1
00:00:03,880 --> 00:00:05,830
>> Sheryl: Mi nombre
es Sheryl Burgstahler

2
00:00:05,860 --> 00:00:08,010
y dirijo los Servicios
de Tecnología Accesible

3
00:00:08,050 --> 00:00:09,970
en la Universidad de Washington.

4
00:00:10,020 --> 00:00:12,470
Y a través de nuestro Centro
de Tecnología de Acceso

5
00:00:12,500 --> 00:00:15,250
y otros servicios,
nos aseguramos

6
00:00:15,280 --> 00:00:18,530
que la informática
que desarrollamos,

7
00:00:18,590 --> 00:00:22,489
y su uso en la
Universidad de Washington

8
00:00:22,529 --> 00:00:27,428
sea accesible a todas las universidades,
estudiantes, personas y visitantes.

9
00:00:28,351 --> 00:00:31,121
TRABAJO EN EQUIPO:
HACIENDO LA INFORMATICA MÁS ACCESIBLE

10
00:00:31,210 --> 00:00:35,570
EN LA UNIVERSIDAD DE WASHINGTON
Y EN TODO EL ESTADO

11
00:00:35,672 --> 00:00:39,980
>> Sheryl: En el estado de Washington
ahora hay una ley.

12
00:00:40,120 --> 00:00:43,520
La ley 188 que regula
la tecnología accesible

13
00:00:43,559 --> 00:00:46,469
y requiere que nuestras
instituciones postsecundarias

14
00:00:46,519 --> 00:00:51,069
en el estado de Washington
hagan su informática accesible a todos

15
00:00:51,109 --> 00:00:54,131
los estudiantes, personal
y visitantes con discapacidades.

16
00:00:54,180 --> 00:00:57,303
Y obliga a que seamos
proactivos en el proceso

17
00:00:57,380 --> 00:00:59,240
auditando el 
programa que tenemos,

18
00:00:59,280 --> 00:01:03,120
comprobando su accesibilidad, y haciendo
planes para hacerlo más accesible

19
00:01:03,170 --> 00:01:07,810
para nosotros en nuestras páginas
o para vendedores si es comercial.

20
00:01:08,250 --> 00:01:09,920
>> Patrick: Mi nombre es
Patrick Pow

21
00:01:09,940 --> 00:01:13,460
de la Universidad de Washington Tacoma.

22
00:01:13,500 --> 00:01:16,422
Soy el responsable de tecnología.

23
00:01:16,480 --> 00:01:20,140
Soy el vicecanciller
de la Tecnología de la Información.

24
00:01:20,360 --> 00:01:22,420
Cuando miro la póliza 188

25
00:01:22,490 --> 00:01:25,530
En realidad lo veo
como una oportunidad

26
00:01:25,600 --> 00:01:30,977
para que mejoremos y lo hagamos
mejor en nuestro campus.

27
00:01:31,449 --> 00:01:34,282
>> Sheryl: una de las metas
en la Universidad de Washington

28
00:01:34,320 --> 00:01:36,540
para asegurar que el sistema informático

29
00:01:36,620 --> 00:01:40,151
que buscamos, desarrollamos,
y utilizamos en los campus

30
00:01:40,261 --> 00:01:44,380
sean accesibles a todos nuestros
miembros, estudiantes y personal,

31
00:01:44,750 --> 00:01:46,281
que tengan discapacidades,

32
00:01:46,400 --> 00:01:49,630
creamos un equipo de trabajo
de alto nivel.

33
00:01:49,960 --> 00:01:55,200
Incluimos personal de RRHH,
de servicios para discapacitados,

34
00:01:55,520 --> 00:01:59,310
de grupos de comunicación,
del grupo de informática accesible,

35
00:01:59,930 --> 00:02:04,030
y muchos otros más, y nos enfrentamos
a la tarea de cómo la tecnología

36
00:02:04,060 --> 00:02:06,517
puede ser accesible
para personas con discapacidad.

37
00:02:06,560 --> 00:02:08,722
Alguna de las cosas que
hacemos, por ejemplo,

38
00:02:08,792 --> 00:02:13,142
es tener un inventario,
de los productos comúnmente

39
00:02:13,200 --> 00:02:17,600
más usados, aplicaciones, sitios web
y vídeos en el campus.

40
00:02:18,020 --> 00:02:20,210
>> Dan: Mi nombre es Dan.

