هل نستطيع تعديل الذاكرة؟
-
0:01 - 0:05نتعامل مع الذاكرة بشكل يومي
بحيث لا نمنحها القدر المناسب من الاهتمام. -
0:06 - 0:08نتذكر كلنا ما تناولناه على الفطور
هذا الصباح -
0:08 - 0:10أو كيف قضينا عطلة نهاية الأسبوع الماضية.
-
0:10 - 0:12ولكن فقط عندما تُخطئ هذه الذاكرة
-
0:12 - 0:15نُقدّر مدى روعتها
-
0:15 - 0:18ونكتشف كم نسمح لتجاربنا السابقة
بتحديد هويتنا. -
0:20 - 0:22ولكن الذاكرة ليست بالأمر الجيد طيلة الوقت.
-
0:23 - 0:27وكما قال الشاعر ورجل الدين الأمريكي
جون لانكستر سبالدينغ ذات مرة: -
0:27 - 0:30"بينما قد تكون الذاكرة جنةً
لا يمكن طردنا منها، -
0:30 - 0:33فقد تكون أيضاً جحيماً
لا نستطيع الخروج منه." -
0:35 - 0:37الكثير منا تعرض لفترات في حياته
-
0:38 - 0:40يتمنى لو أنها لم تحدث على الإطلاق.
-
0:40 - 0:43يُقدر أن 90 بالمئة منا
-
0:43 - 0:47سيتعرض لشكل من أشكال الأحداث الصادمة
في حياته. -
0:48 - 0:53الكثير منا سيعاني مؤقتاً من هذه الأحداث
ومن ثم يتعافى منها، -
0:53 - 0:56وربما يصبحون أشخاصاً أفضل
بسبب هذه التجارب. -
0:57 - 1:01ولكن بعض الأحداث تكون شديدة جداً بحيث تؤدي
-
1:01 - 1:05-عند ما يصل إلى نصف الناجين
من الاعتداءات الجنسية على سبيل المثال- -
1:05 - 1:08إلى الإصابة باضطراب الكرب ما بعد الصدمة،
-
1:08 - 1:09أو اختصاراً PTSD.
-
1:11 - 1:14إن اضطراب الكرب ما بعد الصدمة
هو مشكلة صحية نفسية موهنة -
1:14 - 1:18تتمثل بظهور أعراض معينة
كالخوف الشديد أو القلق -
1:18 - 1:21وتذكر متكرر للحادث الصادم.
-
1:22 - 1:26لهذه الأعراض تأثير جسيم
على نوعية حياة المريض -
1:26 - 1:29ويتم تحريضها عادةً بحالات محددة
-
1:29 - 1:32أو مواقف مشابهة للحادث في حياة المريض.
-
1:33 - 1:38تنشأ ردود الفعل على هذه المواقف
بهدف التأقلم معها حين وقوعها لأول مرة... -
1:38 - 1:41وتشمل الخوف والانبطاح للاحتماء في الحروب
على سبيل المثال... -
1:41 - 1:42ولكن في الـPTSD،
-
1:42 - 1:46تستمر لتتحكم بسلوك المريض حتى بعد
هذه المواقف عندما لا تكون الردود مناسبة. -
1:47 - 1:50إذا انبطح جندي محارب بهدف الاحتماء
بعد عودته إلى بلده -
1:50 - 1:52عند سماع صوت انفجار عند اشتعال عادم سيارة
-
1:52 - 1:56أو إذا لم يتمكن من الخروج من منزله
بسبب قلقه الشديد، -
1:56 - 2:00فإن ردود الأفعال هذه
على المواقف المشابهة أو الذكريات -
2:00 - 2:04تكون حينها -كما ندعوها-
سيئة التكيف مع الظروف. -
2:05 - 2:11وهكذا، يمكننا أن نصنف الـPTSD
على أنّه مرض يتمثل في سوء تكيف في الذاكرة. -
2:13 - 2:14يجب أن أتوقف هنا الآن،
-
2:14 - 2:17لأنني كنت أتحدث عن الذاكرة
وكأنها شيء واحد. -
2:17 - 2:19ولكنها ليست كذلك.
