WEBVTT

00:00:07.918 --> 00:00:10.351
B.: Buongiorno Ms. Hayes!

00:00:10.351 --> 00:00:21.685
I.: : Siete pronti ad apprendere i nuovi strumenti che un buon lettore usa per leggere?

00:00:21.685 --> 00:00:26.158
Bene. Ho saputo che anche Ms. Stolen ha già lavorato con voi su queste cose

00:00:26.158 --> 00:00:33.658
portandovi a riflettere su cosa l'autore intende comunicarvi attraverso il proprio libro

00:00:33.658 --> 00:00:44.579
Qualche volta compiete un'azione, qualche volta ponete delle domande

00:00:44.579 --> 00:00:48.660
Oggi vi insegnerò un nuovo strumento

00:00:48.660 --> 00:00:51.440
una parte l’avete già conosciuta

00:00:51.440 --> 00:00:53.273
un’altra ve la insegno oggi

00:00:53.273 --> 00:00:55.524
Siete pronti a conoscere questo nuovo strumento?

00:00:55.524 --> 00:01:00.867
Questo strumento è davvero molto importante

00:01:00.867 --> 00:01:03.923
Oggi lavoreremo su quattro fasi

00:01:03.923 --> 00:01:11.295
Sono le quattro fasi che i lettori, siano essi giovani, esperti, mamma e papà, o gli studenti del college

00:01:11.295 --> 00:01:24.570
fanno quando leggono per cercare di comprendere cosa lo scrittore intenda dirgli

00:01:24.570 --> 00:01:28.901
Perchè ciò che si pensa è la cosa più importante

00:01:28.901 --> 00:01:33.400
E ciò che si impara da ciò che l'autore del libro intende comunicarci

00:01:33.400 --> 00:01:37.801
Posso illustrarvi ora quali sono queste quattro fasi?

00:01:37.801 --> 00:01:48.210
Ciò che fanno tutti i lettori ogni volta che leggono è una cosa che avete già studiato

00:01:48.210 --> 00:01:53.234
I lettori si pongono domande

00:01:56.578 --> 00:02:04.950
Sapete quali sono le parole che utilizziamo per porre domande?

00:02:12.965 --> 00:02:16.009
Cosa

00:02:16.009 --> 00:02:18.002
Quando

00:02:18.002 --> 00:02:20.747
Perchè

00:02:26.376 --> 00:02:28.672
Chi

00:02:28.672 --> 00:02:36.832
Abbiamo dunque: cosa, quando, perchè, chi

00:02:42.193 --> 00:03:00.579
Come e dove

00:03:02.665 --> 00:03:14.362
Dunque quando leggiamo ci domandiamo Chi, Cosa, Quando, Dove, Perché e Come

00:03:14.362 --> 00:03:21.103
per aiutarci a ricordare cosa lo scrittore intende dirci

00:03:21.103 --> 00:03:32.031
Quando vedrete il cappello giallo e il microfono saprete che quello è il momento di porre domande

00:03:32.031 --> 00:03:34.833
Ma c’è qualcos’altro che fanno i lettori quando leggono

00:03:34.833 --> 00:03:43.263
Qualche volta quando leggiamo un testo può succedere che ci scontriamo con un termine che non conosciamo

00:03:43.263 --> 00:03:44.636
E allora ci domandiamo: “Che parole è questa?"

00:03:44.636 --> 00:03:48.301
"Non l’ho mai sentita prima"

00:03:48.301 --> 00:03:53.317
"Che cosa significa? Che cosa intende dire l'autore? Non ho capito..."

00:03:53.317 --> 00:04:02.601
Può anche succedere che ci sentiamo un po’ confusi e incerti sul messaggio che intende inviarci l’autore

00:04:02.601 --> 00:04:05.154
Vi è mai capitato?

00:04:05.154 --> 00:04:08.317
Quando accade ciò conviene fermarsi e chiarire

00:04:08.317 --> 00:04:18.803
Riconoscerete questa fase da questi grandi occhiali e da questa lente di ingrandimento

00:04:18.803 --> 00:04:22.006
che permettono una visione più precisa

00:04:22.006 --> 00:04:36.620
Vi insegnerò più tardi quali sono le cose da fare per chiarire il messaggio dell’autore

00:04:55.077 --> 00:05:02.333
Quando un lettore ha già letto una parte,

00:05:02.333 --> 00:05:06.191
si è posto le domande,

00:05:06.191 --> 00:05:09.662
ha chiarito i dubbi,

00:05:09.662 --> 00:05:13.389
ecco che si domanda: qual è il messaggio dell'autore?

