How your brain responds to stories -- and why they're crucial for leaders | Karen Eber
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0:14 - 0:17瑪莉亞走進工作場所的電梯。
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0:17 - 0:20她去按按鈕時,手機從手上掉落。
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0:21 - 0:24手機在地上彈了一下,然後——
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0:25 - 0:29直接掉進了電梯和樓層之間的縫隙。
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0:30 - 0:32她發現,掉的不只是她的手機,
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0:32 - 0:35還有她的手機卡夾,
裡面有她的駕照, -
0:35 - 0:37她的信用卡,她的整個人生。
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0:38 - 0:41她跑去櫃檯找警衛,雷。
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0:41 - 0:43雷很高興見到她。
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0:43 - 0:46瑪莉亞是少數每天都會
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0:46 - 0:48停下來和他打招呼的人之一。
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0:49 - 0:51事實上,她是屬於那種
會記住你的生日、 -
0:51 - 0:54你喜歡吃什麼、
你上次何時休假的人, -
0:55 - 0:56她不是怪人,
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0:56 - 1:00她就是真的很喜歡人,
喜歡讓別人感覺被看見了。 -
1:01 - 1:05她告訴雷發生了什麼事,
雷說至少要花五百美金 -
1:05 - 1:06才能把手機撿回來。
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1:06 - 1:10當她返回座位時,他則去要報價。
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1:10 - 1:12二十分鐘後,他打電話給她,
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1:12 - 1:14他說:「瑪莉亞,
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1:15 - 1:18我剛看到電梯的檢查證明,
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1:19 - 1:22下個月就要做年度檢查了。
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1:22 - 1:26我今天就去請人來做檢查,
你就能不花一毛把手機拿回來。 -
1:28 - 1:30發生這件事的同一天,
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1:30 - 1:34我讀到一篇文章,談到嘉信
理財集團的執行長華特貝汀傑。 -
1:35 - 1:38他說到,他的全優大學生涯
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1:38 - 1:41進入到最後一次考試,他信心滿滿,
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1:41 - 1:44而教授丟出了一個問題:
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1:45 - 1:47「打掃這間教室的人叫什麼名字?」
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1:49 - 1:51他考試沒過。
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1:51 - 1:53他見過打掃的人,
但從來沒有認識過她。 -
1:54 - 1:57她叫做朵提,而他那天發了誓,
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1:57 - 1:59一定要認識他人生中所有的朵提,
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1:59 - 2:01因為華特和瑪莉亞
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2:01 - 2:04都了解這種讓別人被看見的力量,
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2:04 - 2:06特別是他們身為領導者。
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2:07 - 2:10我在奇異(GE)工作時
用過那個故事。 -
2:10 - 2:15我負責幫這間有九萬
員工的企業形塑文化, -
2:15 - 2:17它是跨一百五十國的企業。
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2:17 - 2:20而我發現,說故事是很棒的方法,
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2:20 - 2:21可以和人連結,
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2:21 - 2:23並讓他們去思考:
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2:23 - 2:26「換成是我在這個情況會怎麼做?
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2:26 - 2:30我會認識朵提嗎?或我人生中
該認識的朵提是誰?」 -
2:30 - 2:33我發現,對任何人,
不論性別、世代, -
2:33 - 2:35或身在世界的哪個地方,
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2:36 - 2:38故事都能產生共鳴且行得通。
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2:38 - 2:43但在我的工作中,我發現
領導人通常會對說故事過敏。 -
2:43 - 2:47他們不確定要到哪裡找故事,
或不確定該怎麼說故事, -
2:47 - 2:52或者他們認為他們得要呈現資料,
就沒有任何空間可以說故事了。 -
2:52 - 2:55那就是我今天要談的重點。
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2:55 - 2:59因為說故事和資料並沒有那麼互斥,
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2:59 - 3:02它們可以共存,且能
創造出一種抒情搖滾, -
3:02 - 3:04用不同的方式讓你和資訊連結。
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3:05 - 3:06若要了解怎麼發生的,
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3:06 - 3:08我們得要先了解,當你在
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3:08 - 3:11聽故事和資料時的神經運作方式。
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3:12 - 3:15當你在聽授課或在會議中時,
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3:15 - 3:17你的大腦中有兩小部分會被啟動,
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3:17 - 3:19韋尼克區和布洛卡區。
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3:19 - 3:21它們負責處理資訊,
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3:22 - 3:26也是你聽到資訊之後通常
馬上就會忘掉 50% 的原因。 -
3:27 - 3:29當你聽故事時,
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3:29 - 3:32你的整個大腦都會開始亮起來。
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3:32 - 3:34所有腦葉都會亮起來,
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3:35 - 3:37因為你的感官和情緒都參與了。
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3:38 - 3:41當我說到手機掉到地上砰了一聲,
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3:41 - 3:44你的枕葉和顳葉會亮起來,
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3:44 - 3:47就好像你真的看到了手機落地,
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3:47 - 3:49且聽見了砰的一聲。
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3:50 - 3:52有個詞叫做「神經耦合」,
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3:52 - 3:54意思是說,身為聽者,
