Як змінити поведінку на краще
-
0:01 - 0:02Доброго дня.
-
0:03 - 0:05Ви могли помітити, що у мене
лише половина бороди. -
0:06 - 0:08Це не тому, що я програв парі.
-
0:08 - 0:11Багато років тому я дуже сильно обгорів.
-
0:11 - 0:13Більша частина мого тіла вкрита шрамами,
-
0:13 - 0:15а також і права частина обличчя.
-
0:15 - 0:17У мене просто немає там волосся.
Так уже склалось. -
0:17 - 0:20Виглядає симетрично, майже.
-
0:20 - 0:23У будь-якому разі, тепер, коли ми
поговорили про волосся на обличчі, -
0:23 - 0:26час перейти до соціальної науки.
-
0:26 - 0:32І наразі я би хотів, щоб ми подумали
про потенціал людства і про те, -
0:32 - 0:33де ми перебуваємо зараз.
-
0:34 - 0:36Якщо замислитися, то нас розділяє
величезна прірва між тим, -
0:36 - 0:39де ми думаємо, що можемо бути,
і тим, де ми є, -
0:39 - 0:41і це стосується усіх аспектів.
-
0:41 - 0:43Тож я хочу вас запитати:
-
0:43 - 0:47скільки з вас минулого місяця з'їли
більше, ніж потрібно було? -
0:47 - 0:49Ну так в цілому. Добре.
-
0:49 - 0:53Скільки з вас займалися спортом
минулого місяця менше, ніж мали б? -
0:53 - 0:56Так, а для кого з вас
двічі підняти руку — це була сьогоднішня -
0:56 - 0:58найінтенсивніша фізична вправа?
-
0:58 - 1:01(Сміх)
-
1:02 - 1:05Скільки з вас писали смс під час водіння?
-
1:06 - 1:10Добре, тепер звернемось до чесності.
Давайте перевіримо вашу чесність. -
1:10 - 1:12Скільки з вас за останній місяць
-
1:12 - 1:14не завжди мили руки, виходячи з вбиральні?
-
1:15 - 1:16(Сміх)
-
1:16 - 1:17Не дуже чесно.
-
1:17 - 1:21До речі, цікаво, як легко ми готові
визнати, що переписувались за кермом, -
1:21 - 1:23але значно важче визнаємо,
що не помили руки. -
1:23 - 1:25(Сміх)
-
1:25 - 1:27Можемо продовжувати дуже довго.
-
1:27 - 1:29Проблема в тому, що є багато справ,
-
1:29 - 1:32коли ми знаємо, що могли б зробити —
-
1:32 - 1:35ми можемо бути зовсім іншими,
але діємо навпаки. -
1:35 - 1:37А коли ми думаємо, як нам
заповнити цю прогалину, -
1:37 - 1:41звична відповідь така:
"Просто скажіть людям". -
1:41 - 1:44Наприклад, просто скажіть людям,
що писати смс за кермом небезпечно. -
1:44 - 1:46Ви знали, що це небезпечно?
Ви маєте припинити це робити. -
1:46 - 1:49Ви скажете людям про це,
і вони припинять так робити. -
1:49 - 1:51Писати смс під час водіння, наприклад.
-
1:51 - 1:53Інший дуже сумний приклад
у Сполучених Штатах: -
1:53 - 1:57ми витрачаємо сім-вісім
мільйонів доларів на рік -
1:57 - 1:59на те, що зветься
"фінансовою грамотністю." -
1:59 - 2:02А що ми отримуємо в результаті?
-
2:02 - 2:06Нещодавно було проведено дослідження і
опрацьовано всі дані, коли-небудь отримані -
2:06 - 2:09про фінансову грамотність —
що називається метааналізом. -
2:09 - 2:11І вони виявили, що коли ви кажете людям,
-
2:11 - 2:13що навчаєте їх фінансової грамотності,
-
2:13 - 2:16вони вчаться і запам'ятовують.
-
2:16 - 2:19Але чи використовують вони знання?
Не дуже. -
2:19 - 2:21Виявлено покращення десь
на три-чотири відсотки -
2:21 - 2:23одразу після курсу,
-
2:23 - 2:25а потім показник знижується.
-
2:25 - 2:26І врешті-решт,
-
2:26 - 2:30покращення становить 0.1 відсотка —
-
2:30 - 2:34не нуль, але настільки близько до нуля,
як це можливо. -
2:34 - 2:36(Сміх)
-
2:36 - 2:38Тож це сумна новина.