00:05:13.389 --> 00:05:16.276
Questo è il momento di sintetizzare

00:05:16.276 --> 00:05:18.442
Che cosa è questo?

00:05:18.442 --> 00:05:20.221
B.: Un setaccio!

00:05:20.221 --> 00:05:23.829
Esatto, un setaccio. Perché usiamo un setaccio?

00:05:23.845 --> 00:05:28.641
B.: […]

00:05:28.641 --> 00:05:35.635
Giusto. Il setaccio trattiene i pezzi più grossi e lascia cadere i pezzi più piccoli

00:05:35.635 --> 00:05:47.801
È utile per sintetizzare un testo perché consente di lasciare andare i dettagli inutili e di trattenere le cose più importanti

00:05:47.801 --> 00:05:51.089
Dunque, vediamo se vi ricordate,

00:05:51.089 --> 00:05:55.868
se metto il cappello giallo e prendo il microfono cosa sto facendo?

00:05:55.868 --> 00:05:59.136
B.: Fai le domande

00:05:59.136 --> 00:06:00.802
E quali sono le domande che mi pongo?

00:06:00.802 --> 00:06:09.470
Chi, Cosa, Quando, Dove, Perché e Come

00:06:09.470 --> 00:06:18.297
Qualche volta poi, leggendo, ci sentiamo un po’ confusi e allora se metto i grossi occhiali e prendo la lente di ingrandimento, sto cercando di…..

00:06:18.297 --> 00:06:23.116
B.: Chiarire

00:06:25.269 --> 00:06:51.840
Quando poi abbiamo terminato di leggere è il momento del setaccio, ossia di dire con poche parole quelle che sono le idee più importanti…

00:06:51.840 --> 00:06:54.104
B.: Sintetizzare

00:06:54.104 --> 00:07:06.565
Infine, c’è un’ultima fase, la fase del predire

00:07:13.584 --> 00:07:19.118
Voi avete mai provato ad immaginare cosa ci sarà scritto in un testo prima ancora di leggerlo?

00:07:19.118 --> 00:07:21.712
Pensate mai a che cosa vi dirà di nuovo un testo?

00:07:21.712 --> 00:07:24.219
I lettori lo fanno

00:07:24.219 --> 00:07:33.549
Quando si accingono a leggere un testo, indossano il cappello da mago e la bacchetta magica e si domandano: di che cosa tratterà questo libro?

00:07:33.549 --> 00:07:37.294
Ad esempio, proviamo ad immaginare insieme di cosa possa parlare questo libro

00:07:37.294 --> 00:07:40.125
Il titolo è "Il becco degli uccelli"

00:07:40.125 --> 00:07:50.353
e in copertina ci sono due immagini che illustrano i becchi di due uccelli

00:07:50.353 --> 00:07:53.907
Quale potrà essere l’argomento del libro?

00:07:53.907 --> 00:07:53.907


00:07:53.907 --> 00:07:57.392
Immagino che il libro mi insegnerà qualcosa su……

00:07:57.392 --> 00:07:59.112
B.: Gli uccelli

00:07:59.112 --> 00:08:02.890
Non tutto sugli uccelli! Penso piuttosto che mi insegnerà qualcosa su…...

00:08:02.890 --> 00:08:04.727
B.: Il becco degli uccelli

00:08:04.727 --> 00:08:07.037
Proprio del becco degli uccelli

00:08:10.160 --> 00:08:17.285
Prima di leggere la storia è necessario chiarire che cosa sono i becchi

00:08:17.285 --> 00:08:24.491
Guardiamo la pagina e cerchiamo di farci un’idea. Che ne pensate?

00:08:24.491 --> 00:08:27.304
B.: Penso che sia la bocca dell’uccello

00:08:27.304 --> 00:08:44.958
Bene. Qualcuno di voi ha qualche idea su che cosa potrà raccontare questo libro circa i becchi degli uccelli?

00:08:44.958 --> 00:09:11.358
B.: [...]

00:09:11.358 --> 00:09:19.901
Siamo pronti per iniziare a leggere il libro ora

00:09:19.978 --> 00:09:23.897
"Il becco degli uccelli"

00:09:23.897 --> 00:09:53.719
(leggendo dal libro) “Qualcuno usa forchetta e coltello per mangiare il proprio pasto. Qualcun altro usa il cucchiaio e delle bacchette. Gli uccelli usano il loro becco”.

