Las raíces de la religión | Genvieve Von Petzinger | TEDxVictoria
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0:04 - 0:08Vivimos en un mundo
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0:08 - 0:12totalmente saturado de religión
y espiritualidad. -
0:12 - 0:15A veces al punto que
podemos no reconocerlo. -
0:15 - 0:19Afecta a todo, desde lo más simple
como las fiestas que celebramos, -
0:19 - 0:21a los nombres que ponemos
a nuestros hijos. -
0:21 - 0:24a cosas más tristes y desalentadoras,
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0:24 - 0:27como luchar en algún conflicto
al otro lado del mundo. -
0:27 - 0:29O sea, cualquier día,
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0:29 - 0:33en algún lugar alguien está luchando
por espiritualidad y religión. -
0:33 - 0:38Veamos cómo se desarrolla esto
a escala mundial. -
0:38 - 0:41Según con quién uno hable,
hay unas 20 grandes religiones... -
0:41 - 0:45algunas están en más
de un país o continente. -
0:45 - 0:48Sumemos a eso cientos
de sistemas de creencia, -
0:48 - 0:52y de los 7000 millones de personas
que habitan el planeta ahora, -
0:52 - 0:56casi 6000 millones practican
algún tipo de fe. -
0:56 - 1:01Ahora quisiera que intentasen
imaginar un mundo sin religión. -
1:01 - 1:02¿Qué parecería?
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1:03 - 1:05Porque esa es la realidad.
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1:05 - 1:08Si vamos atrás en
nuestra propia historia, -
1:08 - 1:12hubo un tiempo, quizás no con
el homo sapiens sino más atrás -
1:12 - 1:15donde no había ninguna religión.
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1:15 - 1:18Como pueden ver en la dispositiva,
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1:18 - 1:20es una gráfica muy simple
de la evolución, -
1:20 - 1:23pero es una pregunta
que los de mi campo, -
1:23 - 1:27paleoantropolgía, preguntamos:
¿hasta dónde llega el impulso religioso? -
1:27 - 1:31¿Y cómo se llega allí?
Increíblemente subjetivo, ¿verdad? -
1:31 - 1:33Lógicamente, llega el homo sapiens.
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1:33 - 1:36Sabemos que el homo sapiens
tiene religión, o sea, nosotros. -
1:36 - 1:39¿Pero qué hay del heidelbergensis,
anterior, y del erectus, -
1:39 - 1:41y más atrás hasta el homo habilis?
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1:41 - 1:44Ya saben, el homo habilis
hace 2,5 millones de años -
1:44 - 1:48se consideraban buenos candidatos
para crear los primeros utensilios. -
1:48 - 1:52Y quizá se pregunten herramientas,
religión, ¿qué tienen en común? -
1:52 - 1:55Pero si se paran a pensar sobre
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1:55 - 1:58qué gran salto es hacer herramientas,
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1:58 - 2:00sí hay cosas en común.
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2:00 - 2:02Por ejemplo, cuando uno hace
una herramienta, -
2:02 - 2:05o sea, tiene una piedra
y toma otra piedra -
2:05 - 2:07para darle forma,
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2:07 - 2:09hay que tener un modelo mental
en la cabeza -
2:09 - 2:12de lo que será el producto final.
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2:12 - 2:14Y además lo que encontramos
en estas herramientas primitivas, -
2:14 - 2:20es que, de hecho, muestra
premeditación y planeamiento. -
2:20 - 2:22Que en potencia se llevaban
un trozo de sílex, -
2:22 - 2:25por la selva, para que cuando
la que tienen se gaste, -
2:25 - 2:28o se haga trizas,
pudieran hacer una nueva. -
2:28 - 2:32Así, algunos investigadores
en mi campo, -
2:32 - 2:34en concreto un tal Thomas Wynn,
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2:34 - 2:38se asoció a un neuropsicólogo,
llamado Frederick Coolidge, -
2:38 - 2:41y entre los dos hablaron de algo
llamado memoria de trabajo. -
2:41 - 2:43Y esa es la idea,
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2:43 - 2:46no es tanto un punto del cerebro
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2:46 - 2:48como varias funciones
que trabajan juntas, -
2:48 - 2:53que hacen cosas como los planos
mentales y como preplanificar. -
2:53 - 2:56Ahora tienen un debate que
incluso en un nivel básico -
2:56 - 2:59seguro que los chimpancés tienen
alguna memoria de trabajo también. -
2:59 - 3:01Por supuesto, también usan herramientas,
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3:01 - 3:04no son tan buenos, en esencia toman palos
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3:04 - 3:08les quitan las hojas,
los usan para sacar termitas, -
3:08 - 3:10pero también suelen tirarlas.
