Return to Video

¿Por qué culpamos a individuos por las crisis económicas?

  • 0:01 - 0:05
    Era un día frío y soleado de marzo.
  • 0:05 - 0:08
    Yo caminaba por la calle en Riga.
  • 0:09 - 0:12
    Recuerdo que el invierno
    estaba llegando lentamente a su fin.
  • 0:12 - 0:15
    Todavía había un poco de nieve
    por aquí y allá,
  • 0:15 - 0:18
    pero el suelo ya estaba limpio y seco.
  • 0:18 - 0:19
    Si han vivido en Riga,
  • 0:19 - 0:25
    sabrán el alivio que traen
    los primeros signos de la primavera,
  • 0:25 - 0:28
    y ya no tener que hacerse paso
    a través de la mezcla fangosa
  • 0:28 - 0:29
    de nieve y barro en las calles.
  • 0:30 - 0:33
    Así que ahí estaba disfrutando mi paseo,
  • 0:33 - 0:39
    cuando de repente noté un estarcido
    en el suelo frente a mí,
  • 0:39 - 0:40
    un graffiti:
  • 0:41 - 0:45
    letras blancas pintadas
    en los ladrillos grises y oscuros.
  • 0:45 - 0:46
    Decía:
  • 0:46 - 0:51
    "¿Dónde está tu responsabilidad?"
  • 0:53 - 0:55
    La pregunta me hizo parar en seco.
  • 0:56 - 1:00
    Mientras estoy parada ahí
    considerando su significado,
  • 1:00 - 1:05
    Me doy cuenta que estoy fuera del
    Dpto. Municipal de Bienestar Social.
  • 1:06 - 1:09
    Así que parece que el autor
    de este graffiti, quien sea que fuera,
  • 1:10 - 1:14
    está preguntando esto a la gente
    que viene a solicitar asistencia social.
  • 1:16 - 1:17
    Ese invierno
  • 1:17 - 1:23
    estuve investigando las secuelas
    de la crisis financiera en Letonia.
  • 1:23 - 1:28
    Cuando la crisis financiera global estalló
    en 2008, afecto a Letonia demasiado.
  • 1:28 - 1:30
    ya que era una economía pequeña y abierta.
  • 1:30 - 1:32
    Para equilibrar las cuentas,
  • 1:32 - 1:35
    el gobierno de Letonia eligió
    una estrategia de devaluación interna.
  • 1:35 - 1:40
    Eso significó reducir el gasto público
    de forma drástica,
  • 1:40 - 1:43
    recortando los salarios
    de los trabajadores del sector público,
  • 1:43 - 1:45
    disminuyendo la función pública,
  • 1:45 - 1:48
    recortando préstamos por desempleo
    y otras asistencias sociales,
  • 1:48 - 1:49
    aumentando los impuestos.
  • 1:50 - 1:53
    Mi madre había trabajado
    de profesora de historia toda la vida.
  • 1:54 - 1:59
    Para ella, la austeridad significó
    que su salario se recortara en un 30 %
  • 1:59 - 2:01
    repentinamente.
  • 2:01 - 2:04
    Y había muchos en una situación
    como la de ella o peor.
  • 2:04 - 2:09
    Los costos de la crisis recayeron sobre
    los hombros del ciudadano letón común.
  • 2:10 - 2:13
    Como resultado de la crisis
    y la austeridad,
  • 2:13 - 2:18
    le economía de Letonia mermó
    un 25 % en un periodo de dos años.
  • 2:18 - 2:21
    Solo Grecia sufrió
    una recesión económica
  • 2:21 - 2:22
    de una escala comparable.
  • 2:24 - 2:27
    Pero, mientras los griegos estaban
    en las calles durante meses,
  • 2:27 - 2:31
    organizando protestas continuas
    y a menudo violentas en Atenas,
  • 2:31 - 2:34
    todo estaba tranquilo en Riga.
