Showing Revision 8 created 06/16/2019 by Helen Chang.

1. Title:
   師者之聲的重要性 ─ 荷西•路易斯•維爾森
2. Description:

   荷西•路易斯•維爾森在紐約市的布朗克斯區擔任全職的數學老師，也擔任 EduColor 的執行長。EduColor 主要致力於教育中種族與社會正義的議題。荷西知曉老師是一項重要的職業。無論個人或群體都共同討論教育的影響力。在這個 Ted 演講中，荷西討論如何定義你，和如何維護師者之聲。

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   同學早安。
4. 12846 0:13 - 0:15
   首先，我很榮幸。
5. 14526 0:15 - 0:17
   感謝你們邀請我來。
6. 16536 0:17 - 0:20
   幾年前，我很榮幸參加一個研討會，
7. 20496 0:20 - 0:24
   在費城科學領導學院中的一個會議。
8. 24366 0:24 - 0:28
   一位黑人男性教育工作者
   德瑞克•麥考伊，
9. 27686 0:28 - 0:31
   他被問了一個關於永續性的問題，
10. 30566 0:31 - 0:35
    以及，他如何在工作中堅持下去？
11. 34816 0:35 - 0:38
    毫不遲疑，他立刻說：
12. 38387 0:38 - 0:41
    「你有在看荷西•維爾森的部落格嗎？
13. 41407 0:41 - 0:44
    他的貼文讓我一直持續下去。」
14. 44027 0:44 - 0:48
    「什麼？」我很震驚，
    我不知道該如何是好。
15. 47727 0:48 - 0:51
    我在研討會上，
    甚至不知道他也在那裡。
16. 50677 0:51 - 0:52
    我之前沒見過他。
17. 52062 0:52 - 0:54
    那是我初次見到他。
18. 53887 0:54 - 0:57
    相隔幾千英哩，而他就在那裡說
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    我部落格的貼文鼓舞了他。
20. 59687 1:00 - 1:03
    所以，當我在外談師者之聲，
21. 62807 1:03 - 1:07
    我總是在想：
    身為全職老師的真正意義何在？
22. 67227 1:07 - 1:10
    我是紐約華盛頓高地的全職數學老師，

    ¶

23. 70083 1:10 - 1:13
    對於我的工作，我很自豪。
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    我也知道，基於這個理由，
25. 78105 1:18 - 1:21
    我在外面的言行舉止，
    必須要非常細心謹慎。
26. 81185 1:21 - 1:25
    因為很多人說：
    「老師不應該大聲表示意見。
27. 85035 1:25 - 1:28
    我們講就可以了，
    老師沒有理由說話。」
28. 88235 1:28 - 1:32
    「什麼？好，我們還需要繼續努力。」
29. 91695 1:32 - 1:34
    師者之聲。
30. 94145 1:34 - 1:38
    以教室經驗和專長為基礎
    
31. 97615 1:38 - 1:43
    將有意義且專業的意見
    做個人和集體的表述。
32. 103375 1:43 - 1:47
    當我談論老師的聲音時，
    有四項指導原則，
33. 106915 1:47 - 1:50
    我總是會專注在這四點上，
34. 109615 1:50 - 1:51
    來談論師者之聲。
35. 111415 1:51 - 1:54
    第一，個人元素。

    ¶

36. 114055 1:54 - 1:56
    當大家說：
    
37. 115595 1:56 - 2:00
    「真正造成改變的方式始於個人。」
38. 119935 2:00 - 2:03
    我們的身分、我們的文化、
    我們的生活方式，
39. 122915 2:03 - 2:06
    奠定我們在教室中的
    教學方法和文化。
40. 126440 2:06 - 2:11
    所以，我們必須經常考慮
    與孩子的互動方式，
41. 130600 2:11 - 2:14
    才能盡可能成為最好的實踐者，
42. 133835 2:14 - 2:17
    對於這份工作，也才能有師者之聲。
43. 136965 2:17 - 2:19
    此外，請記住，
44. 139205 2:19 - 2:23
    我們不需總是要成為
    教室中最佳的發言者，
45. 142745 2:23 - 2:25
    我們應該要扮演最佳的傾聽者。
46. 146375 2:26 - 2:30
    第二個元素是群體，

    ¶

47. 149785 2:30 - 2:33
    當我在思考我自己的職業時，
48. 152745 2:33 - 2:36
    一定會想到我牆外的人，
49. 155655 2:36 - 2:39
    不只是隔壁間的人，
    而是整條走道的人，
50. 159415 2:39 - 2:43
    也許橫跨城市、州、國家，對吧？
51. 162885 2:43 - 2:44
    同時，你就會想到
52. 164495 2:44 - 2:47
    如果你是個好老師，你會知道你是誰。
53. 167065 2:47 - 2:49
    即使你說的語言不同，
54. 169175 2:49 - 2:51
    或你的文化背景不同，
55. 171175 2:51 - 2:54
    我們所有人的經驗都依舊有些交錯，
56. 173555 2:54 - 2:57
    經驗使我們成為好老師。
    
