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El Sistema USA: transformação pela música | Mark Churchill | TEDxBoston

  • 0:12 - 0:15
    Apresentador: Em 2005,
    o TED deu o próximo passo
  • 0:15 - 0:18
    para espalhar ideias que valem
    a pena serem espalhadas
  • 0:18 - 0:20
    com a introdução do Prêmio TED.
  • 0:21 - 0:23
    Nesse ano de 2009, um desses prêmios
  • 0:23 - 0:28
    foi para um cavalheiro
    chamado Dr. José Abreu.
  • 0:28 - 0:29
    Somos muito afortunados
  • 0:29 - 0:34
    de termos o epicentro
    do Prêmio TED aqui em Boston,
  • 0:34 - 0:37
    no Conservatório da Nova Inglaterra.
  • 0:37 - 0:42
    O próximo conjunto de segmentos
    inclui um vídeo sobre o Prêmio TED:
  • 0:42 - 0:44
    o desejo que o Dr. Abreu apresentou,
  • 0:44 - 0:46
    assim como Mark Churchill,
  • 0:46 - 0:49
    um reitor do Conservatório
    da Nova Inglaterra,
  • 0:49 - 0:54
    que tem conduzido silenciosamente
    esse desejo aqui nos EUA,
  • 0:54 - 0:57
    bem como Benjamin Zander,
  • 0:57 - 0:58
    que muitos de vocês conhecem,
  • 0:58 - 1:00
    um maestro maravilhoso
  • 1:00 - 1:04
    que talvez esteja conduzindo
    mais vocalmente muito dessa iniciativa.
  • 1:04 - 1:09
    Por favor, vamos receber
    Mark e Benjamin aqui no palco.
  • 1:09 - 1:12
    Mas primeiro, vamos ouvir
    sobre esse Prêmio TED.
  • 1:13 - 1:17
    (Música) [Há 33 anos,
    em um estacionamento em Caracas,
  • 1:17 - 1:20
    o maestro José Antonio Abreu
    reuniu 11 jovens para tocar música.]
  • 1:20 - 1:22
    (Música)
  • 1:26 - 1:31
    [Ele lhes disse: "Com este instrumento,
    vocês vão mudar o mundo".]
  • 1:31 - 1:35
    ["El Sistema" nasceu.]
  • 1:36 - 1:37
    [E hoje...]
  • 1:37 - 1:40
    (Música)
  • 1:41 - 1:47
    [Orquestra Juvenil da Venezuela
    regida por Gustavo Dudamel]
  • 1:47 - 1:49
    (Música)
  • 1:54 - 1:59
    Gustavo Dudamel: Estamos muito felizes,
    porque temos esse anjo no mundo.
  • 2:00 - 2:05
    Ele está nos dando a possibilidade
    de termos sonhos e de realizá-los.
  • 2:06 - 2:09
    Vejam o resultado
  • 2:09 - 2:14
    deste projeto maravilhoso
    que é "The System".
  • 2:14 - 2:17
    (Música) [El Sistema é sem dúvida
    um dos mais bem-sucedidos
  • 2:17 - 2:19
    projetos de educação musical
    desse tipo no mundo.]
  • 2:19 - 2:22
    (Música)
  • 2:22 - 2:24
    [A verdade é que nunca
    me senti tão emocionado.]
  • 2:24 - 2:26
    [Não só pela emoção do momento...]
  • 2:26 - 2:29
    [mas por causa da qualidade
    dos músicos do El Sistema.]
  • 2:29 - 2:31
    (Música)
  • 2:31 - 2:37
    [El Sistema já produziu mais de 150
    orquestras juvenis na Venezuela.]
  • 2:37 - 2:44
    [Ele atende mais de 300 mil
    jovens na Venezuela por ano.[
  • 2:44 - 2:51
    [Dos participantes, 70% vivem
    abaixo da linha da pobreza.]
  • 2:52 - 2:55
    José Antonio Abreu: (Espanhol)
    O efeito do El Sistema é sentido
  • 2:55 - 2:58
    em três círculos fundamentais:
  • 2:58 - 3:00
    no círculo pessoal e social,
  • 3:01 - 3:04
    no círculo familiar e no comunitário.
  • 3:04 - 3:09
    A coisa mais miserável
    e trágica sobre a pobreza
  • 3:09 - 3:12
    não é a falta de comida ou de teto,
  • 3:13 - 3:17
    mas a sensação de não ser ninguém.