  • 2:36 - 2:39
    Los economistas destacados peleaban
    en las columnas del "New York Times"
  • 2:39 - 2:43
    sobre este extremo
    y curioso experimento de Letonia
  • 2:43 - 2:45
    de este régimen de austeridad,
  • 2:45 - 2:47
    y miraban con incredulidad
  • 2:47 - 2:49
    como la sociedad Letona
    lo estaba tolerando.
  • 2:51 - 2:52
    Yo estudiaba en Londres en ese momento,
  • 2:52 - 2:55
    y recuerdo el movimiento Ocuppy allí
  • 2:55 - 2:58
    y como se estaba propagando
    de ciudad en ciudad,
  • 2:58 - 3:00
    de Madrid a Nueva York a Londres,
  • 3:00 - 3:02
    el 99 % contra el 1%.
  • 3:02 - 3:04
    Ya conocen la historia.
  • 3:05 - 3:07
    Pero cuando llegué a Riga,
  • 3:07 - 3:09
    no habían ecos del Ocuppy ahí.
  • 3:10 - 3:12
    Los letones simplemente lo toleraban.
  • 3:13 - 3:17
    Se "tragaban el sapo",
    como dice el dicho local.
  • 3:18 - 3:20
    Para mi investigación doctoral,
  • 3:20 - 3:24
    quería estudiar cómo la relación entre
    Estado y ciudadano cambió en Letonia
  • 3:24 - 3:26
    en la época postsoviética,
  • 3:26 - 3:29
    y elegí la oficina de desempleo
  • 3:29 - 3:30
    como mi sitio de investigación.
  • 3:31 - 3:34
    Cuando llegué en ese otoño de 2011,
  • 3:34 - 3:38
    me di cuenta:
    "Estoy presenciando de cerca
  • 3:38 - 3:40
    cómo se desarrollan
    los efectos de las crisis,
  • 3:40 - 3:44
    y cómo aquellos afectados de peor manera,
    las personas que perdieron su trabajo,
  • 3:44 - 3:46
    reaccionan ante esto".
  • 3:48 - 3:53
    Así que empecé a entrevistar a gente
    que conocí en la oficina de desempleo.
  • 3:54 - 3:59
    Todos eran solicitantes de trabajo
    y esperaban un poco de ayuda del Estado.
  • 3:59 - 4:03
    Pero, como pronto descubriría,
    esta ayuda era de un tipo particular.
  • 4:03 - 4:05
    Había un poco de beneficio en efectivo,
  • 4:05 - 4:09
    pero mayormente la asistencia estatal
    venía en forma de programas sociales,
  • 4:09 - 4:12
    y uno de los programas
    más relevantes se llamaba:
  • 4:12 - 4:14
    "Actividades para aumentar
    la competitividad".
  • 4:15 - 4:17
    Era, en esencia, una serie de seminarios
  • 4:17 - 4:20
    que a todos los desempleados
    se les recomendaba asistir.
  • 4:20 - 4:23
    Así que empecé a ir
    junto a ellos a estos seminarios.
  • 4:24 - 4:27
    Y varias paradojas me sorprendieron.
  • 4:27 - 4:29
    Así que, imagínense:
  • 4:29 - 4:32
    la crisis todavía está en curso,
  • 4:32 - 4:34
    la economía de Letonia
    se está contrayendo
  • 4:34 - 4:37
    casi nadie contrata,
  • 4:37 - 4:37
    y aquí estamos,
  • 4:38 - 4:41
    en esa pequeña aula iluminada,
  • 4:41 - 4:43
    un grupo de 15 personas,
  • 4:43 - 4:48
    haciendo listas de nuestras fortalezas
    y debilidades, nuestros demonios internos
  • 4:48 - 4:51
    que según nos dicen están impidiendo
    que seamos más exitosos
  • 4:51 - 4:53
    en el mercado laboral.