41
00:02:20,260 --> 00:02:23,259
El papel que cumplo
en la labor de la Ley 188

42
00:02:23,379 --> 00:02:29,834
es ayudar a recopilar el inventario
de la informática del campus.

43
00:02:30,080 --> 00:02:31,799
No es el trabajo
de una persona solo.

44
00:02:31,840 --> 00:02:33,489
Es un trabajo de varias personas.

45
00:02:33,519 --> 00:02:36,783
>> Sheryl: Documentamos qué información
conocemos de esos productos.

46
00:02:36,970 --> 00:02:39,510
Cuando el tiempo lo permite, probamos
su accesibilidad

47
00:02:39,550 --> 00:02:42,130
y determinamos cómo
hacer los productos más accesibles,

48
00:02:42,150 --> 00:02:44,280
a menudo trabajando
con los distribuidores.

49
00:02:44,320 --> 00:02:46,459
>> Narrador: Una de las
prioridades del comité

50
00:02:46,499 --> 00:02:49,590
ha sido promover los subtítulos
en vídeos utilizados en el campus.

51
00:02:49,620 --> 00:02:54,870
>> Sheryl: Hemos ayudado a empezar
un plan piloto en el que

52
00:02:55,340 --> 00:02:58,939
ofrecemos subtitulación gratuita
para vídeos en el campus.

53
00:02:58,989 --> 00:03:02,079
Tenemos un límite de fondos
por lo que no se subtitula todo vídeo,

54
00:03:02,159 --> 00:03:05,069
pero estamos subtitulando los
que tienen un alto impacto.

55
00:03:05,191 --> 00:03:09,790
>> Narrador: Este proyecto se ha
convertido en un servicio constante.

56
00:03:09,940 --> 00:03:13,159
Algunos vídeos necesitan subtitulación
y audio descriptivo.

57
00:03:13,459 --> 00:03:15,519
Audio descriptivo
es una narración adicional

58
00:03:15,559 --> 00:03:17,749
que describe los elementos
visuales en pantalla

59
00:03:17,779 --> 00:03:19,450
para invidentes.

60
00:03:19,680 --> 00:03:23,514
El vídeo anual 
"Lo mejor de UW 2016",

61
00:03:24,000 --> 00:03:26,429
utilizó tanto subtitulación
como audio descriptivo.

62
00:03:27,660 --> 00:03:28,820
>> Gina: Soy Gina Hills.

63
00:03:28,850 --> 00:03:30,659
Soy la directora de comunicaciones web

64
00:03:30,699 --> 00:03:33,149
para la Universidad de Marketing
y Comunicaciones.

65
00:03:33,430 --> 00:03:37,200
[música] El vídeo de este año fue
completamente visual con música.

66
00:03:37,240 --> 00:03:39,699
[música]
Hicimos la subtitulación del video.

67
00:03:39,739 --> 00:03:46,705
[música] En la primera etapa se incluyo un
pequeño mensaje que decía "música".

68
00:03:46,909 --> 00:03:49,249
>> Terrill: Soy Terrill Thompson.

69
00:03:49,275 --> 00:03:51,509
Soy especialista en
accesibilidad informática

70
00:03:51,529 --> 00:03:53,519
en la Universidad de Washington.

71
00:03:53,766 --> 00:03:57,219
Si ves el video,
la música contribuye mucho

72
00:03:57,279 --> 00:03:59,559
a la emoción que el vídeo crea,

73
00:04:00,389 --> 00:04:04,660
muestra cosas admirables
que han pasado

74
00:04:05,920 --> 00:04:09,329
en la universidad durante
el último año 2016,

75
00:04:09,569 --> 00:04:12,900
la música crece y se amplía,

76
00:04:13,080 --> 00:04:18,360
se vuelve más dramática a medida
que la pieza crece.

77
00:04:18,790 --> 00:04:24,137
Así que se revisaron los subtítulos
para atender esa necesidad

78
00:04:24,207 --> 00:04:26,270
y creo que se hizo un
excelente trabajo

79
00:04:26,300 --> 00:04:28,680
para capturar bien
lo que la música hace

80
00:04:29,040 --> 00:04:31,790
a lo largo de esta pieza
a medida que crece y se expande.

81
00:04:32,330 --> 00:04:36,680
Otra cosa interesante
del vídeo "Lo mejor de UW 2016"

82
00:04:36,730 --> 00:04:41,300
es que es
completamente musical.

