WEBVTT 00:00:03.232 --> 00:00:06.265 Ko jūs teiktu skolotājiiem 00:00:06.265 --> 00:00:08.598 ja viņu darbs nav augstākās kvalitātes? 00:00:08.598 --> 00:00:09.811 Vai viņi varētu mācīties kaut ko no tā? 00:00:09.811 --> 00:00:12.850 Vai arī jūs teiktu, ka viņi mācās citādāk klasēs? 00:00:12.850 --> 00:00:17.123 Šī stāsta nosaukums ir “Ostina Taurenis” 00:00:17.123 --> 00:00:21.214 Šis ir patiess stāsts par pirmās klases skolēnu, un viņa vārds ir Ostins. 00:00:21.214 --> 00:00:26.927 Viņš iet vai gāja Boise skolā, Idaho 00:00:26.927 --> 00:00:32.652 Kādā stundā Boise skolā, Idaho, viņi mācījās par taureņiem un viņiem bija jāveic projekts. NOTE Paragraph 00:00:32.652 --> 00:00:35.579 Viņa uzdevums pirmajā klasē bija uzzīmēt taureni NOTE Paragraph 00:00:35.579 --> 00:00:38.068 Šis ir tautenis, ko viņš izvēlējās. 00:00:38.788 --> 00:00:41.326 Ostinam bija jāizmanto fotogrāfija kā viņa modelis, 00:00:41.326 --> 00:00:45.969 Un viņam bija jāveido šī taureņa precīzs zinātnisks zīmējums. 00:00:45.969 --> 00:00:48.078 Šī taureņa nosaukums ir Tiger Swallowtail 00:00:48.078 --> 00:00:49.804 Skolēns: Es zināju! 00:00:49.804 --> 00:00:51.884 Vai tu vari, Tobij, pateikt, kādēļ tas tiek saukts arī par tīģeri? 00:00:51.884 --> 00:00:56.337 Skolēns: Jo tam ir tādas kā strīpas līdzīgas tīģerim tur NOTE Paragraph 00:00:56.337 --> 00:00:59.247 Labi. Tātad, šeit ir Ostina darbs 00:00:59.247 --> 00:01:02.818 Viņam bija jāizveido šī taureņa zinātnisks zīmējums, 00:01:02.818 --> 00:01:05.030 Bet atcerieties, ka Ostins bija tikai pirmajā klasē. 00:01:05.030 --> 00:01:06.281 Un jūs ziniet, ko viņš izdarīja? 00:01:06.281 --> 00:01:09.207 Viņš aizmirsa vērot uzmanīgi kā zinātnieks. 00:01:09.207 --> 00:01:14.515 Viņš saņēma savu lapu un vienkārši sāka zīmēt taureņa tēlu, kas viņam bija jau galvā. 00:01:14.515 --> 00:01:18.843 Un viņš nevēroja kā zinātnieks, un tā nu šis ir tas, ko viņš uzzīmēja. 00:01:19.823 --> 00:01:22.527 Tas nav slikti! Un tas ir taurenis. 00:01:22.527 --> 00:01:24.302 Bet vai tas izskatās gluži kā šis? 00:01:25.257 --> 00:01:26.623 Skolēni:Nē.... 00:01:26.623 --> 00:01:28.374 Nē, vēl ne. 00:01:28.374 --> 00:01:30.584 Tas vēl neizskatās gluži kā šis. 00:01:31.174 --> 00:01:34.344 Par laimi, skola , kurā gāja Ostins, nebija parasta 00:01:34.344 --> 00:01:37.803 Tā bija balstīta uz praktisku izpētes procesu gluži kā Presumpskota skola 00:01:37.803 --> 00:01:41.384 Un tā viņi neskatījās uz šo un neteica, “Labi, Ostin! Tu esi pabeidzis!” 00:01:41.384 --> 00:01:46.108 Viņi teica: “Ostin, labs sākums! Tagad mēs varam sākt tev dot atgriezenisko saiti, 00:01:46.108 --> 00:01:48.514 lai tu vari veikt otro skici un uzlabot darbu” 00:01:48.514 --> 00:01:52.737 Un trešo skici un arī to uzlabot un tu vari uzzīmēt to daudz daudz līdzīgāku šim. 00:01:52.737 --> 00:01:53.991 Un viņš bija gatavs strādāt 00:01:53.991 --> 00:01:58.238 Visi pirmklasnieki viņa atgriezeniskās saites grupā sasēdās uz grīdas tāpat kā jūs pašlaik 00:01:58.238 --> 00:02:01.248 Un viņi izlēma sadalīt savus padomus divās daļās. 00:02:01.248 --> 00:02:04.592 Pirmkārt, tikai spārnu forma 00:02:07.936 --> 00:02:11.282 Un tad, kad forma bija pareiza, viņi dotu padomus par rakstu spārnu iekšpusē. 