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3:54 - 3:57你的大腦亮起來的狀況
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3:57 - 4:00會和我,說故事的人完全一樣。
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4:00 - 4:02它會反應出這個活動,
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4:02 - 4:05就好像你真的經歷了這些事。
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4:06 - 4:09說故事能帶給你這種人造實境。
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4:09 - 4:12如果你告訴你,比如,在雪中走路,
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4:12 - 4:14隨著每一步,
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4:14 - 4:16雪都在我的鞋子下嘎吱作響,
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4:16 - 4:20又大又濕的雪花落在我的臉頰上,
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4:20 - 4:24你的大腦現在亮起來的狀況
就好似你在雪中走路, -
4:24 - 4:26經歷這一切。
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4:26 - 4:29這就是為什麼你坐著看一場
動作片時,你明明沒有動, -
4:29 - 4:33但你的心跳加速,
好似你就是銀幕上的明星, -
4:33 - 4:36因為神經耦合讓你的
大腦亮起來的方式, -
4:36 - 4:38正如同你在進行那項活動。
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4:39 - 4:41當你在聽故事時,
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4:41 - 4:44你會自動對說故事的人產生同理心。
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4:45 - 4:47你感受到越大的同理心,
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4:47 - 4:50你的大腦釋放的催產素就越多。
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4:50 - 4:53催產素是種感覺很好的化學物質,
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4:53 - 4:55你的催產素越多,
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4:55 - 4:58你就會越覺得講者值得信任。
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4:59 - 5:02這就是為什麼對領導者而言
說故事是很重要的技能, -
5:02 - 5:05因為光是說故事這個動作,
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5:05 - 5:07就能讓別人更相信你。
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5:07 - 5:11當你開始聽資料時,
會發生的狀況就不同。 -
5:11 - 5:13有些錯誤觀念,讓我說明一下。
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5:14 - 5:17首先,資料不會改變我們的行為,
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5:17 - 5:19情緒才會。
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5:20 - 5:21如果資料會改變行為,
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5:21 - 5:24那我們早就每天都會睡滿八小時、
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5:24 - 5:26做運動、用牙線、喝八杯水。
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5:27 - 5:29但我們不是這樣做決定的。
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5:30 - 5:32神經科學家研究了決策,
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5:33 - 5:35決策從杏仁核開始。
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5:35 - 5:40那是我們的情緒中心,
讓我們能夠感受到情緒, -
5:40 - 5:44且我們的決策是從
潛意識層級就開始了。 -
5:45 - 5:49我們會選擇去追求愉悅或避開風險,
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5:49 - 5:51在我們意識到之前就選擇了。
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5:52 - 5:54當我們意識到時,
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5:55 - 5:56決策來到意識層級,
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5:56 - 5:59我們會開始運用合理化和邏輯,
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5:59 - 6:03這就是為什麼我們會認為
我們是根據理性在做決策, -
6:03 - 6:07卻不知道其實在潛意識中
就已經決定好了。 -
6:08 - 6:10神經科學家安東尼奧達馬西奧
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6:10 - 6:14開始研究杏仁核受損的病人。
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6:15 - 6:17在各方面的功能都完全正常,
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6:17 - 6:20除了他們感受不到情緒。
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6:20 - 6:23結果,他們就無法做決策。
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6:24 - 6:28簡單到如「我要走
這條路還是那條路」 -
6:28 - 6:32他們也無法決定,
就因為他們感受不到情緒。 -
6:33 - 6:35這些人在杏仁核受損之前
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6:35 - 6:37都是各方面十分成功的人士,
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6:37 - 6:40現在他們卻無法完成任何專案,
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6:40 - 6:42他們的職涯受到重挫,
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6:42 - 6:46全都是因為他們無法感受到情緒,
即我們做決策的地方。 -
6:47 - 6:50還有一個關於資料的錯誤觀念。
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6:50 - 6:53資料從來就不會不言自明。
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6:54 - 6:56我們的大腦喜愛做預期,
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6:56 - 7:00當我們做預期時,會把
所見所聞中的空白處填補起來, -
7:00 - 7:02用我們自己的知識經歷來填補,
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7:02 - 7:04還有我們的偏見。
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7:04 - 7:07意即,我對資料的理解
會和你的不一樣, -
7:07 - 7:09也和你的不一樣。
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7:09 - 7:12因為如果沒有方法來引導我們的話,
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7:12 - 7:14我們都會有我們自己的詮釋。
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7:15 - 7:19我並不是在說資料不好、故事才好。
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7:19 - 7:21它們都扮演關鍵的角色。
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7:22 - 7:25要了解怎麼做到,你就得了解
好故事的元素是什麼。 -
7:26 - 7:28好故事能回答三個問題:
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7:28 - 7:29第一個問題:
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7:30 - 7:32情境是什麼?