83
00:04:41,370 --> 00:04:43,650
No hay audio hablado.

84
00:04:44,040 --> 00:04:46,314
Por lo tanto,
alguien que no puede verlo

85
00:04:46,600 --> 00:04:48,520
no entiende nada,
más allá de la música.

86
00:04:48,592 --> 00:04:50,140
Entonces, escuchan la música

87
00:04:50,200 --> 00:04:53,840
Y, es una pieza maravillosa,
pero para ellos es sólo un video musical.

88
00:04:53,890 --> 00:04:55,800
No tienen ni idea
de las cosas increíbles

89
00:04:55,840 --> 00:04:57,800
que han pasado
en la Universidad.

90
00:04:57,860 --> 00:05:00,840
Se pierden
todos esos detalles.

91
00:05:01,320 --> 00:05:05,470
Este vídeo necesitaba particularmente
una descripción auditiva

92
00:05:05,500 --> 00:05:10,400
>> Audio descripción: texto en pantallas,
título "Lo mejor de WU 2016".

93
00:05:10,430 --> 00:05:13,500
La medalla del premio Nobel junto a
David J. Thouless,

94
00:05:13,630 --> 00:05:16,220
Premio Nobel en Física 2016

95
00:05:16,330 --> 00:05:17,760
Con el presidente Obama,

96
00:05:17,790 --> 00:05:20,850
Mary-Claire King,
Medalla Nacional de Ciencia.

97
00:05:20,950 --> 00:05:24,460
UW y Microsoft rompen record
de almacenaje de datos de DNA.

98
00:05:24,560 --> 00:05:28,260
Colección de fotos
Sesión inaugural Husky 100

99
00:05:28,420 --> 00:05:30,880
>> Gina: Cubrimos
todos los campos y audiencias

100
00:05:30,930 --> 00:05:32,280
sin dejar a nadie afuera

101
00:05:32,320 --> 00:05:35,790
con respecto a las experiencias
vividas el año anterior en la Universidad.

102
00:05:35,850 --> 00:05:38,180
Creo que es un buen modelo

103
00:05:38,220 --> 00:05:40,520
de lo que podemos y
debemos hacer,

104
00:05:40,580 --> 00:05:42,200
a lo que debemos aspirar.

105
00:05:42,261 --> 00:05:45,680
>> Narrador: Otra prioridad del equipo
es ayudar al personal

106
00:05:45,720 --> 00:05:48,680
a hacer PDFs y otros
documentos accesibles,

107
00:05:48,720 --> 00:05:50,860
para que a los que usan
un lector de pantalla

108
00:05:50,900 --> 00:05:52,910
se les pueda leer el contenido.

109
00:05:52,940 --> 00:05:55,972
>> Sheryl: En nuestro programa piloto
de accesibilidad de PDF

110
00:05:56,050 --> 00:05:59,150
trabajamos con varias
grandes unidades en el campus

111
00:05:59,340 --> 00:06:02,270
y estamos contratando a asesores

112
00:06:02,400 --> 00:06:05,516
que harán los PDFs
más accesibles

113
00:06:05,576 --> 00:06:08,130
para arreglar algunos de los PDFs

114
00:06:08,160 --> 00:06:10,499
que se crearon de
forma inaccesible.

115
00:06:11,012 --> 00:06:15,791
>> Gaby: Mi llamo Gaby de Jongh,
especialista en accesibilidad informática

116
00:06:15,830 --> 00:06:20,740
para los Servicios de Tecnología Accesible
en la Universidad de Washington.

117
00:06:21,270 --> 00:06:26,100
En la Universidad de Washington
tenemos varios cientos de documentos PDF

118
00:06:26,171 --> 00:06:30,510
que se suben a nuestras páginas web,
probablemente a diario,

119
00:06:31,050 --> 00:06:34,370
y muchos, si no todos
esos documentos

120
00:06:34,440 --> 00:06:41,099
son inaccesibles para personas
que usan la tecnología texto-a-voz

121
00:06:41,141 --> 00:06:44,020
para acceder a los documentos.

122
00:06:44,640 --> 00:06:50,330
Los Servicios de Tecnología Accesible
han trabajado con UW Bothell y UW Tacoma

123
00:06:50,384 --> 00:06:57,580
en un proyecto piloto para trabajar
con una gran cantidad de documentos PDF

124
00:06:57,700 --> 00:07:01,000
que hay en el tri-campus.

