0:00:02.180,0:00:04.660 (音楽) 0:00:04.669,0:00:07.080 (ナレーター)今回[br]シェリル・バーグストーラーが 0:00:07.080,0:00:10.860 アクセシブルな eラーニングの為の[br]ハイライトやコツを伝授します 0:00:10.860,0:00:14.840 (音楽) 0:00:22.740,0:00:25.450 (シェリル・バーグストーラー)[br]今日は eラーニングにおいての 0:00:25.450,0:00:29.580 教育設計の従事者や教職者が[br]知っておくべきポイントについて 0:00:29.580,0:00:32.369 お話ししたいと思います 0:00:32.369,0:00:34.680 このトピックについて[br]お話をするときに 0:00:34.680,0:00:41.809 教職員の皆さんこうおっしゃいます[br]"時間があまりなくて" 0:00:41.809,0:00:46.049 もしくは[br]"充分な資金がなくて" 0:00:46.049,0:00:47.600 これは同意される方がいますね 0:00:47.600,0:00:51.879 "技術的なサポートが充分ないから" 0:00:52.729,0:00:56.359 失礼のないように[br]言い返させてもらえるなら 0:00:56.359,0:01:00.500 私たち皆が[br]出来ることがあるということ 0:01:00.500,0:01:02.330 いっぺんに全部を[br]やらなくてもいいんです 0:01:02.330,0:01:06.010 徐々にですが私たちの[br]講座をアクセシブルに出来るのです 0:01:06.010,0:01:08.840 その考えをもとに[br]この度公開されたのが 0:01:08.840,0:01:12.280 "アクセシブルな[br]オンライン講座の為の20のコツ" 0:01:12.280,0:01:14.649 そこで少しだけ[br]その内容に触れてみたいと思います 0:01:14.649,0:01:18.020 これはアクセシブル[br]サイバー ラーニング プロジェクトの一環で 0:01:18.020,0:01:20.630 他のプロジェクトの[br]リソースでもあります 0:01:20.860,0:01:24.920 ちょっと1995年まで[br]時間を遡ってみましょう 0:01:24.920,0:01:27.001 実は私は[br]このワシントン大学での 0:01:27.001,0:01:30.009 最初のオンライン講座を[br]教えたことがあるんです 0:01:30.009,0:01:32.450 皆さんご存じですけどね 0:01:32.450,0:01:34.559 時は1995年[br]未だに私的には 0:01:34.559,0:01:36.410 18歳の女の子を[br]これらの講座の講師として 0:01:36.410,0:01:38.399 雇った大学が[br]ある意味すごいなと思います 0:01:38.399,0:01:39.549 (聴衆の笑い声) 0:01:39.549,0:01:43.040 でも私はかなり[br]ませてたので 0:01:43.040,0:01:49.460 ロチェスター工科大学の[br]ノーム博士と共にクラスを受け持ちました 0:01:49.460,0:01:52.009 私たちは各地の[br]アクセシブル テクノロジーについて 0:01:52.009,0:01:54.749 講演をしていました 0:01:54.749,0:01:58.960 ワシントン大学では[br]郵便システムを使った 0:01:58.960,0:02:03.799 かなり広範囲の遠隔教育の[br]プログラムがありました 0:02:03.799,0:02:07.350 大学は生徒たちに[br]ビデオなどの教材を郵送し 0:02:07.350,0:02:09.460 各地の試験会場にて[br]それらの講座の 0:02:09.460,0:02:10.770 試験を監督しました 0:02:10.770,0:02:13.750 かなり入念に[br]作られたシステムでしたね 0:02:13.750,0:02:17.310 そして私は密かに[br]これらのオンライン講座が 0:02:17.310,0:02:20.420 障がいのある生徒たちにも[br]アクセシブルであるよう 0:02:20.420,0:02:23.040 注意を払いました 0:02:23.040,0:02:26.650 さらに本当にオンライン講座で[br]教室での講義とどれくらい 0:02:26.650,0:02:29.670 同じレベルのものが出来るのか[br]興味もありました 0:02:29.670,0:02:31.629 特に[br]支援テクノロジーのようなものは 0:02:31.629,0:02:35.419 通常人が物に触れたり[br]操作したりします 0:02:35.599,0:02:38.470 そこで私はノーム・クームス博士に[br]"障がい者のための適応技術"という 0:02:38.470,0:02:40.920 授業を受け持ってくれるよう[br]依頼しました 0:02:40.920,0:02:44.939 さて当時ですが[br]ある程度の年齢の方なら覚えてるでしょう 