1
00:00:07,918 --> 00:00:10,351
B.: Buongiorno Ms. Hayes!

2
00:00:10,351 --> 00:00:21,685
I.: : Siete pronti ad apprendere i nuovi strumenti che un buon lettore usa per leggere?

3
00:00:21,685 --> 00:00:26,158
Bene. Ho saputo che anche Ms. Stolen ha già lavorato con voi su queste cose

4
00:00:26,158 --> 00:00:33,658
portandovi a riflettere su cosa l'autore intende comunicarvi attraverso il proprio libro

5
00:00:33,658 --> 00:00:44,579
Qualche volta compiete un'azione, qualche volta ponete delle domande

6
00:00:44,579 --> 00:00:48,660
Oggi vi insegnerò un nuovo strumento

7
00:00:48,660 --> 00:00:51,440
una parte l’avete già conosciuta

8
00:00:51,440 --> 00:00:53,273
un’altra ve la insegno oggi

9
00:00:53,273 --> 00:00:55,524
Siete pronti a conoscere questo nuovo strumento?

10
00:00:55,524 --> 00:01:00,867
Questo strumento è davvero molto importante

11
00:01:00,867 --> 00:01:03,923
Oggi lavoreremo su quattro fasi

12
00:01:03,923 --> 00:01:11,295
Sono le quattro fasi che i lettori, siano essi giovani, esperti, mamma e papà, o gli studenti del college

13
00:01:11,295 --> 00:01:24,570
fanno quando leggono per cercare di comprendere cosa lo scrittore intenda dirgli

14
00:01:24,570 --> 00:01:28,901
Perchè ciò che si pensa è la cosa più importante

15
00:01:28,901 --> 00:01:33,400
E ciò che si impara da ciò che l'autore del libro intende comunicarci

16
00:01:33,400 --> 00:01:37,801
Posso illustrarvi ora quali sono queste quattro fasi?

17
00:01:37,801 --> 00:01:48,210
Ciò che fanno tutti i lettori ogni volta che leggono è una cosa che avete già studiato

18
00:01:48,210 --> 00:01:53,234
I lettori si pongono domande

19
00:01:56,578 --> 00:02:04,950
Sapete quali sono le parole che utilizziamo per porre domande?

20
00:02:12,965 --> 00:02:16,009
Cosa

21
00:02:16,009 --> 00:02:18,002
Quando

22
00:02:18,002 --> 00:02:20,747
Perchè

23
00:02:26,376 --> 00:02:28,672
Chi

24
00:02:28,672 --> 00:02:36,832
Abbiamo dunque: cosa, quando, perchè, chi

25
00:02:42,193 --> 00:03:00,579
Come e dove

26
00:03:02,665 --> 00:03:14,362
Dunque quando leggiamo ci domandiamo Chi, Cosa, Quando, Dove, Perché e Come

27
00:03:14,362 --> 00:03:21,103
per aiutarci a ricordare cosa lo scrittore intende dirci

28
00:03:21,103 --> 00:03:32,031
Quando vedrete il cappello giallo e il microfono saprete che quello è il momento di porre domande

29
00:03:32,031 --> 00:03:34,833
Ma c’è qualcos’altro che fanno i lettori quando leggono

30
00:03:34,833 --> 00:03:43,263
Qualche volta quando leggiamo un testo può succedere che ci scontriamo con un termine che non conosciamo

31
00:03:43,263 --> 00:03:44,636
E allora ci domandiamo: “Che parole è questa?"

32
00:03:44,636 --> 00:03:48,301
"Non l’ho mai sentita prima"

33
00:03:48,301 --> 00:03:53,317
"Che cosa significa? Che cosa intende dire l'autore? Non ho capito..."

34
00:03:53,317 --> 00:04:02,601
Può anche succedere che ci sentiamo un po’ confusi e incerti sul messaggio che intende inviarci l’autore

35
00:04:02,601 --> 00:04:05,154
Vi è mai capitato?

