Trabajo en equipo: Haciendo accesible la informática en la Universidad de Washington y en todo el estado

>> Sheryl: Mi nombre
es Sheryl Burgstahler

y dirijo los Servicios
de Tecnología Accesible

en la Universidad de Washington.

Y con nuestro Centro
de Tecnología de Acceso

y otros servicios,
nos aseguramos

que la informática
que desarrollamos,

y el uso en la
Universidad de Washington

sean accesibles a todas las universidades,
estudiantes, persona y visitantes.

TRABAJO EN EQUIPO:
HACIENDO LA INFORMATICA MÁS ACCESIBLE

EN LA UNIVERSIDAD DE WASHINGTON
Y EN TODO EL ESTADO

>> Sheryl: En el estado de Washington
ahora hay una ley.

La ley 188 regula
la tecnología accesible

y requiere que nuestras
instituciones postsecundarias

en el estado de Washington
hagan su informática accesible a todos

los estudiantes, personal
y visitantes con discapacidades.

Y obliga a que seamos
proactivos en el proceso

auditando el
programa que tenemos,

comprobando la accesibilidad, y haciendo
planes para hacerlo más accesible

para nosotros en nuestras páginas
o para vendedores si es comercial.

>> Patrick: Mi nombre es
Patrick Pow

de la Universidad de Washington Tacoma.

Soy el responsable de tecnología.

Soy el vicecanciller
de la Tecnología de Información.

Cuando miro la póliza 188

En realidad lo veo
como una oportunidad

para que mejoremos y lo hagamos
mejor en nuestro campus.

>> Sheryl: una de las metas
en la Universidad de Washington

para asegurar que el sistema informático

que buscamos, desarrollamos,
y utilizamos en los campus

sea accesible a todos nuestros
miembros, estudiantes y personal,

que tengan discapacidades,

iniciamos un equipo de trabajo
al nivel más alto.

Incluimos personal de RRHH,
de los servicios para discapacitados,

de los grupos de comunicación,
del grupo de informática accesible,

y muchos otros más, y nos enfrentamos
a la tarea de cómo la tecnología

puede ser accesible
para personas con discapacidad.

Algunas de las cosas que
hacemos, por ejemplo,

es tener un inventario,
de los productos comúnmente

más usados, aplicaciones, sitios web
y vídeos en el campus.

>> Dan: Mi nombre es Dan.

El papel que cumplo
con los esfuerzos de la Ley 188

es ayudar a reunir el inventario
de la informática del campus.

No es el esfuerzo de una persona.

Es un esfuerzo de varias personas.

>> Sheryl: Documentamos qué información
conocemos de esos productos.

Cuando el tiempo lo permite, probamos
su accesibilidad

y determinamos cómo
hacer los productos más accesibles,

mucha veces con proveedores.

>> Narrador: Una de las
prioridades del comité

ha sido promover los subtítulos
en vídeos utilizados en el campus.

>> Sheryl: Hemos ayudado a iniciar
un plan piloto en el que

proveemos subtitulación gratuita
para vídeos en el campus.

Tenemos un límite de fondos
por lo que no se subtitula todo vídeo,

pero estamos subtitulando aquellos
que tienen un alto impacto.

>> Narrador: Este piloto se ha
convertido en un servicio constante.

Algunos vídeos necesitan subtitulación
y audio descriptivo.

Audio descriptivo es una
narración adicional

que describe los elementos
visuales en pantalla

para invidentes.

El vídeo anual "Lo mejor de UW 2016",

utilizó tanto subtitulación
como audio descriptivo.

>> Gina: Soy Gina Hills.

Soy la directora de comunicaciones web

para la Universidad de Marketing
y Comunicaciones.

El vídeo de este año fue
completamente visual con música.

Hicimos un subtitulado del video.

En la primera etapa se incluyo un
pequeño mensaje que decía "música".

>> Terrill: Soy Terrill Thompson.

Soy un especialista en
accesibilidad informática

en la Universidad de Washington.

Si ves el video,
la música contribuye mucho

a la emoción que el vídeo crea,

muestra muchas de las maravillosas

cosas que han pasado

en la universidad durante
el último año 2016,

la música crece y se amplía,

se vuelve más dramática a medida
que la pieza crece.

Así que se revisaron los subtítulos
para atender esa necesidad

y creo que se hizo un
excelente trabajo

para capturar bien
lo que la música hace

a lo largo de esta pieza
a medida que crece y se expande.

Otra cosa interesante
del vídeo "Lo mejor de UW 2016"

es que es completamente músical.

No hay audio hablado.

Por lo tanto, alguien
que no puede verlo

no entiende nada,
más allá de la música.

Entonces, escuchan la música

Y, es una pieza maravillosa,
pero para ellos es sólo un video musical.

No tienen ni idea
de las cosas preciosas

que pasaron en la Universidad.

Se pierden
todos esos detalles.

Este vídeo necesitaba particularmente
una descripción auditiva

>> Audio descripción: texto en pantallas,
título "Lo mejor de WU 2016".

La medalla del premio Nobel junto a
David J. Thouless,

Premio Nobel en Física 2016

Con el presidente Obama,

Mary-Claire King,
Medalla Nacional de Ciencia.