-
2:19 - 2:21هناك عدة أنواع مختلفة من الذاكرة
-
2:21 - 2:25مرتبطة بدارات وأماكن مختلفة ضمن الدماغ.
-
2:26 - 2:31وكما ترون، يوجد نوعان رئيسان مميزان
من الذاكرة. -
2:32 - 2:34هناك أولاً الذكريات التي نستطيع إدراكها،
-
2:34 - 2:36تلك التي ندري أننا نعرفها
-
2:36 - 2:37ويمكننا أن نتحدث ونعبّر عنها.
-
2:38 - 2:40وهذه الذاكرة تتضمن الحقائق والأحداث.
-
2:41 - 2:43ولأننا نستطيع أن نقر ونعترف بهذه الذكريات،
-
2:43 - 2:46فإننا نطلق عليها الذاكرة التقريرية.
-
2:47 - 2:50أما النوع الآخر فهو الذاكرة غير التقريرية.
-
2:50 - 2:54وهي تمثل الذكريات
التي لا نستطيع إدراكها بوعينا أو الوصول -
2:54 - 2:56إلى محتوى هذه الذاكرة
-
2:56 - 2:58وبالتالي لا يمكننا أن نعبر ونتحدث عنها.
-
2:59 - 3:01المثال التقليدي للذاكرة غير التقريرية
-
3:01 - 3:04هي مهارة قيادة الدراجة.
-
3:04 - 3:08بما أننا في جامعة كامبريدج
فمن المحتمل أنك تستطيع قيادة دراجة. -
3:08 - 3:10إذ تعرف ما عليك فعله لتقود الدراجة.
-
3:10 - 3:13ولكن إن طلبت منك
أن تكتب مجموعة من التعليمات -
3:13 - 3:16لكي تساعدني في تعلّم قيادة الدراجة،
-
3:16 - 3:18كما تعلّمها ابني ذو السنوات الأربع
عندما اشترينا له دراجة -
3:18 - 3:20احتفالاً بعيد ميلاده الأخير،
-
3:20 - 3:22فستجد صعوبة في ذلك.
-
3:23 - 3:26كيف يجب عليك أن تجلس
بشكل متوازن على الدراجة؟ -
3:26 - 3:28وما هي السرعة التي يجب
أن تنطلق بها كي تبقى متوازناً؟ -
3:29 - 3:31وإذا هبت رياحٌ
-
3:31 - 3:34فما هي العضلات التي يجب أن توترها
وما هو مقدار القوة التي ستستخدمها -
3:34 - 3:35كي لا تقع من على الدراجة؟
-
3:36 - 3:40سأُدهش إن استطعت الإجابة على هذه الأسئلة.
-
3:40 - 3:43ولكنك إذا كنت تستطيع قيادة دراجة،
فإنك تملك الإجابات عليها، -
3:43 - 3:46ولكنك لا تستطيع إدراكها بوعيك.
-
3:49 - 3:50بالعودة إلى الـPTSD،
-
3:50 - 3:53من الأنواع غير التقريرية للذاكرة
-
3:53 - 3:55الذاكرة العاطفيّة.
-
3:55 - 3:58ولهذا المصطلح معنىً محدد في علم النفس
-
3:58 - 4:01إذ يشير إلى قدرتنا على تعلّم مواقف جديدة
في محيطنا -
4:01 - 4:04ونكتشف أهميتها العاطفية والتحفيزية.
-
4:05 - 4:06ماذا أعني بذلك؟
-
4:06 - 4:11حسناً، فكّروا برائحة خَبز المخبوزات،
-
4:11 - 4:13أو بشكل ورقة العشرين جنيهاً.