00:09:53.719 --> 00:10:02.066
Quali domande potrei formulare su ciò che ho letto?

00:10:02.066 --> 00:10:18.389
Ho una domanda: a quale scopo gli uccelli usano il loro becco?

00:10:20.680 --> 00:10:22.862
B.: Per mangiare

00:10:22.862 --> 00:10:31.396
Ora passiamo alla fase del chiarire

00:10:31.396 --> 00:10:39.650
C’è qualcosa che mi lascia un po’ confusa…

00:10:39.650 --> 00:10:44.537
Cosa sono le bacchette?

00:10:44.537 --> 00:10:54.683
Quando vogliamo chiarire un termine bisogna innanzitutto leggere l’intera frase

00:10:54.683 --> 00:11:06.163
(leggendo dal libro) “Qualcuno usa forchetta e coltello per mangiare il proprio pasto. Qualcun altro usa il cucchiaio e delle bacchette”.

00:11:06.163 --> 00:11:11.601
Leggendo questo penso che si riferisca a qualcosa per…

00:11:11.601 --> 00:11:14.185
B.: Mangiare meglio!

00:11:15.339 --> 00:11:20.770
Ora devo cercare nel mio schema mentale se e dove ho già visto o sentito questa parola (bacchette) prima d’ora

00:11:20.770 --> 00:11:29.362
Ho visto o sentito questa parola prima d'ora? Dove?

00:11:38.450 --> 00:11:46.020
B.: Le bacchette sono usate per mangiare il cibo cinese

00:11:46.062 --> 00:11:51.274
È vero, avevo già sentito e visto questa parola prima d’ora

00:11:51.274 --> 00:11:56.771
Ora mi domando però: che forma hanno queste bacchette cinesi?

00:11:56.771 --> 00:12:05.068
B.: [...]

00:12:09.633 --> 00:12:14.621
Chi mi può aiutare...che forma hanno queste bacchette cinesi? Di che cosa sono fatte?

00:12:14.621 --> 00:12:19.843
B.: Sono due bastoncini (sticks)

00:12:19.843 --> 00:12:22.500
Ora mi è tutto più chiaro

00:12:22.515 --> 00:12:29.580
Vediamo se è possibile studiare la struttura della parola

00:12:29.580 --> 00:12:32.742
Possiamo dividere la parola per chiarirne il significato?

00:12:32.742 --> 00:12:40.398
B.: Si compone di chop e di stick

00:12:40.398 --> 00:12:46.702
C’è la parola stick (bastoncino) come avevamo visto prima!

00:12:46.702 --> 00:12:48.928
Ora dobbiamo pensare a come sostituire la parola

00:12:48.928 --> 00:12:54.423
Leviamo la parola "bacchette" e cerchiamo un’altra parola che abbia lo stesso significato

00:12:54.423 --> 00:13:00.539
Quale potrebbe essere?

00:13:00.539 --> 00:13:05.104
B.: Bastoncini di legno (woodsticks)

00:13:05.104 --> 00:13:14.509
(leggendo dal libro) “Qualcuno usa forchetta e coltello per mangiare il proprio pasto. Qualcun altro usa il cucchiaio e dei bastoncini di legno”.

00:13:14.509 --> 00:13:17.069
Benissimo, mi sembra tutto più chiaro ora

00:13:17.069 --> 00:13:22.673
Ora vediamo se riusciamo a sintetizzare

00:13:22.673 --> 00:13:26.094
Di cosa ho bisogno per sintetizzare?

00:13:26.094 --> 00:13:28.432
B.: Del setaccio

00:13:28.432 --> 00:13:38.599
Ora usando il setaccio voglio lasciare tutti i piccoli dettagli e tenere solo le idee più importanti

00:13:38.599 --> 00:13:45.926
Penso che l’idea più importante sia che gli uccelli usano il loro becco per mangiare

00:13:45.926 --> 00:13:49.788
Pensate che sia questo che l’autore voleva dirci?