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3:10 - 3:11Es así, ya no les sirve.
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3:11 - 3:15No hay muchos ejemplos de chimpancés
que reciclen herramientas -
3:15 - 3:18o que se comporten exactamente
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3:18 - 3:20como vemos en el homo habilis.
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3:20 - 3:24Pero sin un tipo de base
y con esa idea de memoria de trabajo, -
3:24 - 3:26en cierto modo lo extrapolaron
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3:26 - 3:30y dijeron, bien, hablemos de algo que
pueda mejorar la memoria de trabajo. -
3:30 - 3:33Y así mejoraron la memoria de trabajo.
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3:33 - 3:35En esencia, hay varios componentes
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3:35 - 3:38Algo así como tomar aquello,
y simplemente poner esteroides. -
3:38 - 3:42No es solo una maqueta mental
y preplanificar, -
3:42 - 3:44sino añadir la capacidad de concebir
-
3:44 - 3:46y trabajar con ideas abstractas.
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3:46 - 3:48Hablemos de viajar en el tiempo mental.
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3:48 - 3:50Lo que quiero decir con viajar
en el tiempo mental, -
3:50 - 3:53es la capacidad de pensar
en el pasado y el futuro. -
3:53 - 3:55Esto es algo muy infrecuente.
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3:55 - 3:57Lo damos por hecho,
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3:57 - 4:00pero no es algo que otras
especies puedan concebir. -
4:00 - 4:04O sea, lógicamente tu perro parece
recordar lo de ir al veterinario, -
4:04 - 4:06que es algo muy interesante
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4:06 - 4:10pero tú sabes que él no siente
los recuerdos claramente -
4:10 - 4:12de haber ido al veterinario,
más que como algo malo -
4:12 - 4:14cuando entró al local,
-
4:14 - 4:18huele de cierta manera, sabes,
sensación súbita de peligro. -
4:18 - 4:21Bien, la habilidad clara de decir:
viajando en el tiempo mental, -
4:21 - 4:24cuando intento hacer una pieza
usando este material antes, -
4:24 - 4:25no fue muy bien,
-
4:25 - 4:27así que lo voy a hacer
diferente esta vez. -
4:27 - 4:31O, vi a esta persona en la reunión
de cazadores para hacer algo. -
4:31 - 4:33Y funcionó bastante bien,
yo lo quiero hacer. -
4:33 - 4:36Y, todas esas cosas, además
de permitirnos pensar en el futuro: -
4:36 - 4:39así, preplaneando, incluso
en un grado elevado. -
4:39 - 4:43Imaginación, porque de nuevo,
la habilidad de concebir algo, -
4:43 - 4:45como un patrón mental cuando
creas una herramienta, -
4:45 - 4:48depende de poder visualizar algo
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4:48 - 4:50que en realidad no existe
en ese momento del tiempo. -
4:50 - 4:53Es más bien que lo estamos deseando.
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4:53 - 4:56Entonces, claro, la capacidad
de entender y manipular símbolos. -
4:56 - 4:59Así, es donde llegamos a cosas
como el lenguaje y el arte. -
4:59 - 5:03Y, seguramente vieron que dije
"el espacio de Dios", -
5:03 - 5:05de lo que hablamos es de que,
-
5:05 - 5:08por supuesto, empezando sobre,
pienso que los 90, -
5:08 - 5:10una vez nosotros, en especial
los neuropsicólogos, -
5:10 - 5:13con sus lindos resonadores magnéticos
y otros escáneres cerebrales, -
5:13 - 5:15de verdad empezaron a buscar,
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5:15 - 5:17a ver, si hay alguna zona del cerebro
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5:17 - 5:19que se asocie con Dios.