36
00:04:05,154 --> 00:04:08,317
Quando accade ciò conviene fermarsi e chiarire

37
00:04:08,317 --> 00:04:18,803
Riconoscerete questa fase da questi grandi occhiali e da questa lente di ingrandimento

38
00:04:18,803 --> 00:04:22,006
che permettono una visione più precisa

39
00:04:22,006 --> 00:04:36,620
Vi insegnerò più tardi quali sono le cose da fare per chiarire il messaggio dell’autore

40
00:04:55,077 --> 00:05:02,333
Quando un lettore ha già letto una parte,

41
00:05:02,333 --> 00:05:06,191
si è posto le domande,

42
00:05:06,191 --> 00:05:09,662
ha chiarito i dubbi,

43
00:05:09,662 --> 00:05:13,389
ecco che si domanda: qual è il messaggio dell'autore?

44
00:05:13,389 --> 00:05:16,276
Questo è il momento di sintetizzare

45
00:05:16,276 --> 00:05:18,442
Che cosa è questo?

46
00:05:18,442 --> 00:05:20,221
B.: Un setaccio!

47
00:05:20,221 --> 00:05:23,829
Esatto, un setaccio. Perché usiamo un setaccio?

48
00:05:23,845 --> 00:05:28,641
B.: […]

49
00:05:28,641 --> 00:05:35,635
Giusto. Il setaccio trattiene i pezzi più grossi e lascia cadere i pezzi più piccoli

50
00:05:35,635 --> 00:05:47,801
È utile per sintetizzare un testo perché consente di lasciare andare i dettagli inutili e di trattenere le cose più importanti

51
00:05:47,801 --> 00:05:51,089
Dunque, vediamo se vi ricordate,

52
00:05:51,089 --> 00:05:55,868
se metto il cappello giallo e prendo il microfono cosa sto facendo?

53
00:05:55,868 --> 00:05:59,136
B.: Fai le domande

54
00:05:59,136 --> 00:06:00,802
E quali sono le domande che mi pongo?

55
00:06:00,802 --> 00:06:09,470
Chi, Cosa, Quando, Dove, Perché e Come

56
00:06:09,470 --> 00:06:18,297
Qualche volta poi, leggendo, ci sentiamo un po’ confusi e allora se metto i grossi occhiali e prendo la lente di ingrandimento, sto cercando di…..

57
00:06:18,297 --> 00:06:23,116
B.: Chiarire

58
00:06:25,269 --> 00:06:51,840
Quando poi abbiamo terminato di leggere è il momento del setaccio, ossia di dire con poche parole quelle che sono le idee più importanti…

59
00:06:51,840 --> 00:06:54,104
B.: Sintetizzare

60
00:06:54,104 --> 00:07:06,565
Infine, c’è un’ultima fase, la fase del predire

61
00:07:13,584 --> 00:07:19,118
Voi avete mai provato ad immaginare cosa ci sarà scritto in un testo prima ancora di leggerlo?

62
00:07:19,118 --> 00:07:21,712
Pensate mai a che cosa vi dirà di nuovo un testo?

63
00:07:21,712 --> 00:07:24,219
I lettori lo fanno

64
00:07:24,219 --> 00:07:33,549
Quando si accingono a leggere un testo, indossano il cappello da mago e la bacchetta magica e si domandano: di che cosa tratterà questo libro?

65
00:07:33,549 --> 00:07:37,294
Ad esempio, proviamo ad immaginare insieme di cosa possa parlare questo libro

66
00:07:37,294 --> 00:07:40,125
Il titolo è "Il becco degli uccelli"

67
00:07:40,125 --> 00:07:50,353
e in copertina ci sono due immagini che illustrano i becchi di due uccelli

68
00:07:50,353 --> 00:07:53,907
Quale potrà essere l’argomento del libro?

