WEBVTT

00:00:03.880 --> 00:00:05.830
>> Sheryl: Mi nombre
es Sheryl Burgstahler

00:00:05.860 --> 00:00:08.010
y dirijo los Servicios
de Tecnología Accesible

00:00:08.050 --> 00:00:09.970
en la Universidad de Washington.

00:00:10.020 --> 00:00:12.470
Y a través de nuestro Centro
de Tecnología de Acceso

00:00:12.500 --> 00:00:15.250
y otros servicios,
nos aseguramos

00:00:15.280 --> 00:00:18.530
que la informática
que desarrollamos,

00:00:18.590 --> 00:00:22.489
y su uso en la
Universidad de Washington

00:00:22.529 --> 00:00:27.428
sea accesible a todas las universidades,
estudiantes, personas y visitantes.

00:00:28.351 --> 00:00:31.121
TRABAJO EN EQUIPO:
HACIENDO LA INFORMATICA MÁS ACCESIBLE

00:00:31.210 --> 00:00:35.570
EN LA UNIVERSIDAD DE WASHINGTON
Y EN TODO EL ESTADO

NOTE Paragraph

00:00:35.672 --> 00:00:39.980
>> Sheryl: En el estado de Washington
ahora hay una ley.

00:00:40.120 --> 00:00:43.520
La ley 188 que regula
la tecnología accesible

00:00:43.559 --> 00:00:46.469
y requiere que nuestras
instituciones postsecundarias

00:00:46.519 --> 00:00:51.069
en el estado de Washington
hagan su informática accesible a todos

00:00:51.109 --> 00:00:54.131
los estudiantes, personal
y visitantes con discapacidades.

00:00:54.180 --> 00:00:57.303
Y obliga a que seamos
proactivos en el proceso

00:00:57.380 --> 00:00:59.240
auditando el 
programa que tenemos,

00:00:59.280 --> 00:01:03.120
comprobando su accesibilidad, y haciendo
planes para hacerlo más accesible

00:01:03.170 --> 00:01:07.810
para nosotros en nuestras páginas
o para vendedores si es comercial.

00:01:08.250 --> 00:01:09.920
>> Patrick: Mi nombre es
Patrick Pow

00:01:09.940 --> 00:01:13.460
de la Universidad de Washington Tacoma.

00:01:13.500 --> 00:01:16.422
Soy el responsable de tecnología.

00:01:16.480 --> 00:01:20.140
Soy el vicecanciller
de la Tecnología de la Información.

00:01:20.360 --> 00:01:22.420
Cuando miro la póliza 188

00:01:22.490 --> 00:01:25.530
En realidad lo veo
como una oportunidad

00:01:25.600 --> 00:01:30.977
para que mejoremos y lo hagamos
mejor en nuestro campus.

00:01:31.449 --> 00:01:34.282
>> Sheryl: una de las metas
en la Universidad de Washington

00:01:34.320 --> 00:01:36.540
para asegurar que el sistema informático

00:01:36.620 --> 00:01:40.151
que buscamos, desarrollamos,
y utilizamos en los campus

00:01:40.261 --> 00:01:44.380
sean accesibles a todos nuestros
miembros, estudiantes y personal,

00:01:44.750 --> 00:01:46.281
que tengan discapacidades,

00:01:46.400 --> 00:01:49.630
creamos un equipo de trabajo
de alto nivel.

00:01:49.960 --> 00:01:55.200
Incluimos personal de RRHH,
de servicios para discapacitados,

00:01:55.520 --> 00:01:59.310
de grupos de comunicación,
del grupo de informática accesible,

00:01:59.930 --> 00:02:04.030
y muchos otros más, y nos enfrentamos
a la tarea de cómo la tecnología

00:02:04.060 --> 00:02:06.517
puede ser accesible
para personas con discapacidad.

00:02:06.560 --> 00:02:08.722
Alguna de las cosas que
hacemos, por ejemplo,

00:02:08.792 --> 00:02:13.142
es tener un inventario,
de los productos comúnmente

00:02:13.200 --> 00:02:17.600
más usados, aplicaciones, sitios web
y vídeos en el campus.

