Volviendo a 2005,
TED dio un nuevo paso
en términos de difundir ideas
que merecen difundirse
con la introducción del Premio TED.
Este año uno de esos premios TED
se otorgó a un caballero
llamado José Abreu.
Somos bastante afortunados
de tener el epicentro de ese
Premio TED aquí en Boston,
centrado en el Conservatorio
de Nueva Inglaterra.
La selección de segmentos que sigue
incluye un video sobre ese Premio TED:
el Dr. Abreu presentó un deseo suyo,
así como de Mark Churchill
--Decano del Conservatorio
de Nueva Inglaterra,
quien en realidad ha liderado
en silencio este deseo aquí en EE.UU.--
y también de Benjamin Zander
--a quien muchos de Uds. conocen,
un maravilloso director--
quien quizá lideró más oralmente
gran parte de esta iniciativa.
Acompáñenme a dar la bienvenida
a Mark y a Benjamin al escenario.
Pero primero escuchemos
sobre aquel Premio TED
(Música) Hace 33 años, en un
estacionamiento de Caracas
el maestro José Abreu reunió
a 11 jóvenes para tocar música.
(Música)
Les dijo: "Con este instrumento
estás cambiando al mundo"
Había nacido "El Sistema".
Y hoy...
(Música)
Orquesta Juvenil de Venezuela
dirigida por Gustavo Dudamel.
(Música)
"Estamos muy felices porque tenemos
a este ángel en el mundo.
Él nos ha dado la posibilidad
de tener sueños
y de hacer realidad los sueños.
Y aquí está el resultado
de este maravilloso proyecto
que es El Sistema".
"Indudablemente es uno
de los más exitosos proyectos
de educación musical
de su tipo en el mundo".
(Música)
"La verdad es que jamás
me sentí tan conmovido.
No solo por la emoción del momento...
sino también por la calidad
de los músicos de El Sistema".
(Música)
El Sistema ha generado más de 150
orquestas juveniles en Venezuela.
El Sistema sirve a más de 300 000
jóvenes por año en Venezuela.
El 70 % de los participantes vive
debajo de la línea de pobreza.
"Hay 3 esferas fundamentales en las que
se expresa el impacto de El Sistema:
La esfera personal/social
la esfera familiar
y la esfera comunitaria.
Lo más miserable, lo más
trágico de la pobreza
no es la falta de pan y de techo.
Es el sentirse nadie
y es por eso que el desarrollo
del niño en la orquesta y el coro
lo proyecta como una identidad noble,
lo convierte en un modelo para
su familia y para su comunidad".
"Es que aquí adentro no hay
distinción ni de clase,
ni de que si es negro, que si es blanco,
que si tienes o no tienes dinero.
Simplemente, si se tiene un talento,
si se tiene una vocación
y si se tienen las ganas de estar
pues simplemente entras, compartes
y haces música de cualquier manera".
En 2009, el maestro José Abreu
fue galardonado con el Premio TED.
Él recibió un deseo
para cambiar el mundo.
"Deseo que ayuden a crear y documentar
un programa de entrenamiento especial
para 50 jóvenes músicos dotados,
apasionado por su arte
y por la justicia social
y dedicado a llevar El Sistema
a EE.UU. y otros países.
Muchas gracias".
(Aplausos)
Debut de: El Sistema EE.UU.
Programa Becarios de Abreu
En el aclamado Conservatorio
de Música de Nueva Inglaterra
18 becarios de posgrado por año
18 becarios talentosos por año
18 becarios dedicados por año
18 becarios motivados por año
18 becarios con conciencia social.
Completando su entrenamiento
entre Boston y Venezuela,
aprenderán de los maestros para
entrenar a los próximos maestros...
Los Becarios de Abreu llevaran luego
su liderazgo y pasión
a comunidades marginadas,
inspirando a nuevos estudiantes
a trabajar arduamente y soñar en grande.
(Música)
(Fin de la música)
(Aplauso)
18 nuevos líderes de El Sistema por año,
18 nuevas comunidades servidas.
Transformando la juventud de una nación.
www.elsistema.org
(Aplausos)
Bien, tengo la gran alegría de contarles
algo más sobre El Sistema,
pero primero una pequeña introducción.
