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El Sistema EE UU: Transformación a través de la música | Mark Churchill | TEDxBoston

  • 0:12 - 0:14
    Volviendo a 2005,
    TED dio un nuevo paso
  • 0:14 - 0:18
    en términos de difundir ideas
    que merecen difundirse
  • 0:18 - 0:20
    con la introducción del Premio TED.
  • 0:20 - 0:23
    Este año uno de esos premios TED
  • 0:23 - 0:27
    se otorgó a un caballero
    llamado José Abreu.
  • 0:27 - 0:30
    Somos bastante afortunados
  • 0:30 - 0:34
    de tener el epicentro de ese
    Premio TED aquí en Boston,
  • 0:34 - 0:37
    centrado en el Conservatorio
    de Nueva Inglaterra.
  • 0:37 - 0:42
    La selección de segmentos que sigue
    incluye un video sobre ese Premio TED:
  • 0:42 - 0:44
    el Dr. Abreu presentó un deseo suyo,
  • 0:44 - 0:47
    así como de Mark Churchill
  • 0:47 - 0:49
    --Decano del Conservatorio
    de Nueva Inglaterra,
  • 0:49 - 0:54
    quien en realidad ha liderado
    en silencio este deseo aquí en EE.UU.--
  • 0:54 - 0:57
    y también de Benjamin Zander
  • 0:57 - 0:59
    --a quien muchos de Uds. conocen,
  • 0:59 - 1:00
    un maravilloso director--
  • 1:00 - 1:04
    quien quizá lideró más oralmente
    gran parte de esta iniciativa.
  • 1:04 - 1:09
    Acompáñenme a dar la bienvenida
    a Mark y a Benjamin al escenario.
  • 1:09 - 1:11
    Pero primero escuchemos
    sobre aquel Premio TED
  • 1:13 - 1:17
    (Música) Hace 33 años, en un
    estacionamiento de Caracas
  • 1:17 - 1:20
    el maestro José Abreu reunió
    a 11 jóvenes para tocar música.
  • 1:20 - 1:26
    (Música)
  • 1:26 - 1:31
    Les dijo: "Con este instrumento
    estás cambiando al mundo"
  • 1:31 - 1:35
    Había nacido "El Sistema".
  • 1:36 - 1:37
    Y hoy...
  • 1:37 - 1:38
    (Música)
  • 1:39 - 1:47
    Orquesta Juvenil de Venezuela
    dirigida por Gustavo Dudamel.
  • 1:47 - 1:54
    (Música)
  • 1:54 - 1:59
    "Estamos muy felices porque tenemos
    a este ángel en el mundo.
  • 2:00 - 2:03
    Él nos ha dado la posibilidad
    de tener sueños
  • 2:03 - 2:06
    y de hacer realidad los sueños.
  • 2:06 - 2:09
    Y aquí está el resultado
  • 2:09 - 2:14
    de este maravilloso proyecto
    que es El Sistema".
  • 2:14 - 2:17
    "Indudablemente es uno
    de los más exitosos proyectos
  • 2:17 - 2:20
    de educación musical
    de su tipo en el mundo".
  • 2:21 - 2:22
    (Música)
  • 2:22 - 2:24
    "La verdad es que jamás
    me sentí tan conmovido.
  • 2:24 - 2:26
    No solo por la emoción del momento...
  • 2:26 - 2:29
    sino también por la calidad
    de los músicos de El Sistema".
  • 2:29 - 2:30
    (Música)
  • 2:31 - 2:37
    El Sistema ha generado más de 150
    orquestas juveniles en Venezuela.
  • 2:37 - 2:44
    El Sistema sirve a más de 300 000
    jóvenes por año en Venezuela.
  • 2:44 - 2:51
    El 70 % de los participantes vive
    debajo de la línea de pobreza.
  • 2:52 - 2:57
    "Hay 3 esferas fundamentales en las que
    se expresa el impacto de El Sistema:
  • 2:57 - 3:00
    La esfera personal/social
  • 3:00 - 3:04
    la esfera familiar
    y la esfera comunitaria.
  • 3:04 - 3:08
    Lo más miserable, lo más
    trágico de la pobreza
  • 3:08 - 3:12
    no es la falta de pan y de techo.
  • 3:13 - 3:17
    Es el sentirse nadie
  • 3:17 - 3:23
    y es por eso que el desarrollo
    del niño en la orquesta y el coro
  • 3:23 - 3:26
    lo proyecta como una identidad noble,
  • 3:26 - 3:31
    lo convierte en un modelo para
    su familia y para su comunidad".
