Return to Video

Χρησιμοποιώντας έναν αναγνώστη οθόνης

  • 0:02 - 0:03
    >>Σέρυλ: Το όνομά μου είναι Σέρυλ Μπουργκστάλερ
  • 0:03 - 0:08
    και διευθύνω τις Προσβάσιμες Τεχνολογικές Υπηρεσίες στο Πανεπιστήμιο της Ουώσιγκτον στο Σηάτλ.
  • 0:08 - 0:12
    Οι υπηρεσίες μας φτάνουν στο δίκτυο
    στην Μπότχελ και Τακόμα.
  • 0:13 - 0:15
    >>Χάντι: Το όνομά μου είναι Χάντι Ρανγκίν
  • 0:15 - 0:21
    και είμαι μέλος της ΙΤ ομάδας Πρόσβασης στο Πανεπιστήμιο της Ουώσιγκτον.
  • 0:26 - 0:31
    >>Αφηγητής: Ο Χάντι είναι ειδικός στις προσβάσεις και επίσης χρήστης της προσβάσιμης τεχνολογίας.
  • 0:31 - 0:35
    Χρησιμοποιεί μια ανανεωμένη απεικόνιση του Μπρέηλ και λογισμικό ανάγνωσης οθόνης
  • 0:35 - 0:37
    που διαβάζει τα πάντα στην οθόνη.
  • 0:38 - 0:42
    >>Χάντι: Είμαι τυφλός και χρησιμοποιώ
    το πρόγραμμα αναγνώστη οθόνης
  • 0:42 - 0:45
    στο σπίτι και εδώ, παντού.
  • 0:45 - 0:51
    Το πρόγραμμα ανάγνωσης οθόνης είναι ένα λογισμικό που επικοινωνεί με το λειτουργικό σύστημα
  • 0:51 - 0:54
    και διαβιβάζει τις πληροφορίες σε εμένα.
  • 0:54 - 0:57
    (ο αναγνώστης οθόνης διαβάζει γρήγορα)
  • 0:57 - 1:00
    >>Χάντι: Ακόμη κι αν διαβάζεις
    ως μη τυφλό άτομο
  • 1:00 - 1:04
    δεν διαβάζεις κάθε περιεχόμενο
    στην ίδια ταχύτητα.
  • 1:04 - 1:05
    Σωστά;
  • 1:05 - 1:09
    Μερικές φορές θα πρέπει να κάνεις μία παύση και μετά να κάνεις ανασκόπηση τι έχεις διαβάσει
  • 1:09 - 1:12
    και μετά να αφομοιώσεις την πληροφορία.
  • 1:12 - 1:13
    Για εμάς είναι το ίδιο πράγμα.
  • 1:13 - 1:20
    Όταν διαβάζουμε, για παράδειγμα, φυσιολογική συζήτηση μπορούμε να τη διαβάσουμε πολύ γρήγορα.
  • 1:20 - 1:26
    Αλλά όταν διαβάζουμε τεχνικό
    περιεχόμενο τότε πάμε πιο σιγά.
  • 1:26 - 1:28
    Κάνουμε περισσότερες παύσεις.
  • 1:28 - 1:29
    >>Αναγνώστης οθόνης:
    Προσβάσιμο Πανεπιστήμιο.
  • 1:29 - 1:30
    Ένα.
  • 1:30 - 1:33
    >>Χάντι: Έχω επιβραδύνει
    το πρόγραμμα αναγνώστη οθόνης
  • 1:33 - 1:34
    >>Αναγνώστης οθόνης: Πανό.
  • 1:34 - 1:36
    Το πρώτο επίπεδο γραφικού
    Προσβάσιμου Πανεπιστημίου
  • 1:36 - 1:37
    Τέλος πανό.
  • 1:37 - 1:40
    >>Χάντι: Αλλά αν είναι αυτό, για παράδειγμα,
    σχετικό με email μπορώ να πάω...
