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Soy Sheryl Burgstahler
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y lidero Serv. de Tecnología Accesible
en la Univ. de Washington, Seattle.
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Nuestros servicios también abarcan
las unidades en Bothell y Tacoma.
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Mi nombre es Hadi Rangin
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y soy parte del Equipo de Accesibilidad
de TI en la Universidad de Washington.
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Usando un lector de pantalla.
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Hadi es especialista en accesibilidad,
y también usuario de esas tecnologías.
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Él usa un lector digital de Braille y
un software de lectura de pantalla
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que lee el texto presente en la pantalla.
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Soy ciego y uso un programa
de lectura de pantalla
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en casa y aquí, en todos lados.
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Un lector de pantalla es un software
que se comunica con el sistema operacional
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y me transmite la información.
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[lectura rápida del lector de pantalla]
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Aún si lees como alguien
sin problemas de vista,
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no lees todo el contenido
en la misma velocidad.
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¿Verdad?
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A veces debes hacer pausas
y revisar lo que has leído,
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para digerir la información.
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Para nosotros es igual.
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Cuando leemos, por ejemplo,
una conversación normal es fácil.
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Pero cuando leemos cosas técnicas,
tardamos un poco más en terminar.
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Hacemos más pausas.
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Universidad Accesible.
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Uno.
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He reducido la velocidad
de mi lector de pantalla.
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Cartel.
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Título nivel uno
gráfico Universidad Accesible.
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Fin del cartel.
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Pero si es un mensaje,
por ejemplo, puedo...
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Más rápido, más rápido...
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[demasiado rápido, voz incomprensible]
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Puedo ir así de rápido.
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Pero para Hadi, no es suficiente
tener un lector de pantalla.
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Las páginas web deben ser
accesibles para que el lector
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ofrezca una experiencia
completa de la página web.
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Me gustaría mostrarte
dos páginas web
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que son prácticamente
iguales, idénticas.
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Pero una de ellas
está adaptada.
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La otra no está adaptada.
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Verás como, en una página
sin adaptar, es difícil
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cuando esas funciones
no están presentes.
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Página Adaptada
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Esta es...
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Universidad Accesible
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Esta es la versión accesible
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de una universidad ficticia
que desarrollamos aquí.
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La llamamos Universidad Accesible.
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Aquí, por ejemplo,
en esta página accesible,
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puedo pedirle a mi lector que me muestre
los componentes esenciales de la página.
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Diálogo con áreas del texto.
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Árbol de áreas.
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Me dice que
hay un cartel.
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Menú inicial
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Tenemos un menú inicial...
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Inicio
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Y el cuerpo principal...
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Formulario.
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Ahora hay otra área...
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información
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y la información de contenido,
igual al área de pie de página.
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Asumiendo que la página fue
elaborada correctamente,
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tengo una buena idea sobre
los componentes de la página.
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Página no adaptada.
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Ahora veamos esta página, la
versión sin adaptar del sitio.
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Página Inicial, Universidad Accesible.
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Esto se parece mucho a la otra,
la versión accesible de la página,
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pero cuando le pido a mi lector
que indique los componentes...
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Área no encontrada
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Dice "área no encontrada".
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Entonces, tengo que leer todo
desde el principio hasta el fin.
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Si esas funciones de adaptación
no están presentes,
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todo tiene el mismo peso.
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Por eso, no conseguimos
saber exactamente
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donde un área importante
empieza o termina.
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No se trata sólo
de leer el contenido,
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también es la navegación.
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Debemos descubrir la página,
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y ese es el proceso más demorado.
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Después de saber dónde estás,
qué estás leyendo,
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ya no es tan difícil.
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Pero la descubierta
o la navegación
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son el proceso más difícil
en el campo de accesibilidad.
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Para conseguir eso, debo
leer de inicio a fin.
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Mientras que en la versión accesible,
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puedo ver fácilmente
los componentes
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y seleccionar los deseados
para ir directo a esa área.
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Salir de menús. Habla Lista
de títulos. Lista de títulos.
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Los títulos también son modos
de obtener información
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sobre la estructura
del contenido.
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Me da una buena comprensión,
una visión general, sobre
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los componentes principales
y secundarios del contenido.
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De ese modo, aquí veo
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Bienvenida 2.
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Diapositivas de Historias 2.
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Universidad Accesible 1.
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La Universidad Accesible en sí
es el Título 1, y después tenemos
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Historias
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Historias, que es el Título 2.
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Eso me transmite de forma
automática la información
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de que esta área es una sección
secundaria a la anterior.
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También sabes que verás
un resumen general
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de la página y de
sus principales áreas.
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Esa es la diferencia entre
accesible y no adaptado.
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Ese lector de pantalla sólo accede
al texto presente en la pantalla,
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y si alguien escanea un documento
y pone una imagen en la página web,
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el lector no será capaz
de procesar ese contenido.
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Por eso, el programador web debe
saber cómo crear esos materiales
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para que sean accesibles a
un lector de pantallas, o sea,
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para que pueda procesar el
texto y transmitirlo en voz alta
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a una persona ciega.
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Enter.
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Mensaje de.
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Hola.
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Es vital que
personas deficientes
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tengan acceso a tecnologías
de ayuda, pero no es sólo eso.
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Para ser verdaderos usuarios
de esas tecnologías,
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las tecnologías
que otros desarrollan,
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como páginas web, softwares,
archivos en PDF y otras opciones
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deben ser desarrollados para
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poder ser usados con
tecnologías de ayuda.
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Para más información de
accesibilidad de TI, vea:
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uw.edi/accessibility
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Este video fue creado con
subsidio de UW TI.
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Cualquier opinión, descubierta y
conclusión o recomendación
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mencionada en este video es
de los autores y no refleja
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la visión de la Fundación
Nacional de Ciencias.
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