Return to Video

Jackson Katz: Perforto kontraŭ virinoj—estas vira problemo.

  • 0:12 - 0:14
    Mi montros al vi hodiaŭ
  • 0:14 - 0:16
    radikale malsaman perspektivon
  • 0:16 - 0:18
    pri la temoj de genra agreso,
  • 0:18 - 0:20
    seksperforto, hejma agreso, enrilata misuzo,
  • 0:20 - 0:23
    seksa ĝenado, seksmisuzo de infanoj,
  • 0:23 - 0:24
    Tiu tuta temaro, kiu mallonge priskribiĝas kiel
  • 0:24 - 0:26
    "genra perforto",
  • 0:27 - 0:30
    ofte konsideriĝas kiel virinaj temoj, pri kiuj kelkaj bonaj viroj
  • 0:30 - 0:33
    helpas, sed mi havas problemon pri tia vidpunkto
  • 0:33 - 0:34
    kaj mi ne akceptas ĝin.
  • 0:34 - 0:37
    Mi ne vidas ilin kiel virinajn problemojn, pri kiuj iuj viroj povas helpi.
  • 0:37 - 0:39
    Fakte mi volas aserti ke ili estas viraj problemoj,
  • 0:39 - 0:40
    ĉefe kaj unue.
  • 0:40 - 0:44
    (aplaŭdoj)
  • 0:44 - 0:46
    Kompreneble ili ankaŭ estas virinaj problemoj,
  • 0:46 - 0:48
    mi agnoskas tion, sed nomi
  • 0:48 - 0:51
    genran agreson virina problemo estas parto de la problemo,
  • 0:51 - 0:53
    pro kelko da kialoj:
  • 0:53 - 0:55
    Unue ĉar tio donas al viroj pretekston por ne atenti.
  • 0:55 - 0:58
    Ĉu ne? Multaj viroj aŭdas la vortojn 'virina problemo'
  • 0:58 - 1:00
    kaj emas malatenti. Ni pensas
  • 1:00 - 1:02
    "Mi estas viro, kaj tio estas por la knabinoj kaj virinoj",
  • 1:02 - 1:05
    kaj multaj viroj eĉ ne atentas post la unua frazo
  • 1:05 - 1:07
    kiel rezulto.
  • 1:07 - 1:09
    Kvazaŭ ĉipo en nia cerbo estas aktivigita,
  • 1:09 - 1:11
    kaj igas la nervojn atenti pri alia temo,
  • 1:11 - 1:14
    kiam ni aŭdas la vortojn 'virina temo'.
  • 1:14 - 1:17
    Tio cetere ankaŭ veras pri la vorto 'genro'.
  • 1:17 - 1:19
    ĉar multaj aŭdas ĝin kaj pensas
  • 1:19 - 1:21
    ke ĝi signifas 'virinoj'.
  • 1:21 - 1:23
    Do ili pensas ke genraj temoj estas alia vorto por virinaj temoj.
  • 1:23 - 1:26
    Estas iom da konfuzo pri la vorto 'genro'.
  • 1:26 - 1:29
    Mi klarigu tion uzante analogion.
  • 1:29 - 1:30
    Do por nun ni parolu pri raso.
  • 1:30 - 1:32
    Kiam en Usono oni parolas pri raso,
  • 1:32 - 1:34
    multaj homoj pensas ke tio signifas afrikdevena,
  • 1:34 - 1:37
    sudamerika, azidevena, indiĝena, sudazia,
  • 1:37 - 1:40
    pacifikinsula kaj tiel plu.
  • 1:40 - 1:43
    Multaj homoj aŭdante la vorton 'seksa prefero' pensas
  • 1:43 - 1:46
    ke tio signifas geja, lesba aŭ ambaŭseksema,
  • 1:46 - 1:48
    kaj multaj homoj aŭdante la vorton 'genro' pensas
  • 1:48 - 1:50
    ke ĝi signifas 'virinoj'. En ĉiu okazo
  • 1:50 - 1:52
    la superreganta grupo ne estas atentita, ĉu?
  • 1:52 - 1:55
    Kvazaŭ blankuloj ne havas rasan identecon aŭ
  • 1:55 - 1:58
    ne apartenas al rasa kategorio aŭ grupo.
  • 1:58 - 2:02
    Kvazaŭ aliseksemuloj ne havas seksorientiĝon
  • 2:02 - 2:05
    kaj viroj ne havas sekson.
  • 2:05 - 2:07
    Tio estas unu el la manieroj, en kiuj superregantaj sistemoj vivtenas
  • 2:07 - 2:09
    kaj reproduktas sin:
  • 2:09 - 2:11
    la superreganta grupo malfacile eĉ pensas pri sia avantaĝo,
  • 2:11 - 2:14
    ĉar tio estas unu el la gravaj ecoj
  • 2:14 - 2:16
    de povo kaj avantaĝo: la ebleco eviti demandojn aŭ prijuĝadon
  • 2:16 - 2:21
    iĝi plejparte nevideblaj
  • 2:21 - 2:24
    en la parolado
  • 2:24 - 2:27
    pri problemoj kiuj ĉefe temas pri ni.