00:02:11.282 --> 00:02:12.166 Aulia, ko tu teiktu? 00:02:12.166 --> 00:02:13.979 Tu varētu tos izveidot daudz spicākus NOTE Paragraph 00:02:13.979 --> 00:02:16.585 Labi! Šie spārni varētu būt daudz spicāki. 00:02:16.585 --> 00:02:17.761 Kurš vēl varētu kaut ko pievienot? 00:02:17.761 --> 00:02:18.970 Ītak, ko tu teiktu? NOTE Paragraph 00:02:18.970 --> 00:02:20.529 Kā ar lenķi? 00:02:20.529 --> 00:02:25.403 Jo, negribu būt nejauks par lenķi, bet tas vienkārši nav tāds pats. Tā, nu... 00:02:25.403 --> 00:02:27.517 Labi! Parādi man! Nāc te, Ītak! 00:02:27.517 --> 00:02:30.679 Parādi man kur...ko tu viņam vēlētos parādīt, lai viņš dara mazliet citādāk? 00:02:30.679 --> 00:02:33.267 Nu, tā kā padarīt to mazliet garāku? 00:02:33.267 --> 00:02:35.012 Garāku kur? Uzzīmē, kur tu to darītu. 00:02:35.012 --> 00:02:35.959 Nu tieši šeit. 00:02:35.959 --> 00:02:38.516 Labi, tātad pavilkt šo ārā garāku? 00:02:38.516 --> 00:02:39.024 Jā 00:02:39.024 --> 00:02:40.965 Tas ir ļoti precīzi, Ītak. Paldies. 00:02:40.965 --> 00:02:42.398 Džemila, ko tu teiktu? 00:02:42.398 --> 00:02:47.261 Tas ir kā…kā…trijstūris? 00:02:47.261 --> 00:02:52.895 Labi. Džemila, man tas patīk. Tātad tu iesaki, ka tam ir vairāk trijstūra forma. Un es piekrītu. 00:02:52.895 --> 00:02:57.317 Klau, jūs ziniet ko, tie pirmklasnieki izteica ļoti līdzīgas idejas. 00:02:57.317 --> 00:02:59.236 Un jūs ziniet, ko Ostins teica? 00:02:59.236 --> 00:03:05.228 Viņš teica: “Labi! Es iešu un mēģināšu. Un viņš gāja atpakaļ vietā. Un viņš uzzīmēja šo!” 00:03:05.228 --> 00:03:07.078 Vau! Vau! 00:03:07.078 --> 00:03:08.933 Vai tas līdzinās trijstūrim? 00:03:08.933 --> 00:03:09.932 Jā…Jā. 00:03:10.009 --> 00:03:12.038 Vai viņš pavilka līnijas garākas kā Ītans ieteica 00:03:12.053 --> 00:03:13.151 Jā…Jā. 00:03:13.166 --> 00:03:15.830 Vai viņš pievienoja tādu kā izrobojumu šeit (jā), kā Sindija? 00:03:15.830 --> 00:03:18.433 Vai viņš atbrīvojās no tās apakšējās daļas? 00:03:18.433 --> 00:03:19.123 Jā. 00:03:19.123 --> 00:03:22.701 Tātad viņš klausījās savos draugos un uzlaboja to 00:03:22.701 --> 00:03:24.860 Tas nav perfekts. Tobij, ko tu teiktu? 00:03:24.860 --> 00:03:32.776 Es teiktu, lai tās astei līdzīgās vietas nav tik ļoti uz iekšu, bet vairāk vērstas uz leju. 00:03:32.776 --> 00:03:35.114 Labi! Ok Ītan, ko tu teiktu? 00:03:35.114 --> 00:03:39.284 Es domāju, ka tev jāzīmē spārni vairāk šādi, nevis šādi. 00:03:39.284 --> 00:03:39.660 Labi 00:03:39.660 --> 00:03:43.913 Viņš klausījās savos draugos un viņi teica, ka šis ir daudz labāk, Ostin 00:03:43.913 --> 00:03:46.046 Otrā skice ir patiesi labāka. 00:03:46.046 --> 00:03:47.914 Varbūt viņš var uzzīmēt trešo 00:03:47.914 --> 00:03:50.941 Labi, varbūt viņš var uzzīmēt trešo skici 00:03:52.051 --> 00:03:53.331 Un tā viņš izveidoja šo skici 00:03:53.331 --> 00:03:55.490 Šī ir trešā skice 00:03:55.490 --> 00:03:58.492 Šī ir viņa trešā skice. Hedlij, tieši tā. 00:03:58.492 --> 00:03:59.912 Elaija, ko tu pamani šeit? 00:03:59.912 --> 00:04:07.687 Viens spārns ir spicāks par otru. Un tā puse ir mazliet augstāk nekā otra. 00:04:07.687 --> 00:04:08.239 Labi 00:04:08.239 --> 00:04:10.062 Kobern? 