00:13:49.788 --> 00:13:52.348
Vediamo quante parole usiamo per questo riassunto

00:13:52.348 --> 00:13:57.666
“Gli uccelli usano il loro becco per mangiare”

00:13:57.666 --> 00:14:06.390
Possiamo usarne all’incirca dieci

00:14:09.327 --> 00:14:18.635
Prima di iniziare di nuovo a leggere proviamo a ricordare quelle che erano state le nostre predizioni su ciò che avrebbe affrontato il testo

00:14:18.635 --> 00:14:25.485
Io avevo pensato che il testo ci avrebbe insegnato qualcosa sul becco degli uccelli e così è stato

00:14:25.485 --> 00:14:27.941
poiché ci ha detto che gli uccelli mangiano con il loro becco

00:14:27.941 --> 00:14:30.053
Qualcuno di voi aveva pensato che il testo avrebbe detto che alcuni uccelli mangiano piccoli pesci

00:14:30.053 --> 00:14:31.074
È stato detto?

00:14:31.074 --> 00:14:36.817
Non ancora, ma potrebbe!

00:14:36.817 --> 00:14:45.743
Abbiamo appena finito di leggere questa parte, chi di voi potrebbe fare una predizione su quello che verrà detto nelle prossime pagine?

00:14:45.743 --> 00:14:54.925
B.: Gli uccelli usano il becco anche per annusare

00:14:54.925 --> 00:14:57.314
Bene. Un’altra predizione?

00:14:57.314 --> 00:15:17.633
B.: Potrebbe dire quanto abbiamo detto finora sugli uccelli, ossia che mangiano piccoli pesci…

00:15:17.633 --> 00:15:24.888
Vediamo che cosa ci racconta l’autore nelle prossime pagine

00:15:24.888 --> 00:15:51.555
(leggendo dal libro) “Ogni uccello ha un becco speciale per prendere il proprio cibo preferito. Alcuni uccelli che vivono sul mare hanno un becco lungo e sottile. Alcuni di questi uccelli affondano il loro becco nella sabbia in cerca di cibo”.

00:15:51.555 --> 00:15:59.074
Noi avevamo predetto che gli uccelli usano il loro becco per annusare e cercare le loro prede

00:15:59.074 --> 00:16:04.014
Che ne pensate? Ci ha detto ciò?

00:16:04.014 --> 00:16:09.029
Il testo non ci dice proprio che gli uccelli usano il loro becco per annusare ma ci dice comunque che il becco viene usato per cercare il cibo

00:16:09.029 --> 00:16:21.376
B.: [...]

00:16:27.209 --> 00:16:50.620
B.: [...]

00:16:50.620 --> 00:17:00.719
Ora è il momento di porsi le domande

00:17:00.719 --> 00:17:21.626
(leggendo lo stesso passo dal libro) “Ogni uccello ha un becco speciale per prendere il proprio cibo preferito. Alcuni uccelli che vivono sul mare hanno un becco lungo e sottile. Alcuni di questi uccelli affondano il loro becco nella sabbia in cerca di cibo”.

NOTE Paragraph

00:17:21.626 --> 00:17:39.760
Allora vi chiedo come gli uccelli usano il loro becco per cercare il cibo?

00:17:41.467 --> 00:17:51.466
B.: Mettono il loro becco dentro la sabbia per trovare il cibo

00:17:51.466 --> 00:17:55.689
Gli uccelli usano il loro becco per cercare cibo

00:17:55.689 --> 00:18:00.261
Esatto! È proprio quello che ci viene detto.

00:18:00.261 --> 00:18:05.694
Abbiamo incontrato qualcosa che ci ha lasciati un po’ confusi?

00:18:05.694 --> 00:18:11.089
C’è qualche punto da chiarire?

00:18:11.089 --> 00:18:17.295
Forse dovremmo chiarire la parola “affondare”

00:18:17.295 --> 00:18:23.044
Per chiarire una parola abbiamo detto che bisogna leggere l’intera frase che gli sta intorno

00:18:23.044 --> 00:18:34.428
(leggendo dal libro) “Gli uccelli affondano il loro becco nella sabbia in cerca di cibo”

00:18:34.428 --> 00:18:39.992
Che cosa pensate possa significare questa parola?

00:18:39.992 --> 00:18:51.933
B.: […]

00:18:51.933 --> 00:19:05.258
Cercate nel vostro schema mentale se avete già sentito o visto questa parola

00:19:05.258 --> 00:19:33.738
B.: [...]