-
4:14 - 4:17ولأن هذه المواقف مرتبطة بأشياء جيدة
في الماضي، -
4:17 - 4:19فإننا نحبها ونسعى إليها.
-
4:20 - 4:25بينما مواقف أخرى كصوت طنين دبور
فهي تحمل مشاعر سيئة -
4:25 - 4:29وتؤدي إلى اتخاذ سلوك شديد لتفاديها
في بعض الأشخاص. -
4:30 - 4:32أنا أكره الدبابير.
-
4:32 - 4:34يمكنني أن أخبرك بهذه الحقيقة.
-
4:34 - 4:37ولكنني لا أستطيع أن أشاركك
الذاكرة العاطفية غير التقريرية -
4:37 - 4:40التي تتحكم برد فعلي
عندما يتواجد دبور قربي. -
4:40 - 4:42لا أستطيع أن أشاركك شعوري
بتسارع ضربات قلبي، -
4:42 - 4:46وراحتي يدي المتعرقتين وتزايد شعوري بالذعر.
-
4:46 - 4:48أستطيع أن أصفها لك،
-
4:48 - 4:50ولكنني لا أستطيع أن أعطيها لك.
-
4:52 - 4:55الأهم من هذا،
وفي اضطراب الكرب ما بعد الصدمة، -
4:55 - 5:00فإن للكروب تأثيرات مختلفة
على الذاكرة التقريرية وغير التقريرية -
5:00 - 5:03والدارات والمناطق الدماغية المرتبطة بهما.
-
5:03 - 5:07تتخزّن الذاكرة العاطفية
في جزء صغير يشبه اللوزة -
5:07 - 5:08-تُدعى اللوزة الدماغية-
-
5:08 - 5:09وارتباطات هذه البنية.
-
5:10 - 5:14في حين أن الذاكرة التقريرية وخاصة تلك
التي تتضمن الأحداث ومكانها وزمانها -
5:14 - 5:17فتتخزّن في بنية تشبه حصان البحر
في الدماغ -
5:17 - 5:18تُدعى الحُصين.
-
5:19 - 5:22تسبب الدرجات الشديدة من التوتر
التي تحدث أثناء التعرض للصدمة -
5:23 - 5:26تأثيرات مختلفة على هاتين البنيتين.
-
5:27 - 5:30وكما ترون فإنه بزيادة درجة التوتر
الموجودة عند شخص -
5:30 - 5:32من موقف غير موتّر إلى آخر موتّر قليلاً،
-
5:32 - 5:33فإن الحصين
-
5:33 - 5:36يعمل على زيادة الذاكرة الخاصة بهذا الحدث،
-
5:36 - 5:37بزيادة فعاليته
-
5:37 - 5:41ويعمل على تخزين هذه الذاكرة
كذاكرة تقريرية. -
5:41 - 5:45ولكن مع ازدياد درجة التوتر تدريجياً
من المواقف متوسطة إلى عالية درجة التوتر -
5:45 - 5:49وحتى المواقف شديدة درجة التوتر،
كتلك التي تحدث في الصدمات، -
5:49 - 5:52فإن الحصين يتوقف عن العمل تماماً.
-
5:53 - 5:56وهذا يعني أنه عند زيادة
إفراز هرمونات الكروب -
5:56 - 5:58التي تحدث عند التعرض للصدمات،
-
5:58 - 6:00فإننا لا نخزّن التفاصيل
-
6:00 - 6:04أي أننا لا نحتفظ بالتفاصيل الدقيقة
عن كيفية ومكان وزمان وقوع الحادث. -
6:05 - 6:08وبينما تفعل الكروب ذلك بالحصين،
-
6:08 - 6:10انظروا إلى ما تفعله باللوزة الدماغية،
-
6:10 - 6:13هذه البُنية الضرورية للذاكرة العاطفية
وغير التقريرية. -
6:13 - 6:16حيث تزداد فعاليتها أكثر فأكثر.