-
2:38 - 2:40Вона полягає в тому, що давати
людям інформацію — -
2:40 - 2:43не дуже дієвий метод змінити поведінку.
-
2:43 - 2:44Який тоді дієвий?
-
2:44 - 2:47Ну, соціологія багато досягла,
-
2:47 - 2:51і суть у тому, що якщо ми хочемо
змінити поведінку, -
2:51 - 2:53нам треба змінити середовище.
-
2:53 - 2:57Правильний спосіб змінювати людей —
це змінити середовище. -
2:57 - 3:00І я хочу представити дуже
просту модель, якою я її бачу: -
3:00 - 3:02потрібно думати про зміни поведінки так,
-
3:02 - 3:05як ми думаємо про запуск ракети у космос.
-
3:06 - 3:08Коли ми думаємо про запуск ракети,
-
3:08 - 3:10ми маємо зробити дві речі.
-
3:10 - 3:12Перша, це знизити спротив.
-
3:12 - 3:15Ми хочемо, щоб тертя було якнайменшим,
-
3:15 - 3:17щоб працювала аеродинаміка.
-
3:17 - 3:21А друге, чого ми хочемо, — це завантажити
якнайбільше палива, -
3:21 - 3:25щоб надати їй якнайбільше засобів
та енергії для досягнення результату. -
3:25 - 3:28Зміна поведінки — це те ж саме.
-
3:28 - 3:30Але спершу поговоримо про спротив.
-
3:31 - 3:34У цьому дослідженні,
про яке я вам розповім, -
3:34 - 3:37була задіяна аптека, онлайн-аптека.
-
3:37 - 3:39Уявіть, що ви йдете до лікаря.
-
3:39 - 3:41У вас хронічна хвороба,
-
3:41 - 3:44ваш лікар виписує ліки,
-
3:44 - 3:46ви реєструєтесь у цій онлайн-аптеці
-
3:46 - 3:49і отримуєте ліки поштою кожні 90 днів.
-
3:49 - 3:52Кожні 90 днів, ліки, ліки, ліки.
-
3:52 - 3:56І ця онлайн-аптека хоче замінити
-
3:56 - 3:58брендовані ліки на аналоги.
-
3:59 - 4:01Тож вони розсилають людям листи і кажуть:
-
4:01 - 4:04"Будь ласка, будь ласка, будь ласка,
переходьте на аналоги. -
4:04 - 4:08Ви заощадите гроші, ми заощадимо гроші,
ваш роботодавець заощадить гроші." -
4:08 - 4:09І що люди роблять?
-
4:09 - 4:10Нічого.
-
4:10 - 4:12Вони намагаються і нічого не виходить.
-
4:12 - 4:15Тож одного разу вони роблять людям
приголомшливу пропозицію. -
4:15 - 4:17Вони відправляють листа і кажуть,
-
4:17 - 4:21"Якщо ви зараз перейдете на аналоги, ми
відправлятимемо їх безкоштовно цілий рік." -
4:21 - 4:23Цілий рік безкоштовно. Неймовірно!
-
4:23 - 4:26Як ви думаєте, скільки людей
перейшли на аналоги? -
4:27 - 4:28Менше 10 відсотків.
-
4:29 - 4:31На цьому етапі вони приходять
до мене в офіс. -
4:31 - 4:33І вони приходять поскаржитися.
-
4:34 - 4:35Чому вони обрали мене?
-
4:35 - 4:38Я написав кілька робіт
про "спокусу безкоштовного." -
4:38 - 4:41У цих роботах ми показали, що якщо
вам необхідно знизити ціну чогось -
4:41 - 4:44на, припустимо, 10 центів, нічого
особливого не відбудеться. -
4:44 - 4:47А от якщо знизити з цента
до нуля, люди будуть вражені. -
4:47 - 4:48(Сміх)
-
4:48 - 4:52І вони кажуть: "Дивіться, ми вивчили
роботи про 'безкоштовне' і так зробили. -
4:52 - 4:53Не спрацювало, як ми очікували.
-
4:53 - 4:54Що відбувається?"
-
4:54 - 4:57Я сказав: "Ви знаєте, можливо,
це питання спротиву." -
4:57 - 4:59Вони запитали: "Що Ви маєте на увазі?"
-
4:59 - 5:01Я відповів: "Люди починають з брендованих.