00:02:18.020 --> 00:02:20.210
>> Dan: Mi nombre es Dan.

00:02:20.260 --> 00:02:23.259
El papel que cumplo
en la labor de la Ley 188

00:02:23.379 --> 00:02:29.834
es ayudar a recopilar el inventario
de la informática del campus.

00:02:30.080 --> 00:02:31.799
No es el trabajo
de una persona solo.

00:02:31.840 --> 00:02:33.489
Es un trabajo de varias personas.

00:02:33.519 --> 00:02:36.783
>> Sheryl: Documentamos qué información
conocemos de esos productos.

00:02:36.970 --> 00:02:39.510
Cuando el tiempo lo permite, probamos
su accesibilidad

00:02:39.550 --> 00:02:42.130
y determinamos cómo
hacer los productos más accesibles,

00:02:42.150 --> 00:02:44.280
a menudo trabajando
con los distribuidores.

00:02:44.320 --> 00:02:46.459
>> Narrador: Una de las
prioridades del comité

00:02:46.499 --> 00:02:49.590
ha sido promover los subtítulos
en vídeos utilizados en el campus.

00:02:49.620 --> 00:02:54.870
>> Sheryl: Hemos ayudado a empezar
un plan piloto en el que

00:02:55.340 --> 00:02:58.939
ofrecemos subtitulación gratuita
para vídeos en el campus.

00:02:58.989 --> 00:03:02.079
Tenemos un límite de fondos
por lo que no se subtitula todo vídeo,

00:03:02.159 --> 00:03:05.069
pero estamos subtitulando los
que tienen un alto impacto.

00:03:05.191 --> 00:03:09.790
>> Narrador: Este proyecto se ha
convertido en un servicio constante.

00:03:09.940 --> 00:03:13.159
Algunos vídeos necesitan subtitulación
y audio descriptivo.

00:03:13.459 --> 00:03:15.519
Audio descriptivo
es una narración adicional

00:03:15.559 --> 00:03:17.749
que describe los elementos
visuales en pantalla

00:03:17.779 --> 00:03:19.450
para invidentes.

00:03:19.680 --> 00:03:23.514
El vídeo anual 
"Lo mejor de UW 2016",

00:03:24.000 --> 00:03:26.429
utilizó tanto subtitulación
como audio descriptivo.

00:03:27.660 --> 00:03:28.820
>> Gina: Soy Gina Hills.

00:03:28.850 --> 00:03:30.659
Soy la directora de comunicaciones web

00:03:30.699 --> 00:03:33.149
para la Universidad de Marketing
y Comunicaciones.

00:03:33.430 --> 00:03:37.200
[música] El vídeo de este año fue
completamente visual con música.

00:03:37.240 --> 00:03:39.699
[música]
Hicimos la subtitulación del video.

00:03:39.739 --> 00:03:46.705
[música] En la primera etapa se incluyo un
pequeño mensaje que decía "música".

00:03:46.909 --> 00:03:49.249
>> Terrill: Soy Terrill Thompson.

00:03:49.275 --> 00:03:51.509
Soy especialista en
accesibilidad informática

00:03:51.529 --> 00:03:53.519
en la Universidad de Washington.

00:03:53.766 --> 00:03:57.219
Si ves el video,
la música contribuye mucho

00:03:57.279 --> 00:03:59.559
a la emoción que el vídeo crea,

00:04:00.389 --> 00:04:04.660
muestra cosas admirables
que han pasado

00:04:05.920 --> 00:04:09.329
en la universidad durante
el último año 2016,

00:04:09.569 --> 00:04:12.900
la música crece y se amplía,

00:04:13.080 --> 00:04:18.360
se vuelve más dramática a medida
que la pieza crece.

00:04:18.790 --> 00:04:24.137
Así que se revisaron los subtítulos
para atender esa necesidad

00:04:24.207 --> 00:04:26.270
y creo que se hizo un
excelente trabajo

00:04:26.300 --> 00:04:28.680
para capturar bien
lo que la música hace

00:04:29.040 --> 00:04:31.790
a lo largo de esta pieza
a medida que crece y se expande.

