1 00:00:02,180 --> 00:00:04,660 (音楽) 2 00:00:04,669 --> 00:00:07,080 (ナレーター)今回 シェリル・バーグストーラーが 3 00:00:07,080 --> 00:00:10,860 アクセシブルな eラーニングの為の ハイライトやコツを伝授します 4 00:00:10,860 --> 00:00:14,840 (音楽) 5 00:00:22,740 --> 00:00:25,450 (シェリル・バーグストーラー) 今日は eラーニングにおいての 6 00:00:25,450 --> 00:00:29,580 教育設計の従事者や教職者が 知っておくべきポイントについて 7 00:00:29,580 --> 00:00:32,369 お話ししたいと思います 8 00:00:32,369 --> 00:00:34,680 このトピックについて お話をするときに 9 00:00:34,680 --> 00:00:41,809 教職員の皆さんこうおっしゃいます "時間があまりなくて" 10 00:00:41,809 --> 00:00:46,049 もしくは "充分な資金がなくて" 11 00:00:46,049 --> 00:00:47,600 これは同意される方がいますね 12 00:00:47,600 --> 00:00:51,879 "技術的なサポートが充分ないから" 13 00:00:52,729 --> 00:00:56,359 失礼のないように 言い返させてもらえるなら 14 00:00:56,359 --> 00:01:00,500 私たち皆が 出来ることがあるということ 15 00:01:00,500 --> 00:01:02,330 いっぺんに全部を やらなくてもいいんです 16 00:01:02,330 --> 00:01:06,010 徐々にですが私たちの 講座をアクセシブルに出来るのです 17 00:01:06,010 --> 00:01:08,840 その考えをもとに この度公開されたのが 18 00:01:08,840 --> 00:01:12,280 "アクセシブルな オンライン講座の為の20のコツ" 19 00:01:12,280 --> 00:01:14,649 そこで少しだけ その内容に触れてみたいと思います 20 00:01:14,649 --> 00:01:18,020 これはアクセシブル サイバー ラーニング プロジェクトの一環で 21 00:01:18,020 --> 00:01:20,630 他のプロジェクトの リソースでもあります 22 00:01:20,860 --> 00:01:24,920 ちょっと1995年まで 時間を遡ってみましょう 23 00:01:24,920 --> 00:01:27,001 実は私は このワシントン大学での 24 00:01:27,001 --> 00:01:30,009 最初のオンライン講座を 教えたことがあるんです 25 00:01:30,009 --> 00:01:32,450 皆さんご存じですけどね 26 00:01:32,450 --> 00:01:34,559 時は1995年 未だに私的には 27 00:01:34,559 --> 00:01:36,410 18歳の女の子を これらの講座の講師として 28 00:01:36,410 --> 00:01:38,399 雇った大学が ある意味すごいなと思います 29 00:01:38,399 --> 00:01:39,549 (聴衆の笑い声) 30 00:01:39,549 --> 00:01:43,040 でも私はかなり ませてたので 31 00:01:43,040 --> 00:01:49,460 ロチェスター工科大学の ノーム博士と共にクラスを受け持ちました 32 00:01:49,460 --> 00:01:52,009 私たちは各地の アクセシブル テクノロジーについて 33 00:01:52,009 --> 00:01:54,749 講演をしていました 34 00:01:54,749 --> 00:01:58,960 ワシントン大学では 郵便システムを使った 35 00:01:58,960 --> 00:02:03,799 かなり広範囲の遠隔教育の プログラムがありました 36 00:02:03,799 --> 00:02:07,350 大学は生徒たちに ビデオなどの教材を郵送し 37 00:02:07,350 --> 00:02:09,460 各地の試験会場にて それらの講座の 38 00:02:09,460 --> 00:02:10,770 試験を監督しました 39 00:02:10,770 --> 00:02:13,750 かなり入念に 作られたシステムでしたね 40 00:02:13,750 --> 00:02:17,310 そして私は密かに これらのオンライン講座が 41 00:02:17,310 --> 00:02:20,420 障がいのある生徒たちにも アクセシブルであるよう 42 