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7:32 - 7:34意即:背景是什麼?相關的人有誰?
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7:34 - 7:36關我什麼事?
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7:37 - 7:39衝突點是什麼?
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7:39 - 7:42一切都改變的時點是什麼時候?
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7:42 - 7:43結果是什麼?
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7:45 - 7:47有什麼不同?要聽者
帶走的訊息是什麼? -
7:48 - 7:51好故事也有三個特徵。
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7:51 - 7:54第一,它會建造張力再釋放張力。
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7:55 - 7:57因為我們的大腦喜歡做預期,
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7:57 - 8:00好故事建立張力的方式是讓你好奇:
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8:01 - 8:03「她這樣做到底是要幹嘛?」
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8:03 - 8:05「接下來會發生什麼事?」
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8:05 - 8:09對吧?好故事能讓你保持注意力。
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8:09 - 8:12它釋放張力的方式,
是分享未預期的事物, -
8:12 - 8:15在整個故事中會一次又一次這麼做。
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8:16 - 8:18好故事也會建立想法。
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8:19 - 8:23它能讓你看到你將無法
再忽視的事情。 -
8:23 - 8:27因為故事真的會讓你就此改變。
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8:27 - 8:30好故事也會傳遞價值觀。
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8:30 - 8:35史丹佛做過研究,探討形塑
組織文化最佳的方式之一, -
8:35 - 8:40就是說故事,因為它能展示出
你重視什麼、鼓勵什麼, -
8:40 - 8:42或者你不重視什麼、不鼓勵什麼。
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8:44 - 8:47當你開始寫你的抒情搖滾歌曲,
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8:47 - 8:49大部分人會從資料著手。
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8:49 - 8:53他們想埋頭挖掘,因為
我們通常都有一堆資料。 -
8:53 - 8:56但當我們這麼做時,
會犯一個常見的錯誤。 -
8:57 - 8:59我曾經和一名執行長合作。
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8:59 - 9:03她來找我協助她準備
公司的年度大會, -
9:03 - 9:05她有四十五張投影片都是資料,
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9:06 - 9:08簡報時間是四十五分鐘。
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9:08 - 9:12這個配方絕對能做出一場
無聊、無記憶點的演說。 -
9:12 - 9:14而大部分人都這麼做,
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9:14 - 9:18他們帶來一大堆資料,
試著想辦法整理出一條路, -
9:18 - 9:20卻沒有全局遠景,
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9:20 - 9:22接著就迷失了。
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9:23 - 9:25我們把資料丟到一旁,我問她:
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9:25 - 9:27「你想要解決的問題是什麼?
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9:28 - 9:30你希望大家的想法
和感受有什麼改變? -
9:30 - 9:33在這結束之後,你希望
大家的做法有什麼改變?」 -
9:33 - 9:36你的資料和說故事
都應該從這裡開始。 -
9:36 - 9:38先提出這個架構
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9:38 - 9:41來引導資料和故事的方向,
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9:42 - 9:43在她的例子中,
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9:43 - 9:47她希望她的公司能打入
新市場,以維持競爭力。 -
9:47 - 9:50最後,她說了關於她女兒的故事,
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9:50 - 9:52她是體操運動員,在爭取獎學金,
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9:53 - 9:57她得學習越來越難的新套路,
才能保持競爭力。 -
9:58 - 10:00你可以選擇。
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10:00 - 10:02你可以說關於資料本身的故事,
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10:03 - 10:06你也可以說個比擬的故事,
從故事中拉出重點, -
10:06 - 10:08來強調你的資料。
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10:09 - 10:11當你開始寫這首歌曲,
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10:11 - 10:15資料和說故事的弦律
及和諧感會結合在一起, -
10:15 - 10:18在很久之後還會讓你難以忘懷。
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10:20 - 10:24布里安娜是升學顧問。
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10:24 - 10:28她被要求向她所屬大學的
領導階層做簡報,因為她發現 -
10:28 - 10:32該學校的自閉症學生
大部分都沒有畢業。 -
10:33 - 10:35她來找我是因為她的上司不斷說:
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10:35 - 10:38「呈現資料,把焦點放在資料上。」
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10:38 - 10:41但她覺得大學高層的人
已經有資料了。 -
10:42 - 10:44她在想要怎麼讓這些人和資料連結。
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10:45 - 10:48所以我們一起想辦法,
讓她講述了關於蜜雪兒的故事。 -
10:49 - 10:54蜜雪兒在高中時各項成績
都很優,夢想著要上大學。 -
10:55 - 10:57蜜雪兒也是有自閉症的學生,
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10:57 - 10:59她非常擔心
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10:59 - 11:02她要如何處理大學帶來的改變。
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11:03 - 11:06在她和升學顧問初次通電話時,
她最糟糕的夢魘成真了, -
11:07 - 11:09因為他問了她像這樣的問題:
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11:09 - 11:12「你期望你五年後變成怎樣的人?」
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11:12 - 11:14「你對職涯有什麼抱負?」
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11:15 - 11:18任何人都會覺得這些問題很難答。
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11:18 - 11:20但要求自閉症患者
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11:21 - 11:23要用口頭回答這些問題?