UW y Microsoft rompen record
de almacenaje de datos de DNA.

Colección de fotos
Sesión inaugural Husky 100

>> Gina: Cubrimos
todos los campos y audiencias

sin dejar a nadie fuera

con respecto a las experiencias
vividas el año anterior en la Universidad.

Creo que es un buen modelo

de lo que podemos y
debemos hacer,

a lo que debemos aspirar.

>> Narrador: Otra prioridad del equipo
es ayudar al personal

a hacer PDF y otros
documentos accesibles,

para los que usan
un lector de pantalla

se les pueda leer el contenido.

>> Sheryl: En nuestro piloto
de accesibilidad de PDF

estamos trabajando con varias
grandes unidades en el campus

y contratando consultores

que harán los PDF
más accesibles

para remediar
algunos de los PDFs

que se desarrollaron de
forma inaccesible.

>> Gaby: Mi llamo Gaby de Jongh,
especialista en accesibilidad informática

para los Servicios de Tecnología Accesible
en la Universidad de Washington.

En la Universidad de Washington
tenemos varios cientos de documentos PDF

que se suben a nuestras páginas web,
probablemente a diario,

y muchos, si no todos
esos documentos

son inaccesibles para personas
que usan la tecnología texto-a-voz

para acceder a los documentos.

Los Servicios de Tecnología Accesible
han trabajado con UW Bothell y UW Tacoma

en un proyecto piloto para trabajar
una gran cantidad de documentos PDF

que hay en los tres campus.

Los tres campus han trabajado
muy de cerca

usando diferentes herramientas para
identificar los documentos en la web

y luego se creó un plan para
revisar esos documentos.

Ver cuáles realmente necesitan
estar en el sitio web

o si necesitan quitarse,

y si es necesario
que sigan en el sitio web

¿cuál es el proceso...?

¿cuál es el proceso
necesario,

para asegurarnos qué
vamos a hacer

todos esos documentos
PDF accesibles.

>> Narrador: El equipo
ayuda a desarrollar y reclutar

para institutos de fomento de capacidad
en la accesibilidad infirmática

para participantes de diversas
unidades en el campus.

>> Pete: Mi nombre es
Pete Graff

trabajo para la Oficina del Director de
seguridad de la información.

Muchas de las herramientas
que desarrollamos,

son utilizadas en páginas
de acceso público

y queremos asegurarnos de
hacer el mejor trabajo posible

para que las herramientas sean
completamente accesibles.

>> Ana: Mi nombre es Ana Thompson.

Soy tecnóloga aprendiz en la
Universidad de Washington Bothell.

Me agrada muchísimo asistir a los
institutos de fomento de capacidad

porque me permite conectar con
otros profesionales

que ven la importancia del
desarrollo universal,

y también me permite aprender.

Me dan ideas de cómo hacer
lo que estoy haciendo de una mejor forma.

>> Narrador: Los vínculos
de Accesibilidad informática de la UW

son reclutados de los institutos de
fomento de capacidad de UW.

Ellos se comunican en línea y participan
en tres sesiones de entrenamiento anuales

y promueven la accesibilidad informática
en sus respectivas unidades.

>> Jodi: Mi nombre es Jodi
y trabajo para UW-IT.

Me alienta el compromiso
que tenemos a través del campus,

no estamos solos
en esta tarea,

todos queremos llevarlo
a cabo juntos

y tenemos recursos centralizados
que nos ayudan a hacerlo.

>> Narrador: Los institutos de fomento de
capacidades anuales en el campus de UW

también se ofrecen a representantes
de instituciones a nivel estatal.

Los participantes comparten prácticas
para hacer la informática más accesible.

>> Scott: Scott Towsley
de Yakima Valley College.

Soy el director de informática,
director de e-learning,

y también el coordinador
de accesibilidad.

Venir a este entrenamiento nos
dará las mejores prácticas

y contactos de todo el Estado.

Algunas de las cuestiones
que estamos observado son

¿qué programa, programa en común,
podemos utilizar todos?

¿Cuáles son las iniciativas
que todos están haciendo?

>> Carrie: Mi nombre es Carrie Powell
y trabajo en el Centralia College

y soy la coordinadora para la Ley 188
en el Centralia College

Se me ocurrió que una de las razones
por las cuales tenemos tantas

y tan buenas iniciativas
en nuestro campus es que,

el director de servicios para
discapacitados y yo asistimos

al instituto de fomento en la
Universidad de Washington hace tres años

y esto produjo muchas cosas,

nos llevó a cosas sorprendentes.

Pero lo primero, la clave era,
que nos alejamos sabiendo

que nuestra tarea era
ir de vuelta a nuestro campus

y formar un grupo de trabajo
con personas interesadas en el tema,

del departamento de informática,
e-learning, servicios para discapacitados,

de las relaciones universitarias,
de los servicios legales,

reunimos un grupo
de personas

sólo por preguntar
y la gente decía, "Claro".

esa fue la idea principal

que nos llevamos de nuestro primer
instituto de fomento de capacidades.

