1
00:00:02,180 --> 00:00:04,099
♪ (Musica) ♪

2
00:00:04,129 --> 00:00:07,080
Narratore: Sheryl Burgstalher
condivide i punti più importanti

3
00:00:07,080 --> 00:00:10,750
e suggerimenti per creare attività
formative online accessibili a tutti.

4
00:00:10,860 --> 00:00:14,840
♪ (Musica) ♪

5
00:00:14,950 --> 00:00:20,950
Linee Guida sull'accessibilità online
per formatori e facoltà universitarie

6
00:00:21,980 --> 00:00:23,900
Sheryl Burgstalher: Oggi vi parlerò

7
00:00:23,900 --> 00:00:29,310
brevemente dell'accessibilità
dei corsi online,

8
00:00:29,350 --> 00:00:32,339
aspetti che formatori e docenti
universitari devono conoscere.

9
00:00:32,369 --> 00:00:34,670
Spesso quando affronto questo argomento,

10
00:00:34,680 --> 00:00:41,279
docenti universitari dicono:
"Non ho abbastanza tempo,"

11
00:00:41,809 --> 00:00:46,019
oppure, in alternativa:
"Non ci sono fondi sufficienti."

12
00:00:46,049 --> 00:00:47,440
Come supporto alle attività.

13
00:00:47,460 --> 00:00:51,719
"E non ho un supporto tecnico adeguato."

14
00:00:51,739 --> 00:00:56,359
Bene, in questi casi, ovviamente
in maniera molto diplomatica, dico

15
00:00:56,389 --> 00:01:00,470
che ci sono alcune cose
che tutti noi possiamo fare.

16
00:01:00,500 --> 00:01:01,910
Non dobbiamo fare tutto subito.

17
00:01:01,940 --> 00:01:05,980
Possiamo rendere i corsi accessibili
facendo un passo dopo l'altro.

18
00:01:06,010 --> 00:01:08,820
Ciò porta a questa specifica
pubblicazione dal titolo:

19
00:01:08,840 --> 00:01:12,260
[Trad.] "20 consigli per insegnare
Corsi Accessibili Online".

20
00:01:12,280 --> 00:01:14,629
Parlerò di questo, brevemente.

21
00:01:14,649 --> 00:01:17,990
È parte di un progetto chiamato
"AccessCyberlearning"

22
00:01:18,020 --> 00:01:20,760
una delle nostre risorse
per altri progetti.

23
00:01:20,780 --> 00:01:24,890
Devo tornare indietro al 1995.

24
00:01:24,920 --> 00:01:27,451
Ho insegnato il primo corso online

25
00:01:27,471 --> 00:01:28,729
qui all'Università di Washington.

26
00:01:28,749 --> 00:01:32,240
C'è un piccolo aneddoto che mi riguarda.

27
00:01:32,270 --> 00:01:35,219
Era il 1995 e sono ancora
in stato di shock

28
00:01:35,249 --> 00:01:36,720
del fatto che abbiano assunto
una diciottenne

29
00:01:36,740 --> 00:01:38,369
che voleva fare questi corsi!

30
00:01:38,399 --> 00:01:39,399
(Risate)

31
00:01:39,430 --> 00:01:44,320
Ma ero abbastanza precoce
così ho tenuto il corso

32
00:01:44,340 --> 00:01:49,300
con il Dr. Norm Coombs
al Rochester Institute of Technology.

33
00:01:49,460 --> 00:01:51,989
Abbiamo fatto conferenze
sulla tecnologia accessibile

34
00:01:52,009 --> 00:01:54,339
in tutto il paese

35
00:01:54,599 --> 00:01:58,930
e l'Università di Washington
aveva un grandissimo

36
00:01:58,960 --> 00:02:03,779
programma di apprendimento a distanza
basato sulla corrispondenza.

37
00:02:03,799 --> 00:02:07,330
Quindi inviavano materiali
agli studenti, inclusi video.

38
00:02:07,350 --> 00:02:10,430
e facevano esami in sedi abilitate
dislocate in tutto il paese

39
00:02:10,460 --> 00:02:13,720
era tutto abbastanza sviluppato
quando abbiamo iniziato.