  • 3:31 - 3:34
    "Es que aquí adentro no hay
    distinción ni de clase,
  • 3:34 - 3:38
    ni de que si es negro, que si es blanco,
    que si tienes o no tienes dinero.
  • 3:39 - 3:41
    Simplemente, si se tiene un talento,
  • 3:41 - 3:44
    si se tiene una vocación
    y si se tienen las ganas de estar
  • 3:44 - 3:48
    pues simplemente entras, compartes
    y haces música de cualquier manera".
  • 3:49 - 3:52
    En 2009, el maestro José Abreu
    fue galardonado con el Premio TED.
  • 3:52 - 3:56
    Él recibió un deseo
    para cambiar el mundo.
  • 3:56 - 4:01
    "Deseo que ayuden a crear y documentar
  • 4:01 - 4:04
    un programa de entrenamiento especial
  • 4:04 - 4:08
    para 50 jóvenes músicos dotados,
  • 4:08 - 4:12
    apasionado por su arte
    y por la justicia social
  • 4:12 - 4:16
    y dedicado a llevar El Sistema
  • 4:16 - 4:20
    a EE.UU. y otros países.
  • 4:20 - 4:21
    Muchas gracias".
  • 4:21 - 4:24
    (Aplausos)
  • 4:24 - 4:27
    Debut de: El Sistema EE.UU.
    Programa Becarios de Abreu
  • 4:27 - 4:30
    En el aclamado Conservatorio
    de Música de Nueva Inglaterra
  • 4:30 - 4:31
    18 becarios de posgrado por año
  • 4:31 - 4:33
    18 becarios talentosos por año
  • 4:33 - 4:35
    18 becarios dedicados por año
  • 4:35 - 4:36
    18 becarios motivados por año
  • 4:36 - 4:38
    18 becarios con conciencia social.
  • 4:38 - 4:41
    Completando su entrenamiento
    entre Boston y Venezuela,
  • 4:41 - 4:45
    aprenderán de los maestros para
    entrenar a los próximos maestros...
  • 4:45 - 4:49
    Los Becarios de Abreu llevaran luego
    su liderazgo y pasión
  • 4:49 - 4:51
    a comunidades marginadas,
  • 4:51 - 4:54
    inspirando a nuevos estudiantes
    a trabajar arduamente y soñar en grande.
  • 4:54 - 4:57
    (Música)
  • 5:06 - 5:07
    (Fin de la música)
  • 5:07 - 5:10
    (Aplauso)
  • 5:11 - 5:16
    18 nuevos líderes de El Sistema por año,
    18 nuevas comunidades servidas.
  • 5:16 - 5:20
    Transformando la juventud de una nación.
    www.elsistema.org
  • 5:23 - 5:25
    (Aplausos)
  • 5:25 - 5:28
    Bien, tengo la gran alegría de contarles
    algo más sobre El Sistema,
  • 5:28 - 5:30
    pero primero una pequeña introducción.
  • 5:31 - 5:33
    Muchos de nosotros en las artes
  • 5:33 - 5:37
    podemos describir nuestras vidas
    como una búsqueda continua
  • 5:37 - 5:40
    de caminos para compartir
    el impacto enormemente positivo
  • 5:40 - 5:43
    que la formación artística
    tuvo en nosotros
  • 5:43 - 5:46
    con más y más gente, en particular niños.
  • 5:48 - 5:51
    Nosotros mismos vivimos
    con arte cada día.
  • 5:51 - 5:54
    La experiencia artística está
    en el centro de nuestro ser.
  • 5:54 - 5:59
    El arte moldea cómo sentimos, pensamos,
    aprendemos, nos movemos, interactuamos,
  • 5:59 - 6:02
    contribuimos, amamos y trascendemos.
  • 6:03 - 6:06
    Quienes nos dedicamos a la música
    comprendemos profundamente
  • 6:06 - 6:09
    y nos esforzamos por lograr
    el intrincado balance
  • 6:09 - 6:12
    entre mente, corazón, cuerpo y espíritu,
  • 6:12 - 6:17
    que conduce a la más efectiva
    y satisfactoria interpretación musical
  • 6:17 - 6:19
    y auténtico estado de vida.
  • 6:20 - 6:22
    Cuando enseñamos música
  • 6:22 - 6:25
    vemos la exquisita interacción
    de esos elementos humanos
  • 6:25 - 6:28
    en un aprendizaje completo y equilibrado
  • 6:28 - 6:31
    que nutre las almas de los jóvenes
  • 6:31 - 6:34
    desarrollando a la vez un conjunto
    de destrezas para la vida.