00:02:20,420 --> 00:02:23,040 注意を払いました 43 00:02:23,040 --> 00:02:26,650 さらに本当にオンライン講座で 教室での講義とどれくらい 44 00:02:26,650 --> 00:02:29,670 同じレベルのものが出来るのか 興味もありました 45 00:02:29,670 --> 00:02:31,629 特に 支援テクノロジーのようなものは 46 00:02:31,629 --> 00:02:35,419 通常人が物に触れたり 操作したりします 47 00:02:35,599 --> 00:02:38,470 そこで私はノーム・クームス博士に "障がい者のための適応技術"という 48 00:02:38,470 --> 00:02:40,920 授業を受け持ってくれるよう 依頼しました 49 00:02:40,920 --> 00:02:44,939 さて当時ですが ある程度の年齢の方なら覚えてるでしょう 50 00:02:44,939 --> 00:02:50,250 私たちはメールでやりとりをし メールがベースのディスカッションリストや 51 00:02:50,250 --> 00:02:56,689 ゴーファーサーバーがありました ミネソタ大学のゴーファーです 52 00:02:56,689 --> 00:03:01,190 テキストベースの オンライン カタログ システムみたいなやつです 53 00:03:01,190 --> 00:03:03,290 リソースのあらましを入れると 54 00:03:03,290 --> 00:03:06,769 各地のリソースに リンクしてくれるのです 55 00:03:06,769 --> 00:03:08,980 実は私たちは 障がい者のための 56 00:03:08,980 --> 00:03:14,600 世界で最も総括的な ゴーファーサーバーであると表彰されたんですよ 57 00:03:14,600 --> 00:03:17,269 競争相手がいたのかどうかは 分かりませんけどね 58 00:03:17,269 --> 00:03:19,430 ともかくそれが私たちの コース ライブラリーだったんです 59 00:03:19,430 --> 00:03:21,229 それから テルネットという 60 00:03:21,229 --> 00:03:26,630 NASAやその他の大きな計算システムに アクセス出来るプロトコル 61 00:03:26,630 --> 00:03:30,110 これらは異なる言語で 作られたインターフェースだったので 62 00:03:30,110 --> 00:03:32,459 生徒たちは このためにわざわざ 63 00:03:32,459 --> 00:03:34,690 その言語を 学ばねばなりませんでした 64 00:03:34,690 --> 00:03:37,910 それから ファイルを移動するための 65 00:03:37,910 --> 00:03:41,290 ファイル トランスファー プロトコル これも使いましたね 66 00:03:41,290 --> 00:03:43,430 つまりかなり 基本的なテクノロジーだったのです 67 00:03:43,430 --> 00:03:45,790 教材はすべて テキストフォーマットでした 68 00:03:45,790 --> 00:03:47,830 ゴーファーですから チョイスはないわけです 69 00:03:47,830 --> 00:03:49,439 だからやりました 70 00:03:49,439 --> 00:03:50,739 郵便も使いました 71 00:03:50,739 --> 00:03:53,900 発行物もビデオも 郵送しました 72 00:03:53,900 --> 00:03:55,090 DO-IT もありましたよ 73 00:03:55,090 --> 00:03:57,730 DO-IT をVHSテープに 録画して 74 00:03:57,730 --> 00:04:01,250 キャプションもつけて 副音声もあったんですよ 75 00:04:01,250 --> 00:04:04,420 それらを生徒たちに 郵送したわけです 76 00:04:05,410 --> 00:04:07,360 授業の準備も ほとんど終えて 77 00:04:07,360 --> 00:04:10,380 (大学に)ノーム・クームス博士の レジュメを提出し 78 00:04:10,380 --> 00:04:13,980 博士はワシントン大学の講師として 承認されました 79 00:04:13,980 --> 00:04:16,369 ある時ミーティング中に 試験監督在席での試験について 80 00:04:16,369 --> 00:04:18,079 話をしている際に ふと何気なく 81 00:04:18,079 --> 00:04:21,180 "こんな色んな場所で 試験監督による試験なんて 