40
00:02:13,750 --> 00:02:17,260
Per chiarire, il mio obiettivo nascosto
in qualche modo era

41
00:02:17,310 --> 00:02:20,390
volevo assicurarmi che questi corsi online

42
00:02:20,420 --> 00:02:23,010
fossero accessibili alle persone disabili

43
00:02:23,040 --> 00:02:26,630
ma volevo anche capire se potevamo
davvero avere una classe online

44
00:02:26,650 --> 00:02:29,640
molto simile a quelle in sede.

45
00:02:29,670 --> 00:02:31,979
Qualcosa come la tecnologia assistiva,

46
00:02:32,009 --> 00:02:35,569
dove le persone toccano
e manipolano oggetti.

47
00:02:35,599 --> 00:02:38,030
Ho assunto Norm Coombs
ad insegnare con me in questo corso:

48
00:02:38,060 --> 00:02:40,890
[Trad.] "Tecnologie Adattive
per persone con disabilità."

49
00:02:40,920 --> 00:02:44,929
Per quelli abbastanza
vecchi da ricordare,

50
00:02:44,939 --> 00:02:50,230
le persone comunicavano usando email,
liste di discussione basate su email

51
00:02:50,250 --> 00:02:56,669
un server Gopher, dell'Università
del Minnesota, ovviamente.

52
00:02:56,689 --> 00:03:01,190
Era una sorta di directory online,
interamente basati su testi.

53
00:03:01,190 --> 00:03:03,290
Si entrava dentro il proprio profilo,

54
00:03:03,300 --> 00:03:06,769
e dopo si era collegati


55
00:03:06,789 --> 00:03:11,210
Abbiamo vinto un premio
come server Gopher più completo

56
00:03:11,230 --> 00:03:13,980
al mondo per persone con disabilità.

57
00:03:14,000 --> 00:03:17,239
Non so come siamo finiti in quella competizione.

58
00:03:17,269 --> 00:03:19,290
Ad ogni modo, quella è stata
la nostra documentazione del corso.


59
00:03:19,300 --> 00:03:21,079
Dopo abbiamo usato Telnet

60
00:03:21,079 --> 00:03:27,020
che ci ha permesso di accedere
nel sistema della NASA e in altri.

61
00:03:27,050 --> 00:03:30,080
Gli studenti hanno dovuto apprendere
un differente linguaggio

62
00:03:30,110 --> 00:03:32,459
per comunicare con questi sistemi,
ognuno di loro

63
00:03:32,459 --> 00:03:34,670
poiché avevano sviluppato
una propria interfaccia.

64
00:03:34,690 --> 00:03:38,100
Dopo abbiamo usato un protocollo
FTP per far girare i file nella rete,

65
00:03:38,120 --> 00:03:40,400
avere immagini, comunque,
che volevamo far girare.

66
00:03:40,420 --> 00:03:43,430
Era prettamente una tecnologia di base.

67
00:03:43,430 --> 00:03:45,760
Avevamo convertito tutto il materiale
in Text Format.

68
00:03:45,790 --> 00:03:47,790
Dovete averlo avuto. Era su Gopher.

69
00:03:47,830 --> 00:03:49,439
L'abbiamo fatto noi.

70
00:03:49,459 --> 00:03:50,709
Usammo la posta.

71
00:03:50,739 --> 00:03:54,060
Abbiamo spedito pubblicazioni.
Abbiamo spedito video.

72
00:03:54,090 --> 00:03:55,050
DO-IT era quasi arrivato.

73
00:03:55,090 --> 00:03:57,700
Avevamo già fatto alcuni video DO-IT

74
00:03:57,730 --> 00:04:01,220
e che ci crediate o no, erano sottotitolati
e c'era una descrizione audio.

75
00:04:01,250 --> 00:04:04,400
E li abbiamo spediti ai corsisti.

76
00:04:04,420 --> 00:04:07,310
Abbiamo quasi creato il corso con loro.

77
00:04:07,360 --> 00:04:10,360
Ho dato loro il CV di Norm Coombs

78
00:04:10,380 --> 00:04:13,940
e lo hanno accolto come formatore
all'Università di Washington.

