Volviendo a 2005, TED dio un nuevo paso
en términos de difundir ideas que merecen difundirse
con la introducción del Premio TED.
Este año uno de esos premios TED
se otorgó a un caballero llamado José Abreu.
Somos bastante afortunados
de tener el epicentro de ese Premio TED aquí en Boston,
centrado en el Conservatorio de Nueva Inglaterra.
La selección de segmentos que sigue incluye un video sobre ese Premio TED:
el Dr. Abreu presentó un deseo suyo,
así como de Mark Churchill
--Decano del Conservatorio de Nueva Inglaterra,
quien en realidad ha liderado en silencio este deseo aquí en EE.UU.--
y también de Benjamin Zander
--a quien muchos de Uds. conocen,
un maravilloso director--
quien quizá lideró más oralmente gran parte de esta iniciativa.
Acompáñenme a dar la bienvenida a Mark y a Benjamin al escenario.
Pero primero escuchemos sobre aquel Premio TED
(Música) Hace 33 años, en un estacionamiento de Caracas
el maestro José Abreu reunió a 11 jóvenes para tocar música.
(Música)
Les dijo: "Con este instrumento estás cambiando al mundo"
Había nacido "El Sistema".
Y hoy...
(Música)
Orquesta Juvenil de Venezuela dirigida por Gustavo Dudamel.
(Música)
"Estamos muy felices porque tenemos a este ángel en el mundo.
Él nos ha dado la posibilidad de tener sueños
y de hacer realidad los sueños.
Y aquí está el resultado
de este maravilloso proyecto que es El Sistema".
"Indudablemente es uno de los más exitosos proyectos
de educación musical de su tipo en el mundo".
(Música)
"La verdad es que jamás me sentí tan conmovido.
No solo por la emoción del momento...
sino también por la calidad de los músicos de El Sistema".
(Música)
El Sistema ha generado más de 150 orquestas juveniles en Venezuela.
El Sistema sirve a más de 300 000 jóvenes por año en Venezuela.
El 70 % de los participantes vive debajo de la línea de pobreza.
"Hay 3 esferas fundamentales en las que se expresa el impacto de El Sistema:
La esfera personal/social
la esfera familiar y la esfera comunitaria.
Lo más miserable, lo más trágico de la pobreza
no es la falta de pan y de techo.
Es el sentirse nadie
y es por eso que el desarrollo del niño en la orquesta y el coro
lo proyecta como una identidad noble,
lo convierte en un modelo para su familia y para su comunidad".
"Es que aquí adentro no hay distinción ni de clase,
ni de que si es negro, que si es blanco, que si tienes o no tienes dinero.
Simplemente, si se tiene un talento,
si se tiene una vocación y si se tienen las ganas de estar
pues simplemente entras, compartes y haces música de cualquier manera".
En 2009, el maestro José Abreu fue galardonado con el Premio TED.
Él recibió un deseo para cambiar el mundo.
"Deseo que ayuden a crear y documentar
un programa de entrenamiento especial
para 50 jóvenes músicos dotados,
apasionado por su arte y por la justicia social
y dedicado a llevar El Sistema
a EE.UU. y otros países.
Muchas gracias".
(Aplausos)
Debut de: El Sistema EE.UU. Programa Becarios de Abreu
En el aclamado Conservatorio de Música de Nueva Inglaterra
18 becarios de posgrado por año
18 becarios talentosos por año
18 becarios dedicados por año
18 becarios motivados por año
18 becarios con conciencia social.
Completando su entrenamiento entre Boston y Venezuela,
aprenderán de los maestros para entrenar a los próximos maestros...
Los Becarios de Abreu llevaran luego su liderazgo y pasión
a comunidades marginadas,
inspirando a nuevos estudiantes a trabajar arduamente y soñar en grande.
(Música)
(Fin de la música)
(Aplauso)
18 nuevos líderes de El Sistema por año, 18 nuevas comunidades servidas.
Transformando la juventud de una nación. www.elsistema.org
(Aplausos)
Bien, tengo la gran alegría de contarles algo más sobre El Sistema,
pero primero una pequeña introducción.