  • 6:35 - 6:40
    Es el claro poder del aprendizaje de
    las artes que gesta nuestra convicción
  • 6:40 - 6:44
    de que todos los niños y jóvenes,
    todos nosotros en realidad,
  • 6:45 - 6:47
    merecemos esta educación en vida.
  • 6:49 - 6:53
    Y de un modo que está afirmado,
    rigurosa y libremente,
  • 6:54 - 6:57
    llegamos a creer que cada ser humano
  • 6:57 - 7:01
    tiene el potencial de experimentar
    el arte al más alto nivel,
  • 7:02 - 7:06
    que todos merecemos el privilegio
    de una vida enriquecida por el arte,
  • 7:06 - 7:09
    que la gente prospera cuando el arte
    está en el centro de la sociedad,
  • 7:09 - 7:12
    y que ese arte es realmente transformador.
  • 7:13 - 7:14
    Y ponemos manos a la obra
  • 7:14 - 7:17
    buscando cada momento libre
    en nuestras ajetreadas vidas
  • 7:17 - 7:19
    para abogar por las artes en la educación
  • 7:20 - 7:22
    y crear vías de difusión efectivas
  • 7:22 - 7:24
    dirigidas a menudo
    a comunidades marginadas.
  • 7:24 - 7:27
    Durante los pasados 30 años
    he tenido el privilegio y el honor
  • 7:27 - 7:30
    de estar involucrado en
    la fundación y desarrollo
  • 7:30 - 7:33
    de algunas de estas iniciativas
    de Música en la Educación,
  • 7:33 - 7:38
    y Boston ha probado nuevamente
    ser una potente incubadora de ideas
  • 7:38 - 7:42
    y una líder en gestar modelos exitosos.
  • 7:42 - 7:44
    El Proyecto Step, creado en 1982,
  • 7:44 - 7:48
    da entrenamiento profesional
    en instrumentos de cuerda
  • 7:48 - 7:50
    a jóvenes estudiantes
    afroamericanos y latinos.
  • 7:51 - 7:53
    La Colaboración de Educación
    Musical de Boston,
  • 7:53 - 7:55
    una sociedad de 9 años
  • 7:55 - 7:58
    entre la Sinfónica de Boston,
    el Conservatorio de Nueva Inglaterra,
  • 7:58 - 8:02
    las escuelas públicas de Boston
    y WGBH (Radio Pública de Boston),
  • 8:02 - 8:06
    trabajando en la integración de la música
    a los contenidos básicos en las aulas.
  • 8:07 - 8:10
    El Laboratorio Conservatorio
    de Charter School en Brighton
  • 8:10 - 8:14
    explora vías de usar el aprendizaje
    de las artes a lo largo del currículum
  • 8:14 - 8:15
    en la escuela primaria.
  • 8:16 - 8:19
    Desde la Cima, la serie de radio nacional,
  • 8:19 - 8:20
    celebra el poder de la música
  • 8:20 - 8:24
    en las vidas del amplio espectro
    de los adolescentes de EE.UU.
  • 8:24 - 8:28
    y la Orquesta Juvenil de América
    de la que oirán pronto
  • 8:28 - 8:32
    que reúne a jóvenes músicos de
    25 países de nuestro hemisferio
  • 8:32 - 8:34
    para aprender unos de otros
  • 8:34 - 8:37
    y servir como un faro de
    colaboración internacional.
  • 8:37 - 8:42
    Ahora solo nombré algunos
    y esto es solo en una ciudad de EE.UU.
  • 8:42 - 8:44
    Pero aún con todos estos esfuerzos,
  • 8:44 - 8:46
    sentimos que estamos dando
    pasos muy cortos
  • 8:46 - 8:49
    hacia la meta que es llevar
    a toda la gente joven
  • 8:49 - 8:52
    a una relación profunda con el arte.
  • 8:52 - 8:54
    Llega El Sistema.
  • 8:55 - 8:58
    Estuve cara a cara por primera vez
    con El Sistema hace 10 años
  • 8:58 - 9:01
    cuando tuve el gran privilegio
    de trabajar con el maestro Abreu
  • 9:01 - 9:04
    en la fundación de la Orquesta
    Juvenil de América.
  • 9:04 - 9:08
    Quedo instantáneamente en claro que
    debíamos tomar esto muy seriamente.
