La tyrannie du mérite
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0:01 - 0:04Voici une question
que nous devrions tous poser : -
0:04 - 0:05Qu'est-ce-qui a mal tourné ?
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0:05 - 0:07Pas seulement concernant la pandémie,
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0:07 - 0:09mais aussi concernant notre vie citoyenne.
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0:10 - 0:12Qu'est-ce qui nous a amené
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0:12 - 0:14à ce paysage politique
polarisé et rancunier ? -
0:15 - 0:17Ces dernières décennies,
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0:17 - 0:20le fossé entre gagnants et perdants
s'est creusé, -
0:21 - 0:23empoisonnant notre politique,
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0:23 - 0:25nous séparant les uns des autres.
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0:25 - 0:29Ce fossé est en partie dû à l'inégalité.
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0:30 - 0:34Mais il est aussi dû à l'attitude
face à la victoire et à la défaite -
0:34 - 0:36qui va avec.
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0:36 - 0:38Ceux qui ont atteint le sommet
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0:38 - 0:42ont fini par croire que leur succès
découlait de leurs propres efforts, -
0:42 - 0:44qu'il correspondait à leur mérite,
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0:45 - 0:49et que les perdants ne devaient
s'en prendre qu'à eux-mêmes. -
0:50 - 0:53Cette façon de concevoir le succès
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0:53 - 0:56provient d'un principe qui a de l'attrait.
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0:57 - 0:59Si tout le monde a une chance égale,
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0:59 - 1:02les gagnants méritent leurs victoires.
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1:03 - 1:07C'est le cœur de l'idéal méritocratique.
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1:08 - 1:11En pratique, bien-sûr,
nous sommes très loin du compte. -
1:13 - 1:16Tout le monde n'a pas
les mêmes chances de promotion. -
1:17 - 1:22Des enfants issus de la pauvreté
restent pauvres une fois adultes. -
1:23 - 1:28Les parents aisés peuvent transmettre
leurs avantages à leurs enfants. -
1:28 - 1:32Dans les universités de la Ivy League,
par exemple, -
1:32 - 1:35il y a plus d'étudiants issus
des 1% des plus riches du pays -
1:35 - 1:41que de toute la moitié inférieure,
toutes catégories confondues. -
1:42 - 1:46Mais le problème n'est pas seulement
que nous échouons à vivre à la hauteur -
1:46 - 1:49des principes méritocratiques
que nous proclamons. -
1:50 - 1:52Cet idéal lui-même est erroné.
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1:53 - 1:54Il a une face cachée.
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1:55 - 1:59La méritocratie est corrosive
pour le bien commun. -
2:00 - 2:02Elle conduit à l'hubris chez les gagnants
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2:04 - 2:07et à l'humiliation chez les perdants.
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2:08 - 2:13Elle encourage ceux qui réussissent
à trop se rengorger de leur succès, -
2:14 - 2:19à oublier la chance et la bonne fortune
qui les ont aidés à arriver. -
2:19 - 2:23Et elle les conduit à mépriser
ceux qui sont moins privilégiés, -
2:23 - 2:26moins qualifiés qu'eux.
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2:27 - 2:30Cela a des répercussions politiques.
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2:30 - 2:35L'une des sources les plus puissantes
des mouvements populaires de ressac -
2:35 - 2:41est, chez beaucoup de travailleurs,
le sentiment que l’élite les méprisent. -
2:42 - 2:44C'est une plainte légitime.
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2:45 - 2:50Alors même que la globalisation
a provoqué une inégalité croissante -
2:50 - 2:51et des salaires qui stagnent,
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2:53 - 2:57ses partisans ont offert
aux travailleurs des encouragements. -
2:58 - 3:02« Si vous voulez être performants
et réussir dans l'économie mondiale, -
3:02 - 3:03allez à l'université. »
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3:04 - 3:07« Ce que vous gagnez dépend
de ce que vous apprenez. » -
3:07 - 3:09« Vous pouvez y arriver
si vous essayez. » -
3:10 - 3:16Ces élites ne perçoivent pas l'insulte
implicite dans ces conseils. -
3:17 - 3:19Si vous n'allez pas à l'université,
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3:19 - 3:23si vous ne vous épanouissez pas
dans la nouvelle économie, -
3:23 - 3:25c'est votre faute si vous échouez.
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3:26 - 3:27Voilà ce que cela implique.
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3:28 - 3:34Nul hasard si beaucoup de travailleurs
sont contre les élites méritocratiques. -
3:35 - 3:36Alors que devrions-nous faire?
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3:37 - 3:41Nous devons repenser trois aspects
de notre vie citoyenne. -
3:41 - 3:43Le rôle de l'université,
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3:43 - 3:44la dignité du travail,
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3:44 - 3:46et le sens du succès.
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3:47 - 3:51Nous devrions commencer par repenser
le rôle des universités, -
3:51 - 3:54en tant qu'arbitres des opportunités.
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3:56 - 4:00Pour ceux d'entre nous qui passons
nos journées avec d'autres diplômés, -
4:00 - 4:04il est facile d'oublier un simple fait :
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4:05 - 4:09La plupart des gens n'ont pas
de license universitaire. -
4:09 - 4:13En fait, près de deux tiers
des américains n'en ont pas. -
4:14 - 4:18C'est donc une folie
de créer une économie -
4:18 - 4:23qui fait d'un diplôme universitaire
la condition nécessaire -
4:23 - 4:27pour accéder à un travail digne
et une vie décente. -
4:27 - 4:31Encourager les gens à aller
à l'université, c'est bien. -
4:31 - 4:34En élargir l'accès à ceux qui
ne peuvent se le permettre, -
4:34 - 4:35c'est encore mieux.