Muchos de nosotros en las artes
podemos describir nuestras vidas como una búsqueda continua
de caminos para compartir el impacto enormemente positivo
que la formación artística tuvo en nosotros
con más y más gente, en particular niños.
Nosotros mismos vivimos con arte cada día.
La experiencia artística está en el centro de nuestro ser.
El arte moldea cómo sentimos, pensamos, aprendemos, nos movemos, interactuamos,
contribuimos, amamos y trascendemos.
Quienes nos dedicamos a la música comprendemos profundamente
y nos esforzamos por lograr el intrincado balance
entre mente, corazón, cuerpo y espíritu,
que conduce a la más efectiva y satisfactoria interpretación musical
y auténtico estado de vida.
Cuando enseñamos música
vemos la exquisita interacción de esos elementos humanos
en un aprendizaje completo y equilibrado
que nutre las almas de los jóvenes
desarrollando a la vez un conjunto de destrezas para la vida.
Es el claro poder del aprendizaje de las artes que gesta nuestra convicción
de que todos los niños y jóvenes, todos nosotros en realidad,
merecemos esta educación en vida.
Y de un modo que está afirmado, rigurosa y libremente,
llegamos a creer que cada ser humano
tiene el potencial de experimentar el arte al más alto nivel,
que todos merecemos el privilegio de una vida enriquecida por el arte,
que la gente prospera cuando el arte está en el centro de la sociedad,
y que ese arte es realmente transformador.
Y ponemos manos a la obra
buscando cada momento libre en nuestras ajetreadas vidas
para abogar por las artes en la educación
y crear vías de difusión efectivas
dirigidas a menudo a comunidades marginadas.
Durante los pasados 30 años he tenido el privilegio y el honor
de estar involucrado en la fundación y desarrollo
de algunas de estas iniciativas de Música en la Educación,
y Boston ha probado nuevamente ser una potente incubadora de ideas
y una líder en gestar modelos exitosos.
El Proyecto Step, creado en 1982,
da entrenamiento profesional en instrumentos de cuerda
a jóvenes estudiantes afroamericanos y latinos.
La Colaboración de Educación Musical de Boston,
una sociedad de 9 años
entre la Sinfónica de Boston, el Conservatorio de Nueva Inglaterra,
las escuelas públicas de Boston y WGBH (Radio Pública de Boston),
trabajando en la integración de la música a los contenidos básicos en las aulas.
El Laboratorio Conservatorio de Charter School en Brighton
explora vías de usar el aprendizaje de las artes a lo largo del currículum
en la escuela primaria.
Desde la Cima, la serie de radio nacional,
celebra el poder de la música
en las vidas del amplio espectro de los adolescentes de EE.UU.
y la Orquesta Juvenil de América de la que oirán pronto
que reúne a jóvenes músicos de 25 países de nuestro hemisferio
para aprender unos de otros
y servir como un faro de colaboración internacional.
Ahora solo nombré algunos y esto es solo en una ciudad de EE.UU.
Pero aún con todos estos esfuerzos,
sentimos que estamos dando pasos muy cortos
hacia la meta que es llevar a toda la gente joven
a una relación profunda con el arte.
Llega El Sistema.
Estuve cara a cara por primera vez con El Sistema hace 10 años
cuando tuve el gran privilegio de trabajar con el maestro Abreu
en la fundación de la Orquesta Juvenil de América.
Quedo instantáneamente en claro que debíamos tomar esto muy seriamente.
Había aquí una afirmación de nuestra fe.
Una prueba viviente de que nuestros programas e iniciativas
podían ser más que gotitas en el océano de la necesidad.
El Sistema demandaba que pensáramos más en grande
sobre nuestros esfuerzos de llevar el arte a la sociedad
y a los sistemas educativos.
Gracias a usted, maestro Abreu
y a los más de un millón de jóvenes venezolanos
que participaron en El Sistema en los últimos 35 años.
Para mí, los últimos 10 años
han sido un viaje de descubrimiento sobre El Sistema.
He estado en Venezuela al menos 15 veces
y siempre sentí que volvía a casa desde "la tierra de la música".