  • 2:27 - 2:28
    Kaj estas mirinde kiel tio funkcias
  • 2:28 - 2:29
    pri hejma kaj seksa perforto,
  • 2:29 - 2:31
    kiel viroj plejparte estis forigitaj
  • 2:31 - 2:33
    de multa diskuto pri temo
  • 2:33 - 2:36
    kiu temas ĉefe pri viroj.
  • 2:36 - 2:37
    Kaj mi montros kion mi celas
  • 2:37 - 2:40
    uzante malnovan teknologion.
  • 2:40 - 2:42
    Mi estas tradiciemulo pri kelkaj bazaj aferoj.
  • 2:42 - 2:45
    Mi laboras per - mi faras filmojn - kaj mi laboras per progresinta teknologio
  • 2:45 - 2:47
    sed mi daŭre tradiciemas kiel instruisto,
  • 2:47 - 2:49
    kaj mi volas montri al vi tiun ĉi ekzercon
  • 2:49 - 2:53
    kiu montras je la nivelo de fraz-strukturo
  • 2:53 - 2:55
    kiel nia pensmaniero,
  • 2:55 - 2:57
    laŭlitere kiel ni uzas la lingvon,
  • 2:57 - 3:00
    konspiras por ke ni ne atentu pri viroj.
  • 3:00 - 3:01
    Tiu estas pri hejma perforto,
  • 3:01 - 3:05
    sed vi povas aldoni aliajn ezemplojn.
  • 3:05 - 3:08
    Ĝi venas el la laboro de la feminisma lingvisto Julia Penelope.
  • 3:08 - 3:10
    Ĝi komenciĝas per vere baza frazo:
  • 3:10 - 3:14
    "John batas Mary-n"
  • 3:14 - 3:15
    Ĝi estas korekta frazo.
  • 3:15 - 3:17
    John estas la subjekto. "Batas" estas la verbo.
  • 3:17 - 3:19
    "Mary" estas la objekto. Bona frazo.
  • 3:19 - 3:21
    Nun ni iros al la dua frazo,
  • 3:21 - 3:24
    kiu diras la samon je pasiva formo.
  • 3:24 - 3:30
    "Mary estis batita far John"
  • 3:30 - 3:33
    Kaj ja multo okazis en unu frazo.
  • 3:33 - 3:35
    Ni iris el "John batas Mary-n"
  • 3:35 - 3:37
    al "Mary estis batita far John"
  • 3:37 - 3:40
    Ni movis nian fokuson al John al Mary,
  • 3:40 - 3:43
    kaj vi vidas ke John tre proksimas al la fino de la frazo,
  • 3:43 - 3:46
    nu, preskaŭ falante el nia psika mapo.
  • 3:46 - 3:48
    En la tria frazo, John falas,
  • 3:48 - 3:52
    kaj ni havas "Mary estis batita",
  • 3:52 - 3:53
    kaj nun ĉio temas pri Mary.
  • 3:53 - 3:56
    Ni eĉ ne plu pensas pri John. Estas ĉio plene fokusita sur Mary.
  • 3:56 - 3:58
    La vorto kiun ni uzis
  • 3:58 - 3:59
    estis iam sinonimo de "mistraktita",
  • 3:59 - 4:03
    tiel ni havas "Mary estis mistraktita"
  • 4:03 - 4:05
    kaj la fina frazo,
  • 4:05 - 4:08
    elfluanta el la aliaj, estas
  • 4:08 - 4:10
    "Mary estas mistraktita virino."
  • 4:10 - 4:17
    Do nun la vera identeco de Mary -- Mary estas mistraktita virino --
  • 4:17 - 4:20
    estas la rezulto de kio John faris al ŝi unue.
  • 4:20 - 4:23
    Sed ni montris ke John lasis la parolon jam ekde longe.
  • 4:23 - 4:26
    Nun, tiuj el ni kiuj laboras pri hejma kaj seksa perforto
  • 4:26 - 4:29
    scias ke kulpigo de viktimoj estas penetranta en tiun ĉi medion,
  • 4:29 - 4:31
    nome, kulpigi la homojn al kiuj oni faris ion
  • 4:31 - 4:33
    anstataŭ ol tiujn kiuj faris tion.
  • 4:33 - 4:35
    Kaj ni diras tiaĵojn, kial tiuj ĉi virinoj frekventas tiajn virojn?
  • 4:35 - 4:36
    Kial al ili plaĉas tiaj viroj?
  • 4:36 - 4:39
    Kial ili revenas al tiuj? Kion ŝi vestis ĉe tiu festo?
  • 4:39 - 4:40
    Kia stulta konduto. Kial ŝi drinkis
  • 4:40 - 4:44
    kun tiu grupo de knaboj en tiu hotelĉambro?
  • 4:44 - 4:47
    Tio estas kulpigo de viktimoj, kaj estas pluraj kialoj,
  • 4:47 - 4:49
    sed unu estas ke nia tuta kona strukturo
  • 4:49 - 4:52
    estas programita por kulpigi viktimojn. Tio estas nekonscia.
