En väg till högre utbildning och arbete för flyktingar

Endast tre procent av de mer än 70 miljoner tvångsförflyttade människorna i världen har tillgång till högre utbildning. The Global Education Movement (GEM) vill förändra det, med det första storskaliga initiativet för att hjälpa flyktingar att ta kandidatexamen och skapa vägar till anställning. Hör studenter och programmets direktör, Chrystina Russell, berätta om hur GEM:s flexibla, kompetensbaserade modell banar väg för framgång, var studenterna än är.

Saida Aden Said: Jag har fortfarande
en hemsk bild i huvudet.

Jag såg människor falla ihop,
hörde pistolskott.

Jag var skräckslagen. Jag grät mycket.

Någon som kände mina föräldrar
tog min hand och sa:

"Vi måste iväg!"

Och jag sa: "Var är min mamma? Mamma?"

Noria Dambrine Dusabireme:
På nätterna hörde vi skottlossning,

vi hörde vapen.

Det skulle hållas val.

Unga människor var ute på gatorna,
de protesterade.

Och de flesta unga dog.

SAS: Vi gick på ett fordon.
Det var överfullt.

Människor sprang för livet.

Det var så jag flydde från Somalia.

Min mamma saknade mig.

Ingen berättade för henne
vart jag tog vägen.

NDD: Vi gick inte i skolan,

vi kunde inte gå till marknaden,
vi satt fast hemma.

Det fick mig att inse att om jag
fick möjligheten till något bättre,

så kunde jag ta den
och få en bättre framtid.

(Musik)

Ignazio Matteini: Globalt sett
har antalet tvångsförflyttade ökat.

Nu finns det närmare 60 miljoner
tvångsförflyttade i världen.

Och det tar tyvärr inte slut.

Chrystina Russell: Jag tror att vi,

med hjälp av forskning
och verklighet börjar inse

att det handlar om
ett mycket mer permanent problem.

Baylie Damtie Yeshita: De här eleverna
behöver en högre utbildning,

en examen som de kan använda.

Om eleverna bor i Rwanda i dag,

och blir förflyttade,
kan de ändå fortsätta studera.

Deras examen är användbar var de än är.

CR: Vårt djärva projekt var ett test

av Southern New Hampshire Universitys
globala utbildningsrörelses

möjlighet att skala upp,

att ge examina och vägar till anställning

till flyktingar och andra som normalt inte
har tillgång till högre utbildning.

SAS: Som flykting var det nästan omöjligt

att läsa vidare och skapa en karriär.

Jag heter Saida Aden Said,
jag kommer från Somalia.

Jag var nio år gammal
när jag kom till Kakuma,

och jag började i skolan när jag var 17.

Nu tar jag kandidatexamen vid SNHU.

NDD: Jag heter Noria Dambrine Dusabireme.

Jag tar min fil. kand. i kommunikation
vid SHNU, med fokus på företag.

CR: Vi har elever i fem olika länder:

Libanon, Kenya, Malawi,
Rwanda och Sydafrika.

Vi är stolta över 800 högskoleexamina
och fler än 400 kandidatexamina,

och nästan 1 000 inskrivna elever.

Magin i det här är att vi bemöter
flyktingars liv som de är.

Det finns inga klasser.
Det finns inga föreläsningar.

Det finns inga inlämningsdatum.
Det finns inga tentor.

Examen är kompetensbaserad,
inte tidsbegränsad.

Man väljer när man påbörjar sitt projekt.
Man väljer hur man vill ta sig an det.

NDD: När man öppnar plattformen
kan man se målen.

Under varje mål finns projekt.

När man öppnar ett projekt
ser man de kunskaper

som man måste ha,

instruktioner och en projektöversikt.

CR: SNHU:s hemliga ingrediens

är kombinationen av
kompetensbaserad onlineundervisning

och den personliga undervisning
vi utför med partners

för att tillhandahålla stöd runtomkring.

Det inkluderar akademisk vägledning,
psykosocialt stöd,

medicinskt stöd, och även det jobbstöd

som resulterar i att 95 % tar examen
och att 88 % får jobb.

Jag är praktikant
inom social media management.

Det hör ihop med min kommunikationsexamen.

Jag har lärt mig så mycket
av projektet och ute i verkligheten.

CR: Den organiserade praktiken
är en möjlighet

för eleverna att praktisera sin kunskap,

och för oss att skapa kontakt
mellan praktiken

och en senare möjlighet till anställning.

(Musik)

Det är en modell som inte sätter tid,
universitetsregler och formalia i centrum,

utan i stället sätter eleven i centrum.

IM: SNHU-modellen är ett otroligt sätt
att skaka på trädet.

Otroligt.

Det är en stor förändring jämfört med
den traditionella utbildningen.

BDY: Det kan förändra livet för elever
från utsatta flyktingsamhällen.

NDD: Om jag tar examen kan jag
komma tillbaka och jobba var jag vill.

Jag har självförtroendet
att ta en magisterexamen på engelska,

vilket jag inte kunde drömma om förut.

Och jag har självförtroendet
och kunskaperna

att gå ut och ta mig an arbetslivet

utan rädsla för att jag
inte klarar av det.

SAS: Jag har alltid velat göra
samhällsnyttigt arbete.

Jag vill starta en ideell organisation.
Vi förespråkar utbildning för kvinnor.

Jag vill bli ett slags ambassadör,

och uppmuntra dem att lära sig,

och tala om att det aldrig är för sent.

Det är min dröm.