125
00:07:01,120 --> 00:07:04,440
Los tres campus han trabajado
muy de cerca

126
00:07:04,930 --> 00:07:11,040
usando varias herramientas para saber
cuantos documentos había en la página web

127
00:07:11,460 --> 00:07:16,510
y luego se creó un plan para
revisar esos documentos.

128
00:07:16,880 --> 00:07:20,020
viendo si realmente es necesario
que están listados en el sitio web

129
00:07:20,060 --> 00:07:21,770
o retirarse,

130
00:07:21,950 --> 00:07:24,260
y si es necesario
que sigan en el sitio web

131
00:07:24,330 --> 00:07:26,500
cuál es el proceso,

132
00:07:26,540 --> 00:07:28,410
cuál es el proceso necesario,

133
00:07:28,460 --> 00:07:31,890
para asegurarnos que
vamos a hacer

134
00:07:31,930 --> 00:07:34,580
todos esos documentos
PDF accesibles.

135
00:07:35,150 --> 00:07:37,677
>> Narrador: El comité
ayuda a desarrollar y contratar

136
00:07:37,700 --> 00:07:41,160
para institutos de fomento de capacidades
en la accesibilidad informática

137
00:07:41,210 --> 00:07:44,000
a participantes de diversas
unidades del campus.

138
00:07:44,840 --> 00:07:46,320
>> Pete: Mi nombre es
Pete Graff

139
00:07:46,350 --> 00:07:49,550
trabajo para la Oficina del Director de
seguridad de la información.

140
00:07:49,590 --> 00:07:51,050
Muchas de las herramientas

141
00:07:51,080 --> 00:07:54,230
que desarrollamos, son utilizadas
en páginas de acceso público

142
00:07:54,260 --> 00:07:58,300
y queremos asegurarnos de
hacer el mejor trabajo posible

143
00:07:58,610 --> 00:08:02,335
para que las herramientas sean
completamente accesibles.

144
00:08:03,090 --> 00:08:04,710
>> Ana: Mi nombre es Ana Thompson.

145
00:08:04,730 --> 00:08:08,360
Soy tecnóloga de aprendizaje en la
Universidad de Washington Bothell.

146
00:08:08,660 --> 00:08:13,630
Me gusta muchísimo asistir a los
seminarios de fomento de capacidades

147
00:08:13,670 --> 00:08:18,050
porque me permite conectar con
otros profesionales

148
00:08:18,100 --> 00:08:22,100
que ven la importancia del
diseño universal,

149
00:08:22,140 --> 00:08:23,760
y también me permite aprender.

150
00:08:23,800 --> 00:08:27,580
Me dan ideas de cómo hacer
lo que estoy haciendo mejor.

151
00:08:28,200 --> 00:08:31,350
>> Narrador: Los encargados
de Accesibilidad informática de la UW

152
00:08:31,420 --> 00:08:35,070
son contratados por los institutos de
fomento de capacidades de UW.

153
00:08:35,180 --> 00:08:40,060
Ellos se comunican en línea y participan
en tres sesiones de entrenamiento anuales

154
00:08:40,250 --> 00:08:43,920
y promueven la accesibilidad informática
en sus respectivas unidades.

155
00:08:44,774 --> 00:08:48,780
>> Jodi: Mi nombre es Jodi
y trabajo para UW-IT.

156
00:08:49,050 --> 00:08:54,749
Me da esperanza el compromiso
que tenemos a través del campus,

157
00:08:54,839 --> 00:08:57,789
no estamos solos
en esta tarea,

158
00:08:57,886 --> 00:09:00,090
todos queremos llevarlo
a cabo juntos

159
00:09:00,120 --> 00:09:03,249
y tenemos recursos centralizados
que nos ayudan a hacerlo.

160
00:09:03,899 --> 00:09:07,659
>> Narrador: Los seminarios anuales
de fomento de capacidades en el campus

161
00:09:07,699 --> 00:09:13,320
también se brindan a representantes
de instituciones a nivel estatal.

162
00:09:13,450 --> 00:09:17,380
Los participantes comparten prácticas
para hacer la informática más accesible.

163
00:09:17,580 --> 00:09:20,749
>> Scott: Scott Towsley
de Yakima Valley College.