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5:19 - 5:22Incluso hicieron estudios
-
5:22 - 5:24en los que, de hecho,
metieron gente en el resonador -
5:24 - 5:26y dijeron, bien, queremos que pienses
-
5:26 - 5:30en tu Dios, o fe, o espiritualidad
mientras estás ahí dentro, -
5:30 - 5:32y veremos si podemos cartografiar
las zonas de tu cerebro -
5:32 - 5:34que se encienden mientras haces eso.
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5:34 - 5:37Y obtenían una zona
que aparecía encendida -
5:37 - 5:40y, así, esta enorme, algo así como
"¡Ajá, encontramos la zona de Dios!" -
5:40 - 5:44Resultó ser la zona que se encendía
cuando la gente se está concentrando. -
5:44 - 5:46(Risas)
-
5:46 - 5:49Así, definitivamente
sabemos dónde se concentran, -
5:49 - 5:52pero, claro, todos se estaban
concentrando pensando en Dios, -
5:52 - 5:53ahí estaba el problema.
-
5:53 - 5:57Creo que los neuropsicólogos
y quienes trabajan en la evolución -
5:57 - 6:00dirigen su trabajo a la idea de
que seguramente no hay una zona. -
6:00 - 6:02Algo así como resaltar
la memoria de trabajo, -
6:02 - 6:04en realidad hay varias
zonas del cerebro -
6:04 - 6:06que funcionan juntas
-
6:06 - 6:10para crear ese espacio
y ese tipo de habilidades. -
6:10 - 6:13Así que ¿está todo en los lóbulos?
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6:13 - 6:15Detrás de mí, en la imagen, ven
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6:15 - 6:18a la izquierda tenemos al homo erectus,
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6:18 - 6:20eso es hace 1,65 millones de años.
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6:20 - 6:23Y entonces, a la derecha,
tenemos el cráneo de un homo sapiens -
6:23 - 6:25de hace unos 20 000 años en Alemania.
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6:25 - 6:29Hace 20 000 años en Alemania, sus
cráneos eran idénticos a los nuestros. -
6:29 - 6:31Pensé que era como un refrigerador
-
6:31 - 6:34usar un tipo de cráneo fósil
para homo sapiens. -
6:34 - 6:36Bien, quiero que vean
-
6:36 - 6:38que cuando miran el perfil,
-
6:38 - 6:42erectus tiene esa bonita cresta
en la que pensamos, -
6:42 - 6:44pero notarán que detrás
-
6:44 - 6:48se inclina en un ángulo
muy agudo hacia atrás. -
6:48 - 6:50Ahora miren a esa
frente grande y preciosa -
6:50 - 6:53del cráneo del homo sapiens.
-
6:53 - 6:55Esos son los lóbulos frontales.
-
6:55 - 6:58por supuesto son, en muchos casos...
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6:58 - 7:02De ahí es de donde viene la mayoría
de nuestro razonamiento superior, -
7:02 - 7:04de esas zonas de ahí.
-
7:04 - 7:07De hecho, si lo piensan,
lo que es tan interesante -
7:07 - 7:09es que mientras estamos aquí sentados,
-
7:09 - 7:11pues eso, en esta conversación,
-
7:11 - 7:13están usando la parte frontal
de sus lóbulos ¿no? -
7:13 - 7:16Pero la pregunta que surge es:
-
7:16 - 7:21puede estar físicamente ahí, pero
¿tiene más que ver con conexiones? -
7:21 - 7:24No solo en tamaño, sino también
en cómo se conectan, -
7:24 - 7:27cómo se mueven las secuencias neurales.
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7:27 - 7:30Ahí es donde los investigadores
que mencioné, -
7:30 - 7:31Wynn y Coolidge trabajando juntos,
-
7:31 - 7:33hicieron la hipótesis de que creen
-
7:33 - 7:36que el verdadero pensamiento moderno,
-
7:36 - 7:39la capacidad (que incluye) imaginación,
viajar en el tiempo mental, -
7:39 - 7:41creen que empezó con
los humanos modernos. -
7:41 - 7:44¿Qué quiero decir con humanos modernos?