-
6:18 - 6:20إذاً إلى ماذا يؤدي ذلك في حالة الـPTSD
-
6:20 - 6:24إنه يُنشأ ذاكرة عاطفية قويّة
تتمثل بحالتنا هذه بالشعور بالخوف -
6:24 - 6:27وهذه الذاكرة غير مرتبطة
بزمان أو مكان محددين، -
6:27 - 6:32لأن الحُصين لا يخزن
معلومات المكان والزمان هذه. -
6:32 - 6:36وبهذه الطريقة فإن هذه المواقف
يُمكن أن تتحكم بالسلوك -
6:36 - 6:38وتؤدي لسلوك غير مناسب للموقف،
-
6:38 - 6:40وهكذا تكون الذاكرة سيئة التكيف مع المواقف.
-
6:41 - 6:47بعد أن عرفنا أن الـPTSD
يتعلّق بسوء التكيف في الذاكرة مع المواقف، -
6:47 - 6:50هل نستطيع استخدام هذه المعلومات
لتحسين نتائج علاجنا -
6:50 - 6:52للمرضى المصابين بالـPTSD؟
-
6:54 - 6:58هناك طريقة جديدة كلياً قيد التطوير
لعلاج اضطراب الكرب ما بعد الصدمة -
6:58 - 7:02تهدف لتخريب
هذه الذاكرة العاطفية سيئة التكيف -
7:02 - 7:04التي تكمن وراء هذا الاضطراب.
-
7:04 - 7:07ظهرت هذه الطريقة
واعتبرت علاجاً ممكناً لهذا الاضطراب -
7:07 - 7:10فقط بعد أن تطوّر وتغيّر فهمنا للذاكرة
-
7:10 - 7:12الذي حدث في السنوات الأخيرة.
-
7:13 - 7:15كان يُظن قديماً أن إنشاء الذاكرة
-
7:15 - 7:18أشبه بالكتابة بالقلم في دفتر:
-
7:18 - 7:21فعندما يجف الحبر
لا تستطيع تغيير المعلومات المكتوبة. -
7:22 - 7:24كان يُعتقد أن كل التغيرات البنيوية
-
7:24 - 7:27التي تحدث في الدماغ بهدف إنشاء الذاكرة
-
7:27 - 7:29تنتهي خلال 6 ساعات،
-
7:29 - 7:31وبعد ذلك تصبح دائمة.
-
7:31 - 7:34وهذا يُدعى باستحصاف
أو تثبيت الذاكرة في الذهن. -
7:35 - 7:38ومع ذلك، تُشير الأبحاث الحديثة
إلى أن إنشاء الذاكرة -
7:38 - 7:41أشبه بالكتابة في محرر الوورد للنصوص.
-
7:42 - 7:46إذ نُنشئ في البداية الذاكرة
ومن ثم نحفظها أو نخزّنها. -
7:46 - 7:49ولكن عند توافر الظروف الملائمة
يمكننا أن نعدل هذه الذاكرة. -
7:50 - 7:54عملية إعادة تثبيت الذاكرة هذه
تقترح أن التغيرات البنيوية -
7:54 - 7:56التي تحدث في الدماغ بهدف إنشاء الذاكرة
-
7:56 - 7:58يُمكن التراجع عنها،
-
7:58 - 8:00حتى في الذكريات القديمة.
-
8:02 - 8:06لا تحدث عملية التعديل هذه طيلة الوقت.
-
8:06 - 8:09بل تحدث فقط في ظروف محددة جداً
-
8:09 - 8:10من استرجاع الذاكرة.
-
8:11 - 8:15دعونا نعتبر عملية استرجاع الذاكرة
أشبه باستعادة هذه الذاكرة -
8:15 - 8:17أو بعملية فتح الملف.
-
8:18 - 8:21نقوم في كثير من الأحيان
باسترجاع الذاكرة ببساطة. -
8:21 - 8:23وكأننا نفتح الملف في وضعية القراءة فقط.