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11:23 - 11:25他們只會目瞪口呆。
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11:25 - 11:27她掛了電話,準備退學,
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11:27 - 11:29直到她的父母和她一起坐下來,
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11:29 - 11:32協助她寫一封信給她的升學顧問。
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11:32 - 11:35她告訴顧問,她是有自閉症的學生,
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11:35 - 11:38她很難說出這件事,
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11:38 - 11:42因為她覺得,光是說出來,
就可能會扯上汙名。 -
11:42 - 11:45她告訴顧問,她比較希望
能用書寫的方式來溝通, -
11:45 - 11:48如果他能先把問題寄給她,
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11:48 - 11:50她就能把答案回覆給他,
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11:50 - 11:53然後他們再來通電話,
進行不同的談話。 -
11:54 - 11:55他照她的意思做了,
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11:55 - 11:58幾週之內,他們發現
他們有許多共同點, -
11:58 - 12:01比如他們都愛日本動畫。
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12:02 - 12:03三個學期之後,
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12:03 - 12:07蜜雪兒成為大學裡
各項成績頂尖的出色學生。 -
12:08 - 12:11此時,布里安娜開始分享一些資料,
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12:11 - 12:16資料指出自閉症學生
只有不到兩成能夠畢業。 -
12:16 - 12:19且原因不是因為他們
無法應付課程作業。 -
12:19 - 12:23原因是他們不知道
要如何面對大學生活, -
12:23 - 12:26而這不就正是升學顧問
應該要協助的事情嗎? -
12:27 - 12:29以一輩子的時間來算,
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12:29 - 12:32有大學學位可能賺到的收入
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12:33 - 12:35比高中學位高了一百萬美金。
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12:36 - 12:37這金額很大。
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12:37 - 12:42但對一個想要脫離家庭
獨立生活的自閉症患者而言, -
12:42 - 12:43這能改變人生。
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12:44 - 12:46她最後的收尾是:
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12:46 - 12:49「我們說我們的熱忱和目的
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12:49 - 12:52是要協助大家變成最好的
自己,協助他們成功。 -
12:52 - 12:54但我們沒有提供我們最好的服務,
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12:54 - 12:59用的是「一招適用所有人」的
方法,只的讓大家被忽視。 -
12:59 - 13:01我們能、我們應該做得更好。
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13:01 - 13:03還有很多像蜜雪兒這樣的人,
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13:03 - 13:05我知道,因為蜜雪兒是我女兒。」
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13:07 - 13:10在那一刻,在場所有人的下巴都——
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13:10 - 13:13甚至有人在拭淚,因為她辦到了,
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13:13 - 13:16她用不同的方式讓他們
和資訊產生連結, -
13:16 - 13:19她讓他們看見了
他們將無法再忽視的事情。 -
13:19 - 13:23只靠資料能做到這樣嗎?
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13:23 - 13:25也許,但重點是,
這些人本來就有資料了。 -
13:25 - 13:29但這次,他們沒有理由
不再去好好看資料。 -
13:30 - 13:34那就是說故事和資料的力量。
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13:34 - 13:37把兩者用這種方式整合在一起,
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13:37 - 13:40能協助建立想法,協助你看見
你將無法再忽視的事情。 -
13:41 - 13:43協助溝通什麼才是重要的,
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13:43 - 13:46協助深入到我們靠情緒決策的方式。
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13:47 - 13:52當各位以領導者的身分向前邁進,
為他人形塑熱忱和目的時, -
13:52 - 13:53別只靠資料。
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13:54 - 13:55要用故事。
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13:55 - 13:57且別坐著等完美的故事出現。
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13:57 - 13:59用你的故事,把它變完美。
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14:00 - 14:01謝謝。
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14:01 - 14:02(掌聲)