-
7:44 - 7:46Hace unos 200 000 años,
-
7:46 - 7:49hemos podido encontrar
el esqueleto más primitivo, -
7:49 - 7:52que podamos llamar actualmente
humano moderno. -
7:52 - 7:55Es decir, sus esqueletos
son como los nuestros, -
7:55 - 7:58y el tamaño de sus cerebros
exactamente igual. -
7:58 - 7:59Pero eso no significa
-
7:59 - 8:02que usaran las capacidades
que nosotros teníamos, -
8:02 - 8:05y esto es algo dentro de mi área
-
8:05 - 8:08que encuentro fascinante,
además de intentar descubrir: -
8:08 - 8:10¿Cuándo fueron como nosotros?
-
8:10 - 8:13Porque somos algo más que el
tamaño del cerebro y el cuerpo, -
8:13 - 8:15también está el cómo usamos el cerebro.
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8:15 - 8:18Y lo que es tan fascinante de los
humanos primitivos en África, -
8:18 - 8:22es que, aproximadamente,
los primeros 80 000 años, -
8:22 - 8:25no hacen nada muy distinto
-
8:25 - 8:27a lo que sus ancestros
venían haciendo. -
8:27 - 8:29Hacen herramientas realmente bonitas,
-
8:29 - 8:32sobreviven bastante bien,
usan bien su entorno, -
8:32 - 8:33y todas esas cosas están en su lugar,
-
8:33 - 8:38pero lo que no vemos, es esa conducta
que nos diga: aquí estamos. -
8:38 - 8:42Y entonces, de repente,
hace unos 120 000 años -
8:42 - 8:46empieza a ocurrir, de repente
empezamos a encontrar -
8:46 - 8:48lo que llamamos conductas simbólicas.
-
8:48 - 8:50Lo que queremos decir es que
-
8:50 - 8:53son cosas que consideraríamos
no utilitarias. -
8:53 - 9:00No algo que es útil en un nivel 1:1,
en esencia, sobrevivir... -
9:00 - 9:04algo que te mantiene caliente de noche,
algo que comer, que te cobije. -
9:04 - 9:06Empezamos a encontrar enterramientos.
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9:06 - 9:10El más antiguo enterramiento conocido
en el mundo es de hace 120 000 años, -
9:10 - 9:15y no cualquier enterramiento,
sino con objetos dentro. -
9:15 - 9:19En este caso, hablamos de la
marca de los 120 000 años, -
9:19 - 9:22estaban encontrando algunas
conchas marinas con agujeros, -
9:22 - 9:26y algunos parecían ser naturales,
-
9:26 - 9:27otros, hechos con herramientas,
-
9:28 - 9:33la sorpresa fue que esos agujeritos
en las conchas tenían marcas, -
9:33 - 9:35lo que significa que se llevaron
puestos en alguna moda. -
9:35 - 9:39No hay nada en ello que
sea remotamente útil -
9:39 - 9:43para dar calor, cobijo, comida, ¿sí?
-
9:43 - 9:45¿Qué pasaba? ¿Qué ocurría? ¿Qué cambió?
-
9:45 - 9:48Y este es el tipo de cuento que sigue,
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9:48 - 9:51y, de nuevo, donde Wynn y Coolidge
hicieron su teoría, -
9:51 - 9:52y otros expertos también,
-
9:52 - 9:56que los humanos modernos empiezan
donde ocurren grandes cambios. -
9:56 - 10:00Crearon la teoría de que, en potencia,
los cambios empezaron aquí, -
10:00 - 10:03pero que algún tipo de mutación
genética o algo así -
10:03 - 10:05ocurrió hace unos 40 a 50 000 años,
-
10:05 - 10:09y ahí fue donde las verdaderas
conductas modernas ¿sí? -
10:09 - 10:12el juego completo de conductas
que asociamos con el ser moderno, -
10:12 - 10:17música y matemáticas y la capacidad
de ver cosas que no están, -
10:17 - 10:21y todas esas cosas que son muy nuestras,
-
10:21 - 10:23y, por supuesto, el lenguaje,
la comunicación, y esas cosas, -
10:23 - 10:26creen que fue hará unos 40 a 50.000 años,
-
10:26 - 10:29lo que coincide con cuando los
humanos actuales dejaron África. -
10:29 - 10:31Quizá fue hace 60 000 años,
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10:31 - 10:34o dentro del rango de 40 a 60 000 años,
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10:34 - 10:37es le tiempo que el hombre actual
dejó África y en esencia salió -
10:37 - 10:40y pobló el Viejo Mundo.