-
8:24 - 8:26ولكن في ظل الظروف المناسبة
-
8:26 - 8:28نستطيع فتح هذا الملف بوضعية التعديل
-
8:28 - 8:30ومن ثم نعدّل المعلومات الموجودة فيه.
-
8:30 - 8:34يمكننا نظرياً أن نحذف محتويات هذا الملف،
-
8:34 - 8:36وعندما ننقر على زر الحفظ،
-
8:36 - 8:40فإن الملف -أو الذاكرة-
-
8:40 - 8:41يُنشأ ويتشكّل.
-
8:43 - 8:45لا تسمح لنا نظرية إعادة تثبيت الذاكرة هذه
-
8:45 - 8:49بتفسير المراوغات التي تقوم بها الذاكرة
-
8:49 - 8:52-كتجاهل أو نسيان الماضي- فحسب،
-
8:52 - 8:56بل تمنحنا طريقة
لتخريب ذاكرة الخوف سيئة التكيف -
8:56 - 8:58التي تكمن وراء الـPTSD.
-
8:58 - 9:01كل ما نحتاجه أمران:
-
9:01 - 9:06طريقة لجعل الذاكرة غير مستقرة
-أو فتح الملف بوضعية التعديل- -
9:06 - 9:09وطريقة لحذف المعلومات.
-
9:09 - 9:11لقد أنجزنا تقدماً ملحوظاً
-
9:11 - 9:13لمعرفة كيفية حذف المعلومات.
-
9:14 - 9:16إذ اكتُشف بشكل مبكر
-
9:16 - 9:20أن أحد الأدوية المستخدمة كثيراً
لضبط ضغط الدم في البشر -
9:20 - 9:22وهو حاصر لقنوات بيتا
ويُدعى بالبروبرانولول -
9:22 - 9:24يُمكن استخدامه لمنع عملية إعادة تثبيت
-
9:24 - 9:26ذاكرة الشعور بالخوف في الجرذان.
-
9:27 - 9:31إذا ما أُعطي البروبرانولول
عندما تكون الذاكرة في وضعية التعديل، -
9:31 - 9:35فإن الجرذان ستتصرف كما لو أنها
لم تعد خائفة من أحد المواقف المحرضة للخوف. -
9:36 - 9:40كان الأمر كما لو أنهم لم يتعلموا أبداً
أن يخافوا من هذا الموقف. -
9:40 - 9:44وذلك باستخدام دواء آمن للاستخدام
عند البشر. -
9:45 - 9:46وبعد فترة ليست بطويلة،
-
9:46 - 9:50أُثبت أن البروبرانولول يستطيع
تخريب ذاكرة الخوف في البشر أيضاً، -
9:50 - 9:55ولكنه يعمل حصراً عندما تكون الذاكرة
في وضعية التعديل. -
9:56 - 9:59أُجريت هذه الدراسة
على متطوعين سليمين من البشر، -
9:59 - 10:02ولكنها هامة لأنها تُظهر لنا
أن النتائج التي وجدناها في الجرذان -
10:02 - 10:06يمكن أن تُطبق على البشر، ومن ثم تُطبق
على البشر المريضين في النهاية. -
10:07 - 10:09وفي البشر،
-
10:09 - 10:14يمكننا أن نتحقق مما إذا كان
تخريب الذاكرة العاطفية غير التقريرية -
10:14 - 10:17يؤثر بأي شكل من الأشكال
على ذاكرة الأحداث التقريرية. -
10:18 - 10:20وهذا أمرٌ مشوّقٌ حقاً.
-
10:20 - 10:23فرغم أن الأشخاص
الذين تناولوا دواء البروبرانولول -
10:23 - 10:24حين كانت ذاكرتهم في وضعية التعديل
-
10:24 - 10:28لم يعتريهم الخوف بعدها
من هذه المواقف المحرّضة للفزع، -
10:28 - 10:30كان بإمكانهم مع ذلك وصف الرابط
-
10:30 - 10:34بين هذا الموقف وشعورهم بالخوف.