-
5:01 - 5:04Вони нічого не можуть зробити
і залишаються з ними. -
5:04 - 5:07Щоб перейти на аналоги, вони повинні
обрати аналоги замість брендованих, -
5:07 - 5:09але також вони повинні зробити щось.
-
5:09 - 5:11Вони мають відповісти на лист."
-
5:11 - 5:13Це те, що ми звемо "сплутаним дизайном."
-
5:13 - 5:15Дві події відбуваються одночасно.
-
5:15 - 5:17Це протистояння бренду та аналога,
-
5:17 - 5:20але також це дія проти бездіяльності.
-
5:20 - 5:22Тож я сказав: "Чому б нам їх
не замінити місцями? -
5:22 - 5:26Чому б не відправити листа і не сказати:
"Ми замінюємо ваші ліки на аналог. -
5:26 - 5:28Вам нічого не потрібно робити.
-
5:28 - 5:31Якщо ви хочете залишитися на брендованих,
будь ласка, дайте відповідь на цей лист." -
5:31 - 5:32(Сміх)
-
5:32 - 5:33Розумієте?
-
5:33 - 5:35Що, ви думаєте, відбулось?
-
5:37 - 5:38Адвокати, далі були адвокати.
-
5:38 - 5:42(Сміх)
-
5:44 - 5:46Виявилось, що це нелегально.
-
5:46 - 5:49(Сміх)
-
5:51 - 5:54До речі, під час мозкового штурму
та креативу, -
5:54 - 5:57робити нелегальні та аморальні речі можна,
-
5:57 - 6:00допоки це лише етап мозкового штурму.
-
6:00 - 6:02(Сміх)
-
6:02 - 6:04Але це була чистота ідеї,
-
6:04 - 6:08бо в первинному дизайні у брендів була
перевага бездіяльності. -
6:08 - 6:12У моєму нелегальному аморальному дизайні
аналоги мали цю перевагу. -
6:12 - 6:15Але вони дали людям змогу обирати з двох:
-
6:15 - 6:16відправили людям листа і сказали:
-
6:16 - 6:18"Якщо ви не відповісте на цей лист,
-
6:18 - 6:21ми будемо змушені зупинити
пересилання ліків. -
6:21 - 6:25Але якщо ви відповісте, можете обрати
брендові за таку суму, -
6:25 - 6:26аналоги за таку."
-
6:27 - 6:29Тепер люди мали діяти.
-
6:29 - 6:30Вони були на правильному шляху.
-
6:30 - 6:33Справа не була в тому, що можна
було нічого не робити. -
6:33 - 6:35Який відсоток, ви думаєте, перейшов?
-
6:36 - 6:38Переважна більшість.
-
6:38 - 6:39Тож що це нам демонструє?
-
6:39 - 6:42Нам подобаються аналоги
чи брендовані ліки? -
6:42 - 6:44Ми ненавидимо відповідати на листи.
-
6:44 - 6:46(Сміх)
-
6:46 - 6:51Це історія спротиву:
малі речі мають значення. -
6:51 - 6:54І спротив — це усвідомлення
бажаної поведінки, -
6:54 - 6:57і запитання: "Де у нас надто
багато спротиву, -
6:57 - 6:59що люди через це не можуть діяти?"
-
6:59 - 7:02Але кожного разу ви бачите,
що бажана поведінка -
7:02 - 7:03і найпростіша поведінка не співпадають,
-
7:04 - 7:06це означає, що ми хочемо,
щоб вони співпали. -
7:07 - 7:09Це перша частина.
Ми говорили про спротив. -
7:09 - 7:11Тепер давайте поговоримо про мотивацію.
-
7:11 - 7:12У цьому дослідженні
-
7:12 - 7:16ми намагалися змусити дуже бідних людей
у нетрях Кібери в Кенії -
7:16 - 7:19заощаджувати трохи грошей на чорний день.
-
7:19 - 7:22Знаєте, коли ви дуже бідні,
у вас немає зайвих грошей, -
7:22 - 7:23ви живете, затягнувши паски,
-
7:23 - 7:26а час від часу стаються
несподівані ситуації. -
7:26 - 7:30І коли відбувається щось погане,
у вас немає грошей, ви позичаєте. -
7:30 - 7:36Кіберійці іноді беруть позики
під 10% щотижня. -
7:36 - 7:39І потім, звичайно ж, дуже важко
розплатитися. -
7:39 - 7:41Ви маєте жити надголодь,
відбувається щось погане, -
7:41 - 7:44ви позичаєте, стає все гірше,
і гірше, і гірше. -
7:44 - 7:47Тож ми хотіли, щоб люди трохи
заощадили на чорний день. -
7:48 - 7:51І ми думали, якою має бути мотивація,
-
7:51 - 7:53що є паливом, яке ми маємо додати?
