乌鸦带给我们的死亡启发
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0:01 - 0:04无论我们想不想,
人类往往会花很多时间 -
0:04 - 0:06考虑死亡这件事。
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0:06 - 0:10而且这样的想法很可能
在智人首次在陆地上迁移后不久 -
0:10 - 0:13就已经出现了。
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0:13 - 0:15毕竟,据说人类
第一个有意举行的葬礼 -
0:15 - 0:19发生在十万年前。
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0:20 - 0:23早期人类花时间
在地上挖一个洞, -
0:23 - 0:26把一具尸体放到洞中,
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0:26 - 0:27再小心地用土覆盖上去的时候,
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0:27 - 0:30他们到底在想些什么?
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0:30 - 0:33他们是在防止食腐动物破坏尸体,
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0:33 - 0:35还是在防止疾病传播?
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0:36 - 0:38他们在缅怀逝者吗?
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0:38 - 0:42还是他们只是不想看到遗体?
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0:42 - 0:44在时光机器出现之前,
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0:44 - 0:48我们可能永远不知道
当时人们是怎么想的, -
0:48 - 0:51但我们可以肯定的一点是,
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0:51 - 0:54重视死亡的不止是人类。
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0:54 - 0:56跟人类相似,有的动物,
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0:56 - 0:58比如柯维鸟科,
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0:58 - 1:02像乌鸦、渡鸦、喜鹊和松鸦,
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1:02 - 1:05也很关注它们的死者。
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1:05 - 1:09其实,柯维鸟家庭的仪式
可能启发了 -
1:09 - 1:10人类自己的仪式。
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1:10 - 1:13毕竟,是上帝派乌鸦下来教该隐
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1:13 - 1:17怎么埋葬他过世的弟弟,亚伯的。
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1:17 - 1:21尽管古人对其他动物处理死者
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1:21 - 1:22有这种清晰的认知,
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1:22 - 1:26但这些现象在最近
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1:26 - 1:27才引起科学的注意。
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1:28 - 1:32实际上,这个学科的正式名称——
“比较死亡学”—— -
1:32 - 1:34直到 2016 年才被引入。
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1:35 - 1:39在这个发展中的领域,
我们开始意识到地球上 -
1:39 - 1:44不同动物在对待死者
这个主题上的多样性, -
1:44 - 1:46并且这些逐渐积累的知识
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1:46 - 1:50可以让我们对祖先
有更多的了解。 -
1:51 - 1:55那么我们在这个领域学到了什么?
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1:55 - 1:59我们可以先把
我们的知识分成两大类。 -
1:59 - 2:04第一,是那些对死者表现出
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2:04 - 2:05刻板、可预测行为的动物,
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2:05 - 2:07我们对它们的了解大多来自
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2:07 - 2:10实验研究。
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2:10 - 2:13这些群体包括社会类昆虫——
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2:13 - 2:15比如蜜蜂、蚂蚁,还有白蚁——
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2:15 - 2:19对所有这些动物来说,
群体卫生至关重要, -
2:19 - 2:23因此,这些动物对死尸表现出了
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2:23 - 2:25严格的责任行为。
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2:25 - 2:29例如,它们可能会把死尸
从群居中移走, -
2:29 - 2:30也可能吃掉它们。
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2:30 - 2:33甚至会为死去的同伴建造坟墓。
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2:33 - 2:37我们在一些生活在聚居区的哺乳动物身上
也看到了类似的卫生驱动反应。 -
2:37 - 2:40例如,老鼠会很负责地埋葬
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2:40 - 2:43去世 24 小时的笼中同伴。
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2:44 - 2:48在另一些群体中,动物的行为
则表现得更加多样化, -
2:48 - 2:50或者更具魅力,
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2:50 - 2:53我们对它们的了解
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2:53 - 2:54多来自科学家
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2:54 - 2:57或其他观察者的趣闻轶事。
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2:58 - 3:00我猜人们对这种动物
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3:00 - 3:02对待死者的行为可能更为熟悉。
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3:02 - 3:05这包括大象这样的生物,
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3:05 - 3:08它们以悼念死者而闻名,
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3:08 - 3:10即使在流行文化中。
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3:10 - 3:12实际上,它们甚至会被
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3:12 - 3:14死者的尸骨所吸引。
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3:14 - 3:16这也包括灵长类动物,
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3:16 - 3:19它们对死者也表现出了
非常多样化的行为。 -
3:19 - 3:21从为它们梳毛
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3:21 - 3:25到长时间关注它们,
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3:25 - 3:26守卫它们,
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3:26 - 3:29甚至携带死婴行走。
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3:29 - 3:32我们在很多动物身上
都看到过类似的行为, -
3:32 - 3:35比如海豚。
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3:35 - 3:37你可能还记得 Tahlequah 的故事,
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3:37 - 3:40它是普吉特湾 J 族中的
一头逆戟鲸。 -
3:40 - 3:422018 年夏天,
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3:42 - 3:44它托着她死去的幼崽
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3:44 - 3:47度过了史无前例的 17 天。
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3:48 - 3:49这样的故事
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3:49 - 3:52让人心碎而又着迷,
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3:52 - 3:56但它引出的问题远远多于答案。
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3:56 - 3:59比如,为什么Tahlequah
要携带它死去的幼崽 -
3:59 - 4:01如此长的时间?
