تقنيّاتنا للمساوات في الوصول: القصور الحسّية
-
0:11 - 0:15>> إريك: إسمي إريك و لديّ حالة قصور بصري
اسمها ستاجاردت -
0:15 - 0:18و هي عبارة عن تَنكّس بقعي يؤثّر
على مركز الرؤية -
0:18 - 0:23فيجعل القراءة صعبة جدّاً،
قراءة الكتابة الصغيرة و رؤية التفاصيل -
0:23 - 0:26لِذا أستخدم أطراف عينَيّ
لأرى أكثر في محيط مجال الرؤية. -
0:26 - 0:28>> الكمبيوتر: تمكين تكبير النص
-
0:28 - 0:31>> إريك: الوحدة الرئيسية
من التكنولوجيا المساعِدة الّتي أستخدمها -
0:31 - 0:33على الكمبيوتر هي زومتكست (ZoomText)
-
0:33 - 0:36و هي عبارة عن مُكبّر للشاشة
يسمح لي بأن -
0:36 - 0:39أكبّر أو أصغّر أي شيء على شاشة الكمبيوتر
عند الحاجة -
0:39 - 0:41و تبعاً لما أقرأه.
-
0:41 - 0:44هناك أيضاً قارئ للشاشة داخل زومتكست
-
0:44 - 0:47يمكنني أيضاً إستخدامه
لمساعدتي قراءة الملفات -
0:47 - 0:49لأن عينَيّ تتعبان بسهولة جدّاً.
-
0:49 - 0:52أستخدم شاشة التلفاز الّتي لدي على مكتبي
-
0:52 - 0:54و الّتي تسمح لي بأن أرى اللوح
-
0:54 - 0:56و ما يتمّ عرضه على اللوح من قبل الأستاذ.
-
0:57 - 0:59>> مايك: مرحباً، أنا مايك.
-
0:59 - 1:04إعاقتي هي أن لدي قصور البصر.
-
1:04 - 1:09يمكنني أن أرى الأشياء القريبة
لكنّ الأشياء البعيدة غير واضحة. -
1:09 - 1:12أستخدم مجموعة مختلفة من التكنولوجيات
-
1:12 - 1:15في حياتي اليوميّة.
-
1:15 - 1:20هاتفي الذكي يناسب تماماً إحتياجاتي.
-
1:20 - 1:24يحتوي على مجموعة من مختلف التطبيقات
-
1:24 - 1:29الّتي تساعدني في حياتي اليومية
-
1:29 - 1:37لدي قارئ صوتي دريم ريدر
(Voice Dream Reader) -
1:37 - 1:42و هو تطبيق إدخال
يمكنك أن تنتقل بين مختلف وسائل الإعلام -
1:42 - 1:47و هو يقرأ لي بصوت عالٍ.
-
1:47 - 1:53>> آيباد (iPad): لايسيوم (Lyceum)، لايسيوم
الثلاثاء 19 تمّوز 2016، خمسة-صفر ب-ظ. -
1:53 - 1:57>> مايك: و هذا ما يظهر على اللوحة.
-
1:57 - 2:01المسح الضوئي مهمّ جدّاً لمن لديهم ضعف بصر
-
2:01 - 2:08لأنه هناك الكثير من المواد المطبوعة
في العالم و بشكل عام -
2:08 - 2:13هي ليست صديقة للذين لديهم ضعف بصر،
-
2:13 - 2:14ليست صديقة للذين لديهم عمى.
-
2:16 - 2:17>> جيسي: مرحباً،
-
2:17 - 2:19إسمي جيسي،
-
2:19 - 2:24و أنا تلميذة في السنة الرابعة
في جامعة واشنطن، -
2:24 - 2:29أتخصص بمجال المعلوماتية
مع إختصاص ثانوي بمجال التنوّع -
2:29 - 2:33أعرّف عن نفسي كصمّاء.
