Apresentador: Em 2005,
o TED deu o próximo passo

para espalhar ideias que valem
a pena serem espalhadas

com a introdução do Prêmio TED.

Nesse ano de 2009, um desses prêmios

foi para um cavalheiro
chamado Dr. José Abreu.

Somos muito afortunados

de termos o epicentro
do Prêmio TED aqui em Boston,

no Conservatório da Nova Inglaterra.

O próximo conjunto de segmentos
inclui um vídeo sobre o Prêmio TED:

o desejo que o Dr. Abreu apresentou,

assim como Mark Churchill,

um reitor do Conservatório
da Nova Inglaterra,

que tem conduzido silenciosamente
esse desejo aqui nos EUA,

bem como Benjamin Zander,

que muitos de vocês conhecem,

um maestro maravilhoso

que talvez esteja conduzindo
mais vocalmente muito dessa iniciativa.

Por favor, vamos receber 
Mark e Benjamin aqui no palco.

Mas primeiro, vamos ouvir 
sobre esse Prêmio TED.

(Música) [Há 33 anos,
em um estacionamento em Caracas,

o maestro José Antonio Abreu
reuniu 11 jovens para tocar música.]

(Música)

[Ele lhes disse: "Com este instrumento,
vocês vão mudar o mundo".]

["El Sistema" nasceu.]

[E hoje...]

(Música)

[Orquestra Juvenil da Venezuela
regida por Gustavo Dudamel]

(Música)

Gustavo Dudamel: Estamos muito felizes,
porque temos esse anjo no mundo.

Ele está nos dando a possibilidade
de termos sonhos e de realizá-los.

Vejam o resultado

deste projeto maravilhoso
que é "The System".

(Música) [El Sistema é sem dúvida
um dos mais bem-sucedidos

projetos de educação musical
desse tipo no mundo.]

(Música)

[A verdade é que nunca
me senti tão emocionado.]

[Não só pela emoção do momento...]

[mas por causa da qualidade
dos músicos do El Sistema.]

(Música)

[El Sistema já produziu mais de 150
orquestras juvenis na Venezuela.]

[Ele atende mais de 300 mil
jovens na Venezuela por ano.[

[Dos participantes, 70% vivem
abaixo da linha da pobreza.]

José Antonio Abreu: (Espanhol) 
O efeito do El Sistema é sentido

em três círculos fundamentais:

no círculo pessoal e social,

no círculo familiar e no comunitário.

A coisa mais miserável
e trágica sobre a pobreza

não é a falta de comida ou de teto,

mas a sensação de não ser ninguém.

É por isso que o desenvolvimento
infantil na orquestra e no coro

proporciona uma identidade nobre

e faz deles um exemplo
para a família e a comunidade.

Participante da orquestra: (Espanhol)
Não há diferença entre as classes,

ser branco ou negro,
ter mais ou menos dinheiro.

Simplesmente, se você tem talento,
vocação e vontade de estar aqui,

você entra, compartilha
conosco e faz música.

[Em 2009, o maestro José Antonio Abreu
recebeu o Prêmio TED.]

[Ele ganhou um desejo de mudar o mundo.]

JAA: Desejo que vocês ajudem
a criar e documentar

um programa de treinamento especial

para 50 jovens músicos talentosos

apaixonados por sua arte e justiça social

e dedicados a levar El Sistema

para os EUA e outros países.

Muito obrigado.

(Aplausos)

[Estreando: El Sistema USA]

[no aclamado Conservatório
de Música da Nova Inglaterra.]

[Dezoito bolsistas
de pós-graduação por ano.]

[Talentosos,]

[dedicados,]

[motivados,]

[socialmente conscientizados.]

[Concluindo o treinamento
entre Boston e Venezuela,]

[eles aprenderão com os mestres
para treinar os próximos mestres...]

[Os "Abreu Fellows" trarão
a sua liderança e paixão]

[para comunidades carentes,]

[inspirando novos estudantes
a trabalhar mais e a sonhar grande.]

(Música)

(Música termina)

(Aplausos) (Vivas)

[Dezoito novos líderes por ano,
18 novas comunidades atendidas.]