00:20:01.959 --> 00:20:09.378
Sarà difficile cercare la struttura di questa parola

00:20:09.378 --> 00:20:12.329
quindi saltiamo questa fase e andiamo direttamente all’ultima

00:20:12.329 --> 00:20:14.402
ossia alla fase della sostituzione

00:20:14.402 --> 00:20:23.667
Possiamo sostituire questa parola con una di significato simile? Quale parola possiamo usare?

00:20:23.667 --> 00:20:25.891
B.: Infilare (stick).

00:20:25.891 --> 00:20:34.500
Se diciamo “gli uccelli infilano il loro becco dentro la sabbia per cercare il cibo” possiamo capire meglio?

00:20:34.500 --> 00:20:40.836
Dopo avere chiarito, è il momento di procedere con…

00:20:40.836 --> 00:20:46.582
B.: la sintesi

00:20:46.582 --> 00:20:48.485
Abbiamo un sacco di informazioni in questa pagina,

00:20:48.485 --> 00:20:51.489
ma bisogna pensare a quali informazioni più importanti ci vuole trasmettere l’autore.

00:20:51.489 --> 00:21:05.346
(leggendo dal libro) “Ogni uccello ha un becco speciale per prendere il proprio cibo preferito. Alcuni uccelli che vivono sul mare hanno un becco lungo e sottile. Alcuni di questi uccelli affondano il loro becco nella sabbia in cerca di cibo”.

00:21:05.346 --> 00:21:11.747
Questo testo si riferisce a quale tipo di uccelli?

00:21:11.747 --> 00:21:15.365
B.: Gli uccelli che vivono vicino al mare

00:21:15.365 --> 00:21:17.566
Bene, quindi è necessario partire da loro

00:21:17.566 --> 00:21:22.439
Ma cosa sta cercando di dirci su questo tipo di uccelli?

00:21:22.439 --> 00:21:27.484
L’idea più importante che ci vuole trasmettere qual è?

00:21:27.484 --> 00:21:31.658
B.: Gli uccelli che vivono vicino al mare usano il loro becco lungo e sottile per cercare il cibo dentro la sabbia.

00:21:31.658 --> 00:21:35.964
È piuttosto lungo, riusciamo a sintetizzarlo ulteriormente?

00:21:35.964 --> 00:21:59.760
“Gli uccelli di mare infilano il loro becco nella sabbia per trovare il cibo”

00:21:59.822 --> 00:22:06.702
Pensate che sia quello che l’autore intendeva dirci?

00:22:06.702 --> 00:22:32.136
Prima di procedere con la prossima pagina è necessario fare qualche predizione

00:22:32.136 --> 00:22:35.934
B.: Tutti gli uccelli hanno un becco lungo e sottile?

00:22:35.934 --> 00:22:40.402
Questa è una buona domanda. Probabilmente nelle prossime pagine troveremo la risposta

00:22:40.402 --> 00:22:47.741
Cosa pensate che ci dirà l'autore nelle prossime pagine?

00:22:47.741 --> 00:23:07.998
B.: Penso che nelle prossime pagine leggeremo che qualche uccello può essere grande qualcun altro piccolo.

00:23:07.998 --> 00:23:26.142
B.: [...]

00:23:26.203 --> 00:23:37.350
Il libro è intitolato “I becchi degli uccelli” quindi penso che nelle prossime pagine tratti delle diverse tipologie di becco

00:23:37.350 --> 00:24:02.499
Domani leggendo le altre pagine scopriremo se effettivamente parla delle tipologie di becco degli uccelli, oppure delle diverse taglie, oppure del nutrimento, …

00:24:02.499 --> 00:24:08.027
Ora indosserò e prenderò diversi oggetti e voi mi direte quali sono le azioni che devo compiere

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Ditemi, che azione devo compiere?

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B.: Porre domande

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E con cosa iniziano le domande?

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B.: Chi, Cosa, Quando, Dove, Perché o Come.

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E se mi sento un po’ confusa, mi fermo e che cosa devo fare?

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B.: Fare chiarezza

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Faccio chiarezza leggendo l’intera frase, cercando nei miei schemi mentali se ho già visto o sentito la parola, analizzando la struttura della parola e sostituendola con un sinonimo

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Quando poi abbiamo terminato di leggere il libro, ci fermiamo e iniziamo a…

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B.: Sintetizzare

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Cosa facciamo quando sintetizziamo?

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B.: Setacciamo e lasciamo andare via le cose più piccole per tenere quelle più grandi e importanti

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Infine immaginiamo che cosa l’autore voglia dirci, ossia facciamo delle predizioni