  • 4:54 - 4:57
    Mientras que el banco local más grande
    está siendo rescatado
  • 4:57 - 5:01
    y los costos de este rescate recaen
    en los hombros de la población,
  • 5:01 - 5:07
    estamos sentados en un círculo
    aprendiendo a respirar profundamente
  • 5:07 - 5:09
    cuando nos sentimos estresados.
  • 5:09 - 5:11
    (Respira profundamente)
  • 5:13 - 5:16
    Mientras que los préstamos hipotecarios
    son embargados
  • 5:16 - 5:18
    y miles de personas están emigrando,
  • 5:18 - 5:22
    nos dicen que soñemos en grande
    y que sigamos nuestros sueños.
  • 5:24 - 5:25
    Como socióloga,
  • 5:25 - 5:29
    sé que las política sociales son
    una forma importante de comunicación
  • 5:29 - 5:31
    entre el Estado y el ciudadano.
  • 5:32 - 5:33
    El mensaje de este programa era,
  • 5:33 - 5:36
    en palabras de uno de los instructores:
  • 5:36 - 5:37
    "Simplemente hazlo".
  • 5:37 - 5:39
    Ella citaba, obviamente, a Nike.
  • 5:39 - 5:44
    Simbólicamente, el Estado enviaba
    un mensaje a los desempleados:
  • 5:44 - 5:47
    tienen que ser más activos,
    tienen que trabajar más duro,
  • 5:47 - 5:50
    tienen que trabajar en sí mismos,
    tienen que superar sus demonios internos,
  • 5:50 - 5:52
    tienen que estar más seguros de sí mismos
  • 5:52 - 5:56
    pues, de alguna forma, no tener trabajo
    era su propio fracaso personal.
  • 5:57 - 6:00
    El sufrimiento de la crisis
  • 6:00 - 6:03
    se trataba como
    una experiencia individual de estrés
  • 6:03 - 6:05
    que debe controlarse en el propio cuerpo
  • 6:05 - 6:07
    mediante la respiración
    profunda y consciente.
  • 6:10 - 6:14
    Este tipo de programas sociales que
    enfatizan la responsabilidad individual
  • 6:14 - 6:17
    se han vuelto cada vez más comunes
    en todo el mundo.
  • 6:17 - 6:21
    Son parte del auge de lo que el sociólogo
    Loic Wacquant denomina
  • 6:21 - 6:24
    el "Estado centauro neoliberal".
  • 6:24 - 6:26
    El centauro, como podrán recordar,
  • 6:26 - 6:28
    es una criatura mítica
    de la cultura griega antigua,
  • 6:28 - 6:30
    mitad humano, mitad bestia.
  • 6:30 - 6:35
    Tiene la parte superior de un humano
    y la parte inferior de un caballo.
  • 6:35 - 6:37
    Así que el Estado centauro es un Estado
  • 6:37 - 6:42
    que le muestra su cara humana
    a esos en la cima de la escalera social
  • 6:42 - 6:45
    mientras que aquellos en el fondo
    son aplastados,
  • 6:45 - 6:47
    pisoteados.
  • 6:47 - 6:49
    Así la gente con mayores ingresos
    y los grandes negocios
  • 6:49 - 6:53
    pueden disfrutar de los recortes fiscales,
    y otras políticas de apoyo,
  • 6:53 - 6:55
    mientras que los desempleados, los pobres
  • 6:55 - 6:59
    tienen que probar que son merecedores
    de la ayuda del Estado,
  • 6:59 - 7:01
    son disciplinados moralmente,
  • 7:01 - 7:04
    son estigmatizados como irresponsables,
    pasivos o perezosos
  • 7:04 - 7:06
    o a menudo criminalizados.
  • 7:07 - 7:11
    En Letonia, hemos tenido un modelo
    de Estado centauro
  • 7:11 - 7:13
    tan firme desde los años 90.
