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¿Qué les dirían a los maestros
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¿Si no reciben trabajos de alta calidad?
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Podrían aprender algo de esto?
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¿O dirías que ellos aprenderían de forma diferente en los salones?
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Esta es la historia de la mariposa de Austin.
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Es una historia real acerca de un niño de primer grado y su nombre es Austin.
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Y él va a la escuela, o solía ir a la escuela en un pueblo llamado Boise, Idaho.
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En su clase en Boise, Idaho, estaban estudiando mariposas y Austin tenía que hacer un proyecto.
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Su trabajo en el primer grado fue dibujar una mariposa
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Y esta es la mariposa que eligió.
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Austin tuvo que utilizar esta fotografía como su modelo,
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y tuvo que sacar un dibujo científico exacto de esta mariposa.
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Esta mariposa se llama tigre golondrina
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Lo sabía!
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¿Puedes decir por qué se llama tigre Tobby?
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Porque esas rayas se parecen a las de un tigre, justo ahí
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Bien. Así que, aquí esta el trabajo de Austin.
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Iba a hacer un dibujo científico de esa mariposa,
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Pero recuerda que Austin esta en el primer grado.
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¿Y sabes qué hizo?
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Se olvidó de tener cuidado como un científico.
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Tomo su papel y empezó a dibujar la imagen de la mariposa que tenía en su cabeza.
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Y no estaba mirando como un científico, y esto es lo que dibujó.
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No está mal! Y es una mariposa.
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¿Pero se ve exactamente igual?
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No
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No, no todavía.
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Sin embargo no luce exactamente así.
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Por suerte! Esta no era una escuela regular.
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Era una escuela de aprendizaje expedicionario como en el colegio Presumpscot.
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Y por esta razón los alumnos y el profesor no lo vieron y dijeron , "Bien Austin! ¡ Listo!"
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Ellos dijeron: "Austin, buen comienzo! Ahora podemos empezar dándote retroalimentacion,
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Así podras hacer un segundo borrador y hacerlo mejor."
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Y un tercer borrador y hacer lo mejor y puedes hacer lo mucho mejor que esto.
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Y estaba listo para continuar.
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Todos los niños de primeras grado en su grupo de crítica se sentaban en el piso como ustedes.
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Y decidieron dividir sus consejos en dos clases.
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Primero, sólo la forma de las alas.
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Y luego cuando la forma estuviera bien, le darían los consejos sobre el patrón dentro de las alas.
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Aulia, ¿qué dirías?
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La podría hacer mas puntiaguda.
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Bien! Estas alas podrían ser mas puntiagudas.
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¿Quién más podría añadir algo?
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Etak, ¿qué dirías?
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¿Qué tal el ángulo?
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Porque, el ángulo, pero no es exacto. Así que...
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Ok! ¡A ver! Ven aquí, Etak.
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Muéstrame dónde deseas pedirle que haga ligeramente diferencias.
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¿Como hacerla un poco mas larga?
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¿Dónde más? dibuja donde lo harías
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por ahí
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¿Bien, entonces hacer esto mas largo?
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Sí.
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Es muy específico, Etak. Gracias.
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Jemilla, ¿qué dirías?
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¿Es como... como... un,,,, triangulo?
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Bien. Jemilla, me gusta eso. Así que estás diciendo más como una forma de triángulo. Y estoy de acuerdo.
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Bueno, los niños de primer grado sugirieron esas mismas ideas.
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¿Y sabes lo que dijo Austin?
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Él dijo, "Ok! Voy a intentar. Y volvió a su asiento. Y dibujó esto!"
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¡ Wow! ¡ ~
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¿Te parece más un triángulo?
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Sí ~ Sí.
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¿Se fue hacia fuera más como lo sugería Etak?
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Sí, sí.
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¿Agregó algunas picos, (sí) como dijo Sandy.
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¿se Libro de esa cosa en el fondo?
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Sí.
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Así que él escuchaba a sus amigos y lo hizo mejor.
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No es perfecto. Tobby, ¿qué dirías?
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Yo diría que no pusiera esas cosas de la cola tan acentuadas, que las pusiera más apuntando hacia abajo.
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Bien! ok. Ethan, ¿qué dirías?
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Me gustaría hacer las alas más así, no así.
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Está bien.
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Escuchó a sus amigos, y le dijeron que estaba mucho mejor.
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El segundo borrador es mejor.
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Tal vez pueda hacer un tercero.
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Bien! Tal vez pueda hacer un tercer proyecto.
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Y así hizo otro borrador.
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Es su tercer borrador.
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Este es su tercer borrador. Hadley, es correcto.
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Vamos. Elisia, ¿qué notaste?
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Una cosa, una es mas puntiaguda que la otra. Y ese lado esta mas alto que los demás.
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bien
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¿Cobern?
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Justo aquí, no tiene las cosas del interior.
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¡ Ah! Ok! Necesita hacer un poco más la muesca.
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Entonces, ¿crees que debería hacer un cuarto borrador?
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Sí ~
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¡ Bueno! Eso es lo que dijo.
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Él dijo: " Está bien. Lo haré nuevo, volveré y haré el cuarto borrador. "
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El Escucho!
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Escuchaba! ¿Luce más como (lo) sugería Elisia?
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¡ Sí! ¡ Sí!
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¿Y la hizo parece un poco más aguda como lo sugirió Cindy?
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Y como decía Etak, el ángulo se ve un poco mejor.
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Así que ahora Austin estaba sintiéndose muy bien.
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Dijo: "Estoy listo para añadir algún patrón?"
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Y ellos dijeron: "está bien. ¿Por qué no intentas añadir algunos del patrones?"
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Y lo hizo!
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Es bueno en eso.
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Es muy bueno.
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Y entonces dijeron, "Austin, estás listo para colorearlo".
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Echemos un vistazo a su último borrador.
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Y ¿qué les parece? ¿salio bien?
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Sí ~ Sí.
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les mostraré donde empezó, sólo para darles un rápido recordatorio.
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Y entonces, ¿qué opinan sobre cuánto progreso tuvo?
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Etak, ¿qué diría sobre su progreso.
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Hizo muchos progresos.
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Perseveró haciéndolo.
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Um, sus amigos eran honestos con él.
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¿Qué hay del tipo de Consejos que le dieron para permitirle mejorar cada vez?
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¿Assahn?
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¿ le dijeron lo que estaba mal al respecto?
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¿Dijeron que estaba mal o fueron más específicos?
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Fueron más específicos, pero no fueron crueles con él.
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¡ Grandioso!
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Hadley.
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Hizo seis rayas.
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¿Y esto es algo donde otros niños pueden aprender?
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¿Qué debemos aprender de esto?
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Puedes hacer otros borradores si no está bien.
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Bien.
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Así que si no es correcto, puede seguir haciendo mas borradores para hacerlo mejor.
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Y no solo usas las cosas que están en tu cabeza,
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Quieres usar un ojo agudo.
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Bien!el uso los ojos de un científico.
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¡genial!