  • 4:52 - 4:53
    Nia kona strukturo estas programita por sindemandi
  • 4:53 - 4:55
    pri virinoj kaj iliaj elektoj kaj faroj,
  • 4:55 - 4:58
    pensoj kaj vestaĵoj.
  • 4:58 - 5:01
    Kaj mi ne silentigos homojn kiuj faras demandojn
  • 5:01 - 5:03
    pri virinoj, ĉu klare? Oni rajtas demandi pri tio.
  • 5:03 - 5:05
    Sed ni estu klaraj: Demandi pri Mary
  • 5:05 - 5:08
    gvidos nin nenien, parolante pri preventi perforton.
  • 5:08 - 5:10
    Ni devas demandi aliajn demandojn.
  • 5:10 - 5:11
    Vi komprenas kien mi iras, ĉu ne?
  • 5:11 - 5:15
    La demandoj ne estas pri Mary. Estas pri John.
  • 5:15 - 5:18
    Ili inkluzivas ion kiel kial John batas Mary-n?
  • 5:18 - 5:19
    Kial hejma perforto estas daŭre granda problemo
  • 5:19 - 5:21
    en Usono kaj alie en la mondo?
  • 5:21 - 5:24
    Kio okazas? Kial tiom multaj viroj mistraktas
  • 5:24 - 5:26
    fizike, emocie, parole, kaj alimaniere,
  • 5:26 - 5:29
    virinojn kaj knabinojn, kaj tamas pri la viroj kaj knaboj
  • 5:29 - 5:32
    kiujn ili asertas ami? Kio okazas pri viroj?
  • 5:32 - 5:34
    Kial tiom da plenkreskaj viroj seksperfortas knabinojn kaj knabojn?
  • 5:34 - 5:37
    Kial estas tiom kutima problemo en nia socio
  • 5:37 - 5:38
    kaj ĉie en la mondo nun?
  • 5:38 - 5:40
    Kial ni aŭdas daŭre
  • 5:40 - 5:44
    pri novaj skandaloj eksplodantaj en gravaj instancoj
  • 5:44 - 5:46
    kiel la Katolika Eklezio aŭ la Penn State futbala programo
  • 5:46 - 5:49
    aŭ la usonaj Skoltoj , ktp?
  • 5:49 - 5:51
    Kaj tiam en la lokaj komunumoj en la tuta lando,
  • 5:51 - 5:54
    ĉie en la mondo, ĉu ne? Ni daŭre aŭdas pri tio.
  • 5:54 - 5:56
    Seksperforto de infanoj.
  • 5:56 - 5:58
    Kio okazas pri la viroj? Kial tiom multaj perfortas virinojn
  • 5:58 - 6:00
    en nia socio ĉie en la mondo?
  • 6:00 - 6:02
    Kial tiom multaj agresas aliajn virojn?
  • 6:02 - 6:04
    Kio okazas pri la viroj?
  • 6:04 - 6:07
    Kaj tiam kio estas la rolo de la pluraj instancoj
  • 6:07 - 6:10
    en nia socio, kiuj helpas krei agresemajn virojn
  • 6:10 - 6:12
    je epidemiaj niveloj?
  • 6:12 - 6:14
    Ĉar tio ne temas pri individuaj plenumantoj.
  • 6:14 - 6:17
    Tio estas naiva maniero kompreni tion, kio estas pli profunda
  • 6:17 - 6:19
    kaj sistema socia problemo.
  • 6:19 - 6:20
    Vi scias, la plenumantoj ne estas tiuj
  • 6:20 - 6:22
    monstroj kiuj rampas ekster la marĉon
  • 6:22 - 6:25
    kaj alvenas en la urbon kaj plenumas sian fian agon
  • 6:25 - 6:27
    kaj poste revenas en la mallumon.
  • 6:27 - 6:29
    Tio estas naiva, ĉu ne?
  • 6:29 - 6:31
    La plenumantoj estas multe pli normalaj ol tio,
  • 6:31 - 6:32
    kaj ĉiutagaj ol tio.
  • 6:32 - 6:35
    Do la demando estas, kion ni faras ĉi-tie
  • 6:35 - 6:37
    en nia socio kaj en la mondo?
  • 6:37 - 6:39
    Kian rolon havas la pluraj instancoj
  • 6:39 - 6:41
    helpante krei agesemajn virojn?
  • 6:41 - 6:43
    Kio estas la rolo de la sistemoj de religia kredo,
  • 6:43 - 6:46
    la sport-kulturo, la pornaĵ-kulturo,
  • 6:46 - 6:48
    la familia strukturo, ekonomio, kaj kiel tiuj interplektiĝas,
  • 6:48 - 6:50
    kaj raso kaj etno, kaj kiel ili interplektiĝas?
  • 6:50 - 6:53
    Kiel ĉio tio funkcias?
  • 6:53 - 6:55
    Kaj post kiam ni ekfaras tiajn konektojn kaj
  • 6:55 - 6:58
    ekdemandas tiujn gravajn grandajn demandojn,
  • 6:58 - 7:00
    ni povas paroli pri kiel ni povas ŝanĝi ion,
  • 7:00 - 7:02
    nome, kiel ni povas fari ion malsame?
