Apresentador: Em 2005, o TED deu o próximo passo
para espalhar ideias que valem a pena serem espalhadas
com a introdução do Prêmio TED.
Nesse ano de 2009, um desses prêmios
foi para um cavalheiro chamado Dr. José Abreu.
Somos muito afortunados
de termos o epicentro do Prêmio TED aqui em Boston,
no Conservatório da Nova Inglaterra.
O próximo conjunto de segmentos inclui um vídeo sobre o Prêmio TED:
o desejo que o Dr. Abreu apresentou,
assim como Mark Churchill,
um reitor do Conservatório da Nova Inglaterra,
que tem conduzido silenciosamente esse desejo aqui nos EUA,
bem como Benjamin Zander,
que muitos de vocês conhecem,
um maestro maravilhoso
que talvez esteja conduzindo mais vocalmente muito dessa iniciativa.
Por favor, vamos receber Mark e Benjamin aqui no palco.
Mas primeiro, vamos ouvir sobre esse Prêmio TED.
(Música) [Há 33 anos, em um estacionamento em Caracas,
o maestro José Antonio Abreu reuniu 11 jovens para tocar música.]
(Música)
[Ele lhes disse: "Com este instrumento, vocês vão mudar o mundo".]
["El Sistema" nasceu.]
[E hoje...]
(Música)
[Orquestra Juvenil da Venezuela regida por Gustavo Dudamel]
(Música)
Gustavo Dudamel: Estamos muito felizes, porque temos esse anjo no mundo.
Ele está nos dando a possibilidade de termos sonhos e de realizá-los.
Vejam o resultado
deste projeto maravilhoso que é "The System".
(Música) [El Sistema é sem dúvida um dos mais bem-sucedidos
projetos de educação musical desse tipo no mundo.]
(Música)
[A verdade é que nunca me senti tão emocionado.]
[Não só pela emoção do momento...]
[mas por causa da qualidade dos músicos do El Sistema.]
(Música)
[El Sistema já produziu mais de 150 orquestras juvenis na Venezuela.]
[Ele atende mais de 300 mil jovens na Venezuela por ano.[
[Dos participantes, 70% vivem abaixo da linha da pobreza.]
José Antonio Abreu: (Espanhol) O efeito do El Sistema é sentido
em três círculos fundamentais:
no círculo pessoal e social,
no círculo familiar e no comunitário.
A coisa mais miserável e trágica sobre a pobreza
não é a falta de comida ou de teto,
mas a sensação de não ser ninguém.
É por isso que o desenvolvimento infantil na orquestra e no coro
proporciona uma identidade nobre
e faz deles um exemplo para a família e a comunidade.
Participante da orquestra: (Espanhol) Não há diferença entre as classes,
ser branco ou negro, ter mais ou menos dinheiro.
Simplesmente, se você tem talento, vocação e vontade de estar aqui,
você entra, compartilha conosco e faz música.
[Em 2009, o maestro José Antonio Abreu recebeu o Prêmio TED.]
[Ele ganhou um desejo de mudar o mundo.]
JAA: Desejo que vocês ajudem a criar e documentar
um programa de treinamento especial
para 50 jovens músicos talentosos
apaixonados por sua arte e justiça social
e dedicados a levar El Sistema
para os EUA e outros países.
Muito obrigado.
(Aplausos)
[Estreando: El Sistema USA]
[no aclamado Conservatório de Música da Nova Inglaterra.]
[Dezoito bolsistas de pós-graduação por ano.]
[Talentosos,]
[dedicados,]
[motivados,]
[socialmente conscientizados.]
[Concluindo o treinamento entre Boston e Venezuela,]
[eles aprenderão com os mestres para treinar os próximos mestres...]
[Os "Abreu Fellows" trarão a sua liderança e paixão]
[para comunidades carentes,]
[inspirando novos estudantes a trabalhar mais e a sonhar grande.]
(Música)
(Música termina)
(Aplausos) (Vivas)
[Dezoito novos líderes por ano, 18 novas comunidades atendidas.]