Muchos de nosotros en las artes
podemos describir nuestras vidas
como una búsqueda continua
de caminos para compartir
el impacto enormemente positivo
que la formación artística
tuvo en nosotros
con más y más gente, en particular niños.
Nosotros mismos vivimos
con arte cada día.
La experiencia artística está
en el centro de nuestro ser.
El arte moldea cómo sentimos, pensamos,
aprendemos, nos movemos, interactuamos,
contribuimos, amamos y trascendemos.
Quienes nos dedicamos a la música
comprendemos profundamente
y nos esforzamos por lograr
el intrincado balance
entre mente, corazón, cuerpo y espíritu,
que conduce a la más efectiva
y satisfactoria interpretación musical
y auténtico estado de vida.
Cuando enseñamos música
vemos la exquisita interacción
de esos elementos humanos
en un aprendizaje completo y equilibrado
que nutre las almas de los jóvenes
desarrollando a la vez un conjunto
de destrezas para la vida.
Es el claro poder del aprendizaje de
las artes que gesta nuestra convicción
de que todos los niños y jóvenes,
todos nosotros en realidad,
merecemos esta educación en vida.
Y de un modo que está afirmado,
rigurosa y libremente,
llegamos a creer que cada ser humano
tiene el potencial de experimentar
el arte al más alto nivel,
que todos merecemos el privilegio
de una vida enriquecida por el arte,
que la gente prospera cuando el arte
está en el centro de la sociedad,
y que ese arte es realmente transformador.
Y ponemos manos a la obra
buscando cada momento libre
en nuestras ajetreadas vidas
para abogar por las artes en la educación
y crear vías de difusión efectivas
dirigidas a menudo
a comunidades marginadas.
Durante los pasados 30 años
he tenido el privilegio y el honor
de estar involucrado en
la fundación y desarrollo
de algunas de estas iniciativas
de Música en la Educación,
y Boston ha probado nuevamente
ser una potente incubadora de ideas
y una líder en gestar modelos exitosos.
El Proyecto Step, creado en 1982,
da entrenamiento profesional
en instrumentos de cuerda
a jóvenes estudiantes
afroamericanos y latinos.
La Colaboración de Educación
Musical de Boston,
una sociedad de 9 años
entre la Sinfónica de Boston,
el Conservatorio de Nueva Inglaterra,
las escuelas públicas de Boston
y WGBH (Radio Pública de Boston),
trabajando en la integración de la música
a los contenidos básicos en las aulas.
El Laboratorio Conservatorio
de Charter School en Brighton
explora vías de usar el aprendizaje
de las artes a lo largo del currículum
en la escuela primaria.
Desde la Cima, la serie de radio nacional,
celebra el poder de la música
en las vidas del amplio espectro
de los adolescentes de EE.UU.
y la Orquesta Juvenil de América
de la que oirán pronto
que reúne a jóvenes músicos de
25 países de nuestro hemisferio
para aprender unos de otros
y servir como un faro de
colaboración internacional.
Ahora solo nombré algunos
y esto es solo en una ciudad de EE.UU.
Pero aún con todos estos esfuerzos,
sentimos que estamos dando
pasos muy cortos
hacia la meta que es llevar
a toda la gente joven
a una relación profunda con el arte.
Llega El Sistema.
Estuve cara a cara por primera vez
con El Sistema hace 10 años
cuando tuve el gran privilegio
de trabajar con el maestro Abreu
en la fundación de la Orquesta
Juvenil de América.
Quedo instantáneamente en claro que
debíamos tomar esto muy seriamente.
Había aquí una afirmación de nuestra fe.
Una prueba viviente de que
nuestros programas e iniciativas
podían ser más que gotitas
en el océano de la necesidad.
El Sistema demandaba que
pensáramos más en grande
sobre nuestros esfuerzos de
llevar el arte a la sociedad
y a los sistemas educativos.
Gracias a usted, maestro Abreu
y a los más de un millón
de jóvenes venezolanos
que participaron en El Sistema
en los últimos 35 años.
Para mí, los últimos 10 años
han sido un viaje de descubrimiento
sobre El Sistema.
He estado en Venezuela al menos 15 veces
y siempre sentí que volvía a casa
desde "la tierra de la música".