00:04:10.062 --> 00:04:13.824 Tieši tur, tam nav iekšējā vieta mierīga. 00:04:13.824 --> 00:04:17.306 A! Labi! Tai nepieciešams mazs robiņš 00:04:17.306 --> 00:04:19.493 Tātad, ka jūs domājiet, vai viņam būtu vajadzīga ceturtā skice? 00:04:19.493 --> 00:04:20.703 Skolēni: Jā! 00:04:20.703 --> 00:04:21.964 Nu, tas bija tieši tas, ko viņš teica. 00:04:21.964 --> 00:04:28.609 Viņš teica, “Pie velna, lai notiek. Es atgriezīšos un uzzīmēšu ceturto skici.” 00:04:28.609 --> 00:04:30.069 Viņš klausījas! 00:04:30.069 --> 00:04:34.106 Viņš klausījās! Vai tas izskatās līdzīgāks tam, ko Elaija ieteica? 00:04:34.106 --> 00:04:35.773 Jā! Jā! 00:04:35.773 --> 00:04:38.875 Un vai tas izskatās mazliet spicāks kā Sindija ieteica? 00:04:39.566 --> 00:04:43.632 Un kā Ītaks teica, lenķis izskatās daudz labāk. 00:04:43.632 --> 00:04:46.656 Tā nu Ostins jutās ļoti labi. 00:04:46.656 --> 00:04:48.996 Viņš teica: Vai esmu gatavs pievienot kādu rakstu?” 00:04:48.996 --> 00:04:54.626 Un viņi teica: "Labi. Kādēļ tev nepievienot rakstu?" 00:04:54.626 --> 00:04:57.095 Un viņš to izdarīja! 00:04:57.095 --> 00:04:58.460 Viņam tas labi padevās 00:04:58.460 --> 00:05:00.433 Viņš ir tik labs 00:05:00.433 --> 00:05:03.232 Un tad viņi teica, “Ostin, tu esi gatavs krāsām.” 00:05:03.247 --> 00:05:07.252 Paskatīsimies uz viņa skici 00:05:07.252 --> 00:05:10.087 Un ko jūs domājiet? Vai viņam iznāca patiešām labi? 00:05:10.087 --> 00:05:13.300 Skolēni: Jā! Jā! 00:05:13.300 --> 00:05:16.446 Ļaujiet man parādīt, kā viņš sāka, tikai, lai jums ātri to atgādinātu 00:05:16.446 --> 00:05:22.111 Un tad, ko jūs domājat par to, cik liela bija viņa izaugsme? 00:05:22.111 --> 00:05:24.123 Itak, ko tu vari teikt par viņa izaugsmi? 00:05:24.123 --> 00:05:26.347 Viņam ir liela izaugsme. 00:05:26.347 --> 00:05:28.543 Viņš bija neatlaidīgs to darot. 00:05:28.543 --> 00:05:32.155 Hm, viņa draugi bija atklāti pret viņu. 00:05:32.155 --> 00:05:38.623 Kāda veida padomus viņi deva, kas palīdzēja viņam ar katru reizi kļūt labākam? 00:05:38.623 --> 00:05:39.531 Asan? 00:05:39.531 --> 00:05:42.640 Nu, viņi teica viņam, kas bija nepareizi. 00:05:42.640 --> 00:05:45.793 Vai viņi teica, ka tas bija vienkārši nepareizi vai viņi bija precīzāki par to? 00:05:45.793 --> 00:05:48.471 Viņi bija daudz precīzāki, bet viņi nebija nejauki par to 00:05:48.471 --> 00:05:50.419 Lieliski! 00:05:50.419 --> 00:05:51.454 Hadlij. 00:05:51.454 --> 00:05:53.177 Viņš uzzīmēja sešas skices. 00:05:53.177 --> 00:05:56.044 Un tātad vai tas ir kaut kas, ko citiem bērniem no viņa vajadzētu mācīties? 00:05:56.044 --> 00:05:57.345 Ko mums no tā vajadzētu mācīties? 00:05:57.345 --> 00:06:01.318 Tu vari uzzīmēt citu skici, ja tā nav pareiza. 00:06:01.318 --> 00:06:01.861 Labi. 00:06:01.861 --> 00:06:05.433 Tātad, ka tā nav pareiza, tu vari turpināt veidot skices, lai to uzlabotu 00:06:05.433 --> 00:06:07.993 Un tu neizmanto tikai to, kas tev ir galvā, 00:06:07.993 --> 00:06:09.567 tu izmanto vērīgu aci. 00:06:09.587 --> 00:06:12.706 Labi! Viņš izmanto zinātnieka skatu. 00:06:12.706 --> 00:06:13.347 Lieliski!