[Transformando a juventude de uma nação www.elsistemaus.org.]
(Aplausos)
Mark Churchill: É com entusiasmo que falo um pouco mais sobre o El Sistema,
mas primeiro uma pequena introdução.
Muitos de nós nas artes
podemos descrever nossa vida como uma busca contínua
por maneiras de compartilhar o imenso impacto positivo
que nossa forma de arte tem sobre nós
sobre cada vez mais pessoas, sobretudo as crianças.
Nós mesmos vivemos com arte todos os dias.
A experiência artística está no centro de nosso ser.
A arte diz como nos sentimos, pensamos, aprendemos, nos movemos, interagimos,
contribuímos, amamos e transcendemos.
E aqueles de nós envolvidos com a música entendemos profundamente
e nos esforçamos para alcançar o equilíbrio complexo
entre a mente, coração, corpo e espírito
que leva ao desempenho musical mais eficaz e satisfatório
e ao real estado de vida.
Quando ensinamos música,
vemos a interação requintada desses elementos humanos
em um aprendizado completo e equilibrado
que nutre a alma dos jovens,
enquanto desenvolvemos um conjunto de habilidades para a vida.
É o claro poder do aprendizado das artes que cria convicção em nós
de que todas as crianças e jovens,
todos nós, na verdade,
merecemos essa educação na vida.
E de forma afirmativa, rigorosa e libertadora,
passamos a acreditar que todo ser humano
tem o potencial de vivenciar arte no seu mais alto nível,
que todos nós merecemos o privilégio de uma vida rica em artes,
que as pessoas prosperam quando a arte está no centro da sociedade,
e que ela é realmente transformadora.
E então começamos a trabalhar,
dedicando os momentos disponíveis em nossa vida ocupada
para defender as artes na educação
e criar sistemas de distribuição eficazes, voltados para comunidades carentes.
Nos últimos 30 anos,
tive o privilégio e a honra de estar envolvido na fundação e desenvolvimento
de várias dessas iniciativas de música na educação,
e Boston mais uma vez provou ser uma incubadora poderosa de ideias
e líder na criação de modelos de sucesso.
O "Project Step", criado em 1982,
apoia a formação profissional em instrumentos de corda
para jovens estudantes negros e latinos.
O "Boston Music Education Collaborative", uma parceria de nove anos
entre o Conservatório da Nova Inglaterra, a Sinfônica de Boston,
as escolas públicas de Boston e a WGBH,
fez a integração da música na aprendizagem em sala de aula em assuntos centrais.
O "Conservatory Lab Charter School", em Brighton
explora maneiras de empregar o aprendizado das artes em todo o currículo
no nível de ensino fundamental.
"From the Top", a série de rádio nacional, comemora o poder da música
na vida de toda a gama de adolescentes nos EUA
e a Orquestra Juvenil das Américas, que vocês ouvirão em breve,
reúne jovens músicos de cerca de 25 países de nosso hemisfério
para aprender uns com os outros
e servir como um farol de colaboração internacional.
Citei apenas alguns, e isso em apenas uma cidade dos EUA.
Mas mesmo com todos esses esforços,
sentimos que estamos dando passos muito pequenos
em direção ao objetivo de levar todos os jovens
a uma relação profunda com a arte.
Surge El Sistema.
Entrei em contato com o El Sistema há dez anos,
quando tive o privilégio de trabalhar com o maestro Abreu
na fundação da Orquestra Juvenil das Américas.
Ficou imediatamente claro que todos precisávamos levar isso muito a sério.
Aqui estava uma afirmação da nossa fé.
A prova viva de que nossos programas e iniciativas
podiam ser mais do que pequenas gotas no oceano da necessidade.
El Sistema exigia que pensássemos muito mais sobre nossos esforços
para levar arte à nossa sociedade e sistemas educacionais.
Obrigado, maestro Abreu,
e os mais de 1 milhão de jovens venezuelanos
que participaram do "Sistema" nos últimos 35 anos.
Para mim, os últimos dez anos têm sido uma jornada de descoberta pelo El Sistema.