  • 7:02 - 7:04
    Kiel ni povas ŝanĝi la rutinojn?
  • 7:04 - 7:07
    Kiel ni povas ŝanĝi la socialigon de knaboj
  • 7:07 - 7:10
    kaj la difinojn de vireco, kiuj gvidas al la nunaj rezultoj?
  • 7:10 - 7:13
    Jen la tipo de demandoj demandendaj
  • 7:13 - 7:14
    kaj la tipo de laboro farenda,
  • 7:14 - 7:17
    sed se ni senfine fokusiĝas sur kion virinoj faras
  • 7:17 - 7:20
    kaj pensas, en rilatoj aŭ alie,
  • 7:20 - 7:22
    ni ne trafos tion.
  • 7:22 - 7:24
    Nun mi komprenas ke multaj virinoj
  • 7:24 - 7:26
    kiuj provis paroli pri tiuj ĉi temoj
  • 7:26 - 7:28
    nun kaj antaŭe, kaj dum jaroj kaj jaroj,
  • 7:28 - 7:31
    ofte estas silentigitaj pro iliaj streboj.
  • 7:31 - 7:33
    Ili ricevas aĉajn nomojn kiel "virturmentulinoj"
  • 7:33 - 7:35
    kaj "vir-malamantoj",
  • 7:35 - 7:42
    kaj la naŭzan kaj ofendan "feminazistnoj". Ĉu ne?
  • 7:42 - 7:44
    Kaj ĉu vi scias kio estas tio?
  • 7:44 - 7:46
    Tio nomiĝas "mortigu la heroldon".
  • 7:46 - 7:47
    Estas ĉar virinoj kiuj ekstaras
  • 7:47 - 7:49
    kaj elparolas por si mem kaj por aliaj virinoj
  • 7:49 - 7:53
    kaj same por viroj kaj knaboj, oni diras ke ili
  • 7:53 - 7:55
    sidu kaj silentu, lasu la nunan sistemon,
  • 7:55 - 7:58
    ĉar ni ne ŝatas kiam homoj rompas la ordon.
  • 7:58 - 8:00
    Ni ne ŝatas kiam homoj defias nian povon.
  • 8:00 - 8:03
    Vi prefere sidu kaj silentu, precipe.
  • 8:03 - 8:05
    Bonŝance virinoj ne faris tion.
  • 8:05 - 8:06
    Bonŝance ni vivas en mondo
  • 8:06 - 8:09
    kie estas tiom da virina gvidado kiu povas kontraŭstari tion.
  • 8:09 - 8:12
    Sed unu el la povaj roloj, kiujn viroj povas ludi en tiu ĉi laboro,
  • 8:12 - 8:13
    estas ke ni rajtas diri aĵojn,
  • 8:13 - 8:15
    kiujn foje virinoj ne rajtas diri,
  • 8:15 - 8:18
    aŭ, pli bone, ni povas aŭdigi nin dirante ion,
  • 8:18 - 8:20
    kion ofte virinoj diras sen esti aŭdataj.
  • 8:20 - 8:22
    Mi agnoskas ke tio problemas. Estas seksismo.
  • 8:22 - 8:25
    Sed ĝi estas la vero. Do, io kion mi diras al viroj,
  • 8:25 - 8:27
    miaj kolegoj kaj mi ĉiam tion diras,
  • 8:27 - 8:29
    estas ke bezonatas pli da viroj kuraĝaj kaj fortaj
  • 8:29 - 8:31
    por ekstari kaj diri iom da tiaĵoj,
  • 8:31 - 8:34
    kaj stari flanke de virinoj, ne kontraŭ ili
  • 8:34 - 8:36
    ŝajnigi ke tio iel estas
  • 8:36 - 8:38
    batalo inter la seksoj aŭ aliaj sensencaĵoj.
  • 8:38 - 8:40
    Ni vivas en la mondo kune.
  • 8:40 - 8:42
    Kaj cetere, io kio tre ĝenas min
  • 8:42 - 8:45
    pri ia retoriko kontraŭ feministoj kaj aliaj
  • 8:45 - 8:48
    kiuj kreis la mistraktitajn virinojn
  • 8:48 - 8:50
    kaj la movadoj pri perforta krizo ĉirkaŭ la mondo
  • 8:50 - 8:52
    estas ke iel, kiel dirite, ili estas kontraŭ-viraj.
  • 8:52 - 8:54
    Kio pri ĉiuj knaboj profunde malbone influitaj
  • 8:54 - 8:57
    de kion kelkaj plenkreskaj viroj faras
  • 8:57 - 8:59
    kontraŭ iliaj patrinoj, ili, iliaj fratinoj?
  • 8:59 - 9:01
    Kio pri tiuj knaboj?
  • 9:01 - 9:03
    Kio pri ĉiuj junaj viroj kaj knaboj
  • 9:03 - 9:05
    kiuj estis ŝokitaj pro perforto far de aliaj viroj?