  • 7:13 - 7:17
    Tomen, por ej., el impuesto
    a la renta fija que tuvimos hasta este año
  • 7:17 - 7:20
    que ha beneficiado
    a los más altos ingresos,
  • 7:20 - 7:23
    mientras que un cuarto de la población
    sigue viviendo en la pobreza.
  • 7:24 - 7:29
    Y la crisis y la austeridad han empeorado
    este tipo de desigualdades sociales.
  • 7:29 - 7:34
    Así que mientras el capital de los bancos
    y los ricos ha sido protegido,
  • 7:34 - 7:35
    los que perdieron más
  • 7:35 - 7:39
    aprendieron lecciones
    de responsabilidad individual.
  • 7:40 - 7:44
    Mientras hablaba con las personas
    que conocí en los seminarios,
  • 7:44 - 7:47
    esperaba que estuvieran enojados.
  • 7:47 - 7:48
    Esperaba que ellos
  • 7:48 - 7:51
    se resistan a estas lecciones
    de responsabilidad individual.
  • 7:51 - 7:56
    Ya que, la crisis no era su culpa,
    pero aún así soportaban la carga.
  • 7:56 - 8:00
    Pero cuando la gente compartía
    sus historias conmigo,
  • 8:00 - 8:02
    me sorprendía una y otra vez
  • 8:02 - 8:06
    por el poder de la idea
    de la responsabilidad.
  • 8:08 - 8:10
    Una de las personas que conocí
    se llamaba Žanete.
  • 8:11 - 8:14
    Había trabajado durante 23 años,
  • 8:14 - 8:19
    enseñando costura y otras artesanías,
    en la escuela vocacional de Riga.
  • 8:19 - 8:21
    Y ahora la crisis llega,
  • 8:21 - 8:24
    y la escuela se cierra
    como parte de las medidas de austeridad.
  • 8:24 - 8:30
    La reestructuración del sistema educativo
    era una forma de ahorrar dinero público.
  • 8:30 - 8:33
    Y 10 000 profesores en el país
    pierden su trabajo,
  • 8:33 - 8:35
    Y Žanete es una de ellos.
  • 8:35 - 8:38
    Y sé por lo que me ha contado,
  • 8:38 - 8:41
    que perder su trabajo la dejó
    en una situación desesperada;
  • 8:41 - 8:45
    está divorciada, es la única proveedora
    para sus dos hijos adolescentes.
  • 8:45 - 8:47
    Y aún así, mientras hablamos,
  • 8:47 - 8:52
    me dice que la crisis es
    en realidad una oportunidad.
  • 8:53 - 8:56
    Me dice: "Voy a cumplir 50 este año.
  • 8:56 - 9:01
    Supongo que la vida me dio la oportunidad
    de mirar a mi alrededor, de detenerme,
  • 9:01 - 9:03
    porque todos estos años,
    he trabajado sin parar,
  • 9:03 - 9:05
    no tuve tiempo para descansar.
  • 9:05 - 9:07
    Y ahora me detuve,
  • 9:07 - 9:11
    y me dieron la oportunidad
    de mirar todo y decidir
  • 9:11 - 9:13
    qué es lo que quiero
  • 9:13 - 9:15
    y qué es lo que no quiero.
  • 9:15 - 9:19
    Todo este tiempo, coser, coser,
    algún tipo de cansancio".
  • 9:20 - 9:24
    Así que Žanete es despedida
    luego de 23 años.
  • 9:24 - 9:26
    Pero no piensa en protestar.
  • 9:26 - 9:30
    No habla del 99 % contra el 1 %.
  • 9:30 - 9:32
    Se analiza a sí misma.
  • 9:32 - 9:35
    Y pensaba pragmáticamente
    en iniciar un pequeño negocio
  • 9:35 - 9:37
    desde su dormitorio
  • 9:37 - 9:40
    haciendo pequeñas muñecas de recuerdo
    para vender a turistas.