[Transformando a juventude
de uma nação www.elsistemaus.org.]

(Aplausos)

Mark Churchill: É com entusiasmo
que falo um pouco mais sobre o El Sistema,

mas primeiro uma pequena introdução.

Muitos de nós nas artes

podemos descrever nossa vida
como uma busca contínua

por maneiras de compartilhar
o imenso impacto positivo

que nossa forma de arte tem sobre nós

sobre cada vez mais pessoas,
sobretudo as crianças.

Nós mesmos vivemos com arte todos os dias.

A experiência artística
está no centro de nosso ser.

A arte diz como nos sentimos, pensamos,
aprendemos, nos movemos, interagimos,

contribuímos, amamos e transcendemos.

E aqueles de nós envolvidos com a música
entendemos profundamente

e nos esforçamos para alcançar
o equilíbrio complexo

entre a mente, coração, corpo e espírito

que leva ao desempenho musical
mais eficaz e satisfatório

e ao real estado de vida.

Quando ensinamos música,

vemos a interação requintada
desses elementos humanos

em um aprendizado completo e equilibrado

que nutre a alma dos jovens,

enquanto desenvolvemos um conjunto
de habilidades para a vida.

É o claro poder do aprendizado
das artes que cria convicção em nós

de que todas as crianças e jovens,

todos nós, na verdade,

merecemos essa educação na vida.

E de forma afirmativa,
rigorosa e libertadora,

passamos a acreditar que todo ser humano

tem o potencial de vivenciar arte
no seu mais alto nível,

que todos nós merecemos
o privilégio de uma vida rica em artes,

que as pessoas prosperam quando
a arte está no centro da sociedade,

e que ela é realmente transformadora.

E então começamos a trabalhar,

dedicando os momentos disponíveis
em nossa vida ocupada

para defender as artes na educação

e criar sistemas de distribuição eficazes,
voltados para comunidades carentes.

Nos últimos 30 anos,

tive o privilégio e a honra de estar
envolvido na fundação e desenvolvimento

de várias dessas iniciativas
de música na educação,

e Boston mais uma vez provou ser
uma incubadora poderosa de ideias

e líder na criação de modelos de sucesso.

O "Project Step", criado em 1982,

apoia a formação profissional
em instrumentos de corda

para jovens estudantes negros e latinos.

O "Boston Music Education Collaborative",
uma parceria de nove anos

entre o Conservatório da Nova Inglaterra,
a Sinfônica de Boston,

as escolas públicas de Boston e a WGBH,

fez a integração da música na aprendizagem
em sala de aula em assuntos centrais.

O "Conservatory Lab Charter
School", em Brighton

explora maneiras de empregar o aprendizado
das artes em todo o currículo

no nível de ensino fundamental.

"From the Top", a série de rádio nacional,
comemora o poder da música

na vida de toda a gama
de adolescentes nos EUA

e a Orquestra Juvenil das Américas,
que vocês ouvirão em breve,

reúne jovens músicos de cerca
de 25 países de nosso hemisfério

para aprender uns com os outros

e servir como um farol
de colaboração internacional.

Citei apenas alguns, e isso
em apenas uma cidade dos EUA.

Mas mesmo com todos esses esforços,

sentimos que estamos dando
passos muito pequenos

em direção ao objetivo
de levar todos os jovens

a uma relação profunda com a arte.

Surge El Sistema.

Entrei em contato
com o El Sistema há dez anos,

quando tive o privilégio
de trabalhar com o maestro Abreu

na fundação da Orquestra
Juvenil das Américas.

Ficou imediatamente claro que todos
precisávamos levar isso muito a sério.

Aqui estava uma afirmação da nossa fé.

A prova viva de que nossos
programas e iniciativas

podiam ser mais do que pequenas
gotas no oceano da necessidade.

El Sistema exigia que pensássemos
muito mais sobre nossos esforços

para levar arte à nossa sociedade
e sistemas educacionais.

Obrigado, maestro Abreu,

e os mais de 1 milhão
de jovens venezuelanos

que participaram do "Sistema"
nos últimos 35 anos.

Para mim, os últimos dez anos têm sido
uma jornada de descoberta pelo El Sistema.