164
00:09:20,779 --> 00:09:24,320
Soy el director de informática,
director de e-learning,

165
00:09:24,560 --> 00:09:27,629
y también el coordinador
de accesibilidad.

166
00:09:27,779 --> 00:09:31,532
Venir a este seminario nos
proporcionará las mejores prácticas

167
00:09:31,589 --> 00:09:34,300
y contactos que hay en todo el Estado.

168
00:09:34,390 --> 00:09:37,260
Alguna de las cuestiones
que estamos viendo son

169
00:09:37,290 --> 00:09:40,359
qué programa, el programa común
¿podemos utilizar todos?

170
00:09:40,399 --> 00:09:43,596
¿Cuáles son algunas de las iniciativas
que los demás están haciendo?

171
00:09:43,620 --> 00:09:46,960
>> Carrie: Mi nombre es Carrie Powell
y trabajo en el Centralia College

172
00:09:47,000 --> 00:09:50,629
y soy la coordinadora de la Ley 188
en el Centralia College

173
00:09:50,709 --> 00:09:54,650
Creo que una de las razones
por las cuales tenemos tantas

174
00:09:54,700 --> 00:09:58,150
y tan buenas iniciativas
en nuestro campus es que,

175
00:09:58,170 --> 00:10:00,959
el director de servicios para
discapacitados y yo asistimos

176
00:10:00,989 --> 00:10:04,979
al seminario de fomento de capacidad en la
Universidad de Washington hace tres años

177
00:10:05,009 --> 00:10:08,090
y esto dio pie a muchas cosas,

178
00:10:08,120 --> 00:10:10,170
nos condujo a muchas
cosas sorprendentes.

179
00:10:10,200 --> 00:10:12,740
Pero lo primero, la clave era,
que nos fuimos sabiendo

180
00:10:12,760 --> 00:10:15,151
que nuestra tarea era
ir de vuelta a nuestro campus

181
00:10:15,181 --> 00:10:20,829
y formar un grupo de trabajo
con personas interesadas en el tema,

182
00:10:20,859 --> 00:10:24,390
del departamento de informática,
e-learning, servicios para discapacitados,

183
00:10:24,410 --> 00:10:27,180
de las conexiones universitarias,
de los servicios legales,

184
00:10:27,200 --> 00:10:29,410
reunimos a un grupo de personas

185
00:10:29,450 --> 00:10:32,540
sólo por preguntar
y la gente decía, "Claro".

186
00:10:32,560 --> 00:10:33,770
esa fue la idea principal

187
00:10:33,800 --> 00:10:37,630
que nos llevamos de nuestro primer
instituto de fomento de capacidades.

188
00:10:37,670 --> 00:10:40,109
>> Bridget: Mi nombre es
Bridget Irish

189
00:10:40,139 --> 00:10:42,309
y trabajo en el
Evergreen State College

190
00:10:42,339 --> 00:10:44,899
en Olympia, Washington.

191
00:10:44,929 --> 00:10:51,480
Mi posición oficial es como soporte
tecnológico curricular a la universidad.

192
00:10:51,800 --> 00:10:54,639
En el Evergreen State College,

193
00:10:54,699 --> 00:10:57,699
alguna de las maneras
en las que intentamos hacer

194
00:10:57,729 --> 00:11:02,729
nuestros recursos informáticos y
herramientas más accesibles

195
00:11:02,779 --> 00:11:07,699
son primero, proveer a la universidad
con un modelo,

196
00:11:07,749 --> 00:11:10,589
una plantilla para usar en Canvas

197
00:11:10,639 --> 00:11:14,639
así como una variedad de plantillas
disponibles para WordPress.

198
00:11:15,199 --> 00:11:17,170
>> Carly: Soy Carly Gerard.

199
00:11:17,190 --> 00:11:22,795
De la Universidad Western Washington
soy desarrolladora web de accesibilidad.

200
00:11:22,850 --> 00:11:29,132
Uno de los primeros puntos de partida
para hacerla accesible es la formación.

201
00:11:29,230 --> 00:11:33,090
Cuando las personas entienden
por dónde empezar,

202
00:11:33,120 --> 00:11:35,739
qué características
de accesibilidad buscar,

203
00:11:35,769 --> 00:11:40,309
entonces podemos ayudarles,
ya sabes, a administrar sus sitios web.

204
00:11:40,339 --> 00:11:43,440
Pueden buscar
cualquier problema de accesibilidad.