82 00:04:21,180 --> 00:04:25,230 出来ないですよ ノーム博士は盲目ですから 83 00:04:25,230 --> 00:04:27,680 生徒たちの手書きの解答を 読めません 84 00:04:27,680 --> 00:04:30,830 だから電子形式にしないと 私ひとりで採点しなければならないし 85 00:04:30,830 --> 00:04:33,660 そんなの一人で やりたいとは思いませんでしたから 86 00:04:33,660 --> 00:04:37,500 RITに誰か派遣して 博士に解答を読み上げてもらわないと" 87 00:04:37,500 --> 00:04:40,350 さて博士が盲目であると 88 00:04:40,350 --> 00:04:43,250 今になって報告したことを 89 00:04:43,250 --> 00:04:46,540 プログラム担当者たちは いい顔しませんでしたね 90 00:04:46,540 --> 00:04:49,100 そのことが博士を 講師として承認するかどうかには 91 00:04:49,100 --> 00:04:52,170 関係ないと思ったし 滑稽とすら思いました 92 00:04:52,170 --> 00:04:53,520 当時ですらね 93 00:04:53,670 --> 00:04:55,710 大学はゴーサインを出し 94 00:04:55,710 --> 00:05:00,270 私たちはこの講座を 完全なアクセシブルにし 95 00:05:00,270 --> 00:05:03,190 最初の講座が終わるころ 96 00:05:03,190 --> 00:05:04,520 こう聞かれました 97 00:05:04,520 --> 00:05:06,730 "シェリル これだけの手間をかけて 98 00:05:06,730 --> 00:05:09,460 一体何人の障がい者が 受講したの? 99 00:05:09,460 --> 00:05:11,490 成功だったなんて どうやって分かるの?" 100 00:05:11,490 --> 00:05:13,330 だから私はこう答えました 101 00:05:13,330 --> 00:05:16,050 "何人の障がい者が 受講したのかさっぱり分かりませんね 102 00:05:16,050 --> 00:05:18,800 だって完全なアクセシブルな 講座にしたんですもの" 103 00:05:18,800 --> 00:05:21,320 誰も申告する必要が なかったわけです 104 00:05:21,320 --> 00:05:24,320 大学はいい顔しませんでしたが 私たちは講座を続けました 105 00:05:24,320 --> 00:05:27,640 でも私としては最初のクラスが アクセシブルだったことは誇りです 106 00:05:28,020 --> 00:05:30,040 さて e-ラーニングに ユニバーサルデザインを適用するために 107 00:05:30,040 --> 00:05:33,790 そのための知識を得たり 交流したり出来る手段を用意しました 108 00:05:33,790 --> 00:05:36,750 "障がい者に アクセシブルなオンライン講座を 109 00:05:36,750 --> 00:05:39,470 提供するための20のコツ" 110 00:05:39,470 --> 00:05:42,430 というのがそれです 111 00:05:42,580 --> 00:05:47,050 9つのコツはウェブサイトや ドキュメント・画像・ビデオについて 112 00:05:47,050 --> 00:05:50,220 11は教え方についてです 113 00:05:50,380 --> 00:05:53,150 さてアクセシブル テクノロジーを 講座に取り入れることが出来ると 114 00:05:53,150 --> 00:05:59,520 認めたがらない教職員の方々と 一緒にお仕事をするときに 115 00:05:59,520 --> 00:06:02,250 私は彼らの講座を アクセシブルにするために 116 00:06:02,250 --> 00:06:06,230 どうかチャレンジしてみてと お願いしています 117 00:06:06,820 --> 00:06:08,670 そこで明らかになったのが 教職員は 118 00:06:08,670 --> 00:06:10,970 技術セクションだけでなく オンライン講座の 119 00:06:10,970 --> 00:06:13,570 デザイナーの協力も 必要だということです 120 00:06:13,690 --> 00:06:15,790 その点について ざっと触れますが 121 00:06:15,790 --> 00:06:17,710 教職員やデザイナーが オンライン講座の何を 122 