  • 9:05 - 9:08
    Ĉu vi scias kion? La sama sistemo kiu kreas
  • 9:08 - 9:10
    virojn kiuj perfortas virinojn, kreas virojn kiuj perfortas aliajn virojn.
  • 9:10 - 9:12
    Kaj se ni volas paroli pri viraj viktimoj,
  • 9:12 - 9:13
    ni parolu pri ili.
  • 9:13 - 9:16
    Plej multaj viraj viktimoj de perforto estas viktimoj de vira perforto.
  • 9:16 - 9:19
    Do estas io komuna inter viroj kaj virinoj.
  • 9:19 - 9:21
    Ni ambaŭ estas viktimoj de vira perforto.
  • 9:21 - 9:23
    Do, tio rekte interesas nin,
  • 9:23 - 9:26
    sen mencii ke plej multaj viroj, kiujn mi konas,
  • 9:26 - 9:28
    havas amatajn virinojn kaj knabinojn,
  • 9:28 - 9:32
    en familiaj kaj amikaj rondoj, aŭ iel ajn.
  • 9:32 - 9:34
    Estas do tiom da kialoj kial bezonatas viroj kiuj sin esprimu.
  • 9:34 - 9:38
    Dirante tion laŭte, ĝi ŝajnas evidenta. Ĉu ne?
  • 9:38 - 9:41
    Do, la naturo de la laboro mia kaj de miaj kolegoj
  • 9:41 - 9:45
    en la sporta kulturo, en la usona armeo, en lernejoj,
  • 9:45 - 9:48
    ni estis pioniroj de tia aliro nomata "de la ĉeestantoj"
  • 9:48 - 9:50
    al prevento de genra perforto.
  • 9:50 - 9:53
    Kaj mi nur volas doni al vi bazajn punktojn de tia aliro,
  • 9:53 - 9:56
    ĉar estas granda tema ŝanĝo,
  • 9:56 - 9:58
    kvankam estas multaj detaloj,
  • 9:58 - 10:01
    sed la kerno de ĝi estas ne rigardi virojn kiel plenumantojn,
  • 10:01 - 10:02
    kaj virinojn kiel viktimojn,
  • 10:02 - 10:06
    aŭ virinojn kiel plenumantojn, virojn kiel viktimojn,
  • 10:06 - 10:08
    aŭ ajna kombino.
  • 10:08 - 10:10
    Mi uzas genron binare. Mi scias ke estas pli ol
  • 10:10 - 10:12
    viroj/virinoj, pli ol ina/iĉa.
  • 10:12 - 10:13
    Kaj ekzistas virinoj kiuj estas plenumantoj,
  • 10:13 - 10:15
    kaj klare ekzistas viroj kiuj estas viktimoj.
  • 10:15 - 10:17
    Ekzistas tuta spektro.
  • 10:17 - 10:19
    Sed anstataŭ ol vidi ĝin en la binara maniero,
  • 10:19 - 10:22
    ni fokusiĝas pri ĉiuj ni kiel "ĉeestantoj",
  • 10:22 - 10:25
    kaj "ĉeestanto" estas difinita kiel iu ajn kiu ne estas
  • 10:25 - 10:28
    plenumanto aŭ viktimo en iu situacio,
  • 10:28 - 10:30
    alivorte amikoj, samteamanoj, kolegoj,
  • 10:30 - 10:33
    kunlaborantoj, familianoj, tiuj kiuj ne estas
  • 10:33 - 10:36
    rekte interesitaj en perforto,
  • 10:36 - 10:40
    sed estas intermiksitaj en socia, familia, labora, lerneja,
  • 10:40 - 10:42
    kaj alia samrangula kultura rilato kun homoj
  • 10:42 - 10:44
    kiuj povas esti en tia situacio. Kion ni faras?
  • 10:44 - 10:46
    Kiel ni parolas? Kiel ni defias niajn amikojn?
  • 10:46 - 10:48
    Kiel ni subtenas niajn amikojn? Sed kiel ni ne
  • 10:48 - 10:51
    silentas antaŭ perforto?
  • 10:51 - 10:53
    Kiam temas pri viroj kaj vira kulturo,
  • 10:53 - 10:55
    la celo estas igi virojn kiuj ne estas perfortaj
  • 10:55 - 10:57
    defii virojn kiuj estas.
  • 10:57 - 10:59
    Kaj kiam mi diras perfortaj mi ne celas nur
  • 10:59 - 11:00
    virojn kiuj batas virinojn.
  • 11:00 - 11:04
    Ni ne nur diras al viro, kies amiko
  • 11:04 - 11:06
    perfortas sian koramikinon, ke li haltigu lin
  • 11:06 - 11:08
    je la momento de la agreso.
  • 11:08 - 11:12
    Tio estas naiva maniero krei socian ŝanĝon.
  • 11:12 - 11:15
    Estas laŭ kontinuo, ke ni provas igi virojn
  • 11:15 - 11:17
    haltigi unu la alian.
