Paolo Ferri: i nativi digitali esistono, eccome!
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0:01 - 0:04Allora, è con molto piacere che in effetti
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0:04 - 0:08rispondo anche in video a una serie di discussioni
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0:08 - 0:11che si sono avviate dentro education 2.0 e anche in altri
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0:11 - 0:16luoghi informali della rete, su Facebook, relativamente
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0:16 - 0:21al... alla categoria dei nativi digitali
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0:21 - 0:24che ho provato a delineare, le cui caratteristiche ho provato
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0:24 - 0:30a delineare nel mio libro recente, appunto "Nativi digitali".
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0:30 - 0:35Ehm, se dovessi accorpare un po' le... le questioni che sono nate,
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0:35 - 0:40anche con qualche veemenza, relativamente a questa categoria,
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0:40 - 0:42possiamo dire che si raggruppano attorno a tre...
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0:42 - 0:45attorno a tre grandi direttrici.
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0:45 - 0:48La prima è quella che dice che i Nativi non esistono
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0:48 - 0:52cioè in realtà non c'è discontinuità, anzi, in qualche modo,
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0:52 - 0:56esiste una continuità tra noi e loro,
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0:56 - 1:00e non si possono etichettare come una generazione nuova.
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1:00 - 1:03A questa obiezione in effetti...
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1:03 - 1:09che deve avere delle altre ragioni rispetto al... al suo
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1:09 - 1:14al suo verbale, rispondo in questo modo,
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1:14 - 1:18cioè, effettivamente, ogni generazione è sempre stata
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1:18 - 1:22diversa dalla precedente e evidentemente
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1:22 - 1:25i padri della generazione del '68, probabilimente
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1:25 - 1:30non si sentivano molto... molto simili ai figli che...
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1:30 - 1:34affollavano le piazze di Berkeley e di Parigi.
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1:34 - 1:40Ma, probabilmente, qui assistiamo a una cosa un po' più,
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1:40 - 1:42anche più radicale, paradossalmente, nel senso che
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1:42 - 1:45la generazione dei Nativi è nata, in
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1:45 - 1:50un mondo, all'interno di un modo di comunicare completamente
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1:50 - 1:54diverso, per cui è naturale che sia diversa, perché
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1:54 - 1:57esiste un'interazione reciproca tra mondi e modi
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1:57 - 2:01del rappresentare il pensiero e il pensiero stesso.
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2:01 - 2:06E, quindi, trovo, appunto, abbastanza singolare,
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2:06 - 2:09probabilmente sintomatica di altre paure, l'idea di
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2:09 - 2:13negare completamente l'esistenza dei Nativi.
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2:13 - 2:17Ehm... per altri versi, l'altra argomentazione, e questa è più
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2:17 - 2:23più fondata, riprende le teorie di Jenkins, che ritiene
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2:23 - 2:29che sia pericoloso, invece, identificare con questo termine
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2:29 - 2:32la generazione dei Nativi, nel senso che
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2:32 - 2:37etichettarli sotto questa categoria
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2:37 - 2:39secondo Jenkins, appunto,
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2:39 - 2:45metterebbe troppo poco in rilievo e farebbe
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2:45 - 2:49vedere troppo poco le differenze interne che esistono
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2:49 - 2:53tra i Nativi e i problemi relativi alla, soprattutto,
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2:53 - 2:56quindi, all'accesso, alle disuguaglianze che esistono
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2:56 - 3:00tra i nativi. Ehm... anche ovviamente
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3:00 - 3:04la posizione di Jenkins è sensata
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3:04 - 3:07però non è mai stato, come dire,
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3:07 - 3:12non si mette in discussione che esistano delle differenze
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3:12 - 3:16di accesso, tra paesi sviluppati, paesi meno sviluppati
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3:17 - 3:22tuttavia è vero che se esiste un grande fattore di globalizzazione
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3:22 - 3:23questo è Internet,
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3:23 - 3:27quindi è vero che Internet non è diffusa
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3:27 - 3:29egualmente in tutti i paesi, all'interno di tutti i paesi
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3:29 - 3:32non è diffusa in maniera omogenea,
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3:32 - 3:36è anche vero che i dati dei Pew Internet Project
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3:36 - 3:41ci dicono che Internet tra i dodicenni, dodici-sedicenni americani
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3:41 - 3:46è diffusa al 98%, quindi in qualche modo
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3:46 - 3:51costituisce l'humus, il background comune che accomuna, appunto,
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3:51 - 3:56questa generazione, che io continuo a chiamare di Nativi digitali.
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3:56 - 4:02Ehm, esiste anche l'obiezione relativa al fatto che non ci siano dati fondati:
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4:03 - 4:07questa obiezione probabilmente deriva dalla... dalla...