El pasado otoño, hablé con algunos eminentes músicos alemanes en Caracas
y me contaron que ahora en Alemania
ellos se refieren a Venezuela como la "casa materna de la música",
y a Alemania como la "casa de la abuela de la música".
(Risas)
El Sistema quizá se describa mejor como un conjunto de principios inspiradores
que condujo a un programa extraescolar de tiempo completo
claramente definido y correctamente practicado,
que sustenta un cambio social como primera meta
y los más altos valores de excelencia en educación musical
como muy cercana segunda meta.
Aprendiendo por observación de nuestros amigos venezolanos
y por nuestra propia experiencia,
mis colegas y yo, por todo EE.UU.,
hemos identificado 4 valores fundamentales de El Sistema
así como sus elementos esenciales, transferibles, filosóficos y prácticos.
Los valores fundamentales abarcan:
la dignidad humana,
la fe en el potencial de cada niño,
la necesidad de una fuerte autovaloración
y prioridades claras para la educación.
Y creciendo por fuera de estos valores hay cosas que necesitamos tener presentes
si queremos ver la clase de resultados que ha producido El Sistema
y que conmueven a los auditorios de todo el mundo
Filosóficamente, debemos poner primero
el aprendizaje en grupo
y la disciplina inspirada por la búsqueda de la excelencia.
Por el lado práctico, los programas deben ser sostenibles,
emplazarse dentro de los barrios destinatarios,
emplear grandes agrupaciones musicales,
ser intensivos,
involucrar familias y comunidades enteras,
hablarle a todo el niño,
recibir aplauso constante
e incluir el aprendizaje interpersonal.
En varias conversaciones durante los últimos años,
quedó claro que necesitamos dos herramientas básicas en nuestro país
para fomentar y acelerar El Sistema.
Una red de recursos que protejan la organización
y líderes hábiles y entrenados.
La realización dio a luz a dos iniciativas nacionales:
El Sistema EE.UU. y el Programa Becarios de Abreu.
Desarrollándose con la guía de un grupo de veedores,
El Sistema EE.UU. es una red de apoyo y contención
para gente y organizaciones de EE.UU. inspiradas en el modelo venezolano.
Mayormente a través de un eficaz sitio web aportado por un TEDster en San Francisco
y lanzado unos meses atrás,
proveerá extensa información
sobre la filosofía y metodología de El Sistema
y una variedad de recursos para ayudar a quienes levantan,
difunden y apoyan programas de El Sistema
en EE.UU. y más allá.
A medida que se desarrolle, El Sistema EE.UU., entre otras cosas,
será un líder nacional
de los esfuerzos de contención de las artes y la educación,
una sede de conferencias,
organizará viajes de estudios para programas de Venezuela y EE.UU.,
financiará investigaciones y proveerá consultores.
La primera iniciativa importante de El Sistema EE.UU.
es el Proyecto Becarios de Abreu a lanzarse este otoño (2010).
Este, por supuesto, era el objetivo del deseo del Dr. Abreu.
Me conmueve decir que nuestra primera camada de 10 becarios de Abreu
estará arribando a Boston este otoño
para un año de estudio intensivo,
incluyendo una estadía de dos meses en Venezuela.
No hay duda que encontramos 10 de los mejores y más brillantes,
apasionados por su arte y por la justicia social.
Ellos fundarán centros de El Sistema aquí en Boston y en otras ciudades
y se unirán a los equipos piloto de liderazgo existentes
en Los Ángeles, Chicago, Baltimore, Brooklyn y Miami.
Los actuales iniciadores han hecho ya mucho
para probar que El Sistema puede efectivamente ser trasladado a EE.UU.
Los niños se han desarrollado, las listas de espera crecen a diario,
las familias se involucran, las comunidades se informan,
sintiendo orgullo y fortaleza.
Estamos impulsando El Sistema
como una clave importante para una nueva filosofía educativa
que puede muy bien tener el poder
de cambiar nuestra manera fundamental de pensar la educación
la niñez y la juventud.
Ha comenzado el movimiento de El Sistema.
Gracias.
(Aplausos)