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4:01 - 4:04她是如此伤心吗?
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4:04 - 4:08她是因为自己的婴儿
不能反应而困惑吗? -
4:08 - 4:11还是说这种行为在逆戟鲸中
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4:11 - 4:13并不像我们现在
所理解的那样罕见? -
4:14 - 4:15但因为种种原因,
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4:15 - 4:19我们很难在逆戟鲸
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4:19 - 4:22或其他大型哺乳动物身上进行
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4:22 - 4:25这类有可能回答
这些问题的实验研究。 -
4:25 - 4:29因此,科学把目光转向一种动物,
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4:29 - 4:31我们从公元前就开始思考
它们对待死者的行为: -
4:32 - 4:34那就是乌鸦。
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4:34 - 4:35跟昆虫和灵长类动物类似,
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4:35 - 4:39乌鸦也对死者特别关注。
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4:39 - 4:42最典型的表现就是
发出鸟类的警鸣, -
4:42 - 4:44和这张照片中的画面类似,
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4:44 - 4:47随后是召唤其他鸟来到这个区域,
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4:47 - 4:48形成了我们所说的“乌合之众”。
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4:49 - 4:52但实际场景也可能
跟照片有点不同。 -
4:52 - 4:57举个例子,有人跟我分享说看到
乌鸦长时间对垂死或死去的乌鸦 -
4:57 - 4:59沉默守候的情景。
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5:00 - 5:04有人还告诉我,乌鸦会把
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5:04 - 5:08树枝和糖纸放到
死去乌鸦的身上或身旁。 -
5:09 - 5:12这些不同的观察让这种鸟
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5:12 - 5:14在我们的计划上占有重要地位,
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5:14 - 5:18因为这意味着,一方面,
它们可能跟昆虫一样, -
5:18 - 5:21表现出非常可预测的行为,
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5:21 - 5:24但在另一方面,
我们的有些观察 -
5:24 - 5:28很难得到合理的解释,
感觉有点像我们看到的 -
5:28 - 5:31一些灵长类动物和
大象这类哺乳动物。 -
5:31 - 5:36并且跟这些动物一样,
乌鸦大脑的体积也相对更大, -
5:36 - 5:40并且这种动态的社会生活
可能会让它们 -
5:40 - 5:42对待死者的方式更加复杂。
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5:42 - 5:46所以我想搞清楚当乌鸦
遇到死去的同伴时, -
5:46 - 5:49到底会发生什么,
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5:49 - 5:52以及这能否告诉我们,死亡到底
在它们的世界中扮演着什么角色, -
5:52 - 5:55并且可能事关其他动物,
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5:55 - 5:57甚至还有我们的早期版本。
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5:58 - 6:01有很多理由可以用来解释
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6:01 - 6:04乌鸦为什么会被死者吸引。
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6:04 - 6:08例如,这也许是个社交契机,
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6:08 - 6:11一个让它们探讨死者为什么死亡,
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6:11 - 6:13死者是谁,
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6:13 - 6:17这会对社区的发展产生
什么影响的方式。 -
6:17 - 6:18也许这是一种悲伤的表达,
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6:18 - 6:20就像我们现在的葬礼一样。
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6:21 - 6:25或者这可能是它们试探
环境是否危险的一种方式。 -
6:26 - 6:29所有这些解释都是值得探索的,
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6:29 - 6:31并且当然不是相互排斥的,
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6:31 - 6:34它们都不是可以
进行测试的科学问题。 -
6:34 - 6:40但死去的乌鸦可能意味着危险这一点,
是可以进行测试的。 -
6:40 - 6:43作为一名研究生,
我很想探究这个问题, -
6:43 - 6:47尤其是其中两点。
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6:47 - 6:51第一点是,它们能否
习得谁是新的天敌, -
6:51 - 6:53特别是人类,
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6:53 - 6:56基于他们和死乌鸦的联系。
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6:56 - 6:58第二点是,它们能否习得
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6:58 - 7:03发现死乌鸦位置的能力。
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7:03 - 7:07为了实现这些,我前往了
一些毫无戒备的西雅图社区, -
7:08 - 7:10开始在三天的时间中
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7:10 - 7:12投喂一对正在繁殖的乌鸦,
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7:12 - 7:14这为乌鸦多快到达
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7:14 - 7:17食物堆提供了一个基准,
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7:17 - 7:19各位马上就会看到,这点非常重要。
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7:20 - 7:21然后,第四天,
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7:21 - 7:22我们会举行葬礼。
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7:24 - 7:25这是琳达。
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7:25 - 7:29琳达是被放置在实验场地
30 分钟的七个面具人之一, -
7:29 - 7:32端着一只死乌鸦,
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7:32 - 7:35而我则记录了之后发生的事情。