  • 9:40 - 9:43
    También conocí a Aivars
    en la oficina de desempleo.
  • 9:43 - 9:45
    Aivars tenía unos 40 años,
  • 9:45 - 9:48
    perdió un trabajo
    en la agencia gubernamental
  • 9:48 - 9:50
    que supervisaba la construcción vial.
  • 9:50 - 9:54
    A una de nuestras reuniones,
    Aivar trae un libro que estaba leyendo.
  • 9:54 - 10:01
    El título, "Vacunación contra el estrés,
    o Aikido psicoenergético".
  • 10:02 - 10:05
    Algunos deben saber
    que el aikido es un tipo de arte marcial,
  • 10:05 - 10:08
    así que, aikido psicoenergético.
  • 10:09 - 10:12
    Y Aivars me dice que
    después de varios meses
  • 10:12 - 10:15
    de leer y pensar y reflexionar
    mientras no tenía trabajo,
  • 10:15 - 10:21
    ha entendido que sus dificultades actuales
    son realmente culpa suya.
  • 10:21 - 10:23
    Me dice:
  • 10:23 - 10:25
    "Las creé yo mismo.
  • 10:25 - 10:28
    Estaba en un estado psicológico
    que no era bueno para mí.
  • 10:28 - 10:31
    Si una persona tiene miedo
    de perder su dinero, su trabajo,
  • 10:31 - 10:34
    empiezan a estar más estresados,
    más agitados, más asustados.
  • 10:34 - 10:36
    Eso es lo que consiguen".
  • 10:37 - 10:38
    Cuando le pido que me explique,
  • 10:41 - 10:43
    compara sus pensamientos
    a caballos salvajes
  • 10:43 - 10:46
    y dice: "Tienes que ser
    el pastor de tus pensamientos.
  • 10:47 - 10:49
    Para ordenar las cosas
    en el mundo material,
  • 10:49 - 10:51
    tienes que ser el pastor
    de tus pensamientos,
  • 10:51 - 10:54
    porque es mediante tus pensamientos
    que todo lo demás se ordena".
  • 10:55 - 10:57
    Últimamente, he comprendido claramente
  • 10:57 - 10:59
    que el mundo a mi alrededor,
    lo que me sucede,
  • 10:59 - 11:03
    la gente que entra en mi vida...
    todo depende directamente de mí".
  • 11:03 - 11:08
    Así que mientras Latonia pasa por
    este extremo experimento económico,
  • 11:08 - 11:11
    Aivars dice que es su forma de pensar
    lo que debe cambiar.
  • 11:11 - 11:16
    Se culpa a sí mismo
    por lo que le pasa en ese momento.
  • 11:17 - 11:22
    Así que asumir la responsabilidad
    es algo bueno, ¿no?
  • 11:22 - 11:24
    Es especialmente significativo
  • 11:24 - 11:26
    y moralmente cargado
    en una sociedad postsoviética,
  • 11:26 - 11:30
    donde la dependencia en el Estado
    es vista como una herencia desafortunada
  • 11:30 - 11:31
    del pasado soviético.
  • 11:32 - 11:35
    Pero cuando escucho a Žanete
    y Aivars y a otros,
  • 11:35 - 11:38
    también pensé en lo cruel
    que es esta pregunta:
  • 11:39 - 11:40
    "¿Dónde está tu responsabilidad?"
  • 11:40 - 11:42
    y que castigadora.
  • 11:42 - 11:46
    Porque funcionaba como una forma
    de culpar y pacificar a las personas
  • 11:46 - 11:48
    a quienes más afectó la crisis.
  • 11:48 - 11:50
    Mientras los griegos estaban
    en las calles,
  • 11:50 - 11:52
    los letones se tragaban el sapo,
  • 11:52 - 11:55
    y decenas de miles emigraban,
  • 11:55 - 11:58
    lo cual es otra forma
    de asumir la responsabilidad.