El pasado otoño, hablé con algunos
eminentes músicos alemanes en Caracas
y me contaron que ahora en Alemania
ellos se refieren a Venezuela como
la "casa materna de la música",
y a Alemania como la "casa
de la abuela de la música".
(Risas)
El Sistema quizá se describa mejor como
un conjunto de principios inspiradores
que condujo a un programa
extraescolar de tiempo completo
claramente definido y
correctamente practicado,
que sustenta un cambio social
como primera meta
y los más altos valores de
excelencia en educación musical
como muy cercana segunda meta.
Aprendiendo por observación
de nuestros amigos venezolanos
y por nuestra propia experiencia,
mis colegas y yo, por todo EE.UU.,
hemos identificado 4 valores
fundamentales de El Sistema
así como sus elementos esenciales,
transferibles, filosóficos y prácticos.
Los valores fundamentales abarcan:
la dignidad humana,
la fe en el potencial de cada niño,
la necesidad de una fuerte autovaloración
y prioridades claras para la educación.
Y creciendo por fuera de estos valores
hay cosas que necesitamos tener presentes
si queremos ver la clase de resultados
que ha producido El Sistema
y que conmueven a los
auditorios de todo el mundo
Filosóficamente, debemos poner primero
el aprendizaje en grupo
y la disciplina inspirada por
la búsqueda de la excelencia.
Por el lado práctico, los programas
deben ser sostenibles,
emplazarse dentro de los
barrios destinatarios,
emplear grandes agrupaciones musicales,
ser intensivos,
involucrar familias
y comunidades enteras,
hablarle a todo el niño,
recibir aplauso constante
e incluir el aprendizaje interpersonal.
En varias conversaciones
durante los últimos años,
quedó claro que necesitamos dos
herramientas básicas en nuestro país
para fomentar y acelerar El Sistema.
Una red de recursos que
protejan la organización
y líderes hábiles y entrenados.
La realización dio a luz
a dos iniciativas nacionales:
El Sistema EE.UU. y el
Programa Becarios de Abreu.
Desarrollándose con la guía
de un grupo de veedores,
El Sistema EE.UU. es una
red de apoyo y contención
para gente y organizaciones de EE.UU.
inspiradas en el modelo venezolano.
Mayormente a través de un eficaz sitio web
aportado por un TEDster en San Francisco
y lanzado unos meses atrás,
proveerá extensa información
sobre la filosofía y
metodología de El Sistema
y una variedad de recursos
para ayudar a quienes levantan,
difunden y apoyan programas de El Sistema
en EE.UU. y más allá.
A medida que se desarrolle,
El Sistema EE.UU., entre otras cosas,
será un líder nacional
de los esfuerzos de contención
de las artes y la educación,
una sede de conferencias,
organizará viajes de estudios para
programas de Venezuela y EE.UU.,
financiará investigaciones
y proveerá consultores.
La primera iniciativa importante
de El Sistema EE.UU.
es el Proyecto Becarios de Abreu
a lanzarse este otoño (2010).
Este, por supuesto, era el objetivo
del deseo del Dr. Abreu.
Me conmueve decir que nuestra
primera camada de 10 becarios de Abreu
estará arribando a Boston este otoño
para un año de estudio intensivo,
incluyendo una estadía de
dos meses en Venezuela.
No hay duda que encontramos 10
de los mejores y más brillantes,
apasionados por su arte
y por la justicia social.
Ellos fundarán centros de El Sistema
aquí en Boston y en otras ciudades
y se unirán a los equipos piloto
de liderazgo existentes
en Los Ángeles, Chicago,
Baltimore, Brooklyn y Miami.
Los actuales iniciadores
han hecho ya mucho
para probar que El Sistema puede
efectivamente ser trasladado a EE.UU.
Los niños se han desarrollado,
las listas de espera crecen a diario,
las familias se involucran,
las comunidades se informan,
sintiendo orgullo y fortaleza.
Estamos impulsando El Sistema
como una clave importante para
una nueva filosofía educativa
que puede muy bien tener el poder
de cambiar nuestra manera fundamental
de pensar la educación
la niñez y la juventud.
Ha comenzado el movimiento
de El Sistema.
Gracias.
(Aplausos)