0:02:44.939,0:02:50.250 私たちはメールでやりとりをし[br]メールがベースのディスカッションリストや 0:02:50.250,0:02:56.689 ゴーファーサーバーがありました[br]ミネソタ大学のゴーファーです 0:02:56.689,0:03:01.190 テキストベースの[br]オンライン カタログ システムみたいなやつです 0:03:01.190,0:03:03.290 リソースのあらましを入れると 0:03:03.290,0:03:06.769 各地のリソースに[br]リンクしてくれるのです 0:03:06.769,0:03:08.980 実は私たちは[br]障がい者のための 0:03:08.980,0:03:14.600 世界で最も総括的な[br]ゴーファーサーバーであると表彰されたんですよ 0:03:14.600,0:03:17.269 競争相手がいたのかどうかは[br]分かりませんけどね 0:03:17.269,0:03:19.430 ともかくそれが私たちの[br]コース ライブラリーだったんです 0:03:19.430,0:03:21.229 それから[br]テルネットという 0:03:21.229,0:03:26.630 NASAやその他の大きな計算システムに[br]アクセス出来るプロトコル 0:03:26.630,0:03:30.110 これらは異なる言語で[br]作られたインターフェースだったので 0:03:30.110,0:03:32.459 生徒たちは[br]このためにわざわざ 0:03:32.459,0:03:34.690 その言語を[br]学ばねばなりませんでした 0:03:34.690,0:03:37.910 それから[br]ファイルを移動するための 0:03:37.910,0:03:41.290 ファイル トランスファー プロトコル[br]これも使いましたね 0:03:41.290,0:03:43.430 つまりかなり[br]基本的なテクノロジーだったのです 0:03:43.430,0:03:45.790 教材はすべて[br]テキストフォーマットでした 0:03:45.790,0:03:47.830 ゴーファーですから[br]チョイスはないわけです 0:03:47.830,0:03:49.439 だからやりました 0:03:49.439,0:03:50.739 郵便も使いました 0:03:50.739,0:03:53.900 発行物もビデオも[br]郵送しました 0:03:53.900,0:03:55.090 DO-IT もありましたよ 0:03:55.090,0:03:57.730 DO-IT をVHSテープに[br]録画して 0:03:57.730,0:04:01.250 キャプションもつけて[br]副音声もあったんですよ 0:04:01.250,0:04:04.420 それらを生徒たちに[br]郵送したわけです 0:04:05.410,0:04:07.360 授業の準備も[br]ほとんど終えて 0:04:07.360,0:04:10.380 (大学に)ノーム・クームス博士の[br]レジュメを提出し 0:04:10.380,0:04:13.980 博士はワシントン大学の講師として[br]承認されました 0:04:13.980,0:04:16.369 ある時ミーティング中に[br]試験監督在席での試験について 0:04:16.369,0:04:18.079 話をしている際に[br]ふと何気なく 0:04:18.079,0:04:21.180 "こんな色んな場所で[br]試験監督による試験なんて 0:04:21.180,0:04:25.230 出来ないですよ[br]ノーム博士は盲目ですから 0:04:25.230,0:04:27.680 生徒たちの手書きの解答を[br]読めません 0:04:27.680,0:04:30.830 だから電子形式にしないと[br]私ひとりで採点しなければならないし 0:04:30.830,0:04:33.660 そんなの一人で[br]やりたいとは思いませんでしたから 0:04:33.660,0:04:37.500 RITに誰か派遣して[br]博士に解答を読み上げてもらわないと" 0:04:37.500,0:04:40.350 さて博士が盲目であると[br] 0:04:40.350,0:04:43.250 今になって報告したことを 0:04:43.250,0:04:46.540 プログラム担当者たちは[br]いい顔しませんでしたね 0:04:46.540,0:04:49.100 そのことが博士を[br]講師として承認するかどうかには 0:04:49.100,0:04:52.170 関係ないと思ったし[br]滑稽とすら思いました 0:04:52.170,0:04:53.520 当時ですらね 0:04:53.670,0:04:55.710 大学はゴーサインを出し 0:04:55.710,0:05:00.270 私たちはこの講座を[br]完全なアクセシブルにし 0:05:00.270,0:05:03.190 最初の講座が終わるころ 0:05:03.190,0:05:04.520 こう聞かれました 0:05:04.520,0:05:06.730 "シェリル[br]これだけの手間をかけて 0:05:06.730,0:05:09.460 一体何人の障がい者が[br]受講したの? 