YouTube

Vous avez un compte YouTube ?

Nouveauté : activer les traductions et les sous-titres créés par les internautes sur votre chaîne YouTube !

Latvian sous-titres

← critique and feedback - the story of austin's butterfly - Ron Berger

Obtenir le code d’intégration
11 langues

Afficher la révision 1 créée 05/01/2017 par Daina Zviedre.

  1. Ko jūs teiktu skolotājiiem

  2. ja viņu darbs nav augstākās kvalitātes?
  3. Vai viņi varētu mācīties kaut ko no tā?
  4. Vai arī jūs teiktu, ka viņi mācās citādāk klasēs?
  5. Šī stāsta nosaukums ir “Ostina Taurenis”
  6. Šis ir patiess stāsts par pirmās klases skolēnu, un viņa vārds ir Ostins.
  7. Viņš iet vai gāja Boise skolā, Idaho
  8. Kādā stundā Boise skolā, Idaho, viņi mācījās par taureņiem un viņiem bija jāveic projekts.
  9. Viņa uzdevums pirmajā klasē bija uzzīmēt taureni

  10. Šis ir tautenis, ko viņš izvēlējās.

  11. Ostinam bija jāizmanto fotogrāfija kā viņa modelis,
  12. Un viņam bija jāveido šī taureņa precīzs zinātnisks zīmējums.
  13. Šī taureņa nosaukums ir Tiger Swallowtail
  14. Skolēns: Es zināju!
  15. Vai tu vari, Tobij, pateikt, kādēļ tas tiek saukts arī par tīģeri?
  16. Skolēns: Jo tam ir tādas kā strīpas līdzīgas tīģerim tur
  17. Labi. Tātad, šeit ir Ostina darbs

  18. Viņam bija jāizveido šī taureņa zinātnisks zīmējums,
  19. Bet atcerieties, ka Ostins bija tikai pirmajā klasē.
  20. Un jūs ziniet, ko viņš izdarīja?
  21. Viņš aizmirsa vērot uzmanīgi kā zinātnieks.
  22. Viņš saņēma savu lapu un vienkārši sāka zīmēt taureņa tēlu, kas viņam bija jau galvā.
  23. Un viņš nevēroja kā zinātnieks, un tā nu šis ir tas, ko viņš uzzīmēja.
  24. Tas nav slikti! Un tas ir taurenis.
  25. Bet vai tas izskatās gluži kā šis?
  26. Skolēni:Nē....
  27. Nē, vēl ne.
  28. Tas vēl neizskatās gluži kā šis.
  29. Par laimi, skola , kurā gāja Ostins, nebija parasta
  30. Tā bija balstīta uz praktisku izpētes procesu gluži kā Presumpskota skola
  31. Un tā viņi neskatījās uz šo un neteica, “Labi, Ostin! Tu esi pabeidzis!”
  32. Viņi teica: “Ostin, labs sākums! Tagad mēs varam sākt tev dot atgriezenisko saiti,
  33. lai tu vari veikt otro skici un uzlabot darbu”
  34. Un trešo skici un arī to uzlabot un tu vari uzzīmēt to daudz daudz līdzīgāku šim.
  35. Un viņš bija gatavs strādāt
  36. Visi pirmklasnieki viņa atgriezeniskās saites grupā sasēdās uz grīdas tāpat kā jūs pašlaik
  37. Un viņi izlēma sadalīt savus padomus divās daļās.
  38. Pirmkārt, tikai spārnu forma
  39. Un tad, kad forma bija pareiza, viņi dotu padomus par rakstu spārnu iekšpusē.
  40. Aulia, ko tu teiktu?
  41. Tu varētu tos izveidot daudz spicākus
  42. Labi! Šie spārni varētu būt daudz spicāki.