69
00:07:53,907 --> 00:07:53,907


70
00:07:53,907 --> 00:07:57,392
Immagino che il libro mi insegnerà qualcosa su……

71
00:07:57,392 --> 00:07:59,112
B.: Gli uccelli

72
00:07:59,112 --> 00:08:02,890
Non tutto sugli uccelli! Penso piuttosto che mi insegnerà qualcosa su…...

73
00:08:02,890 --> 00:08:04,727
B.: Il becco degli uccelli

74
00:08:04,727 --> 00:08:07,037
Proprio del becco degli uccelli

75
00:08:10,160 --> 00:08:17,285
Prima di leggere la storia è necessario chiarire che cosa sono i becchi

76
00:08:17,285 --> 00:08:24,491
Guardiamo la pagina e cerchiamo di farci un’idea. Che ne pensate?

77
00:08:24,491 --> 00:08:27,304
B.: Penso che sia la bocca dell’uccello

78
00:08:27,304 --> 00:08:44,958
Bene. Qualcuno di voi ha qualche idea su che cosa potrà raccontare questo libro circa i becchi degli uccelli?

79
00:08:44,958 --> 00:09:11,358
B.: [...]

80
00:09:11,358 --> 00:09:19,901
Siamo pronti per iniziare a leggere il libro ora

81
00:09:19,978 --> 00:09:23,897
"Il becco degli uccelli"

82
00:09:23,897 --> 00:09:53,719
(leggendo dal libro) “Qualcuno usa forchetta e coltello per mangiare il proprio pasto. Qualcun altro usa il cucchiaio e delle bacchette. Gli uccelli usano il loro becco”.

83
00:09:53,719 --> 00:10:02,066
Quali domande potrei formulare su ciò che ho letto?

84
00:10:02,066 --> 00:10:18,389
Ho una domanda: a quale scopo gli uccelli usano il loro becco?

85
00:10:20,680 --> 00:10:22,862
B.: Per mangiare

86
00:10:22,862 --> 00:10:31,396
Ora passiamo alla fase del chiarire

87
00:10:31,396 --> 00:10:39,650
C’è qualcosa che mi lascia un po’ confusa…

88
00:10:39,650 --> 00:10:44,537
Cosa sono le bacchette?

89
00:10:44,537 --> 00:10:54,683
Quando vogliamo chiarire un termine bisogna innanzitutto leggere l’intera frase

90
00:10:54,683 --> 00:11:06,163
(leggendo dal libro) “Qualcuno usa forchetta e coltello per mangiare il proprio pasto. Qualcun altro usa il cucchiaio e delle bacchette”.

91
00:11:06,163 --> 00:11:11,601
Leggendo questo penso che si riferisca a qualcosa per…

92
00:11:11,601 --> 00:11:14,185
B.: Mangiare meglio!

93
00:11:15,339 --> 00:11:20,770
Ora devo cercare nel mio schema mentale se e dove ho già visto o sentito questa parola (bacchette) prima d’ora

94
00:11:20,770 --> 00:11:29,362
Ho visto o sentito questa parola prima d'ora? Dove?

95
00:11:38,450 --> 00:11:46,020
B.: Le bacchette sono usate per mangiare il cibo cinese

96
00:11:46,062 --> 00:11:51,274
È vero, avevo già sentito e visto questa parola prima d’ora

97
00:11:51,274 --> 00:11:56,771
Ora mi domando però: che forma hanno queste bacchette cinesi?

98
00:11:56,771 --> 00:12:05,068
B.: [...]

99
00:12:09,633 --> 00:12:14,621
Chi mi può aiutare...che forma hanno queste bacchette cinesi? Di che cosa sono fatte?

100
00:12:14,621 --> 00:12:19,843
B.: Sono due bastoncini (sticks)

101
00:12:19,843 --> 00:12:22,500
Ora mi è tutto più chiaro

102
00:12:22,515 --> 00:12:29,580
Vediamo se è possibile studiare la struttura della parola

103
00:12:29,580 --> 00:12:32,742
Possiamo dividere la parola per chiarirne il significato?

