[Музыка]

Шерил Бургстахлер
делится историческими событиями

и советами по созданию доступных занятий
по онлайн-обучению.

[Музыка]

Я хочу немного 
поделится с вам

о доступе к онлайн-обучению;

о том, что учебные дизайнеры и
преподаватели должны знать.

Часто, когда я говорю на эту тему,

преподаватели отвечают:
«У меня нет времени»,

или: «У меня недостаточно средств».

Кто-то узнает себя.

«И мне не хватает
технической поддержки».

На это я вежливо отвечаю,

что есть вещи, которые все мы
можем сделать.

Нам не нужно делать 
все сразу.

Мы можем постепенно,
сделать наши курсы доступными.

Эти идеи привели к созданию 
данного издания:

20 советов по обучению 
доступного онлайн-курса.

Я немного пройдусь по нему.
Это часть проекта

AccessCyberlearning, 
(Доступ киберобразованию),

одного из наших ресурсов
для других проектов.

Я отступлю на минутку, 
вернемся в 1995 год.

Я преподавала первый онлайн курс

в Вашингтонском университете.

Это мало известно обо мне.

Это было в 1995 году, а я до сих пор
шокирована

что они взяли 18-летнюю девушку

преподавать эти курсы!

[Смех в аудитории]

Но я была не по годам умна
и я преподавала этот курс

с доктором Нормом Кумбсом в
Рочестерском технологическом институте.

Мы говорили 
о доступных технологиях

в нашей стране

и Вашингтонский университет
имел обширную программу

дистанционного обучения,
основанной на почтовой системе.

Они делали много рассылок,
включая видео для студентов.

И проводили экзамены в
центрах наблюдения

по всей стране.

Это все было хорошо продуманно
И я хотела убедиться,

это была моя скрытая цель,

что эти курсы будут доступны людям
с ограниченными возможностями

Но мне также было любопытно,
можно ли преподать курс в режиме онлайн

чтобы он был подобен лекциям
в аудиториях.

Что-то вроде
вспомогательной технологии.

где люди трогают 
или манипулируют что-либо.

Я выбрала Норма Кумбса
преподавать со мной этот курс:

Адаптивная технология для
людей с ограниченными возможностями.

В те времена, если вы уже не помните,

люди общались по электронной почте,
там у нас были списки обсуждений,

и мы пользовались сервером Gopher
Университета Миннесоты.

Это было вроде онлайн системы каталогов, 
все текстовые.

Мы входили в перечень
ваших ресурсов,

и затем они ссылались на
ресурсы по всей стране.

Мы даже получили награду за
самый полный сервер Gopher в мире

для людей с ограниченными возможностями.

Не знаю была ли у нас конкуренция.

Это был наш библиотечный курс.

Потом мы использовали Telnet,

что открыло нам доступ в НАСА
и другие большие вычислительные системы.

Студентом пришлось выучить другой язык,

что соответствовать каждой системе,

потому что они разработали 
собственный интерфейс.

Мы использовали File Transfer Protocol

чтобы перемещать изображения
и любые файлы.

Это была довольно простая технология.

Все наши материалы были
в текстовом формате.

Нам приходилось.
Это было в Gopher.

Мы сделали это.

Мы пользовались почтой.

Мы рассылали по почте
публикации и видео.

Организация DO-IT была с нами.

Мы уже делали несколько
видео DO-IT на кассетах VHS

и они имели титры и аудио-описания.

Мы отправили их по почте
участником курса.

Мы смогли собрать весь класс.

Я дала им резюме Норма Кумбса

и они утвердили его как инструктора
в Вашингтонском университете.

Однажды во время совещания
пришла идея:

Мы говорили о наблюдении экзаменов.

Я сказала: «Мы не можем мониторить экзамены

в разных местах,
потому что это делается письменно.

Норм Кумбс слеп и не сможет читать работы.

Если они не в электронном формате,
мне придётся самой их оценивать,

и я совсем не хочу
делать всю эту работу.

Или мы нужно наймем кого-то
чтобы читать для него».

Программисты не были в восторге
от того факта,

что Норм Кумбс был слеп,

Для меня это было забавно,
и мне не приходило в голову,

что это имело отношение 
к его квалификации

даже в те времена.

Они разрешили нам продолжить,

и мы сделали этот курс
полностью доступным