>> Bridget: Mi nombre es
Bridget Irish

y trabajo en el
Evergreen State College

ubicada en Olympia, Washington.

Mi posición oficial es como apoyo
tecnológico curricular a la facultad.

En el Evergreen State College,

algunas de las cosas
que hemos intentado hacer

nuestros recursos informáticos y
herramientas más accesibles

primero, proveer a la facultad
con un modelo,

una plantilla para usar en Canvas

así como una variedad de plantillas
disponibles para WordPress.

>> Carly: Soy Carly Gerard.

De la Universidad Western Washington
como desarrolladora web de accesibilidad.

Uno de los primeros puntos de partida
para hacerla accesible es la formación.

Cuando las personas entienden
por dónde empezar,

qué características
de accesibilidad buscar,

entonces podemos ayudarles,
ya sabes, a administrar sus sitios web.

Pueden buscar
cualquier problema de accesibilidad.

Organizamos sesiones de entrenamiento
tanto en línea como en persona.

Nuestro curso en línea
se implementó hace unos meses

y hemos tenido más de
200 personas inscritas

antes del fin de año, que ya han
sido formados

y pueden continuar editando
su contenido,

tomando en cuenta las
características de accesibilidad.

También ofrecemos un curso
de formación en persona

para aquellos que no se sienten
cómodos con el aprendizaje en línea.

>> Craig: Mi nombre es Craig Kerr.

Director de servicios para estudiantes
con discapacidades.

Del Edmonds Community College.

Nuestro comité de desarrollo

lo que estamos haciendo
a cada división

es hacer cursos de formación sobre cómo
hacer accesibles los documentos.

Trabajando con el comité de desarrollo
profesional que se funda

por miembros de la facultad, que
comparte con otros miembros

las mejores formas de hacer los
documentos accesibles

es una pieza fundamental porque
se comunican entre iguales.

>> Amy: Hola, mi nombre
es Amy Rovner

soy diseñadora de instrucción y
coordinadora de informática accesible

en el Shoreline Community College.

También trabajamos en áreas
como subtitulación de videos,

es muy importante que nos
aseguremos que todos puedan

oír y absorber el contenido
de los videos.

Hemos añadido a Ally a
nuestra instancia de Canvas

para estudiantes
que pueden o no pueden tener

un alojamiento oficial

puedan acceder a versiones accesibles
de los documentos,

versiones en audio,

inclusive braille, versiones de
braille electrónico

en tiempo real.

>> Agnes: Mi nombre es Agnes Figueroa.

Trabajo en el Renton Technical College

y actualmente soy la subdirectora general,
directora de información.

Empezamos por crear un
comité de accesibilidad

En ese grupo intentamos
reunir de forma conjunta

personas de diferentes
áreas del campus

tenemos representantes de
Recursos Humanos,

de la biblioteca,
de e-learning,

de informática,
de servicios para discapacitados

miembros de la facultad.

>> David: Soy David Engebretson Jr.

de Western
Washington University

y soy el coordinador de accesibilidad
de tecnologías digitales.

Hemos hecho muchos esfuerzos
en crear conciencia sobre la accesibilidad

y creo que ha sido el
cambio más grande,

nuestra comunidad está más
al tanto de las necesidades

para un diseño accesible e inclusivo.

Como invidente,
noto que pequeños cambios

están haciendo una gran diferencia
en la accesibilidad.

Los títulos en las páginas web
y material educativo en general,

subtítulos en vídeos y

gráficos accesibles.

>> Jeremy: Mi nombre es Jeremy Seda

y trabajo en el Big Bend Community College
en Moses Lake

como especialista web y multimedia.

Se siente mucho más
personal el poder reunirse

con colegas en búsqueda
de un mismo objetivo

y trabajar de forma colaborativa
a través del aporte de ideas

y trabajar en los detalles del
problema al que todos nos enfrentamos.

>> Clay: Mi nombre es Clay Krauss.

Trabajo en el Tacoma Community College.

Soy el Director de Tecnologías
de Información en el campus.

Una de las cuestiones más importantes
es unir a las personas

y formar esas relaciones,

relaciones formales e informales,

para dialogar y
compartir ideas

en relación con la accesibilidad de
tecnologías de información.

COMENTARIOS FINALES

>> Zach: Mi nombre Zach Lattin.

Soy especialista de tecnología asistida y
accesibilidad TI en el Clark College.

Tengo un interés personal
en esto porque

soy ciego de nacimiento,
y utilizo tecnología asistida.

No tenemos que hacer lo
que la ley dice por cuenta propia.

Podemos trabajar con personas
de todas partes

y buscar una solución común
que beneficie a todos, creo.

PARA SABER MÁS SOBRE LA ACCESIBILIDAD
INFORMÁTICA VISITE: UW.EDU/ACCESSIBILITY

ESTE VÍDEO ESTÁ FINANCIADO POR LOS
SERVICIOS DE TECNOLOGÍA ACCESIBLE, UW-IT

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SE AUTORIZA LA COPIA DE ESTE MATERIAL
PARA FINES EDUCATIVOS

NO COMERCIALES SIEMPRE Y CUANDO
SE RECONOZCA LA PROCEDENCIA.