00:04:32.330 --> 00:04:36.680
Otra cosa interesante
del vídeo "Lo mejor de UW 2016"

00:04:36.730 --> 00:04:41.300
es que es
completamente musical.

00:04:41.370 --> 00:04:43.650
No hay audio hablado.

00:04:44.040 --> 00:04:46.314
Por lo tanto,
alguien que no puede verlo

00:04:46.600 --> 00:04:48.520
no entiende nada,
más allá de la música.

00:04:48.592 --> 00:04:50.140
Entonces, escuchan la música

00:04:50.200 --> 00:04:53.840
Y, es una pieza maravillosa,
pero para ellos es sólo un video musical.

00:04:53.890 --> 00:04:55.800
No tienen ni idea
de las cosas increíbles

00:04:55.840 --> 00:04:57.800
que han pasado
en la Universidad.

00:04:57.860 --> 00:05:00.840
Se pierden
todos esos detalles.

00:05:01.320 --> 00:05:05.470
Este vídeo necesitaba particularmente
una descripción auditiva

00:05:05.500 --> 00:05:10.400
>> Audio descripción: texto en pantallas,
título "Lo mejor de WU 2016".

00:05:10.430 --> 00:05:13.500
La medalla del premio Nobel junto a
David J. Thouless,

00:05:13.630 --> 00:05:16.220
Premio Nobel en Física 2016

00:05:16.330 --> 00:05:17.760
Con el presidente Obama,

00:05:17.790 --> 00:05:20.850
Mary-Claire King,
Medalla Nacional de Ciencia.

00:05:20.950 --> 00:05:24.460
UW y Microsoft rompen record
de almacenaje de datos de DNA.

00:05:24.560 --> 00:05:28.260
Colección de fotos
Sesión inaugural Husky 100

00:05:28.420 --> 00:05:30.880
>> Gina: Cubrimos
todos los campos y audiencias

00:05:30.930 --> 00:05:32.280
sin dejar a nadie afuera

00:05:32.320 --> 00:05:35.790
con respecto a las experiencias
vividas el año anterior en la Universidad.

00:05:35.850 --> 00:05:38.180
Creo que es un buen modelo

00:05:38.220 --> 00:05:40.520
de lo que podemos y
debemos hacer,

00:05:40.580 --> 00:05:42.200
a lo que debemos aspirar.

00:05:42.261 --> 00:05:45.680
>> Narrador: Otra prioridad del equipo
es ayudar al personal

00:05:45.720 --> 00:05:48.680
a hacer PDFs y otros
documentos accesibles,

00:05:48.720 --> 00:05:50.860
para que a los que usan
un lector de pantalla

00:05:50.900 --> 00:05:52.910
se les pueda leer el contenido.

00:05:52.940 --> 00:05:55.972
>> Sheryl: En nuestro programa piloto
de accesibilidad de PDF

00:05:56.050 --> 00:05:59.150
trabajamos con varias
grandes unidades en el campus

00:05:59.340 --> 00:06:02.270
y estamos contratando a asesores

00:06:02.400 --> 00:06:05.516
que harán los PDFs
más accesibles

00:06:05.576 --> 00:06:08.130
para arreglar algunos de los PDFs

00:06:08.160 --> 00:06:10.499
que se crearon de
forma inaccesible.

00:06:11.012 --> 00:06:15.791
>> Gaby: Mi llamo Gaby de Jongh,
especialista en accesibilidad informática

00:06:15.830 --> 00:06:20.740
para los Servicios de Tecnología Accesible
en la Universidad de Washington.

00:06:21.270 --> 00:06:26.100
En la Universidad de Washington
tenemos varios cientos de documentos PDF

00:06:26.171 --> 00:06:30.510
que se suben a nuestras páginas web,
probablemente a diario,

00:06:31.050 --> 00:06:34.370
y muchos, si no todos
esos documentos

00:06:34.440 --> 00:06:41.099
son inaccesibles para personas
que usan la tecnología texto-a-voz

00:06:41.141 --> 00:06:44.020
para acceder a los documentos.

00:06:44.640 --> 00:06:50.330
Los Servicios de Tecnología Accesible
han trabajado con UW Bothell y UW Tacoma

00:06:50.384 --> 00:06:57.580
en un proyecto piloto para trabajar
con una gran cantidad de documentos PDF

00:06:57.700 --> 00:07:01.000
que hay en el tri-campus.

