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Unsere Technologie für barrierefreien Zugang: Lernschwächen

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    Ich heiße Shelby.
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    Ich studiere im Abschlussjahr
    an der Universität Washington.
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    Ich habe Legasthenie.
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    Bei der Diagnose war ich sieben Jahre alt.
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    Es hat mir immer Schwierigkeiten bereitet,
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    aber mit den Jahren habe ich gelernt,
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    es zu überwinden.
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    Am schwierigsten ist es,
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    wenn viel zu lesen ist.
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    Zu meinem Wirtschaftskurs
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    gibt es ein dickes Lehrbuch
    und weitere Literatur.
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    Das alles
    in ein bis zwei Tagen durchzuarbeiten,
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    100 Kapitel oder mehr,
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    ist für mich sehr herausfordernd.
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    Dazu greife ich auf jeden Fall
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    auf Sprachausgabefunktionen zurück.
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    [Computer liest in einer Fremdsprache]
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    Es gib eine Barrierefreiheitssoftware,
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    be der ich Text markieren kann,
    der mir dann vorgelesen wird.
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    Ich nutze noch ein weiteres Programm:
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    NaturalReader.
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    Die Funktion ist
    im Wesentlichen identisch.
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    Toll an NaturalReader ist aber,
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    dass das Programm die Lesestelle anzeigt.
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    [NaturalReader liest vor]
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    So kann ich das gut verstehen.
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    Wenn ich allein etwas lese,
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    muss ich es einmal gehört haben.
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    Wenn ich danach
    zu einer Stelle zurückkehre, höre ich,
  • 1:24 - 1:27
    was der Gedanke ist
    und ob es ein wichtiger Punkt ist.
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    Wenn ich es selbst lese,
    brauche ich länger und komme durcheinander.
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    Es fällt mir schwer,
    mich zu konzentrieren.
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    Das Programm
    erleichtert mir die Aufgabe sehr.
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    Ich bin sehr zufrieden damit,
    weil ich abends mit allem fertig bin
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    und nicht die Nacht durcharbeiten muss.
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    Ich habe auch schon
    bis 5 Uhr morgens gearbeitet,
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    nur um einen Text zu verstehen
  • 1:50 - 1:53
    und etwas dazu sagen zu können –
    oder wenigstens sagen zu können:
  • 1:53 - 1:55
    „Ich hab's gelesen, aber nicht verstanden“
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    und davon ausgehend
    ein Gespräch zu beginnen.
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    Hallo, ich bin Matthew. Ich habe ADHS.
  • 2:01 - 2:06
    Ich habe leichten Autismus,
    ein leichtes Asperger-Syndrom.
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    Ich verwende Co:Writer.
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    Das ist ein Wortprognose-Programm.
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    Man kann aus 6 Wörtern wählen.
  • 2:11 - 2:14
    Über die Zahlentaste
    wählt man das gewünschte Wort aus.
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    Ich nutze es vor allem
    für sehr wichtige Texte im Unterricht,
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    wenn ich die Grammatik
    unbedingt richtig verstehen muss –
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    oder auch die Wörter,
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    denn manchmal habe ich
    Probleme mit der Schreibung.
  • 2:30 - 2:32
    Ich bin Jayda.
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    Ich habe ADHS und Legasthenie.
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    Wegen ADHS
    kann ich nicht lange still sitzen.
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    Ich nutze einen Dokumentenscanner.
  • 2:47 - 2:49
    Der Scanner hilft mir,
  • 2:49 - 2:56
    indem er mir Bücher vorliest,
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    sodass ich sie nicht selbst lesen muss.
  • 3:01 - 3:05
    Man stellt den Scanner auf
  • 3:05 - 3:09
    und startet anschließend
    das Programm auf dem Computer.
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    Man kann dann Text markieren
    oder sich Text vorlesen lassen.
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    Selbst wenn ich sehr viel lerne,
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    vergesse ich vieles oft wieder.
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    Diese Lösung hilft mir,
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    weil ich auf dem Computer
    eine digitale Fassung habe,
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    die ich mir vorlesen lassen kann.
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    So kann ich mir Notizen machen,
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    während der Computer vorliest.
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    Wie man lernt,
    hängt von der jeweiligen Einschränkung ab.
  • 3:50 - 3:55
    Ich versuche noch,
    meine Einschränkung genauer zu verstehen.
  • 3:56 - 3:58
    Ich heiße Damon.
  • 3:58 - 4:00
    Ich bin im Abschlussjahr
    an der Universität Washington.
  • 4:00 - 4:03
    Ich studiere Anthropologie
    und Indian American Studies.
  • 4:03 - 4:07
    Ich habe ADHS und Legasthenie.
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    Deswegen brauche ich zum Beispiel länger,
  • 4:11 - 4:15
    um Texte für das Studium zu lesen
  • 4:15 - 4:20
    oder meine Essays zu schreiben.
  • 4:20 - 4:23
    Computer mit Barrierefreiheitsfunktionen
  • 4:23 - 4:24
    sind äußerst hilfreich –
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    im Unterricht genauso wie bei einem Test.
  • 4:29 - 4:34
    Insbesondere bei Tests in Form von Essays
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    ist es wirklich schwierig,
    sie ohne Rechtschreibprüfung zu schreiben.
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    Fazit
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    Ich bin Sheryl Burgstahler
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    Ich leite die Dienststelle
    für Barrierefreiheitstechnologien
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    an der Universität Washington in Seattle.
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    Wie Sie gesehen haben,
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    ist es wichtig,
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    Menschen mit Einschränkungen
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    Zugang zu den Werkzeugen
    wie Barrierefreiheitstechnologien zu geben,
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    die sie dabei unterstützen,
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    in der Ausbildung, im Beruf
    und bei allen anderen Aktivitäten
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    erfolgreich zu sein,
    die ihnen wichtig sind.
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    Wichtig ist auch,
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    dass IT-Entwickler
    wie z. B. Programmierer und Webentwickler
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    ihre Produkte Menschen zugänglich machen,
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    die Barrierefreiheitstechnologien nutzen –
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    ebenso wie allen anderen.
Title:
Unsere Technologie für barrierefreien Zugang: Lernschwächen
Description:

Studierende mit Lernschwächen berichten über die Barrierefreiheitstechnologien und Spezialsoftware, die sie in der Ausbildung nutzen, um Essays zu schreiben, Material zu strukturieren und noch andere Dinge zu tun. Auch mit Audiobeschreibung verfügbar: https://youtu.be/dNbVs5i-QlA
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Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
06:03

German subtitles

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