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4:07 - 4:10dal fattochi ha introdotto questo termine, Marc Prensky,
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4:10 - 4:17l'ha introdotta... è un pubblicista non è... non è un insegnante, non è... un...
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4:17 - 4:20non è un universitario, ma anche a questa obiezione
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4:20 - 4:23rispondo non tanto io, che sono un universitario ma
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4:23 - 4:27posso anche contare quel che conto, ma rispondono
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4:27 - 4:32le ricerche dell'MIT, di Berkeley, di Harvard, che ho riportato
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4:32 - 4:37nel... nel poi pezzo che accompagna questa intervista, ehm...
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4:37 - 4:40Tutti questi centri di ricerca internazionale
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4:40 - 4:44la stessa OCSE, chiamandoli in maniera diversa, Millenial,
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4:44 - 4:50Millenium Learner e quant'altro, ehm... si è fermato? Ah, no!
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4:50 - 4:53Chiamandoli, chiamandoli in maniere diverse, ehm
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4:53 - 4:58affermano l'esistenza di una nuova generazione che
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4:58 - 5:03popola le scuole. Ehm, da questo punto di vista, e qui
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5:03 - 5:06vengo all'ultimo... all'ultimo argomento, credo che forse
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5:06 - 5:11ci sia un problema di esorcizzare in qualche modo
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5:11 - 5:17il nuovo, di non, non prendere coscienza fino in fondo
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5:17 - 5:20del fatto che, non solo la tecnologia,
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5:20 - 5:24ma anche il mondo sociale, la globalizzazione in atto,
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5:24 - 5:27mette profondamente in discussione le nostre pratiche
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5:27 - 5:32come insegnanti e in fondo far finta che non esistano
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5:32 - 5:38probabilmente, è più rassicurante ed è più, ed è più
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5:38 - 5:43comodo, per certi versi. Ehm... l'ultimo argomento è un po' più,
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5:43 - 5:49è un po' più polemico, ma in effetti, l'impressione che ho avuto io
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5:49 - 5:51leggendo Jenkins, che parlava di Prensky, era in effetti che
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5:51 - 5:56Jenkins fosse, in effetti, molto poco contento di non aver inventato lui questa
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5:56 - 6:04metafora e quindi trovasse delle critiche... Criticasse... criticasse Jenkins... criticasse Prensky
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6:04 - 6:07proprio perché la metafora è particolarmente efficace
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6:07 - 6:10Ehm... l'idea dei Nativi e degli Immigranti digitali
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6:10 - 6:13rende bene quello che tutti noi normalmente
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6:13 - 6:18verifichiamo con i nostri figli, dentro le nostre classi, ehm...
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6:18 - 6:21l'agilità e la fluency che hanno nel gestire le tecnologie
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6:21 - 6:25è imbarazzantemente superiore, superiore alla nostra...
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6:25 - 6:30e forse, appunto, alcuni studiosi, anche alcuni di quelli
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6:30 - 6:33che hanno partecipato al dibattito avrebbero voluto
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6:33 - 6:35inventare loro questa categoria.
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6:35 - 6:40Fortunatamente non l'ho inventata io, ma l'ha inventata Prensky,
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6:40 - 6:44per cui spero di non attirarmi ulteriormente gli strali
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6:44 - 6:47di coloro i quali sono un po' contrari,
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6:47 - 6:51ma sper... ma sono molto contento che sia, come dire,
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6:51 - 6:54si sia sviluppato questo dibattito, perché forse dice, questo dibattito,
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6:54 - 6:58molto più delle nostre paure, rispetto a una reale trasformazione
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6:58 - 7:00attraverso le tecnologie della scuola,
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7:00 - 7:05di quanto non dica relativamente alla... al dibattito
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7:05 - 7:08specifico sulla categoria dei nativi digitali.
- Title:
- Paolo Ferri: i nativi digitali esistono, eccome!
- Description:
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Da: http://www.educationduepuntozero.it/Multimedia/2011/04/ferri3_video.shtml :
"Per alcuni i nativi digitali non esistono come "generazione", le idee chiave di questa posizione sono almeno tre: 1. l'idea di una generazione di nativi è errata perché le differenze tra le generazioni sono molto meno rilevanti di quelle che possono essere osservate all'interno della stessa generazione; 2. Non ci sono sufficienti dati che supportino la tesi dell'emergere di una differenza antropologica tra "nativi" e "immigranti"; 3. Il termine "nativi digitali" è una generalizzazione indebita e distoglie la discussione dai veri problemi della scuola. Paolo Ferri, autore del libro "Nativi digitali" e, su Education 2.0, di articoli e video sullo stesso tema, risponde nella video intervista curata da Linda Giannini a chi sostiene che i digital natives non esistono, punto e basta."
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