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10:40 - 10:43Ahora, personalmente hablaré esta noche
de la Edad de Hielo en Europa, -
10:43 - 10:46y no es que no hubiera interés
en las cosas hechas -
10:46 - 10:49por el hombre moderno que fue
a otra parte del Viejo Mundo. -
10:49 - 10:51Así, en Asia y Australia
hay muchas cosas fascinantes, -
10:51 - 10:54pero la Edad de Hielo es lo
que estudio, y mejor conozco. -
10:54 - 10:58Así que es ahí donde nos vamos a quedar,
mirando la Edad de Hielo, hoy. -
10:58 - 11:00Cuando se trata de Europa,
veamos un poco la escena. -
11:00 - 11:02Evidentemente, tenemos una Edad de Hielo.
-
11:02 - 11:06La mejor forma de verlo es que una
Edad de Hielo no es estática para nada. -
11:06 - 11:08Desde luego tenemos momentos
de láminas de hielo, -
11:08 - 11:12pero en general, por supuesto frío,
y movimientos de hielo. -
11:12 - 11:14pero también muy rica en animales.
-
11:14 - 11:16Inmensas manadas de bisontes y mamuts
-
11:16 - 11:18y todas esas cosas en el entorno.
-
11:18 - 11:20Y así, mucho que comer,
una especie de atractivo -
11:20 - 11:22y que seguramente mantuvo
a los humanos allí. -
11:22 - 11:26Se presentan en Europa cerca del 40 000,
incluso 45 000, en algunos sitios, -
11:26 - 11:29y se extienden a los alrededores,
-
11:29 - 11:33y esto de nuevo coincide con lo que
a veces llamamos la explosión creativa. -
11:33 - 11:35No es que no hicieran
cosas interesantes antes, -
11:35 - 11:38pero aquí es cuando se empieza
a poner interesante. -
11:38 - 11:41Aquí es cuando empezamos a encontrar
muchos tipos de materiales simbólicos -
11:41 - 11:46como piezas de arte portátil y mucha
joyería y otras cosas interesantes, -
11:46 - 11:49en los grabados arqueológicos
junto a los utensilios de piedra. -
11:49 - 11:51Entonces ¿qué buscamos?
-
11:51 - 11:54Volvamos atrás a esta idea
de religión y espiritualidad, -
11:54 - 11:56y cómo encontrar eso
en un grabado arqueológico. -
11:56 - 11:58Porque, claro, si lo piensan,
en aquellos tiempos -
11:58 - 12:01prácticamente estamos trabajando
con utensilios de piedra. -
12:01 - 12:03Así que no hay mucho a lo que ir,
-
12:03 - 12:06y ¿cómo empezamos a intentar
movernos más allá, -
12:06 - 12:08y buscar estas pistas indirectas?
-
12:08 - 12:12Bien, hay 3 grandes cosas que
los de mi campo tienden a usar -
12:12 - 12:13cuando miran eso.
-
12:13 - 12:16La primera, claro, es tumbas
con bienes funerarios elaborados. -
12:16 - 12:19Así, un collar por sí
en la marca 120 000 -
12:19 - 12:21es muy interesante, genial,
-
12:21 - 12:23pero lo podemos llevar un poco más allá,
-
12:23 - 12:27y decir: ¿Qué hay si están poniendo
muchos objetos elaborados en esa tumba? -
12:27 - 12:30Representa entes imposibles.