-
7:53 - 7:55Ми спробували дуже різні способи.
-
7:55 - 7:58Одним людям ми писали повідомлення
1 раз на тиждень і казали; -
7:58 - 8:02"Спробуйте заощадити 100 шилінгів" —
приблизно долар — "цього тижня." -
8:03 - 8:07Деяким людям ми відправляли повідомлення,
ніби воно було від їх дітей. -
8:07 - 8:11Воно було таким: "Мамо, тату,
це маленький Джої" — -
8:11 - 8:13підставляли ім'я дитини —
-
8:13 - 8:16"Спробуйте зберегти 100 шилінгів
цього тижня для майбутнього нашої родини." -
8:17 - 8:20Розумієте? Я єврей, часточка провини
завжди працює. -
8:20 - 8:22(Сміх)
-
8:22 - 8:23Комусь пропонували 10 відсотків.
-
8:23 - 8:26"Збережіть 100 шилінгів цього тижня
і ви отримаєте 10 відсотків." -
8:26 - 8:28Комусь пропонували 20 відсотків.
-
8:28 - 8:31Комусь пропонували і 10, і 20 відсотків,
-
8:31 - 8:33але вони отримували це
з відразою до втрат. -
8:33 - 8:34Що таке відраза до втрат?
-
8:34 - 8:37Відраза до втрат — це ідея, що ми
ненавидимо втрачати -
8:37 - 8:39більше, ніж любимо отримувати.
-
8:39 - 8:41Тепер подумайте про того,
кому ми дали 10%, -
8:41 - 8:43і вони відклали 40 шилінгів.
-
8:43 - 8:46Вони відклали 40 шилінгів,
ми дали їм ще 4, -
8:46 - 8:47вони сказали велике дякую.
-
8:47 - 8:49Ця людина втратила шість.
-
8:49 - 8:51Ми б дали на шість більше,
якби вони відклали сотню, -
8:52 - 8:53але вони цього не розуміють.
-
8:53 - 8:56Ми створили те, що назвали передоплатою.
-
8:56 - 8:58Ми давали 10 шилінгів на початку тижня.
-
8:58 - 9:00Ми казали: "Вони вас чекають!"
-
9:00 - 9:03А потім, якщо хтось вкладав 40,
ми казали, "О, ви вклали 40, -
9:03 - 9:05ми залишаємо 4, а забираємо 6."
-
9:05 - 9:08Тож за умов передоплати і післяплати
-
9:08 - 9:10люди отримували 10 відсотків.
-
9:10 - 9:12Але у разі передоплати
-
9:12 - 9:15вони бачили, як гроші, яких вони
не відклали, покидали їх рахунок. -
9:16 - 9:19Тож у нас є повідомлення, повідомлення
від дітей, 10 і 20 відсотків, -
9:19 - 9:20передоплата і післяплата.
-
9:20 - 9:22І у нас була ще одна умова.
-
9:22 - 9:25Це була монета десь такого розміру,
-
9:25 - 9:27з 24 числами, написаними на ній.
-
9:27 - 9:31Ми просили покласти її десь у будинку
-
9:31 - 9:34і щотижня брати ножа і надрізати номер
цього тижня — -
9:34 - 9:36перший, другий, третій,
четвертий тиждень — -
9:36 - 9:39надрізати горизонтально,
якщо вони не заощадили, -
9:39 - 9:41і вертикально, якщо заощадили.
-
9:42 - 9:43Тепер подумайте:
-
9:43 - 9:46Який з цих методів, на вашу думку,
працював найкраще? -
9:46 - 9:49Повідомлення, повідомлення від дітей,
10 відсотків, 20 відсотків, -
9:49 - 9:51початок тижня, кінець тижня чи монета?
-
9:51 - 9:54Я вам скажу, що думає пересічна людина.
-
9:54 - 9:56Ми провели такі дослідження з передбачення
-
9:56 - 9:58у США та Кенії.
-
9:58 - 10:01Люди думають, що 20 відсотків дадуть
значний результат, -
10:01 - 10:02а 10 відсотків менший,
-
10:02 - 10:04все інше ніякого результату взагалі —
-
10:04 - 10:06діти, монети, не важливо.