  • 11:17 - 11:18
    Do, ekzemple, se vi estas knabo en grupo de knaboj
  • 11:18 - 11:22
    ludantaj pokeron, babilantaj, kunumantaj, neniu ĉeestanta virino,
  • 11:22 - 11:25
    kaj alia knabo diras ion seksisman aŭ humiligan
  • 11:25 - 11:28
    aŭ ĝenan pri virinoj,
  • 11:28 - 11:31
    anstataŭ ol ridi aŭ ŝajnigi ne aŭdi,
  • 11:31 - 11:33
    ni bezonas ke viroj diru "Hej, tio ne estas amuza.
  • 11:33 - 11:36
    Vi scias, tiu povus esti mia fratino, pri kiu vi parolas,
  • 11:36 - 11:37
    ĉu vi povas ŝerci pri io alia?
  • 11:37 - 11:38
    Aŭ ĉu vi povas paroli pri io alia?
  • 11:38 - 11:40
    Mi ne ŝatas tian sintenon."
  • 11:40 - 11:42
    Same kiel se vi estas blankulo kaj alia blankulo
  • 11:42 - 11:44
    faras rasisman komenton, vi esperus, mi esperas,
  • 11:44 - 11:48
    ke blankuloj interompus la rasisman agon
  • 11:48 - 11:50
    far amika blankulo.
  • 11:50 - 11:52
    Same kiel pri aliseksemo, se oni estas aliseksemulo
  • 11:52 - 11:56
    kaj vi ne persone havas ĝenajn aŭ agresajn kondutojn
  • 11:56 - 11:58
    al homoj de aliaj seksaj orientiĝoj,
  • 11:58 - 12:01
    se vi ne diras ion rekte al aliaj aliseksemuloj kiuj tion faras,
  • 12:01 - 12:03
    tiam, iasence, ĉu via silento ne estas
  • 12:03 - 12:05
    formo de konsento kaj kompliceco?
  • 12:05 - 12:08
    Bone, la aliro de la ĉeestantoj estas provi doni al la homoj ilojn
  • 12:08 - 12:11
    por interompi tiun procedon kaj elparoli
  • 12:11 - 12:13
    kaj krei etoson de samrangula kulturo
  • 12:13 - 12:14
    kie la perforta sinteno aperos neakceptebla,
  • 12:14 - 12:17
    ne nur ĉar ĝi estas kontraŭleĝa, sed ĉar ĝi estas maljusta
  • 12:17 - 12:19
    kaj neakceptebla en la samrangula kulturo.
  • 12:19 - 12:22
    Kaj se ni povas alveni al la punkto kie viroj
  • 12:22 - 12:24
    kiuj agas seksisme perdos statuson,
  • 12:24 - 12:26
    junaj viroj kaj knaboj kiuj agas seksisme
  • 12:26 - 12:28
    kaj ĝene al virinoj kaj knabinoj,
  • 12:28 - 12:30
    kaj same al aliaj knaboj kaj viroj,
  • 12:30 - 12:32
    perdos statuson kiel rezulto, divenu kion?
  • 12:32 - 12:36
    Ni vidus radikalan malpliiĝon de perforto.
  • 12:36 - 12:38
    Ĉar la tipa perfortulo ne estas malsana kaj tordita.
  • 12:38 - 12:41
    Li estas normala knabo en ĉiu alia rilato. Ĉu ne?
  • 12:41 - 12:45
    Nun, inter la multaj grandiozaj aferoj, kiujn Martin Luther King
  • 12:45 - 12:46
    diris en sia mallonga vivo estis,
  • 12:46 - 12:48
    "Fine, kio plej vundos
  • 12:48 - 12:50
    ne estas la vortoj de niaj malamikoj,
  • 12:50 - 12:52
    sed la silento de niaj amikoj."
  • 12:52 - 12:53
    Fine, kio plej vundos ne estas la vortoj de niaj
  • 12:53 - 12:56
    malamikoj, sed la silento de niaj amikoj.
  • 12:56 - 12:58
    Estis malagrable granda kvanto da silento en vira kulturo
  • 12:58 - 13:01
    pri tiu okazanta tragedio de vira perforto
  • 13:01 - 13:03
    kontraŭ virinoj kaj infanoj, ĉu ne?
  • 13:03 - 13:05
    Estis malagrable granda kvanto da silento.
  • 13:05 - 13:07
    Kaj ĉio kion mi diras estas ke oni devas rompi la silenton,
  • 13:07 - 13:09
    kaj necesas pli da viroj por tion fari.
  • 13:09 - 13:13
    Nun, pli facilas diri ol fari,
  • 13:13 - 13:15
    ĉar mi diras tion nun, sed mi diras al vi ke ne facilas
  • 13:15 - 13:18
    en vira kulturo por knaboj defii unu la alian,
  • 13:18 - 13:20
    kio estas unu el la kialoj kial
  • 13:20 - 13:23
    parto de la perspektiv-ŝanĝo kiu devas okazi
  • 13:23 - 13:26
    ne estas nur kompreni ke tiuj estas viraj temoj,
  • 13:26 - 13:28
    sed ke ili estas aferoj de estrkapablo por viroj.