  • 9:09 - 9:11
    Había aquí una afirmación de nuestra fe.
  • 9:11 - 9:14
    Una prueba viviente de que
    nuestros programas e iniciativas
  • 9:14 - 9:17
    podían ser más que gotitas
    en el océano de la necesidad.
  • 9:18 - 9:21
    El Sistema demandaba que
    pensáramos más en grande
  • 9:21 - 9:24
    sobre nuestros esfuerzos de
    llevar el arte a la sociedad
  • 9:24 - 9:26
    y a los sistemas educativos.
  • 9:26 - 9:28
    Gracias a usted, maestro Abreu
  • 9:28 - 9:30
    y a los más de un millón
    de jóvenes venezolanos
  • 9:30 - 9:34
    que participaron en El Sistema
    en los últimos 35 años.
  • 9:35 - 9:36
    Para mí, los últimos 10 años
  • 9:36 - 9:39
    han sido un viaje de descubrimiento
    sobre El Sistema.
  • 9:39 - 9:42
    He estado en Venezuela al menos 15 veces
  • 9:42 - 9:45
    y siempre sentí que volvía a casa
    desde "la tierra de la música".
  • 9:45 - 9:49
    El pasado otoño, hablé con algunos
    eminentes músicos alemanes en Caracas
  • 9:49 - 9:51
    y me contaron que ahora en Alemania
  • 9:51 - 9:54
    ellos se refieren a Venezuela como
    la "casa materna de la música",
  • 9:54 - 9:57
    y a Alemania como la "casa
    de la abuela de la música".
  • 9:57 - 9:58
    (Risas)
  • 9:59 - 10:03
    El Sistema quizá se describa mejor como
    un conjunto de principios inspiradores
  • 10:03 - 10:06
    que condujo a un programa
    extraescolar de tiempo completo
  • 10:06 - 10:09
    claramente definido y
    correctamente practicado,
  • 10:09 - 10:12
    que sustenta un cambio social
    como primera meta
  • 10:12 - 10:15
    y los más altos valores de
    excelencia en educación musical
  • 10:15 - 10:17
    como muy cercana segunda meta.
  • 10:17 - 10:20
    Aprendiendo por observación
    de nuestros amigos venezolanos
  • 10:20 - 10:22
    y por nuestra propia experiencia,
  • 10:22 - 10:25
    mis colegas y yo, por todo EE.UU.,
  • 10:25 - 10:27
    hemos identificado 4 valores
    fundamentales de El Sistema
  • 10:27 - 10:32
    así como sus elementos esenciales,
    transferibles, filosóficos y prácticos.
  • 10:33 - 10:35
    Los valores fundamentales abarcan:
  • 10:35 - 10:36
    la dignidad humana,
  • 10:36 - 10:39
    la fe en el potencial de cada niño,
  • 10:39 - 10:42
    la necesidad de una fuerte autovaloración
  • 10:42 - 10:44
    y prioridades claras para la educación.
  • 10:45 - 10:49
    Y creciendo por fuera de estos valores
    hay cosas que necesitamos tener presentes
  • 10:49 - 10:53
    si queremos ver la clase de resultados
    que ha producido El Sistema
  • 10:53 - 10:56
    y que conmueven a los
    auditorios de todo el mundo
  • 10:57 - 10:59
    Filosóficamente, debemos poner primero
  • 10:59 - 11:00
    el aprendizaje en grupo
  • 11:00 - 11:03
    y la disciplina inspirada por
    la búsqueda de la excelencia.
  • 11:04 - 11:08
    Por el lado práctico, los programas
    deben ser sostenibles,
  • 11:08 - 11:11
    emplazarse dentro de los
    barrios destinatarios,
  • 11:11 - 11:13
    emplear grandes agrupaciones musicales,
  • 11:13 - 11:14
    ser intensivos,
  • 11:14 - 11:17
    involucrar familias
    y comunidades enteras,
  • 11:17 - 11:18
    hablarle a todo el niño,
  • 11:18 - 11:19
    recibir aplauso constante
  • 11:19 - 11:21
    e incluir el aprendizaje interpersonal.
  • 11:23 - 11:25
    En varias conversaciones
    durante los últimos años,
  • 11:25 - 11:28
    quedó claro que necesitamos dos
    herramientas básicas en nuestro país
  • 11:28 - 11:31
    para fomentar y acelerar El Sistema.
  • 11:31 - 11:34
    Una red de recursos que
    protejan la organización
  • 11:35 - 11:37
    y líderes hábiles y entrenados.