  • 3:17 - 3:23
    É por isso que o desenvolvimento
    infantil na orquestra e no coro
  • 3:23 - 3:26
    proporciona uma identidade nobre
  • 3:26 - 3:31
    e faz deles um exemplo
    para a família e a comunidade.
  • 3:31 - 3:35
    Participante da orquestra: (Espanhol)
    Não há diferença entre as classes,
  • 3:35 - 3:39
    ser branco ou negro,
    ter mais ou menos dinheiro.
  • 3:39 - 3:44
    Simplesmente, se você tem talento,
    vocação e vontade de estar aqui,
  • 3:44 - 3:48
    você entra, compartilha
    conosco e faz música.
  • 3:48 - 3:52
    [Em 2009, o maestro José Antonio Abreu
    recebeu o Prêmio TED.]
  • 3:52 - 3:56
    [Ele ganhou um desejo de mudar o mundo.]
  • 3:56 - 4:01
    JAA: Desejo que vocês ajudem
    a criar e documentar
  • 4:01 - 4:03
    um programa de treinamento especial
  • 4:04 - 4:07
    para 50 jovens músicos talentosos
  • 4:08 - 4:12
    apaixonados por sua arte e justiça social
  • 4:12 - 4:16
    e dedicados a levar El Sistema
  • 4:16 - 4:20
    para os EUA e outros países.
  • 4:20 - 4:21
    Muito obrigado.
  • 4:21 - 4:23
    (Aplausos)
  • 4:24 - 4:25
    [Estreando: El Sistema USA]
  • 4:25 - 4:29
    [no aclamado Conservatório
    de Música da Nova Inglaterra.]
  • 4:29 - 4:32
    [Dezoito bolsistas
    de pós-graduação por ano.]
  • 4:32 - 4:33
    [Talentosos,]
  • 4:33 - 4:35
    [dedicados,]
  • 4:35 - 4:36
    [motivados,]
  • 4:36 - 4:38
    [socialmente conscientizados.]
  • 4:38 - 4:41
    [Concluindo o treinamento
    entre Boston e Venezuela,]
  • 4:41 - 4:45
    [eles aprenderão com os mestres
    para treinar os próximos mestres...]
  • 4:45 - 4:49
    [Os "Abreu Fellows" trarão
    a sua liderança e paixão]
  • 4:49 - 4:51
    [para comunidades carentes,]
  • 4:51 - 4:54
    [inspirando novos estudantes
    a trabalhar mais e a sonhar grande.]
  • 4:54 - 4:55
    (Música)
  • 5:06 - 5:07
    (Música termina)
  • 5:07 - 5:09
    (Aplausos) (Vivas)
  • 5:11 - 5:14
    [Dezoito novos líderes por ano,
    18 novas comunidades atendidas.]
  • 5:14 - 5:19
    [Transformando a juventude
    de uma nação www.elsistemaus.org.]
  • 5:23 - 5:24
    (Aplausos)
  • 5:25 - 5:28
    Mark Churchill: É com entusiasmo
    que falo um pouco mais sobre o El Sistema,
  • 5:28 - 5:31
    mas primeiro uma pequena introdução.
  • 5:31 - 5:33
    Muitos de nós nas artes
  • 5:33 - 5:37
    podemos descrever nossa vida
    como uma busca contínua
  • 5:37 - 5:40
    por maneiras de compartilhar
    o imenso impacto positivo
  • 5:40 - 5:43
    que nossa forma de arte tem sobre nós
  • 5:43 - 5:46
    sobre cada vez mais pessoas,
    sobretudo as crianças.
  • 5:48 - 5:50
    Nós mesmos vivemos com arte todos os dias.
  • 5:51 - 5:54
    A experiência artística
    está no centro de nosso ser.
  • 5:55 - 5:59
    A arte diz como nos sentimos, pensamos,
    aprendemos, nos movemos, interagimos,
  • 5:59 - 6:02
    contribuímos, amamos e transcendemos.
  • 6:03 - 6:06
    E aqueles de nós envolvidos com a música
    entendemos profundamente
  • 6:06 - 6:09
    e nos esforçamos para alcançar
    o equilíbrio complexo
  • 6:09 - 6:12
    entre a mente, coração, corpo e espírito
  • 6:12 - 6:17
    que leva ao desempenho musical
    mais eficaz e satisfatório
  • 6:17 - 6:19
    e ao real estado de vida.