-
10:07 - 10:10Люди думають, що відраза до втрат
матиме незначний ефект. -
10:11 - 10:12Що ж сталося насправді?
-
10:13 - 10:15Нагадування раз на тиждень
-
10:15 - 10:16дуже допомагає.
-
10:17 - 10:18Добрі новини!
-
10:18 - 10:22Програма тривала пів року.
Люди забувають. Нагадування працює. -
10:22 - 10:25Десять відсотків в кінці тижня
допомагає ще трохи. -
10:25 - 10:26Фінансові інвестиції працюють.
-
10:27 - 10:31Двадцять відсотків наприкінці тижня —
точно так, як і 10%. -
10:32 - 10:34Десять відсотків на початку тижня
-
10:34 - 10:35допомагають ще більше.
-
10:35 - 10:36Відраза до втрат працює.
-
10:36 - 10:38Двадцять відсотків на початку тижня —
-
10:38 - 10:41так само, як і десять на початку.
-
10:41 - 10:44А повідомлення від дітей
настільки ефективне, -
10:44 - 10:47як 20 відсотків і відраза до втрат —
-
10:47 - 10:49це неймовірно, правда?
-
10:49 - 10:52Неймовірно, як мотивують
повідомлення від дітей. -
10:52 - 10:56І один з висновків — ми недостатньо
використовуємо дітей. -
10:56 - 10:58(Сміх)
-
10:58 - 11:03І, звичайно, я не маю на увазі
дитячу працю. -
11:04 - 11:06Але якщо подумати про батьків та дітей,
-
11:06 - 11:09ми намагаємося бути найкращими
для наших дітей, -
11:09 - 11:10ми думаємо про майбутнє,
-
11:10 - 11:12і я вважаю, що нам треба подумати,
-
11:12 - 11:15як використати це чудове джерело мотивації
-
11:15 - 11:18і змусити батьків поводитись краще.
-
11:19 - 11:22Але головним сюрпризом цього
дослідження була монета. -
11:22 - 11:26Використання монети практично подвоювало
збережені гроші, порівнюючи з усім іншим. -
11:26 - 11:28І важливе питання: Чому?
Що у монеті було такого? -
11:29 - 11:32Тож я розповім вам, як я
почав думати про монету, -
11:32 - 11:33і потім ми повернемося до неї.
-
11:33 - 11:36Знаєте, коли я проводжу дослідження
про, наприклад, купівлю кави, -
11:36 - 11:39мені не потрібно нікуди йти,
я у своєму офісі. -
11:39 - 11:41Я купив достатньо кави.
Я знаю, як це працює. -
11:41 - 11:43Мені знайомі деталі.
-
11:43 - 11:46Коли ми проводимо дослідження
у найбідніших куточках світу, -
11:46 - 11:48нам треба там побувати і побачити,
що відбувається, -
11:48 - 11:51зрозуміти, як працює система.
-
11:52 - 11:53І у цей конкретний день
-
11:53 - 11:56я був у місті Совето у Південній Африці,
-
11:56 - 11:59і я сидів у офісі, де продають
похоронне страхування. -
12:00 - 12:04Знаєте, як у США люди витрачають
купу грошей на весілля? -
12:04 - 12:06У Південній Африці - це похорон.
-
12:06 - 12:11Люди витрачають прибуток за 1-2 роки
на похорон. -
12:12 - 12:15І я сиджу у цьому місці —
-
12:15 - 12:20до речі, поки ви не засудили африканців
за безрозсудність у цьому питанні, -
12:20 - 12:21я хочу вам нагадати,
-
12:21 - 12:24що, витрачаючи багато грошей
на похорон, а не на весілля, -
12:24 - 12:27ви будете певні, що другого не буде.
-
12:27 - 12:30(Сміх)
-
12:36 - 12:41Тож я сиджу у цьому місці, де видають
похоронне страхування. -
12:41 - 12:45Заходить чоловік з сином —
сину десь 12 років — -
12:45 - 12:48і він купує похоронне страхування
на тиждень. -
12:49 - 12:51Воно покриє 90 відсотків
витрат на похорон, -
12:51 - 12:54лише якщо він помре у найближчі 7 днів.
-
12:54 - 12:58Розумієте? Це дуже бідні люди, вони
купують страхування на малі періоди, -
12:58 - 12:59невелику кількість мила тощо.