-
10:35 - 10:39كان الأمر كما لو أنهم
يعرفون أنهم يجب أن يخافوا -
10:40 - 10:41ومع ذلك فلم يكونوا خائفين.
-
10:42 - 10:45هذا يعني أن البروبرانولول
يمكن أن يستهدف بشكل انتقائي -
10:45 - 10:48الذاكرة العاطفية غير التقريرية
-
10:48 - 10:52ويُبقي على ذاكرة الأحداث التقريرية سليمة.
-
10:52 - 10:56ولكن من المهم أن نتذكر أن البروبرانولول
لا يملك أي تأثير على الذاكرة -
10:56 - 10:58إلا إذا كانت في وضعية التعديل.
-
10:59 - 11:01إذاً كيف يمكننا
أن نجعل الذاكرة غير مستقرة؟ -
11:01 - 11:03كيف يمكننا أن نتحوّل لوضعية التعديل؟
-
11:04 - 11:06حسناً، لقد قام مختبري
بالكثير من العمل في هذا المجال. -
11:06 - 11:11نعرف أن ذلك يتم
بتقديم بعض المعلومات القليلة -
11:11 - 11:14لتُدخل في الذاكرة.
-
11:14 - 11:16نعرف المركبات الكيميائية المختلفة
التي يستخدمها الدماغ -
11:16 - 11:19ليوجّه الذاكرة نحو تحديثها
-
11:19 - 11:21وتعديلها.
-
11:21 - 11:24معظم عملنا يتم على الجرذان،
-
11:24 - 11:28ولكن مختبرات أخرى وجدت أن العوامل نفسها
تسمح بتعديل الذاكرة في البشر، -
11:28 - 11:33حتى تلك الذاكرة سيئة التكيف
التي تسبب حدوث الـPTSD. -
11:33 - 11:36وفي الحقيقة فإن عدداً من المختبرات
في عدة بلدان مختلفة -
11:36 - 11:41أطلقوا تجارب سريرية على نطاق صغير
لاختبار هذه العلاجات المخرّبة للذاكرة -
11:41 - 11:42لمرضى الـPTSD.
-
11:42 - 11:45ووجدوا نتائج واعدة حقاً.
-
11:46 - 11:49يجب أن تُكرر هذه التجارب وعلى نطاق واسع،
-
11:49 - 11:53ولكنها تبدي أملاً واعداً
لهذه العلاجات المخرّبة للذاكرة -
11:53 - 11:55لمرضى الـPTSD.
-
11:55 - 12:00ربما لا يُحتم علينا أن نعيش
في جحيم ذكريات أحداثنا الصادمة. -
12:03 - 12:06رغم أن هذه العلاجات المخرّبة للذاكرة
تبدي أملاً واعداً، -
12:06 - 12:08إلّا أنها لا يجب تطبيقها مباشرة
-
12:08 - 12:11وبدون جدال.
-
12:11 - 12:13هل من الأخلاقي أن نخرّب الذاكرة؟
-
12:13 - 12:15ماذا عن شهادة العيان؟
-
12:15 - 12:18ماذا لو لم نتمكن من إعطاء
أحد الأشخاص البروبرانولول -
12:18 - 12:21لأنه سيتداخل مع أدوية أخرى يتناولها؟
-
12:22 - 12:24حسناً، فيما يتعلّق بالأخلاقيات
وشهادة العيان، -
12:24 - 12:27فإنني أود أن أنبهكم للنقطة الهامة
التي يجب أن نتذكرها -
12:27 - 12:29وهي النتيجة التي وجدتها
تلك الدراسة على البشر. -
12:30 - 12:34بما أن البروبرانولول يؤثر
على الذاكرة العاطفية غير التقريرية فقط، -
12:34 - 12:38فإنه من غير المحتمل
أن يؤثر ذلك على شهادة العيان -
12:38 - 12:40المرتبطة بالذاكرة التقريرية.