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7:35 - 7:36最关键的是,
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7:36 - 7:38她的工作是一周后再一次出现,
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7:38 - 7:40但不再端着死乌鸦,
-
7:40 - 7:44这样我们就可以观察鸟儿们
是像对待路人那样对待她, -
7:44 - 7:48还是相反,它们会发出报警呼叫
-
7:48 - 7:50或俯冲轰炸等行为,
-
7:50 - 7:53把她视为捕食者。
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7:54 - 7:57现在我们已知,
乌鸦有学习能力, -
7:57 - 7:59并可以识别人类面孔,
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7:59 - 8:03那么我们研究的大多数乌鸦
-
8:03 - 8:07在未来的 6 周中
把端着死乌鸦的面孔 -
8:07 - 8:10视为威胁就不让人惊讶了。
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8:10 - 8:12如果你们现在正在想,
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8:12 - 8:14得了吧,
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8:14 - 8:17看看这个面孔,多可怕呀,
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8:17 - 8:19如果人们走在街上看到她,
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8:19 - 8:21都会将其视为威胁,
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8:21 - 8:23不是只有你会这样看。
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8:23 - 8:25结果,让我们在他们的家门口
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8:25 - 8:27进行这个实验的人中,
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8:27 - 8:28很多人都有同样的感觉,
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8:28 - 8:30但这就是另一个话题了。
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8:31 - 8:34好消息是,
我们做了对照测试, -
8:34 - 8:39以确保乌鸦不会像我们一样,对有点像
汉尼拔·莱克特(小说中的食人医师)的 -
8:39 - 8:42女性版面孔抱有偏见。
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8:43 - 8:47那么,除了发现乌鸦可以
对处理死乌鸦的人 -
8:47 - 8:49产生联系之外,
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8:50 - 8:53在这些葬礼事件后仍然
继续喂养它们的日子里, -
8:53 - 8:55我们还发现,
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8:55 - 8:59它们飞到食物堆的意愿显著减少,
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8:59 - 9:03但我们的对照组并没有
同样水平的减少。 -
9:03 - 9:06所以这表明,没错,乌鸦可以
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9:06 - 9:10与看到死乌鸦的地方产生联系。
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9:10 - 9:12那么这一系列结果表明,
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9:12 - 9:16我们显然不该忽视其他解释,
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9:16 - 9:18我们可以充满信心地说,
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9:18 - 9:21对乌鸦而言,关注死者
-
9:21 - 9:23可能是这些动物试探危险环境的
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9:23 - 9:25非常重要的方式。
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9:25 - 9:28这是一个逻辑严谨的小故事,
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9:28 - 9:30很有说服力。
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9:30 - 9:32但对于生与死,
-
9:32 - 9:34事情很少如此简单,
-
9:34 - 9:38在接下来观察
捕食者不在场时 -
9:38 - 9:41乌鸦对死者做何反应的实验中,
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9:41 - 9:44我直击了这个问题。
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9:44 - 9:47这样说吧,我们发现
在这些案例中, -
9:47 - 9:50乌鸦会变得有些奇怪。
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9:51 - 9:54这是实验设置的样子。
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9:54 - 9:56你可以看到行人道上的乌鸦标本,
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9:56 - 10:00它被放在一对乌鸦的领地上。
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10:00 - 10:01(尖鸣)
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10:01 - 10:04这是其中一只领地鸟
发出的警告, -
10:04 - 10:05它开始进入了画面。
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10:06 - 10:09很快,它的配偶加入进来。
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10:12 - 10:15到目前为止,这些行为都很常见。
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10:15 - 10:16这些是乌鸦的行为。
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10:16 - 10:19好吧,现在有些不太正常了。
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10:20 - 10:25并非每个人都熟悉
乌鸦交配的样子, -
10:25 - 10:28如果你不熟悉,大概就是这样子。
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10:33 - 10:37基本上你看到的是
三种行为的混合: -
10:37 - 10:41警报,类似报警呼叫;
-
10:41 - 10:44攻击性,体现在交配的鸟儿
-
10:44 - 10:49强有力的啄食行为上,
以及一个兴奋的旁观者; -
10:50 - 10:51还有性兴奋。
-
10:51 - 10:54显然,这很让人吃惊,
-
10:54 - 10:58很容易引起思考和讨论。
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10:58 - 11:00但我们的目标是理解
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11:00 - 11:04动物如何与它们的死者
互动的整体情况, -
11:04 - 11:08那我们该问的最重要问题是,
这具有代表性吗? -
11:08 - 11:11这是会持续发生的事情吗?