  • 11:38 - 11:42
    La realización dio a luz
    a dos iniciativas nacionales:
  • 11:43 - 11:46
    El Sistema EE.UU. y el
    Programa Becarios de Abreu.
  • 11:47 - 11:50
    Desarrollándose con la guía
    de un grupo de veedores,
  • 11:50 - 11:54
    El Sistema EE.UU. es una
    red de apoyo y contención
  • 11:54 - 11:58
    para gente y organizaciones de EE.UU.
    inspiradas en el modelo venezolano.
  • 11:58 - 12:03
    Mayormente a través de un eficaz sitio web
    aportado por un TEDster en San Francisco
  • 12:03 - 12:05
    y lanzado unos meses atrás,
  • 12:05 - 12:07
    proveerá extensa información
  • 12:07 - 12:10
    sobre la filosofía y
    metodología de El Sistema
  • 12:10 - 12:13
    y una variedad de recursos
    para ayudar a quienes levantan,
  • 12:13 - 12:16
    difunden y apoyan programas de El Sistema
  • 12:16 - 12:18
    en EE.UU. y más allá.
  • 12:19 - 12:22
    A medida que se desarrolle,
    El Sistema EE.UU., entre otras cosas,
  • 12:22 - 12:23
    será un líder nacional
  • 12:23 - 12:26
    de los esfuerzos de contención
    de las artes y la educación,
  • 12:26 - 12:28
    una sede de conferencias,
  • 12:28 - 12:31
    organizará viajes de estudios para
    programas de Venezuela y EE.UU.,
  • 12:31 - 12:34
    financiará investigaciones
    y proveerá consultores.
  • 12:35 - 12:38
    La primera iniciativa importante
    de El Sistema EE.UU.
  • 12:38 - 12:41
    es el Proyecto Becarios de Abreu
    a lanzarse este otoño (2010).
  • 12:41 - 12:45
    Este, por supuesto, era el objetivo
    del deseo del Dr. Abreu.
  • 12:47 - 12:50
    Me conmueve decir que nuestra
    primera camada de 10 becarios de Abreu
  • 12:50 - 12:52
    estará arribando a Boston este otoño
  • 12:53 - 12:55
    para un año de estudio intensivo,
  • 12:55 - 12:57
    incluyendo una estadía de
    dos meses en Venezuela.
  • 12:57 - 13:01
    No hay duda que encontramos 10
    de los mejores y más brillantes,
  • 13:01 - 13:04
    apasionados por su arte
    y por la justicia social.
  • 13:04 - 13:08
    Ellos fundarán centros de El Sistema
    aquí en Boston y en otras ciudades
  • 13:08 - 13:10
    y se unirán a los equipos piloto
    de liderazgo existentes
  • 13:10 - 13:14
    en Los Ángeles, Chicago,
    Baltimore, Brooklyn y Miami.
  • 13:14 - 13:16
    Los actuales iniciadores
    han hecho ya mucho
  • 13:16 - 13:22
    para probar que El Sistema puede
    efectivamente ser trasladado a EE.UU.
  • 13:23 - 13:27
    Los niños se han desarrollado,
    las listas de espera crecen a diario,
  • 13:27 - 13:30
    las familias se involucran,
    las comunidades se informan,
  • 13:30 - 13:32
    sintiendo orgullo y fortaleza.
  • 13:32 - 13:34
    Estamos impulsando El Sistema
  • 13:34 - 13:37
    como una clave importante para
    una nueva filosofía educativa
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    que puede muy bien tener el poder
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    de cambiar nuestra manera fundamental
    de pensar la educación
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    la niñez y la juventud.
  • 13:46 - 13:49
    Ha comenzado el movimiento
    de El Sistema.
  • 13:49 - 13:50
    Gracias.
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    (Aplausos)
タイトル:
El Sistema EE UU: Transformación a través de la música | Mark Churchill | TEDxBoston
概説:

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED.

La visión del Dr. José Abreu, ganador del Premio TED 2009, cambió el curso de la vida de cientos de miles de jóvenes de una nación, transformando a la vez las comunidades en las cuales viven. Mark Churchill expone cómo TED y el Conservatorio de Nueva Inglaterra lideran la adopción del revolucionario concepto del maestro Abreu en Estados Unidos y alrededor del mundo.

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Video Language:
English
Team:
TED
プロジェクト:
TEDxTalks
Duration:
13:55

Spanish subtitles

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