0:05:09.460,0:05:11.490 成功だったなんて[br]どうやって分かるの?" 0:05:11.490,0:05:13.330 だから私はこう答えました 0:05:13.330,0:05:16.050 "何人の障がい者が[br]受講したのかさっぱり分かりませんね 0:05:16.050,0:05:18.800 だって完全なアクセシブルな[br]講座にしたんですもの" 0:05:18.800,0:05:21.320 誰も申告する必要が[br]なかったわけです 0:05:21.320,0:05:24.320 大学はいい顔しませんでしたが[br]私たちは講座を続けました 0:05:24.320,0:05:27.640 でも私としては最初のクラスが[br]アクセシブルだったことは誇りです 0:05:28.020,0:05:30.040 さて e-ラーニングに[br]ユニバーサルデザインを適用するために 0:05:30.040,0:05:33.790 そのための知識を得たり[br]交流したり出来る手段を用意しました 0:05:33.790,0:05:36.750 "障がい者に[br]アクセシブルなオンライン講座を 0:05:36.750,0:05:39.470 提供するための20のコツ"[br] 0:05:39.470,0:05:42.430 というのがそれです 0:05:42.580,0:05:47.050 9つのコツはウェブサイトや[br]ドキュメント・画像・ビデオについて 0:05:47.050,0:05:50.220 11は教え方についてです 0:05:50.380,0:05:53.150 さてアクセシブル テクノロジーを[br]講座に取り入れることが出来ると 0:05:53.150,0:05:59.520 認めたがらない教職員の方々と[br]一緒にお仕事をするときに 0:05:59.520,0:06:02.250 私は彼らの講座を[br]アクセシブルにするために 0:06:02.250,0:06:06.230 どうかチャレンジしてみてと[br]お願いしています 0:06:06.820,0:06:08.670 そこで明らかになったのが[br]教職員は 0:06:08.670,0:06:10.970 技術セクションだけでなく[br]オンライン講座の 0:06:10.970,0:06:13.570 デザイナーの協力も[br]必要だということです 0:06:13.690,0:06:15.790 その点について[br]ざっと触れますが 0:06:15.790,0:06:17.710 教職員やデザイナーが[br]オンライン講座の何を 0:06:17.710,0:06:19.390 気をつけねばならないか 0:06:19.390,0:06:21.490 その点について[br]お話したいと思います 0:06:21.830,0:06:25.110 "クリアで統一感のある[br]レイアウトと体制図" 0:06:25.420,0:06:27.650 これこそが[br]全ての講師が 0:06:27.650,0:06:30.700 教材を明確に提供するために[br]必要なことなのです 0:06:31.740,0:06:34.410 もちろんこのレイアウトは[br]盲目の方にも分かるように 0:06:34.530,0:06:36.290 0:06:36.290,0:06:38.940 0:06:38.940,0:06:41.850 0:06:41.850,0:06:44.820 0:06:44.820,0:06:48.190 0:06:48.190,0:06:53.190 0:06:53.190,0:06:56.690 0:06:56.690,0:07:01.320 0:07:01.320,0:07:03.250 0:07:03.250,0:07:05.710 0:07:05.710,0:07:10.910 0:07:10.910,0:07:13.130 0:07:13.130,0:07:16.080 0:07:16.080,0:07:17.090 0:07:17.090,0:07:20.840 0:07:20.840,0:07:24.810 0:07:24.810,0:07:28.150 0:07:28.150,0:07:31.360 0:07:31.360,0:07:33.440 0:07:33.440,0:07:34.860 0:07:34.860,0:07:39.060 0:07:39.060,0:07:41.880 0:07:41.880,0:07:43.420 0:07:43.420,0:07:47.970 0:07:47.970,0:07:50.050 0:07:50.050,0:07:51.050 0:07:51.050,0:07:53.240 0:07:53.240,0:07:59.360 0:07:59.360,0:08:01.190 0:08:01.190,0:08:04.240 0:08:04.240,0:08:07.620 0:08:07.620,0:08:11.940 0:08:11.940,0:08:16.670 0:08:16.670,0:08:18.740 0:08:18.740,0:08:23.990 0:08:23.990,0:08:27.620 0:08:27.620,0:08:30.330 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