00:06:17,710 --> 00:06:19,390 気をつけねばならないか 123 00:06:19,390 --> 00:06:21,490 その点について お話したいと思います 124 00:06:21,830 --> 00:06:25,110 "クリアで統一感のある レイアウトと体制図" 125 00:06:25,420 --> 00:06:27,650 これこそが 全ての講師が 126 00:06:27,650 --> 00:06:30,700 教材を明確に提供するために 必要なことなのです 127 00:06:31,740 --> 00:06:34,410 もちろん 視覚障がい者にも分かるようにね 128 00:06:34,530 --> 00:06:36,570 そこでただテキストを羅列して 視覚障がい者が 129 00:06:36,570 --> 00:06:38,940 文章全体を 読まねばならなくなるより 130 00:06:38,940 --> 00:06:41,850 読み上げソフトを使って アクセスしたり 131 00:06:41,850 --> 00:06:47,570 内容の構成を理解できるように ヘディングを構築しました 132 00:06:48,140 --> 00:06:52,880 教職員はハイパーリンクの為に 記述的な言い回しを使うわけですが 133 00:06:53,210 --> 00:06:56,130 読み上げソフトを使って タブスルーをし 134 00:06:56,130 --> 00:07:00,620 ページの各ウェブリソースに 行きたいとします 135 00:07:01,680 --> 00:07:03,850 そうすれば どのページから始めたらよいか 136 00:07:03,850 --> 00:07:06,230 もしくはそのリソースは 不要だと分かるからです 137 00:07:06,230 --> 00:07:10,420 そこでもしアンダーラインのある テキストに "ここをクリック" 138 00:07:10,420 --> 00:07:13,470 という説明をつけたとします 139 00:07:13,470 --> 00:07:16,500 利用者にはそれが 問題なく読めますが 140 00:07:16,500 --> 00:07:17,810 彼らに読み上げられるのは 141 00:07:17,810 --> 00:07:20,540 "ここをクリック、ここをクリック ここをクリック、ここをクリック" 142 00:07:20,590 --> 00:07:24,590 そこでアンダーラインの 記述を加える際に 143 00:07:24,590 --> 00:07:27,760 "DO-IT website" と リンクにあれば 144 00:07:27,760 --> 00:07:31,420 その利用者はリンク先が どこなのか分かるし 145 00:07:31,420 --> 00:07:33,570 そのリンク先に行きたいか どうか決めることが出来るのです 146 00:07:33,570 --> 00:07:35,420 とてもシンプルでしょう 147 00:07:35,420 --> 00:07:38,840 "ここをクリック" と入力するのと 全く手間は変わりません 148 00:07:38,840 --> 00:07:42,010 でも読み上げソフトの利用者には アクセシブルになるのです 149 00:07:42,600 --> 00:07:44,760 PDF これはちょっと厄介です 150 00:07:44,760 --> 00:07:47,210 これもアクセシブルに出来ますが そこで疑問が沸くと思います 151 00:07:47,210 --> 00:07:49,630 なぜこれはPDFでなければ ならないんだ? 152 00:07:49,730 --> 00:07:50,940 時々チョイスが ないこともあります 153 00:07:50,940 --> 00:07:53,940 ネットにあげられるのは PDFと決まってるからです 154 00:07:53,940 --> 00:07:58,100 でも授業やオンライン講座の シラバスを作成する際に 155 00:07:58,100 --> 00:08:01,230 PDFを使いたいですか? それとも内容そのものを 156 00:08:01,230 --> 00:08:04,210 カットアンドペーストで ラーニングマネジメントシステムに 157 00:08:04,210 --> 00:08:08,150 直接入力することで テキスト表示され 158 00:08:08,150 --> 00:08:12,810 Canvasや他のシステムの フィーチャーを使って 159 00:08:12,810 --> 00:08:16,570 ヘディングを作成し アクセシブルにしたいですか? 