  • 13:28 - 13:31
    Ĉar fine, la respondeco alpreni pozicion
  • 13:31 - 13:33
    pri tiuj ĉi temoj ne devus fali sur la ŝultroj
  • 13:33 - 13:35
    de etaj knaboj aŭ adoleskuloj en mezlernejo
  • 13:35 - 13:39
    aŭ altlernejo. Devus esti sur plenkreskaj viroj kun povo.
  • 13:39 - 13:42
    Plenkreskaj viroj kun povo esta tiuj bezonataj por esti respondecaj
  • 13:42 - 13:43
    por esti estroj pri tiuj ĉi temoj,
  • 13:43 - 13:46
    ĉar kiam iu prenas parolon en egalul-kulturo
  • 13:46 - 13:49
    kaj defias kaj interompas, li aŭ ŝi
  • 13:49 - 13:51
    estas estro, vere, ĉu ne?
  • 13:51 - 13:54
    Sed je granda skalo, ni bezonas pli da plenkreskuloj povaj
  • 13:54 - 13:56
    por eki priotitatigi la temojn,
  • 13:56 - 13:59
    kaj ni ankoraŭ ne vidis tion, ĉu?
  • 13:59 - 14:02
    Nu, mi estis je vespermanĝo kelkajn tagojn antaŭe,
  • 14:02 - 14:05
    kaj mi laboras larĝe kun la usona armeo, ĉiu armo.
  • 14:05 - 14:08
    Kaj mi estis je tiu vespermanĝo kaj tiu virino diris al mi --
  • 14:08 - 14:11
    mi pensas ŝi konsideris sin saĝa -- ŝi diris,
  • 14:11 - 14:14
    "Do, kiom longe vi faris trejnadon pri sentemo
  • 14:14 - 14:15
    kun la Marsoldatoj?"
  • 14:15 - 14:19
    Kaj mi diris "Kun mia tuta respekto,
  • 14:19 - 14:21
    mi ne faras trejnadon pri sentemo kun la Marsoldatoj.
  • 14:21 - 14:24
    Mi gvidas programo pri estrkapabloj en la Marina Armeo".
  • 14:24 - 14:26
    Ja mi scias ke mia respondo estas iom pompa,
  • 14:26 - 14:29
    sed estas grava distingo, ĉar mi ne kredas
  • 14:29 - 14:31
    ke bezonatas trejnado pri sentemo.
  • 14:31 - 14:33
    Oni bezonas trejnadon pri estrado, ĉar ekzemple
  • 14:33 - 14:36
    kiam profesia trejnisto aŭ manaĝero de bazbal-teamo
  • 14:36 - 14:39
    aŭ piedpilk-teamo -- kaj mi laboras larĝe en tia medio ankaŭ --
  • 14:39 - 14:43
    faras seksisman komenton, homofobian diron,
  • 14:43 - 14:45
    rasisman komenton, estos diskutoj
  • 14:45 - 14:48
    en la sportaj blogoj kaj radiaj paroloj.
  • 14:48 - 14:50
    Kaj kelkaj homoj diros "Jen, li bezonas trejnadon pri sentemo".
  • 14:50 - 14:51
    Kaj aliaj "Prifajfu.
  • 14:51 - 14:53
    Vi scias, tio estas politika korekteco troigita.
  • 14:53 - 14:55
    Li faris stultan komenton. Ni daŭrigu."
  • 14:55 - 14:58
    Mia argumento estas, ke li ne bezonas trejnadon pri sentemo.
  • 14:58 - 15:00
    Li bezonas trejnadon pri estrkapablo,
  • 15:00 - 15:02
    ĉar li kondutas kiel malbona estro, ĉar en socio
  • 15:02 - 15:04
    kun genra kaj seksa diverseco --
  • 15:04 - 15:06
    (aplaŭdoj) --
  • 15:06 - 15:08
    kaj rasa kaj etna diverseco, se vi faras
  • 15:08 - 15:10
    tiajn komentojn, vi fiaskas vian estradon.
  • 15:10 - 15:14
    Se ni povas komprenigi tion al povaj viroj kaj virinoj
  • 15:14 - 15:16
    en nia socio
  • 15:16 - 15:18
    je ĉiuj niveloj de institucia aŭtoritato kaj povo,
  • 15:18 - 15:21
    okazos ŝanĝo, ŝanĝiĝos
  • 15:21 - 15:23
    la perspektivo de la homa penso.
  • 15:23 - 15:25
    Vi scias, ekzemple, mi multe laboras
  • 15:25 - 15:29
    en lerneja kaj universitata sporto tra Norda Ameriko.
  • 15:29 - 15:31
    Ni scias multon pri kiel antaŭeviti
  • 15:31 - 15:34
    hejman kaj seksan perforton, ĉu ne?
  • 15:34 - 15:36
    Ne estas pretekstoj por altlernejo aŭ universitato
  • 15:36 - 15:39
    por ne havi trejnadon pri prevento de hejma kaj seksa perforto
  • 15:39 - 15:42
    devigan por ĉiuj studentaj atletoj, trejnistoj, administrantoj,
  • 15:42 - 15:44
    kiel parton de ilia eduka procezo.