205
00:11:43,470 --> 00:11:49,390
Hacemos cursos de formación
tanto en línea como en persona.

206
00:11:49,430 --> 00:11:51,900
Nuestro curso en línea
se implementó hace unos meses

207
00:11:51,930 --> 00:11:55,812
y hemos tenido más de
200 personas inscritas

208
00:11:55,872 --> 00:12:00,450
antes de fin de año,
que ya han asistido al curso

209
00:12:00,480 --> 00:12:02,919
y pueden continuar editando
su contenido,

210
00:12:02,949 --> 00:12:05,690
teniendo en cuenta las
características de accesibilidad.

211
00:12:05,720 --> 00:12:08,070
También ofrecemos un curso
de formación en persona

212
00:12:08,090 --> 00:12:11,420
para aquellos que no se sienten
cómodos con el aprendizaje en línea.

213
00:12:11,460 --> 00:12:13,370
>> Craig: Mi nombre es Craig Kerr.

214
00:12:13,410 --> 00:12:16,775
Director de servicios
para estudiantes con discapacidades.

215
00:12:16,815 --> 00:12:18,257
Del Edmonds Community College.

216
00:12:18,887 --> 00:12:21,210
En nuestro comité
profesional de desarrollo

217
00:12:21,240 --> 00:12:23,799
lo que hacemos
en cada departamento

218
00:12:23,839 --> 00:12:27,220
es hacer cursos de formación sobre cómo
hacer accesibles los documentos.

219
00:12:27,250 --> 00:12:30,409
Trabajando con el comité de desarrollo
profesional que está formado

220
00:12:30,439 --> 00:12:33,440
por miembros de la universidad,
que comparten con otros miembros

221
00:12:33,480 --> 00:12:36,759
las mejores formas de hacer los
documentos accesibles

222
00:12:36,799 --> 00:12:39,619
es una pieza fundamental porque
se comunican entre iguales.

223
00:12:39,659 --> 00:12:42,290
>> Amy: Hola, mi nombre
es Amy Rovner

224
00:12:42,330 --> 00:12:45,669
soy diseñadora de instrucción
y coordinadora de informática accesible

225
00:12:45,699 --> 00:12:47,639
en el Shoreline Community College.

226
00:12:47,741 --> 00:12:51,809
También trabajamos en áreas
como subtitulación de videos,

227
00:12:51,839 --> 00:12:54,839
es muy importante que nos
aseguremos que todos puedan

228
00:12:54,869 --> 00:12:58,597
oír y absorber el contenido
de los videos.

229
00:12:58,639 --> 00:13:01,209
Tenemos un estrecho aliado
en nuestra iniciativa Canvas

230
00:13:01,249 --> 00:13:03,359
para estudiantes
que pueden o no pueden tener

231
00:13:03,379 --> 00:13:04,499
un alojamiento oficial

232
00:13:04,519 --> 00:13:09,070
puedan acceder a versiones accesibles
de los documentos,

233
00:13:09,100 --> 00:13:10,339
versiones en audio,

234
00:13:10,379 --> 00:13:13,320
inclusive en braille, versiones de
braille electrónico

235
00:13:13,360 --> 00:13:14,939
en tiempo real.

236
00:13:14,979 --> 00:13:17,379
>> Agnes: Mi nombre es Agnes Figueroa.

237
00:13:17,409 --> 00:13:19,789
Trabajo en el Renton Technical College

238
00:13:19,819 --> 00:13:23,909
y actualmente soy la subdirectora general,
directora de información.

239
00:13:23,919 --> 00:13:31,679
Empezamos por crear un
comité de asesoría de accesibilidad

240
00:13:31,719 --> 00:13:35,769
En el grupo intentamos
reunir de forma conjunta

241
00:13:35,809 --> 00:13:38,859
a personas de diferentes
áreas del campus

242
00:13:38,889 --> 00:13:42,440
tenemos representantes de
Recursos Humanos,

243
00:13:42,470 --> 00:13:46,130
de la biblioteca,
de e-learning,

244
00:13:46,160 --> 00:13:52,330
de informática,
de servicios para discapacitados

245
00:13:52,370 --> 00:13:53,649
miembros de la facultad.

246
00:13:53,689 --> 00:13:57,250
>> David: Soy David Engebretson Jr.