00:07:01.120 --> 00:07:04.440
Los tres campus han trabajado
muy de cerca

00:07:04.930 --> 00:07:11.040
usando varias herramientas para saber
cuantos documentos había en la página web

00:07:11.460 --> 00:07:16.510
y luego se creó un plan para
revisar esos documentos.

00:07:16.880 --> 00:07:20.020
viendo si realmente es necesario
que están listados en el sitio web

00:07:20.060 --> 00:07:21.770
o retirarse,

00:07:21.950 --> 00:07:24.260
y si es necesario
que sigan en el sitio web

00:07:24.330 --> 00:07:26.500
cuál es el proceso,

00:07:26.540 --> 00:07:28.410
cuál es el proceso necesario,

00:07:28.460 --> 00:07:31.890
para asegurarnos que
vamos a hacer

00:07:31.930 --> 00:07:34.580
todos esos documentos
PDF accesibles.

00:07:35.150 --> 00:07:37.677
>> Narrador: El comité
ayuda a desarrollar y contratar

00:07:37.700 --> 00:07:41.160
para institutos de fomento de capacidades
en la accesibilidad informática

00:07:41.210 --> 00:07:44.000
a participantes de diversas
unidades del campus.

00:07:44.840 --> 00:07:46.320
>> Pete: Mi nombre es
Pete Graff

00:07:46.350 --> 00:07:49.550
trabajo para la Oficina del Director de
seguridad de la información.

00:07:49.590 --> 00:07:51.050
Muchas de las herramientas

00:07:51.080 --> 00:07:54.230
que desarrollamos, son utilizadas
en páginas de acceso público

00:07:54.260 --> 00:07:58.300
y queremos asegurarnos de
hacer el mejor trabajo posible

00:07:58.610 --> 00:08:02.335
para que las herramientas sean
completamente accesibles.

00:08:03.090 --> 00:08:04.710
>> Ana: Mi nombre es Ana Thompson.

00:08:04.730 --> 00:08:08.360
Soy tecnóloga de aprendizaje en la
Universidad de Washington Bothell.

00:08:08.660 --> 00:08:13.630
Me gusta muchísimo asistir a los
seminarios de fomento de capacidades

00:08:13.670 --> 00:08:18.050
porque me permite conectar con
otros profesionales

00:08:18.100 --> 00:08:22.100
que ven la importancia del
diseño universal,

00:08:22.140 --> 00:08:23.760
y también me permite aprender.

00:08:23.800 --> 00:08:27.580
Me dan ideas de cómo hacer
lo que estoy haciendo mejor.

00:08:28.200 --> 00:08:31.350
>> Narrador: Los encargados
de Accesibilidad informática de la UW

00:08:31.420 --> 00:08:35.070
son contratados por los institutos de
fomento de capacidades de UW.

00:08:35.180 --> 00:08:40.060
Ellos se comunican en línea y participan
en tres sesiones de entrenamiento anuales

00:08:40.250 --> 00:08:43.920
y promueven la accesibilidad informática
en sus respectivas unidades.

00:08:44.774 --> 00:08:48.780
>> Jodi: Mi nombre es Jodi
y trabajo para UW-IT.

00:08:49.050 --> 00:08:54.749
Me da esperanza el compromiso
que tenemos a través del campus,

00:08:54.839 --> 00:08:57.789
no estamos solos
en esta tarea,

00:08:57.886 --> 00:09:00.090
todos queremos llevarlo
a cabo juntos

00:09:00.120 --> 00:09:03.249
y tenemos recursos centralizados
que nos ayudan a hacerlo.

00:09:03.899 --> 00:09:07.659
>> Narrador: Los seminarios anuales
de fomento de capacidades en el campus

00:09:07.699 --> 00:09:13.320
también se brindan a representantes
de instituciones a nivel estatal.

00:09:13.450 --> 00:09:17.380
Los participantes comparten prácticas
para hacer la informática más accesible.

00:09:17.580 --> 00:09:20.749
>> Scott: Scott Towsley
de Yakima Valley College.