57. 176705 2:57 - 3:00
    對於教學職業，我們都知道
58. 179565 3:00 - 3:01
    知道它長怎麼樣。
59. 181015 3:01 - 3:03
    所以，當我跟各位談群體時，
60. 183005 3:03 - 3:07
    我在想的不只是全國各地的人，
61. 186545 3:07 - 3:08
    甚至世界各地的人，
62. 188185 3:08 - 3:10
    還有各種機構的人。
63. 189835 3:10 - 3:12
    當然，包括監獄和博物館，
64. 191885 3:12 - 3:13
    那裡也有教育工作者。
65. 193315 3:13 - 3:16
    我們需要考量所有教育工作者。
66. 196055 3:16 - 3:19
    接著，同樣的，當我們聚在一起，
67. 198845 3:19 - 3:22
    不論是讚頌最好、最有成就的老師，
68. 202035 3:22 - 3:26
    或是我們許多州的抗議活動，
69. 205835 3:26 - 3:31
    當我們的聲音集合時，
    就是最響亮的聲音。
70. 210645 3:31 - 3:33
    第三個元素是經驗。

    ¶

71. 212945 3:33 - 3:37
    談論到經驗，就意味著
    我們的故事也很重要。
72. 217065 3:37 - 3:40
    當你在思考研究、政策、實踐時，
73. 220137 3:40 - 3:44
    你會相信，領域中有些很好的老師。
74. 223997 3:44 - 3:48
    你不能排除我們，
    你必須要能接受我們。
75. 227697 3:48 - 3:52
    當我們沒有被納入時，我們必須反擊。
76. 232447 3:52 - 3:54
    各位現在看到的
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    兩年前，我接受教師發展表現評鑑
78. 237709 3:58 - 4:01
    關於老師實踐的部分，
    我是「有效的」，
79. 240549 4:01 - 4:04
    但不幸的是，
    出來的資料是「無效的」，
80. 243899 4:04 - 4:06
    所以，這中間有某處還在「發展」。
81. 246099 4:06 - 4:07
    當然，請注意，
82. 247429 4:07 - 4:11
    我學生的資料中
    有五分之四神秘消失了，
83. 251179 4:11 - 4:14
    這讓我很不知所措，
    我不知道發生了什麼事。
84. 254469 4:14 - 4:16
    但，就算如此，
85. 255549 4:16 - 4:18
    我一想到我投入這麼多心力，
86. 258239 4:18 - 4:21
    就很難過被選中的評估結果，
87. 260809 4:21 - 4:23
    卻無法反應出我們是怎樣的人，
88. 263299 4:23 - 4:26
    及我在教室裡做了些什麼。
89. 265639 4:26 - 4:28
    這就是專長派上用場的時候。
90. 268139 4:28 - 4:31
    因為我們知道學生的事情，
91. 270849 4:31 - 4:34
    每天我們會思考學生的事情。
92. 273619 4:34 - 4:36
    我們不僅知道要如何製作課程計畫，
93. 276059 4:36 - 4:38
    也知道對於事情該如何判斷。
94. 277789 4:38 - 4:41
    我們也知道該如何與學生溝通。
95. 280769 4:41 - 4:44
    我們知道該如何
    讓學生問問題，給予回饋。
96. 284239 4:44 - 4:47
    在傾聽中，這是很重要的一部分。
97. 286845 4:47 - 4:49
    我們都知道，
98. 289485 4:49 - 4:52
    我們可以說我們都知道。
99. 291715 4:52 - 4:54
    傾聽是對於老師是很重要的，
100. 294141 4:54 - 4:58
     因為每次不論我說什麼，
101. 298041 4:58 - 5:00
     我都會想到我的學生，
102. 300431 5:00 - 5:04
     我總是想到教室裡的學生——
103. 303761 5:04 - 5:07
     移民的小孩、工人的小孩。
104. 307481 5:07 - 5:12
     數年來，學生家長信任我
105. 312291 5:12 - 5:14
     每天確保學生有好好讀書，
106. 314491 5:14 - 5:18
     並且對於未來好好準備。
107. 317621 5:18 - 5:19
     你看到的這張照片

     ¶

108. 319311 5:19 - 5:23
     是我的學生
     與老羅斯福總統雕像的合照，
109. 323351 5:23 - 5:26
     就在美國自然史博物館。
110. 325845 5:26 - 5:28
     起初我不想拍這張照片。
111. 328413 5:28 - 5:31
     但思考過後，我告訴自己：
112. 330993 5:31 - 5:36
     想像泰迪（羅斯福總統的暱稱）
     必須坐在移民的旁邊，
113. 336363 5:36 - 5:39
     坐在這些想成為
     國家一份子的移民旁邊。
114. 339443 5:39 - 5:43
     想像一個相信學生的老師。
115. 342853 5:43 - 5:46
     所以當我說：相信學生的老師
116. 345723 5:46 - 5:49
     是我們民主的核心，
117. 348853 5:49 - 5:51
     就是我想告訴你們的景象。
118. 350803 5:51 - 5:54
     我想到所有對於學生有熱情的老師、
119. 353573 5:54 - 5:57
     犧牲生活的老師、犧牲生命的老師，
120. 356703 5:57 - 5:59
     只為了確保我們的學生能在教室、
     