-
12:30 - 12:32Cuando uso el término entes imposibles,
-
12:32 - 12:36me refiero a cosas que no aparecen
en ningún sitio en la naturaleza. -
12:36 - 12:40No me refiero a algo del mundo real.
-
12:40 - 12:42Algo como, digamos,
medio animal medio humano -
12:42 - 12:44podría ser un ser imposible.
-
12:44 - 12:46Entonces, claro, intentar identificar
-
12:46 - 12:48temas de magia y espiritualidad
en el arte en sí. -
12:48 - 12:51Y esto es en piezas portátiles y, claro,
-
12:51 - 12:53mi área personal de estudio,
las paredes de cuevas. -
12:53 - 12:56Veamos rápido un par de estos
-
12:56 - 12:58para que se den una idea
de lo que estamos viendo. -
12:58 - 13:01Para ser una tumba elaborada,
es muy conocida, -
13:01 - 13:03y totalmente fascinante.
-
13:03 - 13:06Es, por cierto, una de las tres
tumbas de este sitio. -
13:06 - 13:08Este, en concreto, es un hombre adulto,
-
13:08 - 13:11de unos 28 000 años, de Rusia,
-
13:11 - 13:14y si observan hay unas cositas blancas
-
13:14 - 13:16por todo su esqueleto.
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13:16 - 13:17Son cuentas de marfil.
-
13:17 - 13:22Hay aproximadamente unas 3500
en esta tumba. -
13:22 - 13:25Un arqueólogo de nuestro campo,
llamado Randy White, -
13:25 - 13:28de hecho se esforzó intentando hacer
-
13:28 - 13:30lo que llamamos arqueología experimental.
-
13:30 - 13:32Tomó marfil de mamut y practicó
-
13:32 - 13:35hasta que se le dio bien hacer cuentas,
-
13:35 - 13:38y aún así le llevaba una hora cada una.
-
13:38 - 13:39Calculen Uds.
-
13:39 - 13:42Además, está el hecho
-
13:42 - 13:44de que las otras dos tumbas de ese lugar
-
13:44 - 13:46son de hecho dos niños.
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13:46 - 13:48Son un chico y una chica
-
13:48 - 13:50y se enterraron en un doble funeral.
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13:50 - 13:52El chico tiene 4500 cuentas,
-
13:52 - 13:54o sea, 1000 más que el adulto,
-
13:54 - 13:56y la chica tiene unas 5000.
-
13:56 - 13:59Lo que estamos viendo aquí
es el hecho en potencia -
13:59 - 14:03de que vieran la muerte como
un estado diferente a la vida, -
14:03 - 14:06a la vez que se le reconoce
y valora su atención, -
14:06 - 14:08que merece ser reconocido
y, francamente, -
14:08 - 14:12vale la pena el esfuerzo
de hacer todas esas cuentas. -
14:12 - 14:14Definitivamente algo pasa
en ese sentido. -
14:14 - 14:17Solo para enterrarlas
y cubrirlas de tierra. -
14:17 - 14:20Por supuesto, nos encontramos
entes imposibles. -
14:20 - 14:23Y este es un ejemplo clásico
maravilloso. -
14:23 - 14:27Es una estatuilla de marfil,
probablemente así de alta. -
14:27 - 14:29Cabeza de león, cuerpo humano.
-
14:29 - 14:32Volviendo de nuevo a que,
no se encuentra en la naturaleza. -
14:32 - 14:35Entonces ¿qué pasa?
¿Por qué lo representan? -
14:35 - 14:36No es una autorepresentación.
-
14:36 - 14:39Y gente en mi campo ha propuesto
-
14:39 - 14:42que quizá podría ser
un tipo de mitología, -
14:42 - 14:45algo que ver con el origen,
historias y cosas así. -
14:45 - 14:47Y están estos ejemplos interesantes
-
14:47 - 14:49que hay a lo largo de
los registros arqueológicos. -
14:49 - 14:53Este en concreto tiene unos 32 000 años.
-
14:53 - 14:55¿Y qué hay de la caza mágica?
-
14:55 - 14:58Con caza mágica me refiero...