  • 6:20 - 6:22
    Quando ensinamos música,
  • 6:22 - 6:26
    vemos a interação requintada
    desses elementos humanos
  • 6:26 - 6:28
    em um aprendizado completo e equilibrado
  • 6:28 - 6:31
    que nutre a alma dos jovens,
  • 6:31 - 6:34
    enquanto desenvolvemos um conjunto
    de habilidades para a vida.
  • 6:35 - 6:40
    É o claro poder do aprendizado
    das artes que cria convicção em nós
  • 6:40 - 6:43
    de que todas as crianças e jovens,
  • 6:43 - 6:45
    todos nós, na verdade,
  • 6:45 - 6:47
    merecemos essa educação na vida.
  • 6:49 - 6:53
    E de forma afirmativa,
    rigorosa e libertadora,
  • 6:54 - 6:57
    passamos a acreditar que todo ser humano
  • 6:57 - 7:02
    tem o potencial de vivenciar arte
    no seu mais alto nível,
  • 7:02 - 7:06
    que todos nós merecemos
    o privilégio de uma vida rica em artes,
  • 7:06 - 7:09
    que as pessoas prosperam quando
    a arte está no centro da sociedade,
  • 7:10 - 7:13
    e que ela é realmente transformadora.
  • 7:13 - 7:14
    E então começamos a trabalhar,
  • 7:14 - 7:17
    dedicando os momentos disponíveis
    em nossa vida ocupada
  • 7:17 - 7:19
    para defender as artes na educação
  • 7:20 - 7:25
    e criar sistemas de distribuição eficazes,
    voltados para comunidades carentes.
  • 7:25 - 7:26
    Nos últimos 30 anos,
  • 7:26 - 7:30
    tive o privilégio e a honra de estar
    envolvido na fundação e desenvolvimento
  • 7:30 - 7:33
    de várias dessas iniciativas
    de música na educação,
  • 7:33 - 7:38
    e Boston mais uma vez provou ser
    uma incubadora poderosa de ideias
  • 7:38 - 7:42
    e líder na criação de modelos de sucesso.
  • 7:42 - 7:44
    O "Project Step", criado em 1982,
  • 7:44 - 7:48
    apoia a formação profissional
    em instrumentos de corda
  • 7:48 - 7:51
    para jovens estudantes negros e latinos.
  • 7:51 - 7:54
    O "Boston Music Education Collaborative",
    uma parceria de nove anos
  • 7:55 - 7:58
    entre o Conservatório da Nova Inglaterra,
    a Sinfônica de Boston,
  • 7:58 - 8:02
    as escolas públicas de Boston e a WGBH,
  • 8:02 - 8:07
    fez a integração da música na aprendizagem
    em sala de aula em assuntos centrais.
  • 8:07 - 8:10
    O "Conservatory Lab Charter
    School", em Brighton
  • 8:10 - 8:14
    explora maneiras de empregar o aprendizado
    das artes em todo o currículo
  • 8:14 - 8:16
    no nível de ensino fundamental.
  • 8:16 - 8:20
    "From the Top", a série de rádio nacional,
    comemora o poder da música
  • 8:20 - 8:25
    na vida de toda a gama
    de adolescentes nos EUA
  • 8:25 - 8:28
    e a Orquestra Juvenil das Américas,
    que vocês ouvirão em breve,
  • 8:28 - 8:32
    reúne jovens músicos de cerca
    de 25 países de nosso hemisfério
  • 8:32 - 8:34
    para aprender uns com os outros
  • 8:34 - 8:37
    e servir como um farol
    de colaboração internacional.
  • 8:37 - 8:42
    Citei apenas alguns, e isso
    em apenas uma cidade dos EUA.
  • 8:42 - 8:44
    Mas mesmo com todos esses esforços,
  • 8:44 - 8:47
    sentimos que estamos dando
    passos muito pequenos
  • 8:47 - 8:49
    em direção ao objetivo
    de levar todos os jovens
  • 8:49 - 8:52
    a uma relação profunda com a arte.
  • 8:52 - 8:54
    Surge El Sistema.
  • 8:55 - 8:58
    Entrei em contato
    com o El Sistema há dez anos,
  • 8:58 - 9:01
    quando tive o privilégio
    de trabalhar com o maestro Abreu
  • 9:01 - 9:04
    na fundação da Orquestra
    Juvenil das Américas.