-
12:59 - 13:01Він отримує цей сертифікат
-
13:01 - 13:04і дуже церемонійно передає його сину.
-
13:04 - 13:08Він передає це сину, а я думаю:
до чого церемонія? -
13:08 - 13:09Що батько робить?
-
13:09 - 13:13Тепер уявіть годувальника,
який у цей день вирішує -
13:13 - 13:16купити страхування чи відкласти гроші.
-
13:17 - 13:19Що сьогодні побачить родина?
-
13:20 - 13:22Родина сьогодні матиме менше.
-
13:22 - 13:26Чи не так? Це означає, що буде
менше їжі, палива, води — -
13:26 - 13:27чогось буде менше сьогодні.
-
13:27 - 13:31І батько намагався зробити те ж,
що й монета, -
13:31 - 13:33сказати: "Так? сьогодні буде
менше їжі на столі, -
13:33 - 13:35але є інший вклад."
-
13:36 - 13:39Бачите, є багато інших способів
корисних вкладень коштів, -
13:39 - 13:42наприклад, відкладання чи страхування,
які ми не бачимо. -
13:43 - 13:45І тепер питання: "Як нам їх побачити?"
-
13:46 - 13:50Повернімося до моделі ракети.
-
13:50 - 13:53Спочатку нам потрібно подивитися
на систему -
13:53 - 13:56і побачити, які малі питання можна
вирішити, бо є тертя, -
13:56 - 13:59де ми можемо його усунути?
-
13:59 - 14:03І потім ми хочемо розглянути
систему в цілому -
14:03 - 14:06і замислитись: "Які ще стимули
можна додати?" -
14:06 - 14:08Це набагато складніше завдання,
-
14:08 - 14:11і ми не завжди знаємо,
що спрацює найкраще. -
14:11 - 14:13Чи будуть це гроші?
Чи буде це уникнення втрат? -
14:13 - 14:15Чи буде це щось більш очевидне?
-
14:15 - 14:18Ми не знаємо, і нам потрібно
спробувати різні варіанти. -
14:18 - 14:21Також треба розуміти, що інколи
інтуїція підводить. -
14:21 - 14:25Ми не можемо завжди знати,
що спрацює найкраще. -
14:25 - 14:27Тож якщо подумати про цю прогалину
-
14:27 - 14:29між тим, що може бути, і тим, де ми є,
-
14:29 - 14:33дуже сумно її бачити і розуміти, де ми.
-
14:33 - 14:36Але добрі новини в тому, що ми багато
чого можемо зробити. -
14:36 - 14:39Деякі зміни прості, деякі складніші.
-
14:39 - 14:42Але якщо цілеспрямовано
працювати над кожною проблемою, -
14:42 - 14:45а не просто давати людям
більше інформації, -
14:45 - 14:47намагаючись знизити спротив,
-
14:47 - 14:48підвищити мотивацію,
-
14:48 - 14:50то я вважаю, що ми можемо...
-
14:50 - 14:52Можемо закрити прогалину? Ні.
-
14:52 - 14:55Можемо покращити ситуацію?
Так, звичайно. -
14:55 - 14:56Дуже вам дякую.
-
14:56 - 15:00(Оплески)
- Title:
- Як змінити поведінку на краще
- Speaker:
- Ден Аріелі
- Description:
-
Який найкращий спосіб змусити людей змінити поведінку? У цій смішній, інформативній лекції психолог Ден Аріелі розкриває, чому ми ухвалюємо погані рішення, навіть коли не варто, а ще розповідає декілька хитрощів, як змусити людину вчиняти правильно (навіть якщо цього не потрібно робити).
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 15:13
Khrystyna Romashko approved Ukrainian subtitles for How to change your behavior for the better | ||
Khrystyna Romashko edited Ukrainian subtitles for How to change your behavior for the better | ||
Khrystyna Romashko edited Ukrainian subtitles for How to change your behavior for the better | ||
Khrystyna Romashko edited Ukrainian subtitles for How to change your behavior for the better | ||
Khrystyna Romashko edited Ukrainian subtitles for How to change your behavior for the better | ||
Sofia Kovalchuk accepted Ukrainian subtitles for How to change your behavior for the better | ||
Sofia Kovalchuk edited Ukrainian subtitles for How to change your behavior for the better | ||
Мирослава Кругляк edited Ukrainian subtitles for How to change your behavior for the better |