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← El Sistema EE UU: Transformación a través de la música | Mark Churchill | TEDxBoston

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Showing Revision 18 created 04/08/2015 by Sebastian Betti.

  1. Volviendo a 2005,
    TED dio un nuevo paso
  2. en términos de difundir ideas
    que merecen difundirse
  3. con la introducción del Premio TED.
  4. Este año uno de esos premios TED
  5. se otorgó a un caballero
    llamado José Abreu.
  6. Somos bastante afortunados
  7. de tener el epicentro de ese
    Premio TED aquí en Boston,
  8. centrado en el Conservatorio
    de Nueva Inglaterra.
  9. La selección de segmentos que sigue
    incluye un video sobre ese Premio TED:
  10. el Dr. Abreu presentó un deseo suyo,
  11. así como de Mark Churchill
  12. --Decano del Conservatorio
    de Nueva Inglaterra,
  13. quien en realidad ha liderado
    en silencio este deseo aquí en EE.UU.--
  14. y también de Benjamin Zander
  15. --a quien muchos de Uds. conocen,
  16. un maravilloso director--
  17. quien quizá lideró más oralmente
    gran parte de esta iniciativa.
  18. Acompáñenme a dar la bienvenida
    a Mark y a Benjamin al escenario.
  19. Pero primero escuchemos
    sobre aquel Premio TED
  20. (Música) Hace 33 años, en un
    estacionamiento de Caracas
  21. el maestro José Abreu reunió
    a 11 jóvenes para tocar música.
  22. (Música)
  23. Les dijo: "Con este instrumento
    estás cambiando al mundo"
  24. Había nacido "El Sistema".
  25. Y hoy...
  26. (Música)
  27. Orquesta Juvenil de Venezuela
    dirigida por Gustavo Dudamel.
  28. (Música)
  29. "Estamos muy felices porque tenemos
    a este ángel en el mundo.
  30. Él nos ha dado la posibilidad
    de tener sueños
  31. y de hacer realidad los sueños.
  32. Y aquí está el resultado
  33. de este maravilloso proyecto
    que es El Sistema".
  34. "Indudablemente es uno
    de los más exitosos proyectos
  35. de educación musical
    de su tipo en el mundo".
  36. (Música)
  37. "La verdad es que jamás
    me sentí tan conmovido.
  38. No solo por la emoción del momento...
  39. sino también por la calidad
    de los músicos de El Sistema".
  40. (Música)
  41. El Sistema ha generado más de 150
    orquestas juveniles en Venezuela.
  42. El Sistema sirve a más de 300 000
    jóvenes por año en Venezuela.
  43. El 70 % de los participantes vive
    debajo de la línea de pobreza.
  44. "Hay 3 esferas fundamentales en las que
    se expresa el impacto de El Sistema:
  45. La esfera personal/social
  46. la esfera familiar
    y la esfera comunitaria.
  47. Lo más miserable, lo más
    trágico de la pobreza
  48. no es la falta de pan y de techo.
  49. Es el sentirse nadie
  50. y es por eso que el desarrollo
    del niño en la orquesta y el coro
  51. lo proyecta como una identidad noble,
  52. lo convierte en un modelo para
    su familia y para su comunidad".
  53. "Es que aquí adentro no hay
    distinción ni de clase,
  54. ni de que si es negro, que si es blanco,
    que si tienes o no tienes dinero.
  55. Simplemente, si se tiene un talento,
  56. si se tiene una vocación
    y si se tienen las ganas de estar
  57. pues simplemente entras, compartes
    y haces música de cualquier manera".
  58. En 2009, el maestro José Abreu
    fue galardonado con el Premio TED.
  59. Él recibió un deseo
    para cambiar el mundo.
  60. "Deseo que ayuden a crear y documentar
  61. un programa de entrenamiento especial
  62. para 50 jóvenes músicos dotados,
  63. apasionado por su arte
    y por la justicia social
  64. y dedicado a llevar El Sistema
  65. a EE.UU. y otros países.
  66. Muchas gracias".
  67. (Aplausos)
  68. Debut de: El Sistema EE.UU.
    Programa Becarios de Abreu
  69. En el aclamado Conservatorio
    de Música de Nueva Inglaterra
  70. 18 becarios de posgrado por año
  71. 18 becarios talentosos por año
  72. 18 becarios dedicados por año
  73. 18 becarios motivados por año
  74. 18 becarios con conciencia social.
  75. Completando su entrenamiento
    entre Boston y Venezuela,
  76. aprenderán de los maestros para
    entrenar a los próximos maestros...
  77. Los Becarios de Abreu llevaran luego
    su liderazgo y pasión
  78. a comunidades marginadas,
  79. inspirando a nuevos estudiantes
    a trabajar arduamente y soñar en grande.
  80. (Música)
  81. (Fin de la música)
  82. (Aplauso)
  83. 18 nuevos líderes de El Sistema por año,
    18 nuevas comunidades servidas.