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11:11 - 11:14这就是为何对乌鸦
进行系统研究 -
11:14 - 11:16是如此有价值,
-
11:16 - 11:18因为在进行数百次这些实验,
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11:18 - 11:21把死乌鸦放在数百对不同的
-
11:21 - 11:24乌鸦领地的路旁后,
-
11:24 - 11:27我们发现,不是的,
这些都并非是持续的行为。 -
11:27 - 11:28任何形式的接触,
-
11:28 - 11:31不管是交配、攻击,
-
11:31 - 11:32甚至只是探究,
-
11:32 - 11:35发生的几率只有 30%。
-
11:35 - 11:39所以鉴于这些行为
不具有代表性, -
11:39 - 11:40只是少数情况,
-
11:40 - 11:42我们可能会忽略它
-
11:42 - 11:46为不相关的、奇怪的,
令人毛骨悚然的乌鸦行为。 -
11:46 - 11:49但可能会让你惊讶的是,
攻击性, -
11:50 - 11:52甚至性兴奋,
-
11:52 - 11:53都并不罕见,
-
11:53 - 11:56当然也不仅限于乌鸦。
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11:56 - 12:00因为当谈到动物
对待死者的行为时,主流叙事 -
12:00 - 12:03倾向于关注梳毛或守卫
-
12:03 - 12:05这些友好的行为,
-
12:05 - 12:10但这些行为与
我们的近亲对待死者的方式 -
12:10 - 12:12依然相去甚远。
-
12:12 - 12:18事实上,我们记录到了
各种各样的动物, -
12:18 - 12:19包括许多灵长类动物
和海豚在内的 -
12:19 - 12:22诸如咬、打,甚至性本身的行为,
-
12:24 - 12:27那么这对我们理解动物
和它们的死亡仪式 -
12:27 - 12:28提供了什么启示呢?
-
12:29 - 12:32对乌鸦来说,这意味着,
-
12:32 - 12:36像昆虫一样,它们对死者的兴趣中
-
12:36 - 12:37有强烈的适应性驱动。
-
12:37 - 12:40在这个案例中,
它可能是习得危险, -
12:40 - 12:42这可能也是
我们人类仪式的 -
12:42 - 12:44灵感来源。
-
12:45 - 12:47但当我们更仔细地观察,
-
12:47 - 12:50就会发现,并不存在
一个简单的叙事, -
12:50 - 12:53能够解释我们在乌鸦
和很多其他动物上 -
12:53 - 12:55看到的大量多样化行为。
-
12:56 - 13:01这也意味着,我们离
完成时间机器还为时过早。 -
13:01 - 13:05但这将会是一段
非常令人着迷的旅程。 -
13:05 - 13:07谢谢。
-
13:07 - 13:10(鼓掌)
- Title:
- 乌鸦带给我们的死亡启发
- Speaker:
- 凯莉·斯威夫特
- Description:
-
为死者举行仪式在大自然中很普遍,我们可以在人类、大象、密蜂、海豚等动物的行为中看到。动物行为学家凯丽·斯威夫特(Kaeli Swift)的演讲以其迷人的魅力和有趣的洞察力,深入研究了乌鸦的生存(和死亡)习性,并分享了它们对死者的反应可以如何揭示人类自身与死亡的关系。
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 13:24
Yolanda Zhang edited Chinese, Simplified subtitles for What crows teach us about death | ||
Yolanda Zhang approved Chinese, Simplified subtitles for What crows teach us about death | ||
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