160 00:08:16,570 --> 00:08:17,960 私ならそうしますね 161 00:08:18,740 --> 00:08:21,070 162 00:08:21,070 --> 00:08:23,990 163 00:08:23,990 --> 00:08:27,620 164 00:08:27,620 --> 00:08:30,330 165 00:08:30,330 --> 00:08:32,640 166 00:08:32,640 --> 00:08:34,519 167 00:08:34,519 --> 00:08:35,829 168 00:08:35,829 --> 00:08:37,509 169 00:08:37,509 --> 00:08:38,509 170 00:08:38,509 --> 00:08:40,870 171 00:08:40,870 --> 00:08:43,399 172 00:08:43,399 --> 00:08:48,800 173 00:08:48,800 --> 00:08:53,750 174 00:08:53,750 --> 00:08:56,579 175 00:08:56,579 --> 00:08:58,730 176 00:08:58,730 --> 00:09:00,579 177 00:09:00,579 --> 00:09:03,879 178 00:09:03,879 --> 00:09:07,220 179 00:09:07,220 --> 00:09:11,300 180 00:09:11,300 --> 00:09:15,220 181 00:09:15,220 --> 00:09:19,509 182 00:09:19,509 --> 00:09:23,050 183 00:09:23,050 --> 00:09:26,980 184 00:09:26,980 --> 00:09:30,009 185 00:09:30,009 --> 00:09:31,290 186 00:09:31,290 --> 00:09:34,240 187 00:09:34,240 --> 00:09:36,730 188 00:09:36,730 --> 00:09:40,660 189 00:09:40,660 --> 00:09:43,579 190 00:09:43,579 --> 00:09:46,899 191 00:09:46,899 --> 00:09:50,899 192 00:09:50,899 --> 00:09:54,680 193 00:09:54,680 --> 00:09:56,310 194 00:09:56,310 --> 00:09:59,230 195 00:09:59,230 --> 00:10:02,529 196 00:10:02,529 --> 00:10:03,870 197 00:10:03,870 --> 00:10:07,240 198 00:10:07,240 --> 00:10:08,459 199 00:10:08,459 --> 00:10:12,870 200 00:10:12,870 --> 00:10:19,670 201 00:10:19,670 --> 00:10:22,860 202 00:10:22,860 --> 00:10:26,509 203 00:10:26,509 --> 00:10:31,319 204 00:10:31,319 --> 00:10:33,949 205 00:10:33,949 --> 00:10:41,180 206 00:10:41,180 --> 00:10:44,130 207 00:10:44,130 --> 00:10:48,370 208 00:10:48,370 --> 00:10:50,920 209 00:10:50,920 --> 00:10:56,960 210 00:10:56,960 --> 00:11:00,860 211 00:11:00,860 --> 00:11:03,920 212 00:11:03,920 --> 00:11:06,450 213 00:11:06,450 --> 00:11:12,750 214 00:11:12,750 --> 00:11:14,199 215 00:11:14,199 --> 00:11:17,720 216 00:11:17,720 --> 00:11:20,620 217 00:11:20,620 --> 00:11:23,389 218 00:11:23,389 --> 00:11:28,310 219 00:11:28,310 --> 00:11:30,439 220 00:11:30,439 --> 00:11:32,490 221 00:11:32,490 --> 00:11:33,800 222 00:11:33,800 --> 00:11:36,519 223 00:11:36,519 --> 00:11:38,850 224 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