평등을 위한 기술: 학습 장애
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0:10 - 0:11>>쉘비: 제 이름은 쉘비입니다.
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0:11 - 0:14저는 워싱턴 대학교 4학년에 재학 중입니다.
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0:14 - 0:17저는 난독증과 난서증이 있습니다.
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0:17 - 0:197살때 처음 증상을 발견한 이후로
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0:19 - 0:23항상 어려움이 있었지만 이를 극복하는 법도
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0:23 - 0:25매년 터득해가고 있습니다.
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0:25 - 0:26가장 큰 어려움중 하나는
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0:26 - 0:29긴 글들을 읽어야 할 때입니다.
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0:29 - 0:32예를 들어, 현재 제가 수강하는 경제 수업에선
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0:32 - 0:36두꺼운 전공책과 부가적인 교재들이 있습니다.
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0:36 - 0:38100챕터가 넘는 내용을
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0:38 - 0:41하루이틀만에 읽는것은
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0:41 - 0:43저한테 굉장히 힘든 일이죠.
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0:43 - 0:47이런 상황이 있을때 저는
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0:47 - 0:50음성합성 시스템을 사용합니다.
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0:50 - 0:53[컴퓨터가 다른 언어의 글을 읽는다]
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0:53 - 0:56제가 원하는 글을 선택하면 그걸 읽어주는
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0:56 - 0:59보조 프로그램을 사용하고 있습니다.
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0:59 - 1:02저는 NaturalReader라는 프로그램도
사용하고 있는데, -
1:02 - 1:05이 또한 비슷한 기능을 가지고 있죠.
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1:05 - 1:07다만 NaturalReader만의 차별점은
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1:07 - 1:10글의 어느 부분을 읽고 있는지 보여준다는 것이죠.
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1:10 - 1:12>>> NaturalReader: ...기술과 교육을 통해서 이뤄낸다.
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1:12 - 1:15직장과 학교 내에서 인식을 높이고 접근성을 개선하며...
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1:15 - 1:17이는 글을 더 잘 이해할수 있도록 도와줍니다.
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1:17 - 1:19글을 읽을때는 프로그램을 통해 전체적으로 한번 들어본 후
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1:19 - 1:22특정 부분으로 돌아가 세부적인 내용을 봐야
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1:22 - 1:24어느 부분이 중요하고 수업에서 비중있게
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1:24 - 1:27다뤄질 것인지를 알수 있습니다.
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1:27 - 1:32아무런 도움 없이 혼자 글을 읽으면 내용을
바로바로 이해하지 못하기 때문에 -
1:32 - 1:34집중을 하는데 큰 어려움이 있죠.
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1:34 - 1:39그래서 이 프로그램은 과제를 수행하는데 굉장히 많은 도움이 됩니다.
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1:39 - 1:43더 이상 밤을 꼬박 새지 않아도 주어진 과제를
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1:43 - 1:45다 끝낼수 있기에 만족합니다.
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1:45 - 1:48그 전에는 글에 대해서 논의하거나 최소한
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1:48 - 1:50"읽었지만 이해하진 못했다"라고
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1:50 - 1:52말할수 있을 만큼 내용을
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1:52 - 1:54읽고 파악하려면
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1:54 - 1:56새벽 5시까지 걸렸던 적이 많았습니다.
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1:58 - 2:01>>매튜: 안녕하세요, 저는 매튜입니다.
저는 ADD (주의력 결핍증)을 가지고 있습니다. -
2:01 - 2:06또한 경증 ASD (자체 스펙트럼 장애)에 해당되는
경증 아스퍼거 증후군을 가지고 있습니다. -
2:06 - 2:07저는 Co:Writer를 사용합니다.
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2:07 - 2:09단어를 예상하는 프로그램이죠.
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2:09 - 2:116개의 단어 선택지를 보여주고
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2:11 - 2:14숫자 키를 통해 원하는 단어를 선택할수 있습니다.
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2:14 - 2:18주로 쓰는 상황은 중요한 과제를 할때입니다.
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2:18 - 2:22문법을 틀리면 안되기 때문이죠.
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2:22 - 2:25단어들도 마찬가지입니다.
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2:25 - 2:28저는 종종 철자를 올바르게 적는데
어려움을 겪거든요. -
2:30 - 2:32>>제이다: 제 이름은 제이다입니다.
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2:32 - 2:37제가 가지고 있는 장애는 ADD(주의력 결핍증)와
난독증입니다. -
2:37 - 2:45ADD 때문에 긴 시간동안 가만히 앉아있는데 어려움을 느낍니다.
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2:45 - 2:47저는 문서 스캐너를 사용합니다.
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2:47 - 2:49이 스캐너는
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2:49 - 2:53책의 내용을
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2:53 - 3:01대신 읽어줍니다.
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3:01 - 3:05스캐너를 준비하고
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3:05 - 3:09컴퓨터에 있는 프로그램을 열면
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3:09 - 3:17원하는 글을 읽어주도록 할수있습니다.
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3:17 - 3:22저는 복습을 아무리 해도
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3:22 - 3:26종종 내용을 잊어버리곤 합니다.
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3:26 - 3:31이 기술로 컴퓨터에 저장된 복사본을
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3:31 - 3:37소리로 들으면서 동시에
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3:37 - 3:41노트 필기를 할수 있기에
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3:41 - 3:45공부에 도움이 됩니다.
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3:45 - 3:50가지고 있는 장애에 따라서 배우는 방식이 달라지죠.
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3:50 - 3:55저도 제가 가진 장애에 대해 조금 더 배우려고 노력하고 있습니다.
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3:56 - 3:58>>데이먼: 제 이름은 데이먼입니다.
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3:58 - 4:00저는 워싱턴 대학교 4학년에 재학중입니다.
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4:00 - 4:04현재 미국 원주민학과 인류학을 공부하고 있습니다.
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4:04 - 4:07저는 ADD(집중력 결핍증)와 난독증을 가지고 있습니다.
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4:07 - 4:10저는 ADD와 난독증을 가지고 있기 때문에,
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4:10 - 4:13예를 들어 주어진 글을 읽거나
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4:13 - 4:20에세이를 쓸때 시간이 더 오래 걸리죠.
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4:20 - 4:22수업 중, 혹은 시험 시간에
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4:22 - 4:25컴퓨터를 쓸수 있다는 점은
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4:25 - 4:29매우 큰 도움이 됩니다.
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4:29 - 4:34특히 에세이 형식의 시험을 칠때
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4:34 - 4:37철자 검사기가 없으면 어려움이 많습니다.
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4:42 - 4:45>>셰릴: 저는 시애틀에 위치한 워싱턴 대학교에서
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4:45 - 4:48접근성 기술 서비스를 담당하고 있는
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4:48 - 4:50셰릴 버그스탈러 라고 합니다
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4:50 - 4:52방금 보셨듯이, 장애를 가진 사람들에겐
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4:52 - 4:56보조 장비를 포함한 다양한 기술들이
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4:56 - 4:59매우 중요합니다.
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4:59 - 5:03학교나 직장을 비롯한 일상생활의 모든 방면에서
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5:03 - 5:05성공하려면 필수적이죠.
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5:05 - 5:09또한 웹사이트, 다큐먼트, 소프트웨어 등을
개발하는 -
5:09 - 5:16IT 개발자들은 보조 기능이 필요한 사람들도
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5:16 - 5:18쉽게 사용할수 있도록
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5:18 - 5:22하는것이 중요합니다.
DO-IT
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