00:09:20.779 --> 00:09:24.320
Soy el director de informática,
director de e-learning,

00:09:24.560 --> 00:09:27.629
y también el coordinador
de accesibilidad.

00:09:27.779 --> 00:09:31.532
Venir a este seminario nos
proporcionará las mejores prácticas

00:09:31.589 --> 00:09:34.300
y contactos que hay en todo el Estado.

00:09:34.390 --> 00:09:37.260
Alguna de las cuestiones
que estamos viendo son

00:09:37.290 --> 00:09:40.359
qué programa, el programa común
¿podemos utilizar todos?

00:09:40.399 --> 00:09:43.596
¿Cuáles son algunas de las iniciativas
que los demás están haciendo?

00:09:43.620 --> 00:09:46.960
>> Carrie: Mi nombre es Carrie Powell
y trabajo en el Centralia College

00:09:47.000 --> 00:09:50.629
y soy la coordinadora de la Ley 188
en el Centralia College

00:09:50.709 --> 00:09:54.650
Creo que una de las razones
por las cuales tenemos tantas

00:09:54.700 --> 00:09:58.150
y tan buenas iniciativas
en nuestro campus es que,

00:09:58.170 --> 00:10:00.959
el director de servicios para
discapacitados y yo asistimos

00:10:00.989 --> 00:10:04.979
al seminario de fomento de capacidad en la
Universidad de Washington hace tres años

00:10:05.009 --> 00:10:08.090
y esto dio pie a muchas cosas,

00:10:08.120 --> 00:10:10.170
nos condujo a muchas
cosas sorprendentes.

00:10:10.200 --> 00:10:12.740
Pero lo primero, la clave era,
que nos fuimos sabiendo

00:10:12.760 --> 00:10:15.151
que nuestra tarea era
ir de vuelta a nuestro campus

00:10:15.181 --> 00:10:20.829
y formar un grupo de trabajo
con personas interesadas en el tema,

00:10:20.859 --> 00:10:24.390
del departamento de informática,
e-learning, servicios para discapacitados,

00:10:24.410 --> 00:10:27.180
de las conexiones universitarias,
de los servicios legales,

00:10:27.200 --> 00:10:29.410
reunimos a un grupo de personas

00:10:29.450 --> 00:10:32.540
sólo por preguntar
y la gente decía, "Claro".

00:10:32.560 --> 00:10:33.770
esa fue la idea principal

00:10:33.800 --> 00:10:37.630
que nos llevamos de nuestro primer
instituto de fomento de capacidades.

00:10:37.670 --> 00:10:40.109
>> Bridget: Mi nombre es
Bridget Irish

00:10:40.139 --> 00:10:42.309
y trabajo en el
Evergreen State College

00:10:42.339 --> 00:10:44.899
en Olympia, Washington.

00:10:44.929 --> 00:10:51.480
Mi posición oficial es como soporte
tecnológico curricular a la universidad.

00:10:51.800 --> 00:10:54.639
En el Evergreen State College,

00:10:54.699 --> 00:10:57.699
alguna de las maneras
en las que intentamos hacer

00:10:57.729 --> 00:11:02.729
nuestros recursos informáticos y
herramientas más accesibles

00:11:02.779 --> 00:11:07.699
son primero, proveer a la universidad
con un modelo,

00:11:07.749 --> 00:11:10.589
una plantilla para usar en Canvas

00:11:10.639 --> 00:11:14.639
así como una variedad de plantillas
disponibles para WordPress.

00:11:15.199 --> 00:11:17.170
>> Carly: Soy Carly Gerard.

00:11:17.190 --> 00:11:22.795
De la Universidad Western Washington
soy desarrolladora web de accesibilidad.

00:11:22.850 --> 00:11:29.132
Uno de los primeros puntos de partida
para hacerla accesible es la formación.

00:11:29.230 --> 00:11:33.090
Cuando las personas entienden
por dónde empezar,

00:11:33.120 --> 00:11:35.739
qué características
de accesibilidad buscar,

00:11:35.769 --> 00:11:40.309
entonces podemos ayudarles,
ya sabes, a administrar sus sitios web.