-
12:41 - 12:43ما تقوم به
هذه العلاجات المخربة للذاكرة أساساً -
12:43 - 12:45أو تهدف لتحقيقه
-
12:45 - 12:47هو إضعاف الذاكرة العاطفية،
-
12:47 - 12:50وليس التخلّص من ذاكرة الحادث الصادم كلياً.
-
12:50 - 12:54وهذا من شأنه أن يجعل
ردود أفعال أولئك المصابين بالـPTSD -
12:54 - 12:56أشبه بغيرهم ممن خاضوا أحداثاً صادمة أيضاً
-
12:56 - 12:58ولكنهم غير مصابين بالـPTSD
-
12:58 - 13:02وليس كمن لم يخضع لهذه الأحداث الصادمة
في المقام الأول. -
13:02 - 13:06أعتقد أن هذا الحل أكثر قبولاً
من وجهة نظر أخلاقيّة -
13:06 - 13:10بالمقارنة مع العلاجات
التي تهدف لمسح الذاكرة. -
13:12 - 13:13ماذا عن البروبرانولول؟
-
13:13 - 13:15لا يُمكنك إعطاء البروبرانولول للجميع،
-
13:15 - 13:19ولا يتقبل الجميع تناول أدوية
لعلاج أمراضهم النفسية. -
13:19 - 13:22حسناً، هنا نستطيع الاستفادة من لعبة تتريس.
-
13:23 - 13:24أجل، لعبة تتريس.
-
13:25 - 13:27من خلال عملنا مع شركائنا السريريين
-
13:27 - 13:30كنا نبحث فيما إذا كانت
بعض العلاجات السلوكية -
13:30 - 13:34يمكنها أن تؤثر
على عملية إعادة تثبيت الذكريات. -
13:34 - 13:36كيف تعمل هذه العلاجات؟
-
13:36 - 13:38حسناً، نعرف أنه من المستحيل
-
13:38 - 13:40أن تقوم بمهمتين في نفس الوقت
-
13:40 - 13:43إذا كانتا تعتمدان معاً
على نفس المنطقة الدماغية لمعالجتهما. -
13:44 - 13:46انظر مثلاً إلى محاولة الغناء مع المذياع
-
13:46 - 13:48بينما تحاول تأليف رسالة إلكترونية.
-
13:48 - 13:52إن معالجة أحد هاتين العمليتين
تتداخل مع الأخرى. -
13:52 - 13:55حسناً، الأمر مشابه لذلك
عندما تحاول استرجاع الذاكرة، -
13:55 - 13:56وخاصة في وضعية التعديل.
-
13:56 - 14:00إذا نظرنا إلى أحد الأعراض البصرية
في الـPTSD كإعادة تذكر الأحداث -
14:00 - 14:03وحاولنا أن يتذكر الناس هذه الأحداث
بحيث تكون الذاكرة في وضعية التعديل -
14:03 - 14:06ومن ثم حاولنا إشغالهم بمهمة
تتطلب جهداً بصرياً -
14:06 - 14:08كلعب لعبة تتريس،
-
14:08 - 14:12فمن المحتمل أن يسبب ذلك
تداخلاً كبيراً في المعلومات -
14:12 - 14:14في الذاكرة
-
14:14 - 14:16بحيث تصبح عديمة المعنى.
-
14:18 - 14:19هذه مجرد نظرية،
-
14:19 - 14:22وتدعمها البيانات التي جُمعت
من المتطوعين البشر الأصحاء. -
14:23 - 14:27شاهد متطوعونا أفلاماً مزعجة للغاية...
-
14:27 - 14:30كعمليات جراحية على العين
أو إعلانات السلامة الطرقية، -
14:30 - 14:32أو إعلان شفرة الحلاقة "الحلاقة الكبيرة".