-
14:58 - 15:00esta es la cueva llamada Niaux,
en Francia, -
15:00 - 15:03y tiene un bisonte que
está pintado en la pared, -
15:03 - 15:04y si observan parece que
-
15:04 - 15:07hay una especie de lanza
que sale de su lado. -
15:07 - 15:10En este caso, lo que se ha sugerido
-
15:10 - 15:13es que vemos que intentan matar al animal
-
15:13 - 15:17a modo de ritual en la cueva primero,
para asegurar el éxito, -
15:17 - 15:20cuando salgan a cazar en el mundo real.
-
15:20 - 15:23Y tenemos algunos ejemplos
en los que no hay solo lanzas, -
15:23 - 15:26sino también marcas punzantes,
-
15:26 - 15:30que casi parece como si alguien
hubiera usado una lanza de verdad -
15:30 - 15:32en la imagen de la pared.
-
15:32 - 15:35De nuevo, esto sugiere
que algún tipo de armadura -
15:35 - 15:37de un mundo invisible,
algo está pasando. -
15:37 - 15:41Y hay otro gran ejemplo
aquí de un ente imposible -
15:41 - 15:45que también ha sido identificado
como un brujo en potencia. -
15:45 - 15:48Pero el motivo por el que
lo dicen es la ida de que: -
15:48 - 15:50¿Y si llevan máscaras?
-
15:50 - 15:52¿Y si, en vez de entes imposibles,
-
15:52 - 15:55lo que representan es un hombre
vestido en parte como un animal? -
15:55 - 15:58Así, pueden ver que las piernas
se parecen mucho a las humanas, -
15:58 - 16:02no parecen de bisontes, pero
la cabeza tiene ese aspecto de bisonte, -
16:02 - 16:03y los brazos son también muy humanos.
-
16:03 - 16:07Aquí es donde empezamos a hablar
de la idea de rituales chamánicos, -
16:07 - 16:10porque los chamanes, claro,
-
16:10 - 16:13el término en sí viene de Rusia,
-
16:13 - 16:16pero, en esencia, se aplica mucho
a rituales espirituales -
16:16 - 16:19donde hay miembros concretos de tu tribu
-
16:19 - 16:22que interceden por ti
con un mundo invisible. -
16:22 - 16:25Si es para influir en el clima,
o influir en la caza, -
16:25 - 16:26si tiene que ver con la salud
-
16:26 - 16:29y con los enfermos e intentar
que se pongan mejor, -
16:29 - 16:31tenemos esta gente que hace eso.
-
16:31 - 16:35Lo interesante de algunos
casos modernos, por ejemplo, -
16:35 - 16:39es que hay un tipo, llamado
David Lewis-Williams, -
16:39 - 16:43que investiga el arte en piedra,
que trabaja en Sudáfrica, -
16:43 - 16:47y tuvo la maravillosa oportunidad
de hablar con los san, -
16:47 - 16:51que son un grupo de cazadores-recolectores
que viven al norte y sur de África. -
16:51 - 16:52Viven en el desierto,
-
16:52 - 16:55y todavía llevan un estilo de vida
cazador-recolector. -
16:55 - 16:57¿Y adivinen qué?
Aún hacen el arte en piedra. -
16:57 - 17:00Les podemos preguntar y decir,
¿por qué hacen arte? -
17:00 - 17:02Pero esto no explica el arte,
-
17:02 - 17:06sino ciertas prácticas chamánicas
que tienen un gran papel en él. -
17:06 - 17:07Cosas como la impresión de manos,
-
17:07 - 17:09hablan de la idea de que las cuevas
-
17:09 - 17:13son casi como el lugar
de transición entre mundos. -
17:13 - 17:15Que una vez entras en una cueva...
-
17:15 - 17:17eso, vamos con esas linternas
y muchas luces, -
17:17 - 17:20y sabemos qué es una cueva,
en términos geológicos, -
17:20 - 17:21pero imaginen que no lo supieran.