00:11:40.339 --> 00:11:43.440
Pueden buscar
cualquier problema de accesibilidad.

00:11:43.470 --> 00:11:49.390
Hacemos cursos de formación
tanto en línea como en persona.

00:11:49.430 --> 00:11:51.900
Nuestro curso en línea
se implementó hace unos meses

00:11:51.930 --> 00:11:55.812
y hemos tenido más de
200 personas inscritas

00:11:55.872 --> 00:12:00.450
antes de fin de año,
que ya han asistido al curso

00:12:00.480 --> 00:12:02.919
y pueden continuar editando
su contenido,

00:12:02.949 --> 00:12:05.690
teniendo en cuenta las
características de accesibilidad.

00:12:05.720 --> 00:12:08.070
También ofrecemos un curso
de formación en persona

00:12:08.090 --> 00:12:11.420
para aquellos que no se sienten
cómodos con el aprendizaje en línea.

00:12:11.460 --> 00:12:13.370
>> Craig: Mi nombre es Craig Kerr.

00:12:13.410 --> 00:12:16.775
Director de servicios
para estudiantes con discapacidades.

00:12:16.815 --> 00:12:18.257
Del Edmonds Community College.

00:12:18.887 --> 00:12:21.210
En nuestro comité
profesional de desarrollo

00:12:21.240 --> 00:12:23.799
lo que hacemos
en cada departamento

00:12:23.839 --> 00:12:27.220
es hacer cursos de formación sobre cómo
hacer accesibles los documentos.

00:12:27.250 --> 00:12:30.409
Trabajando con el comité de desarrollo
profesional que está formado

00:12:30.439 --> 00:12:33.440
por miembros de la universidad,
que comparten con otros miembros

00:12:33.480 --> 00:12:36.759
las mejores formas de hacer los
documentos accesibles

00:12:36.799 --> 00:12:39.619
es una pieza fundamental porque
se comunican entre iguales.

00:12:39.659 --> 00:12:42.290
>> Amy: Hola, mi nombre
es Amy Rovner

00:12:42.330 --> 00:12:45.669
soy diseñadora de instrucción
y coordinadora de informática accesible

00:12:45.699 --> 00:12:47.639
en el Shoreline Community College.

00:12:47.741 --> 00:12:51.809
También trabajamos en áreas
como subtitulación de videos,

00:12:51.839 --> 00:12:54.839
es muy importante que nos
aseguremos que todos puedan

00:12:54.869 --> 00:12:58.597
oír y absorber el contenido
de los videos.

00:12:58.639 --> 00:13:01.209
Tenemos un estrecho aliado
en nuestra iniciativa Canvas

00:13:01.249 --> 00:13:03.359
para estudiantes
que pueden o no pueden tener

00:13:03.379 --> 00:13:04.499
un alojamiento oficial

00:13:04.519 --> 00:13:09.070
puedan acceder a versiones accesibles
de los documentos,

00:13:09.100 --> 00:13:10.339
versiones en audio,

00:13:10.379 --> 00:13:13.320
inclusive en braille, versiones de
braille electrónico

00:13:13.360 --> 00:13:14.939
en tiempo real.

00:13:14.979 --> 00:13:17.379
>> Agnes: Mi nombre es Agnes Figueroa.

00:13:17.409 --> 00:13:19.789
Trabajo en el Renton Technical College

00:13:19.819 --> 00:13:23.909
y actualmente soy la subdirectora general,
directora de información.

00:13:23.919 --> 00:13:31.679
Empezamos por crear un
comité de asesoría de accesibilidad

00:13:31.719 --> 00:13:35.769
En el grupo intentamos
reunir de forma conjunta

00:13:35.809 --> 00:13:38.859
a personas de diferentes
áreas del campus

00:13:38.889 --> 00:13:42.440
tenemos representantes de
Recursos Humanos,

00:13:42.470 --> 00:13:46.130
de la biblioteca,
de e-learning,

00:13:46.160 --> 00:13:52.330
de informática,
de servicios para discapacitados

00:13:52.370 --> 00:13:53.649
miembros de la facultad.

00:13:53.689 --> 00:13:57.250
>> David: Soy David Engebretson Jr.