104
00:12:32,742 --> 00:12:40,398
B.: Si compone di chop e di stick

105
00:12:40,398 --> 00:12:46,702
C’è la parola stick (bastoncino) come avevamo visto prima!

106
00:12:46,702 --> 00:12:48,928
Ora dobbiamo pensare a come sostituire la parola

107
00:12:48,928 --> 00:12:54,423
Leviamo la parola "bacchette" e cerchiamo un’altra parola che abbia lo stesso significato

108
00:12:54,423 --> 00:13:00,539
Quale potrebbe essere?

109
00:13:00,539 --> 00:13:05,104
B.: Bastoncini di legno (woodsticks)

110
00:13:05,104 --> 00:13:14,509
(leggendo dal libro) “Qualcuno usa forchetta e coltello per mangiare il proprio pasto. Qualcun altro usa il cucchiaio e dei bastoncini di legno”.

111
00:13:14,509 --> 00:13:17,069
Benissimo, mi sembra tutto più chiaro ora

112
00:13:17,069 --> 00:13:22,673
Ora vediamo se riusciamo a sintetizzare

113
00:13:22,673 --> 00:13:26,094
Di cosa ho bisogno per sintetizzare?

114
00:13:26,094 --> 00:13:28,432
B.: Del setaccio

115
00:13:28,432 --> 00:13:38,599
Ora usando il setaccio voglio lasciare tutti i piccoli dettagli e tenere solo le idee più importanti

116
00:13:38,599 --> 00:13:45,926
Penso che l’idea più importante sia che gli uccelli usano il loro becco per mangiare

117
00:13:45,926 --> 00:13:49,788
Pensate che sia questo che l’autore voleva dirci?

118
00:13:49,788 --> 00:13:52,348
Vediamo quante parole usiamo per questo riassunto

119
00:13:52,348 --> 00:13:57,666
“Gli uccelli usano il loro becco per mangiare”

120
00:13:57,666 --> 00:14:06,390
Possiamo usarne all’incirca dieci

121
00:14:09,327 --> 00:14:18,635
Prima di iniziare di nuovo a leggere proviamo a ricordare quelle che erano state le nostre predizioni su ciò che avrebbe affrontato il testo

122
00:14:18,635 --> 00:14:25,485
Io avevo pensato che il testo ci avrebbe insegnato qualcosa sul becco degli uccelli e così è stato

123
00:14:25,485 --> 00:14:27,941
poiché ci ha detto che gli uccelli mangiano con il loro becco

124
00:14:27,941 --> 00:14:30,053
Qualcuno di voi aveva pensato che il testo avrebbe detto che alcuni uccelli mangiano piccoli pesci

125
00:14:30,053 --> 00:14:31,074
È stato detto?

126
00:14:31,074 --> 00:14:36,817
Non ancora, ma potrebbe!

127
00:14:36,817 --> 00:14:45,743
Abbiamo appena finito di leggere questa parte, chi di voi potrebbe fare una predizione su quello che verrà detto nelle prossime pagine?

128
00:14:45,743 --> 00:14:54,925
B.: Gli uccelli usano il becco anche per annusare

129
00:14:54,925 --> 00:14:57,314
Bene. Un’altra predizione?

130
00:14:57,314 --> 00:15:17,633
B.: Potrebbe dire quanto abbiamo detto finora sugli uccelli, ossia che mangiano piccoli pesci…

131
00:15:17,633 --> 00:15:24,888
Vediamo che cosa ci racconta l’autore nelle prossime pagine

132
00:15:24,888 --> 00:15:51,555
(leggendo dal libro) “Ogni uccello ha un becco speciale per prendere il proprio cibo preferito. Alcuni uccelli che vivono sul mare hanno un becco lungo e sottile. Alcuni di questi uccelli affondano il loro becco nella sabbia in cerca di cibo”.

