188
Nội dung video này được
Hiệp hội Khoa học Quốc gia tài trợ

00:02:58.629 --> 00:03:01.579
mã số CNS-1440843, CNS-1440878, 
CNS-1738252, và CNS-173825

00:03:02.297 --> 00:03:06.407
Mọi ý kiến, thông tin, kết luận, nhận định 
có trong video này thuộc về cá nhân

00:03:06.811 --> 00:03:10.811
chứ không đại diện cho quan điểm của
Hiệp hội Khoa học Quốc gia.