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20 Tips for Instructors about Making Online Learning Courses Accessible

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    [Música]
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    >>Narradora: Sheryl Burgstahler comparte datos históricos
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    y consejos para crear actividades de aprendizaje en línea accesibles.
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    [Música]
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    Lo que los Diseñadores instruccionales deben saber
    sobre la accesibilidad de cursos virtuales
  • 0:23 - 0:24
    >>Sheryl Burgstahler: Voy a compartir con ustedes
  • 0:24 - 0:30
    algo sobre el acceso al aprendizaje virtual,
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    que diseñadores y miembros de la facultad necesitan saber.
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    Generalmente, cuando hablo de este tema
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    en la facultad, me dicen: "no tengo tiempo"
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    y si no es eso, me dicen "no tengo recursos".
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    Eso recibe algo de apoyo.
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    "Y no tengo suficiente apoyo técnico para mí"
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    Pues lo que puedo decir, con amabilidad,
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    es que hay algunas cosas que podemos hacer.
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    No tenemos que hacerlo todo a la vez.
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    Podemos hacerlas gradualmente y hacer nuestros cursos accesibles.
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    Eso llevó a esta publicaciòn llamada
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    20 consejos para enseñar un curso virtual accesible
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    así que hablaré un poco de eso.
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    Es parte de nuestro proyecto AccessCyberlearning,
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    uno de nuestro recursos para otros proyectos.
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    Retrocederé un momento a 1995.
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    Enseñé el primer curso virtual
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    aquí en la Universidad de Washington.
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    Ese es un dato poco conocido sobre mí.
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    Fue en 1995 y todavía me sorprende
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    que contrataran a una chica de 18 años
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    para dar estos cursos.
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    [risas de la audiencia]
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    Pero yo era precoz así que ofrecí la clase
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    con el doctor Norm Combs en el Instituto Tecnológico de Rochester.
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    Dabamos charlas sobre tecnología accesible.
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    en todo el país
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    y la Universidad de Washington tenía
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    programa de prendizaje a distancia extenso.
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    Enviaban correos electrónicos y videos a los estudiantes
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    y supervisaban los exámenes en centros de supervisión
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    a lo largo del país.
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    Lo que teníamos era bastante elaborado.
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    Y mi intensión oculta era
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    asegurarme que estos cursos virtuales
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    fueran accesibles a las personas con discapacidad
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    pero también quería saber si se podía dar una clase virtual
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    parecida a las clases dentro del campus.
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    Sobre todo algo como la tecnología de asistencia,
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    generalmente las personas manipulan cosas.
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    Recluté a Norm Coombs para enseñar esta clase conmigo,
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    Tecnología Adaptativa para Personas con Discapacidad.
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    Antes, para aquellos que son mayores para recordar,
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    nos comunicabamos por correo electrónico y teníamos listas de discusión, basada en correo electrónico,
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    teníamos un servidor Gopher, de la Universidad de Minnesota por su puesto.
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    Era una especie de catálogo en linea,
    todo en líneas de texto,
  • 3:01 - 3:03
    colocabamos un pequeño resumen
    de sus recursos,
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    y entonces podría enlazarse con
    esos recursos alrededor del país.
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    Recibimos un premio por tener
    el servidor Gopher mas comprensivo
  • 3:11 - 3:14
    para personas con discapacidades
    en el mundo.
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    Y yo no sabía sí
    teníamos competencia.
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    Pero de todas maneras, esa era
    nuestra librería de cursos.
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    Usabamos Telnet,
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    que nos permitía loguearnos a la NASA
    y a otros grandes sistemas de computación.
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    Los estudiantes tenían que
    aprender un lenguaje diferente
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    que correspondiera con esos sistemas,
    con cada uno,
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    porque ellos desarrollaban
    sus propias interfaces.
  • 3:35 - 3:38
    Y entonces usabamos (FTP) Protocolo de Transferencia de Archivos
    para mover archivos dentro,
  • 3:38 - 3:40
    para tomar imágenes, cualquier cosa,
    que necesitáramos mover.
  • 3:40 - 3:43
    Entonces era tecnología muy básica.
  • 3:43 - 3:46
    Todos los materiales que tuvimos
    que poner en formato de texto.
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    Eso era en Gopher.
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    Así lo hicimos.
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    Usábamos correo postal.
  • 3:51 - 3:54
    Enviamos publicaciones por correo ,
    enviamos vídeos por correo.
  • 3:54 - 3:55
    "HACER" estaba en el ambiente.
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    Tuvimos que HACER algunos vídeos
    en cintas VHS y esos vídeos
  • 3:58 - 4:01
    fueron subtitulados y con audio descriptivo,
    créanlo o no.
  • 4:01 - 4:04
    Y los enviamos por correo
    a los participantes de la clase.
  • 4:04 - 4:07
    Deseabamos tener una clase
    mucho mas cercana.
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    Les entregué el curriculo
    de Norm Coombs
  • 4:10 - 4:14
    y lo aceptaron como instructor aquí
    en la Universidad de Washington.
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    Y luego surgió algo en una reunión
  • 4:16 - 4:18
    cuando estábamos hablando acerca de
    exámenes de supervisión
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    y yo dije, "Bien, realmente no podemos
    hacer exámenes de supervisión
  • 4:20 - 4:25
    en todas las sedes porque las personas
    escriben esto a mano
  • 4:25 - 4:28
    y Norm Coombs es ciego
    entonces el no podrá leerlos.
  • 4:28 - 4:31
    Si no están en formato electrónico
    yo tendré que calificarlos por mi misma
  • 4:31 - 4:34
    y yo no estoy interesada
    en tener que hacer todo ese trabajo,
  • 4:34 - 4:38
    o tendremos que contratar a alguién
    que vaya a RIT para leerselos (a Norm)".
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    Ahora tengo que decir que
    las personas del programa no se divertían
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    al haber sacado esta idea,
  • 4:43 - 4:47
    esta parte de información de que
    Norm Coombs es ciego.
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タイトル:
20 Tips for Instructors about Making Online Learning Courses Accessible
概説:

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Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
17:50

Spanish (Latin America) subtitles

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