133
00:15:51,555 --> 00:15:59,074
Noi avevamo predetto che gli uccelli usano il loro becco per annusare e cercare le loro prede

134
00:15:59,074 --> 00:16:04,014
Che ne pensate? Ci ha detto ciò?

135
00:16:04,014 --> 00:16:09,029
Il testo non ci dice proprio che gli uccelli usano il loro becco per annusare ma ci dice comunque che il becco viene usato per cercare il cibo

136
00:16:09,029 --> 00:16:21,376
B.: [...]

137
00:16:27,209 --> 00:16:50,620
B.: [...]

138
00:16:50,620 --> 00:17:00,719
Ora è il momento di porsi le domande

139
00:17:00,719 --> 00:17:21,626
(leggendo lo stesso passo dal libro) “Ogni uccello ha un becco speciale per prendere il proprio cibo preferito. Alcuni uccelli che vivono sul mare hanno un becco lungo e sottile. Alcuni di questi uccelli affondano il loro becco nella sabbia in cerca di cibo”.

140
00:17:21,626 --> 00:17:39,760
Allora vi chiedo come gli uccelli usano il loro becco per cercare il cibo?

141
00:17:41,467 --> 00:17:51,466
B.: Mettono il loro becco dentro la sabbia per trovare il cibo

142
00:17:51,466 --> 00:17:55,689
Gli uccelli usano il loro becco per cercare cibo

143
00:17:55,689 --> 00:18:00,261
Esatto! È proprio quello che ci viene detto.

144
00:18:00,261 --> 00:18:05,694
Abbiamo incontrato qualcosa che ci ha lasciati un po’ confusi?

145
00:18:05,694 --> 00:18:11,089
C’è qualche punto da chiarire?

146
00:18:11,089 --> 00:18:17,295
Forse dovremmo chiarire la parola “affondare”

147
00:18:17,295 --> 00:18:23,044
Per chiarire una parola abbiamo detto che bisogna leggere l’intera frase che gli sta intorno

148
00:18:23,044 --> 00:18:34,428
(leggendo dal libro) “Gli uccelli affondano il loro becco nella sabbia in cerca di cibo”

149
00:18:34,428 --> 00:18:39,992
Che cosa pensate possa significare questa parola?

150
00:18:39,992 --> 00:18:51,933
B.: […]

151
00:18:51,933 --> 00:19:05,258
Cercate nel vostro schema mentale se avete già sentito o visto questa parola

152
00:19:05,258 --> 00:19:33,738
B.: [...]

153
00:20:01,959 --> 00:20:09,378
Sarà difficile cercare la struttura di questa parola

154
00:20:09,378 --> 00:20:12,329
quindi saltiamo questa fase e andiamo direttamente all’ultima

155
00:20:12,329 --> 00:20:14,402
ossia alla fase della sostituzione

156
00:20:14,402 --> 00:20:23,667
Possiamo sostituire questa parola con una di significato simile? Quale parola possiamo usare?

157
00:20:23,667 --> 00:20:25,891
B.: Infilare (stick).

158
00:20:25,891 --> 00:20:34,500
Se diciamo “gli uccelli infilano il loro becco dentro la sabbia per cercare il cibo” possiamo capire meglio?

159
00:20:34,500 --> 00:20:40,836
Dopo avere chiarito, è il momento di procedere con…

160
00:20:40,836 --> 00:20:46,582
B.: la sintesi

161
00:20:46,582 --> 00:20:48,485
Abbiamo un sacco di informazioni in questa pagina,

162
00:20:48,485 --> 00:20:51,489
ma bisogna pensare a quali informazioni più importanti ci vuole trasmettere l’autore.

163
00:20:51,489 --> 00:21:05,346
(leggendo dal libro) “Ogni uccello ha un becco speciale per prendere il proprio cibo preferito. Alcuni uccelli che vivono sul mare hanno un becco lungo e sottile. Alcuni di questi uccelli affondano il loro becco nella sabbia in cerca di cibo”.