  84. Transformando la juventud de una nación.
    www.elsistema.org
  85. (Aplausos)
  86. Bien, tengo la gran alegría de contarles
    algo más sobre El Sistema,
  87. pero primero una pequeña introducción.
  88. Muchos de nosotros en las artes
  89. podemos describir nuestras vidas
    como una búsqueda continua
  90. de caminos para compartir
    el impacto enormemente positivo
  91. que la formación artística
    tuvo en nosotros
  92. con más y más gente, en particular niños.
  93. Nosotros mismos vivimos
    con arte cada día.
  94. La experiencia artística está
    en el centro de nuestro ser.
  95. El arte moldea cómo sentimos, pensamos,
    aprendemos, nos movemos, interactuamos,
  96. contribuimos, amamos y trascendemos.
  97. Quienes nos dedicamos a la música
    comprendemos profundamente
  98. y nos esforzamos por lograr
    el intrincado balance
  99. entre mente, corazón, cuerpo y espíritu,
  100. que conduce a la más efectiva
    y satisfactoria interpretación musical
  101. y auténtico estado de vida.
  102. Cuando enseñamos música
  103. vemos la exquisita interacción
    de esos elementos humanos
  104. en un aprendizaje completo y equilibrado
  105. que nutre las almas de los jóvenes
  106. desarrollando a la vez un conjunto
    de destrezas para la vida.
  107. Es el claro poder del aprendizaje de
    las artes que gesta nuestra convicción
  108. de que todos los niños y jóvenes,
    todos nosotros en realidad,
  109. merecemos esta educación en vida.
  110. Y de un modo que está afirmado,
    rigurosa y libremente,
  111. llegamos a creer que cada ser humano
  112. tiene el potencial de experimentar
    el arte al más alto nivel,
  113. que todos merecemos el privilegio
    de una vida enriquecida por el arte,
  114. que la gente prospera cuando el arte
    está en el centro de la sociedad,
  115. y que ese arte es realmente transformador.
  116. Y ponemos manos a la obra
  117. buscando cada momento libre
    en nuestras ajetreadas vidas
  118. para abogar por las artes en la educación
  119. y crear vías de difusión efectivas
  120. dirigidas a menudo
    a comunidades marginadas.
  121. Durante los pasados 30 años
    he tenido el privilegio y el honor
  122. de estar involucrado en
    la fundación y desarrollo
  123. de algunas de estas iniciativas
    de Música en la Educación,
  124. y Boston ha probado nuevamente
    ser una potente incubadora de ideas
  125. y una líder en gestar modelos exitosos.
  126. El Proyecto Step, creado en 1982,
  127. da entrenamiento profesional
    en instrumentos de cuerda
  128. a jóvenes estudiantes
    afroamericanos y latinos.
  129. La Colaboración de Educación
    Musical de Boston,
  130. una sociedad de 9 años
  131. entre la Sinfónica de Boston,
    el Conservatorio de Nueva Inglaterra,
  132. las escuelas públicas de Boston
    y WGBH (Radio Pública de Boston),
  133. trabajando en la integración de la música
    a los contenidos básicos en las aulas.
  134. El Laboratorio Conservatorio
    de Charter School en Brighton
  135. explora vías de usar el aprendizaje
    de las artes a lo largo del currículum
  136. en la escuela primaria.
  137. Desde la Cima, la serie de radio nacional,
  138. celebra el poder de la música
  139. en las vidas del amplio espectro
    de los adolescentes de EE.UU.
  140. y la Orquesta Juvenil de América
    de la que oirán pronto
  141. que reúne a jóvenes músicos de
    25 países de nuestro hemisferio
  142. para aprender unos de otros
  143. y servir como un faro de
    colaboración internacional.
  144. Ahora solo nombré algunos
    y esto es solo en una ciudad de EE.UU.
  145. Pero aún con todos estos esfuerzos,
  146. sentimos que estamos dando
    pasos muy cortos
  147. hacia la meta que es llevar
    a toda la gente joven
  148. a una relación profunda con el arte.
  149. Llega El Sistema.
  150. Estuve cara a cara por primera vez
    con El Sistema hace 10 años
  151. cuando tuve el gran privilegio
    de trabajar con el maestro Abreu
  152. en la fundación de la Orquesta
    Juvenil de América.
  153. Quedo instantáneamente en claro que
    debíamos tomar esto muy seriamente.
  154. Había aquí una afirmación de nuestra fe.
  155. Una prueba viviente de que
    nuestros programas e iniciativas
  156. podían ser más que gotitas
    en el océano de la necesidad.
  157. El Sistema demandaba que
    pensáramos más en grande
  158. sobre nuestros esfuerzos de
    llevar el arte a la sociedad
  159. y a los sistemas educativos.
  160. Gracias a usted, maestro Abreu
  161. y a los más de un millón
    de jóvenes venezolanos
  162. que participaron en El Sistema
    en los últimos 35 años.
  163. Para mí, los últimos 10 años
  164. han sido un viaje de descubrimiento
    sobre El Sistema.