  • 9:04 - 9:08
    Ficou imediatamente claro que todos
    precisávamos levar isso muito a sério.
  • 9:09 - 9:11
    Aqui estava uma afirmação da nossa fé.
  • 9:11 - 9:14
    A prova viva de que nossos
    programas e iniciativas
  • 9:14 - 9:18
    podiam ser mais do que pequenas
    gotas no oceano da necessidade.
  • 9:18 - 9:22
    El Sistema exigia que pensássemos
    muito mais sobre nossos esforços
  • 9:22 - 9:26
    para levar arte à nossa sociedade
    e sistemas educacionais.
  • 9:26 - 9:28
    Obrigado, maestro Abreu,
  • 9:28 - 9:30
    e os mais de 1 milhão
    de jovens venezuelanos
  • 9:30 - 9:34
    que participaram do "Sistema"
    nos últimos 35 anos.
  • 9:35 - 9:39
    Para mim, os últimos dez anos têm sido
    uma jornada de descoberta pelo El Sistema.
  • 9:39 - 9:42
    Estive na Venezuela pelo menos 15 vezes
  • 9:42 - 9:45
    e sempre sinto que estou
    voltando para a Terra da Música.
  • 9:45 - 9:49
    No outono passado, conversei com alguns
    músicos alemães eminentes em Caracas,
  • 9:49 - 9:51
    e eles disseram que agora na Alemanha
  • 9:51 - 9:54
    eles se referem à Venezuela
    como a pátria mãe da música,
  • 9:54 - 9:57
    e à Alemanha como a pátria avó da música.
  • 9:57 - 9:58
    (Risos)
  • 9:59 - 10:04
    El Sistema pode ser melhor descrito como
    um conjunto de princípios inspiradores
  • 10:04 - 10:06
    que levaram a uma definição
    clara e bem praticada
  • 10:06 - 10:09
    de um programa de música
    extracurricular de período integral,
  • 10:09 - 10:12
    que mantém a mudança social
    como seu primeiro objetivo
  • 10:12 - 10:15
    e os mais altos valores
    de excelência em educação musical
  • 10:15 - 10:17
    como o segundo.
  • 10:18 - 10:20
    Aprendendo com nossos amigos venezuelanos,
  • 10:20 - 10:22
    por observação,
    e por nossa própria experiência,
  • 10:22 - 10:24
    meus colegas e eu nos Estados Unidos
  • 10:24 - 10:28
    identificamos quatro valores
    fundamentais do El Sistema
  • 10:28 - 10:33
    bem como seus elementos essenciais,
    transferíveis, filosóficos e práticos.
  • 10:33 - 10:36
    Os valores centrais abrangem:
    dignidade humana,
  • 10:36 - 10:39
    a crença no potencial de cada criança,
  • 10:39 - 10:42
    a necessidade da autovalorização
  • 10:42 - 10:44
    e prioridades claras para a educação.
  • 10:45 - 10:50
    A partir desses valores vemos os aspectos
    que precisam estar presentes
  • 10:50 - 10:53
    se quisermos ter o tipo de resultados
    que o El Sistema tem produzido
  • 10:53 - 10:56
    e emocionado públicos em todo o mundo.
  • 10:57 - 10:59
    Filosoficamente, precisamos
    nos divertir primeiro,
  • 10:59 - 11:00
    aprender em grupo
  • 11:00 - 11:03
    e ter disciplina inspirada
    na busca pela excelência.
  • 11:04 - 11:08
    Do lado prático, os programas
    devem ser sustentáveis,
  • 11:08 - 11:11
    implantados nas vizinhanças desejadas,
  • 11:11 - 11:13
    empregar grandes conjuntos musicais,
  • 11:13 - 11:14
    ser intensivos,
  • 11:14 - 11:17
    envolver totalmente famílias
    e comunidades,
  • 11:17 - 11:18
    inspirar as crianças,
  • 11:18 - 11:19
    ser aplaudido constantemente
  • 11:19 - 11:22
    e conter aprendizagem cooperativa.
  • 11:23 - 11:25
    Em muitas conversas nos últimos anos,
  • 11:25 - 11:28
    ficou claro que precisávamos de duas
    ferramentas principais em nosso país
  • 11:28 - 11:31
    para promover e impulsionar
    o movimento El Sistema.
  • 11:31 - 11:35
    Uma rede de recursos de defesa
  • 11:35 - 11:37
    e líderes bem treinados e especializados.