-
14:33 - 14:37تحرّض هذه الأفلام الصادمة إعادة تذكرها
-
14:37 - 14:41في المتطوعين الأصحاء
بعد حوالي أسبوع من مشاهدتهم. -
14:42 - 14:45وجدنا أن محاولة
إعادة تذكير هؤلاء الأشخاص بتلك الذكريات -
14:45 - 14:48-إعادة تذكر أسوأ اللحظات
في هذه الأفلام المزعجة- -
14:48 - 14:51وهم يلعبون لعبة تتريس في نفس الوقت،
-
14:51 - 14:54خفّضت بشكل ملحوظ تواتر
عمليات إعادة التذكر تلك. -
14:54 - 14:59ومجدداً: يجب أن تكون الذاكرة
في وضعية التعديل كي ينجح ذلك. -
15:00 - 15:04قام شركاؤنا منذ ذلك الوقت
بتجريب ذلك سريرياً على المرضى. -
15:04 - 15:07جربوا ذلك على ناجين من حوادث مرورية
-
15:07 - 15:10وعلى أمهاتٍ خضعن لعمليات قيصرية إسعافية،
-
15:10 - 15:14كلا هذين النوعين من الأحداث الصادمة
تؤدي في كثير من الأحيان إلى الـPTSD، -
15:14 - 15:17ووجدوا انخفاضاً واضحاً واعداً في الأعراض
-
15:17 - 15:19في كلا الحالتين السريريتين.
-
15:21 - 15:26لذا وعلى الرغم من أن هناك الكثير لنتعلمه
والكثير من الإجراءات لنحسّنها، -
15:26 - 15:29إلّا أن هذه العلاجات المخرّبة للذاكرة
تحمل أملاً واعداً -
15:29 - 15:31لعلاج الأمراض النفسية
-
15:31 - 15:33كالـPTSD.
-
15:33 - 15:38ربما لا يُحتم علينا أن نعيش
في جحيم ذكريات أحداثنا الصادمة. -
15:39 - 15:41أعتقد أن هذه الطريقة
-
15:41 - 15:43ستسمح لأولئك الذين يريدون
-
15:43 - 15:45إغلاق صفحة من حيواتهم
-
15:45 - 15:48تلك الصفحة التي يتمنون
لو أنهم لم يمروا بها، -
15:48 - 15:50وبالتالي يحافظون على صحتنا النفسية.
-
15:51 - 15:52شكراً لكم.
-
15:52 - 15:53(تصفيق)
- Title:
- هل نستطيع تعديل الذاكرة؟
- Speaker:
- إيمي ميلتون
- Description:
-
تُعيد الأحداث الصادمة واضطراب الكرب ما بعد الصدمة تشكيل دماغك -وخاصة ذاكرتك- ويمكن أن تؤدي لظهور ردود فعل عاطفية مدمّرة إذا ما تم كشفها. هل نستطيع القضاء على هذه المحرّضات بدون أن نمسح الذاكرة نفسها؟ غُص في أبحاث عالمة الأعصاب إيمي ميلتون المدهشة في تعديل الذاكرة سريرياً، بهدف محو الآثار السلبية للتجارب المؤلمة بغية تحسين الصحة النفسية.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 16:06
Mariam Amgad commented on Arabic subtitles for Can we edit memories? | ||
Fatima Zahra El Hafa approved Arabic subtitles for Can we edit memories? | ||
Fatima Zahra El Hafa accepted Arabic subtitles for Can we edit memories? | ||
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for Can we edit memories? | ||
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for Can we edit memories? | ||
Fatima Zahra El Hafa edited Arabic subtitles for Can we edit memories? | ||
Hamzeh Koumakli edited Arabic subtitles for Can we edit memories? | ||
Hamzeh Koumakli edited Arabic subtitles for Can we edit memories? |
Mariam Amgad
تعديل الذكريات و ليست تعديل الذاكرة ،