Estive na Venezuela pelo menos 15 vezes

e sempre sinto que estou
voltando para a Terra da Música.

No outono passado, conversei com alguns
músicos alemães eminentes em Caracas,

e eles disseram que agora na Alemanha

eles se referem à Venezuela
como a pátria mãe da música,

e à Alemanha como a pátria avó da música.

(Risos)

El Sistema pode ser melhor descrito como
um conjunto de princípios inspiradores

que levaram a uma definição
clara e bem praticada

de um programa de música
extracurricular de período integral,

que mantém a mudança social
como seu primeiro objetivo

e os mais altos valores
de excelência em educação musical

como o segundo.

Aprendendo com nossos amigos venezuelanos,

por observação,
e por nossa própria experiência,

meus colegas e eu nos Estados Unidos

identificamos quatro valores
fundamentais do El Sistema

bem como seus elementos essenciais,
transferíveis, filosóficos e práticos.

Os valores centrais abrangem:
dignidade humana,

a crença no potencial de cada criança,

a necessidade da autovalorização

e prioridades claras para a educação.

A partir desses valores vemos os aspectos
que precisam estar presentes

se quisermos ter o tipo de resultados
que o El Sistema tem produzido

e emocionado públicos em todo o mundo.

Filosoficamente, precisamos
nos divertir primeiro,

aprender em grupo

e ter disciplina inspirada
na busca pela excelência.

Do lado prático, os programas
devem ser sustentáveis,

implantados nas vizinhanças desejadas,

empregar grandes conjuntos musicais,

ser intensivos,

envolver totalmente famílias
e comunidades,

inspirar as crianças,

ser aplaudido constantemente

e conter aprendizagem cooperativa.

Em muitas conversas nos últimos anos,

ficou claro que precisávamos de duas
ferramentas principais em nosso país

para promover e impulsionar
o movimento El Sistema.

Uma rede de recursos de defesa

e líderes bem treinados e especializados.

A realização deu origem
a duas iniciativas nacionais:

El Sistema USA e o Programa Abreu Fellows.

Desenvolvido com a orientação
de um grupo consultivo nacional,

El Sistema USA é uma rede
de apoio e defesa

para pessoas e organizações nos EUA
inspiradas no modelo venezuelano.

Em grande parte por meio de um site eficaz
oferecido por um TEDster em San Francisco,

e lançado há alguns meses,

que fornecerá informações abrangentes
da filosofia e metodologia El Sistema

e uma variedade de recursos
que ajudarão criando,

expandindo e apoiando
programas El Sistema nos EUA e além.

À medida que se desenvolve,
El Sistema USA irá, entre outras coisas,

se tornar líder nacional em esforços
de defesa de artes e educação,

sediar conferências,

organizar viagens de estudo
para programas venezuelanos e americanos,

financiar projetos de pesquisa
e fornecer consultores.

A primeira grande iniciativa do El Sistema

é o programa Abreu Fellows,
a ser lançado neste outono, 2009.

Esse era o foco do desejo do Dr. Abreu.

Estou emocionado em dizer que a primeira
turma de dez bolsistas Abreu

chegará a Boston neste outono

para um ano de estudo intensivo,

incluindo uma residência
de dois meses na Venezuela.

Não há dúvida de que encontramos
dez dos melhores e mais geniais,

apaixonados por sua arte
e pela justiça social.

Eles fundarão centros El Sistema
aqui em Boston e em outras cidades,

bem como ingressarão nas equipes
de liderança dos pilotos existentes

em LA, Chicago, Baltimore,
Brooklyn e Miami.

As startups existentes
já fizeram muito para provar

que o El Sistema pode ser
efetivamente transferido para os EUA.

As crianças estão progredindo,
as listas de espera aumentam a cada dia,

as famílias estão engajadas,
as comunidades estão percebendo

e se sentindo orgulhosas e valorizadas.

Estamos começando El Sistema

como uma chave importante
para uma nova filosofia educacional

que pode muito bem ter o poder

de mudar a maneira fundamental
de pensarmos sobre a educação

das nossas crianças e jovens.

O movimento El Sistema começou.

Obrigado.

(Aplausos)