00:13:57.290 --> 00:14:00.349
de Western Washington University

00:14:00.389 --> 00:14:04.439
y soy el coordinador de accesibilidad
de tecnologías digitales.

00:14:04.459 --> 00:14:11.940
Hemos hecho muchos esfuerzos
en crear conciencia sobre la accesibilidad

00:14:11.970 --> 00:14:16.089
y creo que ha sido el
cambio más grande,

00:14:16.119 --> 00:14:18.769
nuestra comunidad está más
al tanto de las necesidades

00:14:18.809 --> 00:14:22.980
para un diseño accesible e inclusivo.

00:14:23.010 --> 00:14:26.249
Como invidente, 
noto que pequeños cambios

00:14:26.279 --> 00:14:30.190
están haciendo una gran diferencia
en la accesibilidad.

00:14:30.220 --> 00:14:36.119
Los títulos en las páginas web
y material educativo en general,

00:14:36.199 --> 00:14:42.620
subtítulos en vídeos y

00:14:42.660 --> 00:14:44.749
gráficos accesibles.

00:14:45.740 --> 00:14:47.429
>> Jeremy: Mi nombre es Jeremy Seda

00:14:47.469 --> 00:14:50.549
y trabajo en el Big Bend Community College
en Moses Lake

00:14:50.579 --> 00:14:53.169
como especialista web y multimedia.

00:14:53.199 --> 00:14:56.499
Se percibe mucho más
cercano el poder reunirse

00:14:56.529 --> 00:14:59.799
con colegas en busca
de un mismo objetivo

00:14:59.829 --> 00:15:03.419
y trabajar de forma colaborativa
con una lluvia de ideas

00:15:03.459 --> 00:15:08.809
y realmente ahondar en los detalles del
problema al que todos nos enfrentamos.

00:15:08.839 --> 00:15:10.619
>> Clay: Mi nombre es Clay Krauss.

00:15:10.649 --> 00:15:12.509
Trabajo en el Tacoma Community College.

00:15:12.549 --> 00:15:17.410
Soy el Director de Tecnologías
de Información en el campus.

00:15:17.440 --> 00:15:20.249
Una de las cuestiones más importantes
es unir a personas

00:15:20.279 --> 00:15:23.349
y formar esas relaciones,

00:15:23.379 --> 00:15:26.700
relaciones formales e informales,

00:15:26.730 --> 00:15:28.970
para dialogar y
compartir ideas

00:15:29.000 --> 00:15:32.160
en relación con la accesibilidad en
tecnologías de la información.

00:15:32.892 --> 00:15:35.057
COMENTARIOS FINALES

00:15:35.970 --> 00:15:37.449
>> Zach: Mi nombre Zach Lattin.

00:15:37.489 --> 00:15:41.558
Especialista en tecnología asistida
y accesibilidad informática

00:15:41.588 --> 00:15:43.300
en el Clark College.

00:15:43.480 --> 00:15:48.760
Tengo un interés personal
en esto porque

00:15:48.910 --> 00:15:53.799
soy ciego de nacimiento,
y utilizo tecnología asistida.

00:15:53.829 --> 00:15:56.559
No tenemos que hacer
lo que la ley dice por cuenta propia.

00:15:56.599 --> 00:15:59.569
Podemos trabajar con personas
de todas partes

00:15:59.599 --> 00:16:04.200
y buscar una solución común
que beneficie a todos, creo.

00:16:04.803 --> 00:16:12.992
PARA SABER MAS SOBRE LA ACCESIBILIDAD
INFORMATICA VISITE: UW.EDU/ACCESSIBILITY

00:16:13.169 --> 00:16:18.761
ESTE VIDEO ESTA FINANCIADO POR LOS
SERVICIOS DE TECNOLOGIA ACCESIBLE, UW-IT

00:16:19.273 --> 00:16:23.103
TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS 2019
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00:16:23.183 --> 00:16:27.473
SE AUTORIZA LA COPIA DE ESTE MATERIAL
PARA USO EDUCATIVO

00:16:27.524 --> 00:16:33.033
O NO COMERCIAL, A CONDICION
DE QUE SE MENCIONE LA FUENTE