  165. He estado en Venezuela al menos 15 veces
  166. y siempre sentí que volvía a casa
    desde "la tierra de la música".
  167. El pasado otoño, hablé con algunos
    eminentes músicos alemanes en Caracas
  168. y me contaron que ahora en Alemania
  169. ellos se refieren a Venezuela como
    la "casa materna de la música",
  170. y a Alemania como la "casa
    de la abuela de la música".
  171. (Risas)
  172. El Sistema quizá se describa mejor como
    un conjunto de principios inspiradores
  173. que condujo a un programa
    extraescolar de tiempo completo
  174. claramente definido y
    correctamente practicado,
  175. que sustenta un cambio social
    como primera meta
  176. y los más altos valores de
    excelencia en educación musical
  177. como muy cercana segunda meta.
  178. Aprendiendo por observación
    de nuestros amigos venezolanos
  179. y por nuestra propia experiencia,
  180. mis colegas y yo, por todo EE.UU.,
  181. hemos identificado 4 valores
    fundamentales de El Sistema
  182. así como sus elementos esenciales,
    transferibles, filosóficos y prácticos.
  183. Los valores fundamentales abarcan:
  184. la dignidad humana,
  185. la fe en el potencial de cada niño,
  186. la necesidad de una fuerte autovaloración
  187. y prioridades claras para la educación.
  188. Y creciendo por fuera de estos valores
    hay cosas que necesitamos tener presentes
  189. si queremos ver la clase de resultados
    que ha producido El Sistema
  190. y que conmueven a los
    auditorios de todo el mundo
  191. Filosóficamente, debemos poner primero
  192. el aprendizaje en grupo
  193. y la disciplina inspirada por
    la búsqueda de la excelencia.
  194. Por el lado práctico, los programas
    deben ser sostenibles,
  195. emplazarse dentro de los
    barrios destinatarios,
  196. emplear grandes agrupaciones musicales,
  197. ser intensivos,
  198. involucrar familias
    y comunidades enteras,
  199. hablarle a todo el niño,
  200. recibir aplauso constante
  201. e incluir el aprendizaje interpersonal.
  202. En varias conversaciones
    durante los últimos años,
  203. quedó claro que necesitamos dos
    herramientas básicas en nuestro país
  204. para fomentar y acelerar El Sistema.
  205. Una red de recursos que
    protejan la organización
  206. y líderes hábiles y entrenados.
  207. La realización dio a luz
    a dos iniciativas nacionales:
  208. El Sistema EE.UU. y el
    Programa Becarios de Abreu.
  209. Desarrollándose con la guía
    de un grupo de veedores,
  210. El Sistema EE.UU. es una
    red de apoyo y contención
  211. para gente y organizaciones de EE.UU.
    inspiradas en el modelo venezolano.
  212. Mayormente a través de un eficaz sitio web
    aportado por un TEDster en San Francisco
  213. y lanzado unos meses atrás,
  214. proveerá extensa información
  215. sobre la filosofía y
    metodología de El Sistema
  216. y una variedad de recursos
    para ayudar a quienes levantan,
  217. difunden y apoyan programas de El Sistema
  218. en EE.UU. y más allá.
  219. A medida que se desarrolle,
    El Sistema EE.UU., entre otras cosas,
  220. será un líder nacional
  221. de los esfuerzos de contención
    de las artes y la educación,
  222. una sede de conferencias,
  223. organizará viajes de estudios para
    programas de Venezuela y EE.UU.,
  224. financiará investigaciones
    y proveerá consultores.
  225. La primera iniciativa importante
    de El Sistema EE.UU.
  226. es el Proyecto Becarios de Abreu
    a lanzarse este otoño (2010).
  227. Este, por supuesto, era el objetivo
    del deseo del Dr. Abreu.
  228. Me conmueve decir que nuestra
    primera camada de 10 becarios de Abreu
  229. estará arribando a Boston este otoño
  230. para un año de estudio intensivo,
  231. incluyendo una estadía de
    dos meses en Venezuela.
  232. No hay duda que encontramos 10
    de los mejores y más brillantes,
  233. apasionados por su arte
    y por la justicia social.
  234. Ellos fundarán centros de El Sistema
    aquí en Boston y en otras ciudades
  235. y se unirán a los equipos piloto
    de liderazgo existentes
  236. en Los Ángeles, Chicago,
    Baltimore, Brooklyn y Miami.
  237. Los actuales iniciadores
    han hecho ya mucho
  238. para probar que El Sistema puede
    efectivamente ser trasladado a EE.UU.
  239. Los niños se han desarrollado,
    las listas de espera crecen a diario,
  240. las familias se involucran,
    las comunidades se informan,
  241. sintiendo orgullo y fortaleza.
  242. Estamos impulsando El Sistema
  243. como una clave importante para
    una nueva filosofía educativa
  244. que puede muy bien tener el poder
  245. de cambiar nuestra manera fundamental
    de pensar la educación
  246. la niñez y la juventud.
  247. Ha comenzado el movimiento
    de El Sistema.
  248. Gracias.
  249. (Aplausos)