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4:36 - 4:38Mais ceci n'est pas
une solution à l'inégalité. -
4:39 - 4:44Nous devrions moins nous soucier de
préparer les gens au combat méritocratique -
4:44 - 4:48et nous concentrer davantage
sur l'amélioration de la vie -
4:48 - 4:51des personnes non diplômées,
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4:51 - 4:55mais dont la contribution
est essentielle pour notre société. -
4:56 - 4:58Nous devrions rendre au travail sa dignité
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4:58 - 5:01et le placer au centre de nos politiques.
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5:01 - 5:06Nous devrions nous rappeler que le travail
ne consiste pas seulement à gagner sa vie, -
5:06 - 5:10mais qu'il contribue aussi au bien commun
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5:10 - 5:13et doit être reconnu pour cela.
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5:13 - 5:17Robert F. Kennedy l'a bien exprimé,
il y a un 50 ans de cela. -
5:17 - 5:21Fraternité, communauté,
patriotisme partagé. -
5:21 - 5:25Ces valeurs essentielles
ne découlent pas -
5:25 - 5:28juste du fait d'acheter
et de consommer des biens ensemble. -
5:29 - 5:31Elles résultent de l'emploi décent,
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5:31 - 5:33avec un salaire décent.
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5:33 - 5:37Le genre d'emploi
qui nous permet de dire : -
5:37 - 5:39« J'ai aidé à construire ce pays.
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5:40 - 5:44Je participe
à ses grands projets publics. » -
5:45 - 5:48Ce sentiment de citoyenneté
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5:48 - 5:52est largement absent aujourd'hui
dans notre vie publique. -
5:53 - 5:56Nous présumons souvent
que l'argent que gagnent les gens -
5:57 - 6:00est la mesure de leur contribution
au bien commun. -
6:01 - 6:03Mais c'est une erreur.
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6:03 - 6:06Martin Luther King Jr.
a expliqué pourquoi. -
6:07 - 6:11En méditant sur une grève
des agents sanitaires -
6:11 - 6:13de Memphis, dans le Tennessee,
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6:13 - 6:15peu de temps avant d'être assassiné,
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6:16 - 6:18King avait dit :
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6:18 - 6:22« La personne qui ramasse
nos ordures est, en fait, -
6:23 - 6:25aussi importante que le médecin,
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6:27 - 6:29car si son travail n'est pas bien fait,
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6:29 - 6:31les maladies sévissent.
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6:32 - 6:35Tout travail a de la dignité. »
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6:36 - 6:38La pandémie actuelle le montre clairement.
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6:39 - 6:42Elle révèle combien nous dépendons
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6:42 - 6:45de travailleurs que nous ignorons souvent.
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6:46 - 6:47Les livreurs,
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6:47 - 6:49les agents d'entretien,
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6:49 - 6:51les vendeurs de supermarché,
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6:51 - 6:53les ouvriers d'entrepôt,
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6:53 - 6:54les camionneurs,
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6:54 - 6:56les aides-soignants,
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6:56 - 6:57les gardes d'enfants,
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6:57 - 6:59le personnel soignant à domicile.
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7:00 - 7:04Ce ne sont pas les travailleurs
les mieux payés, ni les plus honorés. -
7:05 - 7:09Mais maintenant nous les considérons
comme des travailleurs essentiels. -
7:10 - 7:14Il est temps de débattre publiquement
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7:14 - 7:18sur comment mieux aligner
le salaire et la reconnaissance -
7:18 - 7:22qu'ils reçoivent
avec l'importance de leur travail. -
7:22 - 7:29Il est aussi temps d'effectuer
un tournant moral et même spirituel, -
7:29 - 7:32de remettre en question
notre hubris méritocratique. -
7:34 - 7:38Est-ce que je mérite moralement
les talents qui m'assurent le succès ? -
7:39 - 7:40Est-ce de mon fait
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7:40 - 7:44si je vis dans une société
qui valorise les talents -
7:44 - 7:46qu'il se trouve que je possède ?
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7:46 - 7:48Ou est-ce dû à ma chance ?
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7:49 - 7:53Insister sur le fait
que je mérite d'avoir réussi, -
7:53 - 7:57ne m'aide pas à me mettre
à la place des autres. -
7:58 - 8:01Apprécier le rôle de la chance dans la vie
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8:01 - 8:03peut encourager une certaine humilité.
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8:04 - 8:08C'est du fait d'un accident de naissance,
ou par la grâce de Dieu, -
8:08 - 8:10ou par le mystère du destin,
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8:10 - 8:12que je suis ce que je suis.
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8:12 - 8:15Cet esprit d'humilité
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8:15 - 8:17est la vertu civique
qu'il nous faut maintenant. -
8:18 - 8:21C'est le début d'un retour en arrière,
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8:21 - 8:25loin de l'éthique brutale du succès
qui nous sépare les uns des autres. -
8:25 - 8:29Il nous mène au delà
de la tyrannie du mérite -
8:30 - 8:34vers une vie publique
moins rancunière et plus généreuse.
- Title:
- La tyrannie du mérite
- Speaker:
- Michael Sandel
- Description:
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Qu'est-ce-qui explique la polarisation de notre vie publique et comment amorcer sa guérison? Le philosophe politique Michael Sandel a une réponse étonnante : ceux qui ont réussi doivent se regarder dans le miroir. Il explore comment l'hubris méritocratique conduit de nombreuses personnes à croire que leur succès est dû à elles-mêmes et à regarder avec dédain ceux qui n'ont pas réussi, provoquant ainsi le ressentiment et creusant le fossé entre les « gagnants » et les « perdants » dans la nouvelle économie. Écoutez les raisons pour lesquelles nous devons revisiter le sens du succès et reconnaître le rôle de la chance afin de créer une vie publique faite de moins de rancune et de plus de générosité.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 08:47
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