79
00:04:13,980 --> 00:04:15,669
E una volta durante un incontro

80
00:04:15,689 --> 00:04:18,049
quando l'ordine del giorno era.....esami

81
00:04:18,079 --> 00:04:20,100
e dissi: "Bè, non possiamo ....esami

82
00:04:20,100 --> 00:04:25,190
in queste differenti località
perché le persone scrivono

83
00:04:25,230 --> 00:04:27,570
e Norm Coombs è cieco
e non può leggerle

84
00:04:27,600 --> 00:04:30,820
se non sono in forma elettronica
e quindi dovrei correggerli da sola

85
00:04:30,850 --> 00:04:33,960
e non sono molto interessata
ad avere tutto quel carico di lavoro.

86
00:04:33,990 --> 00:04:37,470
O dobbiamo assumere qualcuno
......... e leggerle a lui.

87
00:04:37,500 --> 00:04:40,330
Devo dire che le persone
non erano entusiaste dal fatto

88
00:04:40,350 --> 00:04:43,220
dal fatto che abbia lanciato questa idea,

89
00:04:43,250 --> 00:04:46,500
questa piccola informazione
sulla cecità di Noorm Combs.

90
00:04:46,540 --> 00:04:48,440
Pensavo fosse divertente e non mi resi conto

91
00:04:48,460 --> 00:04:51,310
che fosse legato al fatto che potessero accettarlo come formatore

92
00:04:51,330 --> 00:04:53,490
persino in quel periodo.

93
00:04:53,520 --> 00:04:55,680
Quindi ci permisero
di andare avanti con questo

94
00:04:55,710 --> 00:05:00,240
e rendemmo questo corso
totalmente accessibile

95
00:05:00,270 --> 00:05:03,480
e il programma di apprendimento a distanza
finì quasi da subito

96
00:05:03,520 --> 00:05:04,490
"Bene",

97
00:05:04,520 --> 00:05:06,830
disse: "Dimmi, Sheryl, dopo
tutto questo lavoro,

98
00:05:06,850 --> 00:05:09,180
quanti disabili
hanno frequentato il corso"?

99
00:05:09,180 --> 00:05:11,490
Come fai a sapere se
ha avuto successo"?

100
00:05:11,490 --> 00:05:15,290
E dissi: "Sono molto orgogliosa di dire
che non ho la minima idea

101
00:05:15,290 --> 00:05:16,820
di quante persone disabili abbiano
frequentato questo corso.

102
00:05:16,820 --> 00:05:18,800
Semplicemente perché è stato progettato
per essere interamente accessibile.

103
00:05:18,800 --> 00:05:21,320
Nessuno ha dovuto renderlo noto.

104
00:05:21,320 --> 00:05:24,320
Non erano molto entusiasti
ma abbiamo continuato il corso.

105
00:05:24,320 --> 00:05:27,670
Sono felice di dirvi che il nostro
primo corso era totalmente accessibile.


106
00:05:27,670 --> 00:05:30,040
Applicando una progettazione universale
all'apprendimento online,

107
00:05:30,040 --> 00:05:34,220
abbiamo fornito molti modi per
apprendere, interagire e mostrare conoscenza

108
00:05:34,220 --> 00:05:36,440
Abbiamo questa pubblicazione basata sul corso

109
00:05:36,440 --> 00:05:40,680
"20 tips for teaching an online course
that is fully accessible

110
00:05:40,680 --> 00:05:42,180
to people with disabilities.

111
00:05:42,180 --> 00:05:47,590
Nove dei consigli riguardano pagine ewb,
documenti, immagini, video;

112
00:05:47,590 --> 00:05:50,250
e altri 11 sono metodi di insegnamento.

113
00:05:50,250 --> 00:05:54,540
E quando lavoro con docenti
che sono riluttanti ad ammettere

114
00:05:54,540 --> 00:05:59,280
che potrebbero adottare alcune pratiche
di tecnologia accessibile,

115
00:05:59,280 --> 00:06:04,810
chiedo loro di accettare la sfida
di prenderne almeno un paio

116
00:06:04,810 --> 00:06:06,300
per rendere i loro corsi accessibili.

117
00:06:06,300 --> 00:06:08,220
En questo è determinante per i bisogni del docente

118
00:06:08,220 --> 00:06:10,020
lavorare con tecnici

119
00:06:10,020 --> 00:06:13,040
ma anche con progettisti
di corsi online.

120
00:06:13,040 --> 00:06:15,370
Ci ritornerò a breve.