  • 11:38 - 11:42
    A realização deu origem
    a duas iniciativas nacionais:
  • 11:43 - 11:46
    El Sistema USA e o Programa Abreu Fellows.
  • 11:47 - 11:50
    Desenvolvido com a orientação
    de um grupo consultivo nacional,
  • 11:50 - 11:54
    El Sistema USA é uma rede
    de apoio e defesa
  • 11:54 - 11:58
    para pessoas e organizações nos EUA
    inspiradas no modelo venezuelano.
  • 11:58 - 12:03
    Em grande parte por meio de um site eficaz
    oferecido por um TEDster em San Francisco,
  • 12:03 - 12:05
    e lançado há alguns meses,
  • 12:05 - 12:10
    que fornecerá informações abrangentes
    da filosofia e metodologia El Sistema
  • 12:10 - 12:13
    e uma variedade de recursos
    que ajudarão criando,
  • 12:13 - 12:18
    expandindo e apoiando
    programas El Sistema nos EUA e além.
  • 12:19 - 12:22
    À medida que se desenvolve,
    El Sistema USA irá, entre outras coisas,
  • 12:22 - 12:26
    se tornar líder nacional em esforços
    de defesa de artes e educação,
  • 12:26 - 12:28
    sediar conferências,
  • 12:28 - 12:31
    organizar viagens de estudo
    para programas venezuelanos e americanos,
  • 12:31 - 12:34
    financiar projetos de pesquisa
    e fornecer consultores.
  • 12:35 - 12:38
    A primeira grande iniciativa do El Sistema
  • 12:38 - 12:41
    é o programa Abreu Fellows,
    a ser lançado neste outono, 2009.
  • 12:41 - 12:45
    Esse era o foco do desejo do Dr. Abreu.
  • 12:47 - 12:50
    Estou emocionado em dizer que a primeira
    turma de dez bolsistas Abreu
  • 12:50 - 12:52
    chegará a Boston neste outono
  • 12:53 - 12:55
    para um ano de estudo intensivo,
  • 12:55 - 12:57
    incluindo uma residência
    de dois meses na Venezuela.
  • 12:57 - 13:01
    Não há dúvida de que encontramos
    dez dos melhores e mais geniais,
  • 13:01 - 13:04
    apaixonados por sua arte
    e pela justiça social.
  • 13:04 - 13:07
    Eles fundarão centros El Sistema
    aqui em Boston e em outras cidades,
  • 13:07 - 13:11
    bem como ingressarão nas equipes
    de liderança dos pilotos existentes
  • 13:11 - 13:14
    em LA, Chicago, Baltimore,
    Brooklyn e Miami.
  • 13:14 - 13:17
    As startups existentes
    já fizeram muito para provar
  • 13:17 - 13:22
    que o El Sistema pode ser
    efetivamente transferido para os EUA.
  • 13:23 - 13:26
    As crianças estão progredindo,
    as listas de espera aumentam a cada dia,
  • 13:27 - 13:30
    as famílias estão engajadas,
    as comunidades estão percebendo
  • 13:30 - 13:32
    e se sentindo orgulhosas e valorizadas.
  • 13:32 - 13:34
    Estamos começando El Sistema
  • 13:34 - 13:38
    como uma chave importante
    para uma nova filosofia educacional
  • 13:38 - 13:39
    que pode muito bem ter o poder
  • 13:39 - 13:43
    de mudar a maneira fundamental
    de pensarmos sobre a educação
  • 13:43 - 13:46
    das nossas crianças e jovens.
  • 13:46 - 13:49
    O movimento El Sistema começou.
  • 13:49 - 13:50
    Obrigado.
  • 13:50 - 13:52
    (Aplausos)
タイトル:
El Sistema USA: transformação pela música | Mark Churchill | TEDxBoston
概説:

A visão do Dr. José Abreu, vencedor do Prêmio TED de 2009, mudou a trajetória da vida de centenas de milhares de jovens de uma nação enquanto transformava as comunidades em que eles viviam. Mark Churchill explica como o TED e o Conservatório da Nova Inglaterra estão liderando a adoção do conceito revolucionário do maestro Abreu nos EUA e ao redor do globo.

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Video Language:
English
Team:
TED
プロジェクト:
TEDxTalks
Duration:
13:55

Portuguese, Brazilian subtitles

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