-
2:33 - 2:37لذا التكنواوجيا المساعدة، أستخدم قوقعة،
-
2:37 - 2:42الّتي هي الجهاز الخاص بي الّذي يُمكّنني
أن أسمع. -
2:42 - 2:48غالباً ما أستخدم نظام أف أم (FM)،
أعطيه لأستاذي -
2:48 - 2:52لكي أتمكّن من سماع أستاذي مباشرةً
عبر قوقعتي. -
2:52 - 2:55هو كالميكروفون.
-
2:55 - 2:59هناك تجهيز آخر أستخدمه كلّ يوم تقريباً
-
2:59 - 3:02أسمه كارت
C-A-R-T، -
3:02 - 3:06الّذي يرمز إلى إمكانيّة التواصل الفوري
(Communication Access Realtime) -
3:06 - 3:12و هو جهاز للترجمة النصّية،
الترجمة النصّية الفورية، -
3:12 - 3:16حيث يمكنني قراءة الترجمة على الشاشة
-
3:16 - 3:20بنفس الوقت حين يتكلّم الأستاذ.
-
3:21 - 3:23>> تاكاشي: إسمي تاكاشي
-
3:23 - 3:26و لديّ داء انشقاق الشبكيّة
-
3:26 - 3:29الذي يؤثّر على شبكتي عينيّ.
-
3:29 - 3:32في أكثر الأحيان أستخدم الكاميرا في هاتفي
-
3:32 - 3:36لإلتقاط صور للوح أو الفرض البيتي
و ما إلى ذلك -
3:36 - 3:39و أُكبّرها أكثر ما أستطيع.
-
3:39 - 3:45أستخدم قارئ الشاشة بشكل محدود
و لكنني أحب إستخدامه -
3:45 - 3:48و زومتكست على اللابتوب.
-
3:48 - 3:52الهواتف الذكيّة هي أجهزة رائعة.
-
3:52 - 3:57أنا سعيد لأنني أعيش في زمن
فيه الهواتف الذكية -
3:57 - 4:02لأنّنا لا أستطيع تخيّل الذهاب إلى المدرسة
-
4:02 - 4:05أو عيش حياتي بدون هاتف ذكي.
-
4:07 - 4:10>> جرايس: أنا صمّاء بدرجة عالية.
-
4:10 - 4:15لقد كَبرْت و أنا أستخدم جهازين للسمع
و السنة الماضية عندما كان عمري 17 سنة، -
4:15 - 4:19حصلت على قوقعة لجهة اليمين
-
4:19 - 4:22لأنّني لم أكن أسمع أيّ شيء على الإطلاق
بأذني اليمين. -
4:22 - 4:27في المدرسة أستخدم مترجم،
مترجم لغة الإشارة -
4:27 - 4:31و لدي مُدوّن للملاحظات لكلّ صفّ من صفوفي
-
4:31 - 4:34كلّما طلبت واحداً
-
4:34 - 4:39و إن كان بتمَ عرض فيديو أو فيلم خلال الصف
-
4:39 - 4:44يكون هناك ترجمة نصّية عادةً،
و إن لم يكن هناك ترجمة نصية، -
4:44 - 4:46يقوم أستاذي بتزويدي بنسخة نصذية.
-
4:46 - 4:52هناك الكثير من الأعمال الجماعية
في صفوف الهندسة لدي -
4:52 - 4:58و أقوم بإستخدام مترجم أي أس أل (ASL)
فقط بالعادة -
4:58 - 5:00و أتكلّم مع باقي التلاميذ
-
5:00 - 5:03و أتأكّد من أنّهم على يقين من كوني صمّاء.
-
5:03 - 5:07أقول لهم فقط أن يُبطِئوا بالكلام قليلاً
-
5:07 - 5:10أو أن يتكلّموا بصوت أعلا
و هم عادةً يتجاوبون معي. -
5:11 - 5:12>> فنسنت: إنا فنسنت
-
5:12 - 5:15و أنا حاليّاً طالب دكتوراه
في جامعة جورجيا للتكنولوجيا -
5:15 - 5:17في مجال الحَوسبة المرتكزة على الإنسان.