  43. Kurš vēl varētu kaut ko pievienot?
  44. Ītak, ko tu teiktu?
  45. Kā ar lenķi?

  46. Jo, negribu būt nejauks par lenķi, bet tas vienkārši nav tāds pats. Tā, nu...
  47. Labi! Parādi man! Nāc te, Ītak!
  48. Parādi man kur...ko tu viņam vēlētos parādīt, lai viņš dara mazliet citādāk?
  49. Nu, tā kā padarīt to mazliet garāku?
  50. Garāku kur? Uzzīmē, kur tu to darītu.
  51. Nu tieši šeit.
  52. Labi, tātad pavilkt šo ārā garāku?
  53. Tas ir ļoti precīzi, Ītak. Paldies.
  54. Džemila, ko tu teiktu?
  55. Tas ir kā…kā…trijstūris?
  56. Labi. Džemila, man tas patīk. Tātad tu iesaki, ka tam ir vairāk trijstūra forma. Un es piekrītu.
  57. Klau, jūs ziniet ko, tie pirmklasnieki izteica ļoti līdzīgas idejas.
  58. Un jūs ziniet, ko Ostins teica?
  59. Viņš teica: “Labi! Es iešu un mēģināšu. Un viņš gāja atpakaļ vietā. Un viņš uzzīmēja šo!”
  60. Vau! Vau!
  61. Vai tas līdzinās trijstūrim?
  62. Jā…Jā.
  63. Vai viņš pavilka līnijas garākas kā Ītans ieteica
  64. Jā…Jā.
  65. Vai viņš pievienoja tādu kā izrobojumu šeit (jā), kā Sindija?
  66. Vai viņš atbrīvojās no tās apakšējās daļas?
  67. Jā.
  68. Tātad viņš klausījās savos draugos un uzlaboja to
  69. Tas nav perfekts. Tobij, ko tu teiktu?
  70. Es teiktu, lai tās astei līdzīgās vietas nav tik ļoti uz iekšu, bet vairāk vērstas uz leju.
  71. Labi! Ok Ītan, ko tu teiktu?
  72. Es domāju, ka tev jāzīmē spārni vairāk šādi, nevis šādi.
  73. Labi
  74. Viņš klausījās savos draugos un viņi teica, ka šis ir daudz labāk, Ostin
  75. Otrā skice ir patiesi labāka.
  76. Varbūt viņš var uzzīmēt trešo
  77. Labi, varbūt viņš var uzzīmēt trešo skici
  78. Un tā viņš izveidoja šo skici
  79. Šī ir trešā skice
  80. Šī ir viņa trešā skice. Hedlij, tieši tā.
  81. Elaija, ko tu pamani šeit?
  82. Viens spārns ir spicāks par otru. Un tā puse ir mazliet augstāk nekā otra.
  83. Labi
  84. Kobern?
  85. Tieši tur, tam nav iekšējā vieta mierīga.
  86. A! Labi! Tai nepieciešams mazs robiņš
  87. Tātad, ka jūs domājiet, vai viņam būtu vajadzīga ceturtā skice?
  88. Skolēni: Jā!
  89. Nu, tas bija tieši tas, ko viņš teica.
  90. Viņš teica, “Pie velna, lai notiek. Es atgriezīšos un uzzīmēšu ceturto skici.”
  91. Viņš klausījas!
  92. Viņš klausījās! Vai tas izskatās līdzīgāks tam, ko Elaija ieteica?
  93. Jā! Jā!
  94. Un vai tas izskatās mazliet spicāks kā Sindija ieteica?
  95. Un kā Ītaks teica, lenķis izskatās daudz labāk.
  96. Tā nu Ostins jutās ļoti labi.
  97. Viņš teica: Vai esmu gatavs pievienot kādu rakstu?”
  98. Un viņi teica: "Labi. Kādēļ tev nepievienot rakstu?"
  99. Un viņš to izdarīja!
  100. Viņam tas labi padevās
  101. Viņš ir tik labs
  102. Un tad viņi teica, “Ostin, tu esi gatavs krāsām.”
  103. Paskatīsimies uz viņa skici
  104. Un ko jūs domājiet? Vai viņam iznāca patiešām labi?
  105. Skolēni: Jā! Jā!
  106. Ļaujiet man parādīt, kā viņš sāka, tikai, lai jums ātri to atgādinātu
  107. Un tad, ko jūs domājat par to, cik liela bija viņa izaugsme?
  108. Itak, ko tu vari teikt par viņa izaugsmi?
  109. Viņam ir liela izaugsme.
  110. Viņš bija neatlaidīgs to darot.
  111. Hm, viņa draugi bija atklāti pret viņu.
  112. Kāda veida padomus viņi deva, kas palīdzēja viņam ar katru reizi kļūt labākam?

  113. Asan?
  114. Nu, viņi teica viņam, kas bija nepareizi.
  115. Vai viņi teica, ka tas bija vienkārši nepareizi vai viņi bija precīzāki par to?
  116. Viņi bija daudz precīzāki, bet viņi nebija nejauki par to
  117. Lieliski!
  118. Hadlij.
  119. Viņš uzzīmēja sešas skices.
  120. Un tātad vai tas ir kaut kas, ko citiem bērniem no viņa vajadzētu mācīties?
  121. Ko mums no tā vajadzētu mācīties?
  122. Tu vari uzzīmēt citu skici, ja tā nav pareiza.
  123. Labi.
  124. Tātad, ka tā nav pareiza, tu vari turpināt veidot skices, lai to uzlabotu
  125. Un tu neizmanto tikai to, kas tev ir galvā,
  126. tu izmanto vērīgu aci.
  127. Labi! Viņš izmanto zinātnieka skatu.
  128. Lieliski!