  • 15:44 - 15:47
    Ni scias sufiĉe por scii ke tio facile fareblas.
  • 15:47 - 15:49
    Sed, ĉu vi scias kio mankas? La estrkapablo.
  • 15:49 - 15:51
    Ne la estrkapablo de studentaj atletoj.
  • 15:51 - 15:52
    La estrkapablo de la sporta direktoro,
  • 15:52 - 15:55
    de la prezidanto de la universitato, de la homoj respondecaj
  • 15:55 - 15:57
    kiuj decidas pri rimedoj
  • 15:57 - 16:00
    kaj decidas pri prioritatoj en la instituciaj medioj.
  • 16:00 - 16:04
    Tio estas, plejparte, fiasko de la vira estrkapablo.
  • 16:04 - 16:07
    Rigardu al Penn State. Penn State estas la patrino
  • 16:07 - 16:09
    de ĉiuj instrueblaj momentoj por la aliro de la ĉeestantoj.
  • 16:09 - 16:12
    Estis tiom da situacioj en tiu reĝolando
  • 16:12 - 16:15
    kie viroj en pova pozicioj fiaskis je la ago
  • 16:15 - 16:18
    protekti infanojn, en tiu kazo knabojn.
  • 16:18 - 16:20
    Nekredeblas, vere. Sed kiam vi esploras tion,
  • 16:20 - 16:22
    vi ekkonscias ke estas premoj sur viroj.
  • 16:22 - 16:25
    Estas trudoj sur viroj ene de parul-kulturoj,
  • 16:25 - 16:28
    kio estas kial ni devas kuraĝigi virojn
  • 16:28 - 16:29
    detrui tiujn trudojn.
  • 16:29 - 16:31
    Kaj unu el la manieroj por tion fari estas diri
  • 16:31 - 16:33
    ke estas amaso da viroj kiuj interesiĝas pri tiaj temoj.
  • 16:33 - 16:35
    Mi scias. Mi laboras kun viroj,
  • 16:35 - 16:36
    kaj mi laboris kun dekmiloj,
  • 16:36 - 16:39
    centmiloj da viroj dum multaj jardekoj jam.
  • 16:39 - 16:42
    Estas timige kiam oni pensas pri tio, kiom da jaroj.
  • 16:42 - 16:46
    Sed estas tiom da viroj kiuj zorgas pri tiuj ĉi temoj,
  • 16:46 - 16:48
    sed zorgi ne sufiĉas.
  • 16:48 - 16:51
    Necesas pli da viroj kun kuraĝo,
  • 16:51 - 16:54
    kun la forto, la morala integreco
  • 16:54 - 16:58
    por rompi nian komplican silenton kaj defii unu la alian
  • 16:58 - 17:00
    kaj stari apud virinoj, ne kontraŭ ili.
  • 17:00 - 17:02
    Cetere, ni ŝuldas tion al virinoj.
  • 17:02 - 17:04
    Ne estas duboj pri tio.
  • 17:04 - 17:06
    Sed ankaŭ ni ŝuldas tion al niaj filoj.
  • 17:06 - 17:08
    Ni ankaŭ ŝuldas tion al junaj viroj kiuj estas kreskantaj
  • 17:08 - 17:10
    ĉie en la mondo en situacioj kie ili ne mem elektis
  • 17:10 - 17:13
    esti viroj en kulturo kiu diras al ili
  • 17:13 - 17:14
    ke vireco estas ia.
  • 17:14 - 17:16
    Ili ne mem elektis.
  • 17:16 - 17:19
    Ni, kiuj havas elekton, havas la oportunon
  • 17:19 - 17:21
    kaj respondecon ankaŭ por ili.
  • 17:21 - 17:24
    Mi esperas ke, estonte, viroj kaj virinoj,
  • 17:24 - 17:26
    laborante kune, povas esti la ŝanĝo
  • 17:26 - 17:28
    kaj la transformado kiu okazos
  • 17:28 - 17:30
    tiel ke ontaj generacioj ne havos la saman nivelon de tragedio
  • 17:30 - 17:32
    kiun ni alfrontas ĉiutage.
  • 17:32 - 17:34
    Mi scias ke ni povas. Ni povas pliboniĝi.
  • 17:34 - 17:36
    Multajn dankojn. (aplaŭdoj)
Title:
Jackson Katz: Perforto kontraŭ virinoj—estas vira problemo.
Description:

Hejma agreso kaj seksperforto estas ofte nomitaj "virinaj temoj". Sed en tiu ĉi kuraĝa, seka parolo Jackson Katz rimarkigas ke tiuj ĉi estas esence viraj temoj - kaj montras kiel tiuj ĉi perfortaj kondutoj estas ligitaj al la difinoj de vireco. Fervora apelacio por ni ĉiuj - virinoj kaj viroj - por kritiki neakcepteblajn kondutojn kaj esti ŝanĝgvidantoj.

more » « less
Video Language:
English
Duration:
17:42

Esperanto subtitles

Revisions