121. 359243 5:59 - 6:02
     在街訪鄰居中感到社會正義。
122. 361513 6:02 - 6:04
     這些老師前往教堂，
123. 364293 6:04 - 6:06
     去家長會，
124. 365713 6:06 - 6:11
     他們第一手了解
     許許多多對我們不利的政策。
125. 371693 6:12 - 6:15
     我為他們工作，
     因為他們鞭策我繼續努力。
126. 374606 6:15 - 6:16
     他們是最棒的教育工作者。
127. 376356 6:16 - 6:21
     說到這，我們家最棒的教育工作者
128. 380556 6:21 - 6:23
     就在聽眾裡頭，
129. 383346 6:23 - 6:28
     也是我們兒子阿里漢杜最棒的母親。
130. 392623 6:33 - 6:35
     每當我想到魯茲、想到阿里漢杜，

     ¶

131. 395353 6:35 - 6:38
     他們每天教我許多，他們一直在教我。
132. 398303 6:38 - 6:40
     所以我總是想：「我的天呀！
133. 400443 6:40 - 6:45
     他們已經樣樣比我還厲害，
     我怎麼成為好老師呢？
134. 405773 6:46 - 6:49
     儘管我的聲音發抖，
     他們讓我站得穩穩地。
135. 409003 6:49 - 6:51
     我想到數以千計的學生，
136. 411483 6:51 - 6:54
     我榮幸教過的學生，
137. 413963 6:54 - 6:57
     現在大約都十三、四歲了。
138. 416683 6:57 - 7:00
     當老師，讓我感覺
     好像經歷了好幾個人生。
139. 419773 7:00 - 7:02
     每當我看著這些學生，
140. 422393 7:02 - 7:04
     我總是：「天呀！我教過你！」
141. 424153 7:04 - 7:07
     我有很多學生前往不同的領域。
142. 426843 7:07 - 7:11
     即使他們未必達到我的期望，
143. 430877 7:11 - 7:14
     我知道我已盡我所能，
144. 434427 7:14 - 7:18
     確保他們在我的教室裡受到尊重。
145. 438387 7:18 - 7:22
     這是讓我與時俱進的工作。

     ¶

146. 442717 7:23 - 7:25
     我知道當我走向辦公桌，
147. 445427 7:25 - 7:29
     起床時覺得失敗、贏、失敗、贏，
148. 449117 7:29 - 7:33
     我也知道我能依學生寫出教案，
149. 452887 7:33 - 7:35
     教導學生，向學生說早，
150. 454977 7:35 - 7:37
     當父母走進來，
151. 457277 7:37 - 7:39
     我總是說：「A su orden。」
152. 458987 7:39 - 7:41
     意思是，我為你服務，
153. 461227 7:41 - 7:44
     在這裡為你教你的孩子。
154. 464427 7:44 - 7:46
     多麼熱情啊！

     ¶

155. 466277 7:46 - 7:48
     這些總是讓我無法入眠，
156. 468487 7:48 - 7:52
     也總是讓我早起。
157. 471577 7:52 - 7:53
     就是——我愛我的工作。
158. 473027 7:53 - 7:55
     這讓我們持續努力。
159. 474867 7:55 - 7:57
     所以當我說師者之聲，
160. 477297 7:57 - 7:59
     不只是成為大聲說話的人，
161. 478907 7:59 - 8:02
     而是包括我們起而言、
     立言行去完成工作，
162. 482347 8:02 - 8:04
     這就是我們在做的事情。
163. 483797 8:04 - 8:06
     我們希望孩子在課堂、
164. 486017 8:06 - 8:08
     實驗和教學法中能有反應。
165. 487927 8:08 - 8:11
     我們希望他們擁有歸屬感。
166. 490997 8:11 - 8:15
     對於你來說，擁有家的感覺是什麼？
167. 494967 8:15 - 8:17
     不只是實質的家，
168. 496987 8:17 - 8:20
     有很多的孩子，可能連一個家都沒有。
169. 499717 8:20 - 8:23
     如果實際作出來，會是什麼樣子？
170. 502597 8:23 - 8:25
     會帶給孩子什麼力量？
171. 505057 8:25 - 8:29
     我不知道，但我知道我所知道的。
172. 508587 8:29 - 8:34
     更者，我知道我願意永遠地做下去。
173. 515227 8:35 - 8:40
     我很有熱情，也會一直做下去。
174. 520037 8:40 - 8:42
     你會加入我嗎？