121
00:06:15,370 --> 00:06:16,960
Ma solo per darvi un'idea

122
00:06:16,960 --> 00:06:20,010
di ciò che diciamo a docenti e sviluppatori

123
00:06:20,010 --> 00:06:22,120
di cercare l'apprendimento online.

124
00:06:22,120 --> 00:06:25,970
Fornendo progetti e schemi descrittivi
chiari ed affidabili.

125
00:06:25,970 --> 00:06:28,300
È qualcosa che ogni formatore dovrebbe fare

126
00:06:28,300 --> 00:06:30,470
presentare il loro materiale
in modo chiaro.

127
00:06:30,470 --> 00:06:35,280
Queste presentazioni dovrebbero essere
evidenti anche a chi è cieco.

128
00:06:35,280 --> 00:06:38,940
quindi strutturiamo gli Headings
per assicurarci l'accessibilità

129
00:06:38,940 --> 00:06:41,850
usando screen readers
e organizzazione dei contenuti

130
00:06:41,850 --> 00:06:44,820
invece di depositare un gruppo di parole
che devono essere lette

131
00:06:44,820 --> 00:06:48,190
dall'inizio alla fine.

132
00:06:48,190 --> 00:06:53,190
I docenti di questa facoltà useranno
descrizioni per i collegamenti ipertestuali.

133
00:06:53,190 --> 00:06:56,690
Poiché chi usa lo screen reader
usa il tasto tab per spostarsi


134
00:06:56,690 --> 00:07:01,320
e per andare in ciascuno delle risorse
fornite dalla pagina web

135
00:07:01,320 --> 00:07:03,250
in modo da iniziare la navigazione

136
00:07:03,250 --> 00:07:05,710
e andare ovunque vogliono.

137
00:07:05,710 --> 00:07:10,910
Dunque se usiamo la dizione
su ciascun testo sottolineato:

138
00:07:10,910 --> 00:07:13,130
"Click here"

139
00:07:13,130 --> 00:07:16,080
la persona potrà

140
00:07:16,080 --> 00:07:17,090


141
00:07:17,090 --> 00:07:20,840


142
00:07:20,840 --> 00:07:24,810


143
00:07:24,810 --> 00:07:28,150


144
00:07:28,150 --> 00:07:31,360


145
00:07:31,360 --> 00:07:33,440


146
00:07:33,440 --> 00:07:34,860


147
00:07:34,860 --> 00:07:39,060


148
00:07:39,060 --> 00:07:41,880


149
00:07:41,880 --> 00:07:43,420


150
00:07:43,420 --> 00:07:47,970


151
00:07:47,970 --> 00:07:50,050


152
00:07:50,050 --> 00:07:51,050


153
00:07:51,050 --> 00:07:53,240


154
00:07:53,240 --> 00:07:59,360


155
00:07:59,360 --> 00:08:01,190


156
00:08:01,190 --> 00:08:04,240


157
00:08:04,240 --> 00:08:07,620


158
00:08:07,620 --> 00:08:11,940


159
00:08:11,940 --> 00:08:16,670


160
00:08:16,670 --> 00:08:18,740


161
00:08:18,740 --> 00:08:23,990


162
00:08:23,990 --> 00:08:27,620


163
00:08:27,620 --> 00:08:30,330


164
00:08:30,330 --> 00:08:32,640


165
00:08:32,640 --> 00:08:34,519


166
00:08:34,519 --> 00:08:35,829


167
00:08:35,829 --> 00:08:37,509


168
00:08:37,509 --> 00:08:38,509


169
00:08:38,509 --> 00:08:40,870


170
00:08:40,870 --> 00:08:43,399


171
00:08:43,399 --> 00:08:48,800


172
00:08:48,800 --> 00:08:53,750


173
00:08:53,750 --> 00:08:56,579


174
00:08:56,579 --> 00:08:58,730


175
00:08:58,730 --> 00:09:00,579


176
00:09:00,579 --> 00:09:03,879


177
00:09:03,879 --> 00:09:07,220


178
00:09:07,220 --> 00:09:11,300


179
00:09:11,300 --> 00:09:15,220


180
00:09:15,220 --> 00:09:19,509


181
00:09:19,509 --> 00:09:23,050


182
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