247
00:13:57,290 --> 00:14:00,349
de Western Washington University

248
00:14:00,389 --> 00:14:04,439
y soy el coordinador de accesibilidad
de tecnologías digitales.

249
00:14:04,459 --> 00:14:11,940
Hemos hecho muchos esfuerzos
en crear conciencia sobre la accesibilidad

250
00:14:11,970 --> 00:14:16,089
y creo que ha sido el
cambio más grande,

251
00:14:16,119 --> 00:14:18,769
nuestra comunidad está más
al tanto de las necesidades

252
00:14:18,809 --> 00:14:22,980
para un diseño accesible e inclusivo.

253
00:14:23,010 --> 00:14:26,249
Como invidente, 
noto que pequeños cambios

254
00:14:26,279 --> 00:14:30,190
están haciendo una gran diferencia
en la accesibilidad.

255
00:14:30,220 --> 00:14:36,119
Los títulos en las páginas web
y material educativo en general,

256
00:14:36,199 --> 00:14:42,620
subtítulos en vídeos y

257
00:14:42,660 --> 00:14:44,749
gráficos accesibles.

258
00:14:45,740 --> 00:14:47,429
>> Jeremy: Mi nombre es Jeremy Seda

259
00:14:47,469 --> 00:14:50,549
y trabajo en el Big Bend Community College
en Moses Lake

260
00:14:50,579 --> 00:14:53,169
como especialista web y multimedia.

261
00:14:53,199 --> 00:14:56,499
Se percibe mucho más
cercano el poder reunirse

262
00:14:56,529 --> 00:14:59,799
con colegas en busca
de un mismo objetivo

263
00:14:59,829 --> 00:15:03,419
y trabajar de forma colaborativa
con una lluvia de ideas

264
00:15:03,459 --> 00:15:08,809
y realmente ahondar en los detalles del
problema al que todos nos enfrentamos.

265
00:15:08,839 --> 00:15:10,619
>> Clay: Mi nombre es Clay Krauss.

266
00:15:10,649 --> 00:15:12,509
Trabajo en el Tacoma Community College.

267
00:15:12,549 --> 00:15:17,410
Soy el Director de Tecnologías
de Información en el campus.

268
00:15:17,440 --> 00:15:20,249
Una de las cuestiones más importantes
es unir a personas

269
00:15:20,279 --> 00:15:23,349
y formar esas relaciones,

270
00:15:23,379 --> 00:15:26,700
relaciones formales e informales,

271
00:15:26,730 --> 00:15:28,970
para dialogar y
compartir ideas

272
00:15:29,000 --> 00:15:32,160
en relación con la accesibilidad en
tecnologías de la información.

273
00:15:32,892 --> 00:15:35,057
COMENTARIOS FINALES

274
00:15:35,970 --> 00:15:37,449
>> Zach: Mi nombre Zach Lattin.

275
00:15:37,489 --> 00:15:41,558
Especialista en tecnología asistida
y accesibilidad informática

276
00:15:41,588 --> 00:15:43,300
en el Clark College.

277
00:15:43,480 --> 00:15:48,760
Tengo un interés personal
en esto porque

278
00:15:48,910 --> 00:15:53,799
soy ciego de nacimiento,
y utilizo tecnología asistida.

279
00:15:53,829 --> 00:15:56,559
No tenemos que hacer
lo que la ley dice por cuenta propia.

280
00:15:56,599 --> 00:15:59,569
Podemos trabajar con personas
de todas partes

281
00:15:59,599 --> 00:16:04,200
y buscar una solución común
que beneficie a todos, creo.

282
00:16:04,803 --> 00:16:12,992
PARA SABER MAS SOBRE LA ACCESIBILIDAD
INFORMATICA VISITE: UW.EDU/ACCESSIBILITY

283
00:16:13,169 --> 00:16:18,761
ESTE VIDEO ESTA FINANCIADO POR LOS
SERVICIOS DE TECNOLOGIA ACCESIBLE, UW-IT

284
00:16:19,273 --> 00:16:23,103
TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS 2019
UNIVERSIDAD DE WASHINGTON

285
00:16:23,183 --> 00:16:27,473
SE AUTORIZA LA COPIA DE ESTE MATERIAL
PARA USO EDUCATIVO

286
00:16:27,524 --> 00:16:33,033
O NO COMERCIAL, A CONDICION
DE QUE SE MENCIONE LA FUENTE