  • 12:00 - 12:03
    Así que el lenguaje
    de la responsabilidad individual
  • 12:03 - 12:06
    se ha convertido en una forma
    de negación colectiva.
  • 12:06 - 12:09
    Mientras que tengamos políticas sociales
    que traten el desempleo
  • 12:09 - 12:11
    como un fracaso individual
  • 12:11 - 12:15
    pero no tenemos fondos para programas
    que den habilidades reales a la gente
  • 12:15 - 12:17
    o creen lugares de trabajo,
  • 12:17 - 12:20
    estamos ciegos ante la responsabilidad
    de los responsables políticos.
  • 12:20 - 12:24
    Mientras que estigmaticemos a los pobres
    como pasivos o perezosos
  • 12:24 - 12:26
    pero no les demos
    medios reales para salir de la pobreza
  • 12:27 - 12:28
    además que emigrar,
  • 12:28 - 12:32
    estamos negando
    las verdaderas causas de la pobreza,
  • 12:32 - 12:34
    Y mientras tanto,
  • 12:34 - 12:35
    todos sufrimos,
  • 12:36 - 12:40
    porque los científicos sociales
    han demostrado con datos estadísticos
  • 12:40 - 12:45
    que hay más personas con problemas
    de salud mental y física
  • 12:45 - 12:49
    en sociedades con niveles más altos
    de desigualdad económica.
  • 12:49 - 12:55
    Así que la desigualdad social es mala
    no sólo para aquellos con menos recursos
  • 12:55 - 12:56
    sino para todos,
  • 12:56 - 12:58
    porque vivir en una sociedad
    con grandes desigualdades
  • 12:58 - 13:02
    significa vivir en una sociedad
    con baja confianza social y alta ansiedad.
  • 13:03 - 13:04
    Así que aquí estamos.
  • 13:04 - 13:06
    Todos estamos leyendo libros de autoayuda,
  • 13:06 - 13:08
    intentamos "hackear" nuestros hábitos,
  • 13:08 - 13:10
    intentamos reconfigurar nuestros cerebros,
  • 13:10 - 13:11
    meditamos.
  • 13:11 - 13:14
    Y por supuesto,
    esto ayuda, en cierto modo.
  • 13:14 - 13:17
    Los libros de autoayuda nos ayudan
    a sentirnos más alegres.
  • 13:17 - 13:22
    La meditación nos puede ayudar a sentirnos
    más conectados a otros espiritualmente.
  • 13:23 - 13:25
    Lo que creo que necesitamos
  • 13:25 - 13:30
    es la misma cantidad de consciencia
    de lo que nos conecta socialmente,
  • 13:30 - 13:33
    porque la desigualdad social
    nos lastima a todos.
  • 13:33 - 13:36
    Así que necesitamos políticas sociales
    más compasivas
  • 13:36 - 13:39
    que estén menos dirigidas
    a la educación moral
  • 13:39 - 13:43
    y más a la promoción de justicia social
  • 13:43 - 13:44
    y la igualdad.
  • 13:44 - 13:46
    Gracias.
  • 13:46 - 13:48
    (Aplausos)
Title:
¿Por qué culpamos a individuos por las crisis económicas?
Speaker:
Liene Ozoliņa
Description:

En 2008 la crisis financiera global diezmó a Letonia. A medida que el desempleo se disparaba, el gobierno recortó la financiación pública y aumentó los impuestos, al tiempo que proporcionaba alivio a los ricos y a las grandes negocios, todo ello sin que se produjeran reacciones o protestas por parte de los ciudadanos en apuros. La socióloga Liene Ozoliņa examina cómo los funcionarios letones convencieron a su pueblo para que aceptara la responsabilidad de la economía en crisis del país y destaca el aumento de políticas sociales similares que mantienen la desigualdad en todo el mundo.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
14:02

Spanish subtitles

Revisions