164
00:21:05,346 --> 00:21:11,747
Questo testo si riferisce a quale tipo di uccelli?

165
00:21:11,747 --> 00:21:15,365
B.: Gli uccelli che vivono vicino al mare

166
00:21:15,365 --> 00:21:17,566
Bene, quindi è necessario partire da loro

167
00:21:17,566 --> 00:21:22,439
Ma cosa sta cercando di dirci su questo tipo di uccelli?

168
00:21:22,439 --> 00:21:27,484
L’idea più importante che ci vuole trasmettere qual è?

169
00:21:27,484 --> 00:21:31,658
B.: Gli uccelli che vivono vicino al mare usano il loro becco lungo e sottile per cercare il cibo dentro la sabbia.

170
00:21:31,658 --> 00:21:35,964
È piuttosto lungo, riusciamo a sintetizzarlo ulteriormente?

171
00:21:35,964 --> 00:21:59,760
“Gli uccelli di mare infilano il loro becco nella sabbia per trovare il cibo”

172
00:21:59,822 --> 00:22:06,702
Pensate che sia quello che l’autore intendeva dirci?

173
00:22:06,702 --> 00:22:32,136
Prima di procedere con la prossima pagina è necessario fare qualche predizione

174
00:22:32,136 --> 00:22:35,934
B.: Tutti gli uccelli hanno un becco lungo e sottile?

175
00:22:35,934 --> 00:22:40,402
Questa è una buona domanda. Probabilmente nelle prossime pagine troveremo la risposta

176
00:22:40,402 --> 00:22:47,741
Cosa pensate che ci dirà l'autore nelle prossime pagine?

177
00:22:47,741 --> 00:23:07,998
B.: Penso che nelle prossime pagine leggeremo che qualche uccello può essere grande qualcun altro piccolo.

178
00:23:07,998 --> 00:23:26,142
B.: [...]

179
00:23:26,203 --> 00:23:37,350
Il libro è intitolato “I becchi degli uccelli” quindi penso che nelle prossime pagine tratti delle diverse tipologie di becco

180
00:23:37,350 --> 00:24:02,499
Domani leggendo le altre pagine scopriremo se effettivamente parla delle tipologie di becco degli uccelli, oppure delle diverse taglie, oppure del nutrimento, …

181
00:24:02,499 --> 00:24:08,027
Ora indosserò e prenderò diversi oggetti e voi mi direte quali sono le azioni che devo compiere

182
00:24:08,027 --> 00:24:13,107
Ditemi, che azione devo compiere?

183
00:24:13,107 --> 00:24:16,718
B.: Porre domande

184
00:24:16,718 --> 00:24:18,971
E con cosa iniziano le domande?

185
00:24:18,971 --> 00:24:26,001
B.: Chi, Cosa, Quando, Dove, Perché o Come.

186
00:24:26,001 --> 00:24:32,934
E se mi sento un po’ confusa, mi fermo e che cosa devo fare?

187
00:24:32,934 --> 00:24:37,261
B.: Fare chiarezza

188
00:24:37,261 --> 00:24:51,496
Faccio chiarezza leggendo l’intera frase, cercando nei miei schemi mentali se ho già visto o sentito la parola, analizzando la struttura della parola e sostituendola con un sinonimo

189
00:24:51,496 --> 00:24:55,304
Quando poi abbiamo terminato di leggere il libro, ci fermiamo e iniziamo a…

190
00:24:55,304 --> 00:24:59,293
B.: Sintetizzare

191
00:24:59,293 --> 00:25:11,694
Cosa facciamo quando sintetizziamo?

192
00:25:11,694 --> 00:25:22,707
B.: Setacciamo e lasciamo andare via le cose più piccole per tenere quelle più grandi e importanti

193
00:25:22,707 --> 00:25:34,438
Infine immaginiamo che cosa l’autore voglia dirci, ossia facciamo delle predizioni