Return to Video

Accessible Programming with Blocks4All

  • 0:01 - 0:04
    (radosna melodia)
  • 0:07 - 0:10
    (Mama Boona) Boon jest bardzo
  • 0:10 - 0:11
    zafascynowany światem
  • 0:11 - 0:12
    Jest gotowy na
  • 0:12 - 0:12
    niemal wszystko
  • 0:14 - 0:20
    (Tata Boona) Dużo myśli i lubi badać
  • 0:20 - 0:21
    Nie boi się wyzwań
  • 0:21 - 0:22
    (Boon) Lubię programowanie.
  • 0:22 - 0:26
    W przyszłości może będę się tym zajmował.
  • 0:26 - 0:28
    I też chciałbym być
  • 0:28 - 0:29
    może wynalazcą,
  • 0:29 - 0:32
    naukowcem i autorem.
  • 0:34 - 0:36
    (Mama Boona) Sama nie wiem. Pewnie tak,
  • 0:36 - 0:37
    skoro to dla niego
  • 0:37 - 0:38
    takie ważne, żeby
  • 0:38 - 0:39
    nauczył się kodować
  • 0:39 - 0:40
    ale, myślę, że to ważne
  • 0:40 - 0:41
    dla niego, żeby przynajmniej
  • 0:41 - 0:43
    został wprowadzony do kodowania
  • 0:43 - 0:45
    a potem, to jego decyzja czy
  • 0:45 - 0:46
    będzie się tym zajmował czy nie
  • 0:46 - 0:48
    (Richard Ladner) Nazywam się
  • 0:48 - 0:50
    Richard Ladner, profesor emerytowany na
  • 0:50 - 0:51
    Uniwersytecie w Waszyngtonie.
  • 0:51 - 0:54
    Obserwowałem moment wprowadzenia
  • 0:54 - 0:56
    computer science do edukacji K-12
  • 0:56 - 1:00
    I zauważyłem, że mnóstwo technologii,
  • 1:00 - 1:02
    z którymi zapoznaje się dzieci,
  • 1:02 - 1:03
    nie są łatwo dostępne
  • 1:03 - 1:05
    W szczególności dotyczy to dzieci, które
  • 1:05 - 1:07
    są ślepe czy mają zaburzenia wzroku.
  • 1:07 - 1:08
    (Lauren) Jestem Lauren Milne.
  • 1:08 - 1:10
    Jestem doktorantką Uniwersytetu
  • 1:10 - 1:11
    w Waszyngtonie
  • 1:11 - 1:13
    oraz twórczynią programu Blocks4All
  • 1:13 - 1:16
    Tradycyjnie, programowanie
  • 1:16 - 1:18
    odbywało się z edytowaniem bazującym na
  • 1:18 - 1:20
    tekście, zatem po prostu wpisujesz
  • 1:20 - 1:22
    swój program, który jest oczywiście
  • 1:22 - 1:23
    łatwo dostępny, ale
  • 1:24 - 1:27
    Ale, ostatnio, zaczęto tworzyć dla dzieci
  • 1:27 - 1:29
    środowiska, te środowiska oparte
  • 1:29 - 1:31
    na blockach, które mają dużo elementów
  • 1:31 - 1:34
    wizualnych i nie są przystępne dla dzieci
  • 1:34 - 1:36
    z wadami wzroku.
  • 1:36 - 1:38
    Zdecydowaliśmy się zaprojektować
  • 1:38 - 1:39
    Blocks4All na ekranie dotykowym,
  • 1:39 - 1:43
    ponieważ zauważyliśmy, że dużo dzieci,
  • 1:43 - 1:44
    szczególnie dzieci z wadami wzroku,
  • 1:44 - 1:46
    już używa ekranów dotykowych
  • 1:46 - 1:48
    Czytnik ekranu VoiceOver, który jest
  • 1:48 - 1:52
    w zestawie z, na przykład iPadami,
  • 1:52 - 1:53
    jest łatwo dostępny
  • 1:53 - 1:55
    (Richard) Dane wyjściowe dla programów
  • 1:55 - 1:57
    były zazwyczaj wizualne
  • 1:57 - 1:59
    Były w nich animacje, również niedostępne
  • 1:59 - 2:01
    Zamiast wizualnych danych wyjściowych,
  • 2:01 - 2:03
    mamy dotykowe dane wyjściowe,
  • 2:03 - 2:05
    których używa robot.
  • 2:05 - 2:08
    (Boon) Jedź do przodu. Skręć w lewo.
  • 2:08 - 2:12
    Skręć w lewo. I potem jeszcze raz
  • 2:12 - 2:14
    skręć w lewo
  • 2:14 - 2:20
    (Słowne instrukcje czytnika ekranu)
  • 2:20 - 2:24
    (dźwięk przewracanych klocków)
  • 2:24 - 2:26
    (Lauren) To, co sobie wyobrażam,
  • 2:26 - 2:28
    postrzegam to raczej jako prototyp,
  • 2:28 - 2:30
    w którym próbuje mnóstwa różnych technik
  • 2:30 - 2:32
    i mam nadzieję, że inni developerzy,
  • 2:32 - 2:33
    którzy stwarzają te środowiska
  • 2:33 - 2:34
    oparte na blokach,
  • 2:34 - 2:36
    mogą użyć technik, które ja odkrywam
  • 2:36 - 2:38
    i sprawiać, żeby ich środowiska
  • 2:38 - 2:39
    były (łatwo) dostępne
Title:
Accessible Programming with Blocks4All
Description:
more » « less
Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
03:12

Polish subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.