-
17:21 - 17:24Casi se sienten como en
el portal de otra realidad. -
17:24 - 17:27Y hablaron de la idea
de esas paredes de cueva -
17:27 - 17:30casi como si fueran membranas
que podían tocar, -
17:30 - 17:33y a través de esas membranas
tocar lo invisible. -
17:33 - 17:34Ahora llegamos
-
17:34 - 17:37a un proyecto de investigación
en el que he trabajado, -
17:37 - 17:40donde dije, bien, intentemos esto,
-
17:40 - 17:43porque, claro, los africanos
de hoy que hacen esto -
17:43 - 17:47--con 10 000 años de diferencia
al menos de lo que pasa en Europa-- -
17:47 - 17:49¿Podríamos llegar a eso?
¿Es posible? -
17:49 - 17:54¿Vemos en las paredes, en potencia,
un tipo de imagen en trance -
17:54 - 17:56que diga que lo hacen por eso?
-
17:56 - 18:00Porque vean que la mente humana actual
-
18:00 - 18:04lógicamente entra en trance
cuando se altera la consciencia. -
18:04 - 18:07Hay muchas cosas que estarán
culturalmente en donde vivan, -
18:07 - 18:10como los animales que ven en la imagen,
-
18:10 - 18:13pero la imagen geométrica actual
es casi universal. -
18:13 - 18:18Esto se debe a que nuestros ojos
se conectan directamente -
18:18 - 18:21para poder crear ciertas formas
cuando están en trance. -
18:21 - 18:23Y es aquí donde, lo que he visto es,
-
18:23 - 18:26podemos encontrar estas cuevas en Europa.
-
18:26 - 18:28Y el estudio aún está en marcha,
-
18:28 - 18:31pero pensé que sería divertido
compartir un poco con Uds. hoy, -
18:31 - 18:33que es lo que con puntos,
líneas, cuadros, -
18:33 - 18:35sí, totalmente, los encontramos.
-
18:35 - 18:38Pero, algunos de los otros, no muchos.
-
18:38 - 18:42Zigzags, hay solo unos 15 ejemplos
en 300 sitios -
18:42 - 18:44que tengan zigzags en ellos.
-
18:44 - 18:48Así que no se portan totalmente del modo
que hacen en, digamos, Sudáfrica. -
18:48 - 18:50Donde son en espiral,
hay solo dos. -
18:50 - 18:54Así que las espirales son aún
más infrecuentes -
18:54 - 18:58y no algo que veamos en nuestros
registros arqueológicos. -
18:58 - 18:59¿Qué quiere decir?
-
18:59 - 19:01En esencia, lo que me sugiere,
-
19:01 - 19:03realmente no puedo dar
una respuesta definitiva, -
19:03 - 19:07y digamos que sí, había gente
espiritual que vivía allí. -
19:07 - 19:10Pero los símbolos
sugieren definitivamente -
19:10 - 19:12que era algo en desarrollo,
-
19:12 - 19:13algo que existía.
-
19:13 - 19:16Y les dejo pensando
que ellos son nosotros. -
19:16 - 19:17En todos los sentidos,
-
19:17 - 19:22esa gente que vivía entre hace 10 000
y 40 000 años eran los humanos actuales. -
19:22 - 19:25Si nosotros podemos
¿porqué no iban a poder ellos? -
19:25 - 19:26Gracias.
-
19:26 - 19:30(Aplausos)
- Title:
- Las raíces de la religión | Genvieve Von Petzinger | TEDxVictoria
- Description:
-
Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED.
Genevieve von Petzinger nos habla del desarrollo de la habilidad conceptual de la mente humana; la habilidad de hacer herramientas y desarrollar entes religiosos pensados como algo concomitante.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 19:33
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for The roots of religion | Genvieve Von Petzinger | TEDxVictoria | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for The roots of religion | Genvieve Von Petzinger | TEDxVictoria | ||
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Sebastian Betti edited Spanish subtitles for The roots of religion | Genvieve Von Petzinger | TEDxVictoria | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for The roots of religion | Genvieve Von Petzinger | TEDxVictoria | ||
Sebastian Betti edited Spanish subtitles for The roots of religion | Genvieve Von Petzinger | TEDxVictoria |