-
5:17 - 5:21و كما هو الحال مع مُختلَف الأشخاص
الذي لديهم إعاقات، -
5:21 - 5:24الأشخاص الذي لديهن نفس الإعاقة
يحصلون على المعلومات بطرق مختلفة أيضاً. -
5:24 - 5:32مثلاً، أنا أعمى كلّياً
و أستخدم أوّلاً أجهزة الكمبيوتر لدي -
5:32 - 5:34و أقول هذا لأن لدي خمس أو ست أجهزة كمبيوتر
-
5:34 - 5:36تحتوي على أنظمة تشغيل مختلفة-
-
5:36 - 5:38و أستعملها بطرق مختلفة.
-
5:38 - 5:41أحصل على الكثير
عبر إستخدام مختلف برامج قراءة الشاشة -
5:41 - 5:46المصحوبة بأجهزة و برامج المزج.
-
5:46 - 5:47ألبس شيئاً
لم يستطع أحد أن ينتبه إليه بعد. -
5:47 - 5:49شيئاً متوفّر في السوق و بسهولة.
-
5:49 - 5:53كان هذا الشيء يُستعمل في الجيش
و كان باهظ الثمن حينها. -
5:53 - 5:56هذه سمّاعة رأس للتوصيل عبر العظم
مصممة لعدّائين. -
5:56 - 6:00ألبس واحدة تقريباً كلّ الوقت.
-
6:00 - 6:03هذه السماعة متوفّرة في السوق
و يمكن أن يستخدمها أي شخص -
6:03 - 6:06و ساعتي موصولة بها أيضاً
-
6:06 - 6:09عندما تصل الأصوات أسمعها في رأسي
-
6:09 - 6:10حتّى عندما يكون الناس حولي
-
6:10 - 6:13و أسمع التنبيهات،
-
6:13 - 6:15رسائل نصّية، المستجدات الإخبارية.
-
6:15 - 6:19و ليس عليّ أن أتفقّد هاتفي بعد ذلك.
-
6:24 - 6:25>> شيريل: إسمي شيريل بورجشتالر
-
6:25 - 6:28و أنا أُدير خدمات الحصول على التكنولوجيا
-
6:28 - 6:31في جامعة واشنطن في سياتل.
-
6:31 - 6:34مثلما رأيتم، من المهمّ جدّاً
-
6:34 - 6:38أن يحصل الأشخاص الذي لديهم إعاقات
على التكنولوجيا التي يحتاجون إليها -
6:38 - 6:40ضمن ذلك التكنولوجيا المُساعِدة
-
6:40 - 6:44لكي يستطيعوا النجاح في التعليم،
في العمل المهني، -
6:44 - 6:47و في كلّ النشاطات الّي يودّون متابعتها.
-
6:47 - 6:51من المهمّ أيضاً أن يقوم مطوّروا البرامج
-
6:51 - 6:57بما فيهم من ينشؤون المواقع الإلكترونية،
الملفات، البرامج -
6:57 - 7:02و غيرهم من العاملين في مجال المعلوماتية،
بجعل هذه المنتجات متوفّرة للذين يستخدمون -
7:02 - 7:04التكنولوجيا المساعِدة
و لباقي الناس.
- Title:
- تقنيّاتنا للمساوات في الوصول: القصور الحسّية
- Description:
-
يتكلّم التلاميذ الّذي لديهم قصور حسّية عن التكنولوجيا المساعدة الّتي يستخدمونها في أماكن تعليمهم. يتحدّث التلاميذ عن معلومات حول تقنيّة قراءة الشاشة، أجهزة البصر و السمع، تكبير الشاشة، و إلمزيد من المواضيع. الفيديو متوفّر أيضاً مع وصف صوتي: https://youtu.be/k2rR2H7Bbus
- Video Language:
- English
- Team:
- DO-IT
- Duration:
- 07:44
Lina Harb Tyson edited Arabic subtitles for Our Technology for Equal Access: Sensory Impairments | ||
Lina Harb Tyson edited Arabic subtitles for Our Technology for Equal Access: Sensory Impairments | ||
Lina Harb Tyson edited Arabic subtitles for Our Technology for Equal Access: Sensory Impairments |