Estive na Venezuela pelo menos 15 vezes
e sempre sinto que estou voltando para a Terra da Música.
No outono passado, conversei com alguns músicos alemães eminentes em Caracas,
e eles disseram que agora na Alemanha
eles se referem à Venezuela como a pátria mãe da música,
e à Alemanha como a pátria avó da música.
(Risos)
El Sistema pode ser melhor descrito como um conjunto de princípios inspiradores
que levaram a uma definição clara e bem praticada
de um programa de música extracurricular de período integral,
que mantém a mudança social como seu primeiro objetivo
e os mais altos valores de excelência em educação musical
como o segundo.
Aprendendo com nossos amigos venezuelanos,
por observação, e por nossa própria experiência,
meus colegas e eu nos Estados Unidos
identificamos quatro valores fundamentais do El Sistema
bem como seus elementos essenciais, transferíveis, filosóficos e práticos.
Os valores centrais abrangem: dignidade humana,
a crença no potencial de cada criança,
a necessidade da autovalorização
e prioridades claras para a educação.
A partir desses valores vemos os aspectos que precisam estar presentes
se quisermos ter o tipo de resultados que o El Sistema tem produzido
e emocionado públicos em todo o mundo.
Filosoficamente, precisamos nos divertir primeiro,
aprender em grupo
e ter disciplina inspirada na busca pela excelência.
Do lado prático, os programas devem ser sustentáveis,
implantados nas vizinhanças desejadas,
empregar grandes conjuntos musicais,
ser intensivos,
envolver totalmente famílias e comunidades,
inspirar as crianças,
ser aplaudido constantemente
e conter aprendizagem cooperativa.
Em muitas conversas nos últimos anos,
ficou claro que precisávamos de duas ferramentas principais em nosso país
para promover e impulsionar o movimento El Sistema.
Uma rede de recursos de defesa
e líderes bem treinados e especializados.
A realização deu origem a duas iniciativas nacionais:
El Sistema USA e o Programa Abreu Fellows.
Desenvolvido com a orientação de um grupo consultivo nacional,
El Sistema USA é uma rede de apoio e defesa
para pessoas e organizações nos EUA inspiradas no modelo venezuelano.
Em grande parte por meio de um site eficaz oferecido por um TEDster em San Francisco,
e lançado há alguns meses,
que fornecerá informações abrangentes da filosofia e metodologia El Sistema
e uma variedade de recursos que ajudarão criando,
expandindo e apoiando programas El Sistema nos EUA e além.
À medida que se desenvolve, El Sistema USA irá, entre outras coisas,
se tornar líder nacional em esforços de defesa de artes e educação,
sediar conferências,
organizar viagens de estudo para programas venezuelanos e americanos,
financiar projetos de pesquisa e fornecer consultores.
A primeira grande iniciativa do El Sistema
é o programa Abreu Fellows, a ser lançado neste outono, 2009.
Esse era o foco do desejo do Dr. Abreu.
Estou emocionado em dizer que a primeira turma de dez bolsistas Abreu
chegará a Boston neste outono
para um ano de estudo intensivo,
incluindo uma residência de dois meses na Venezuela.
Não há dúvida de que encontramos dez dos melhores e mais geniais,
apaixonados por sua arte e pela justiça social.
Eles fundarão centros El Sistema aqui em Boston e em outras cidades,
bem como ingressarão nas equipes de liderança dos pilotos existentes
em LA, Chicago, Baltimore, Brooklyn e Miami.
As startups existentes já fizeram muito para provar
que o El Sistema pode ser efetivamente transferido para os EUA.
As crianças estão progredindo, as listas de espera aumentam a cada dia,
as famílias estão engajadas, as comunidades estão percebendo
e se sentindo orgulhosas e valorizadas.
Estamos começando El Sistema
como uma chave importante para uma nova filosofia educacional
que pode muito bem ter o poder
de mudar a maneira fundamental de pensarmos sobre a educação
das nossas crianças e jovens.
O movimento El Sistema começou.
Obrigado.
(Aplausos)