  • 1:40 - 1:41
    >>Αναγνώστης οθόνης: Γρηγορότερα,
    γρηγορότερα, γρηγορότερα.
  • 1:41 - 1:45
    [Τόσο γρήγορα που ο ήχος
    γίνεται ακατάληπτος].
  • 1:45 - 1:47
    >>Χάντι: Μπορώ να πάω τόσο γρήγορα.
  • 1:47 - 1:50
    >>Αφηγητής: Αλλά δεν είναι αρκετό
    για τον Χάντι να έχει αναγνώστη οθόνης.
  • 1:50 - 1:53
    Οι ιστοσελίδες πρέπει να είναι σχεδιασμένες
    προσβάσιμες για τον αναγνώστη οθόνης
  • 1:53 - 1:57
    να παρέχει μία πλήρη
    εμπειρία της ιστοσελίδας.
  • 1:57 - 2:01
    >>Χάντι: Θα ήθελα να σας
    δείξω δύο σελίδες
  • 2:01 - 2:08
    που είναι οπτικά αρκετά
    συνεπείς και ταυτόσημες.
  • 2:08 - 2:09
    Αλλά μία από αυτές είναι προσβάσιμη.
  • 2:09 - 2:11
    Μία από αυτές δεν είναι προσβάσιμη.
  • 2:11 - 2:17
    Θα δείτε σε μία μη προσβάσιμη
    σελίδα πόσο δύσκολο είναι αυτό
  • 2:17 - 2:20
    όταν τα χαρακτηριστικά
    προσβασιμότητας δεν είναι παρόντα.
  • 2:25 - 2:26
    >>Χάντι: Αυτό είναι...
  • 2:26 - 2:27
    >>Αναγνώστης οθόνης:
    Προσβάσιμο Πανεπιστήμιο
  • 2:27 - 2:30
    >>Χάντι: Αυτή είναι η προσβάσιμη
    έκδοση του
  • 2:30 - 2:35
    μυθιστορηματικού πανεπιστημίου
    που έχουμε αναπτύξει εδώ.
  • 2:35 - 2:38
    Το ονομάζουμε Προσβάσιμο Πανεπιστήμιο.
  • 2:38 - 2:40
    Εδώ για παράδειγμα, σε αυτή
    την προσβάσιμη σελίδα,
  • 2:40 - 2:45
    μπορώ να ρωτήσω τον αναγνώστη οθόνης
    να μου δείξει τις κύριες συνιστώσες της σελίδας.
  • 2:45 - 2:47
    >>Αναγνώστης οθόνης:
    Διάλογος περιφερειών εγγράφων.
  • 2:47 - 2:48
    Περιφέρεια δέντρων θέαση.
  • 2:48 - 2:50
    >>Χάντι: Μου λέει πως
    έχουμε μία ενότητα πανό.
  • 2:50 - 2:51
    >>Αναγνώστης Οθόνης:
    Πλοήγηση κυρίως μενού.
  • 2:51 - 2:53
    >>Χάντι: Έχουμε μία ενότητα
    κυρίως μενού...
  • 2:53 - 2:54
    >>Αναγνώστης οθόνης: Κυρίως
  • 2:54 - 2:55
    >>Χάντι: Kαι το κυρίως μέρος...
  • 2:55 - 2:56
    >>Αναγνώστης οθόνης:
    Εφαρμόστε τώρα τη φόρμα.
  • 2:56 - 2:58
    Χάντι: Υπάρχει μία άλλη περιοχή...
  • 2:58 - 2:59
    >>Αναγνώστης οθόνης:
    πληροφορία περιεχομένου
  • 2:59 - 3:04
    >>Χάντι: και πληροφορία περιεχομένου
    η οποία είναι ίδια με το υποσέλιδο τμήμα.
  • 3:04 - 3:08
    Έτσι υποθέτοντας ότι η σελίδα
    έχει αναπτυχθεί σωστά,
  • 3:08 - 3:13
    έχω καλή ιδέα για τα βασικά
    στοιχεία της σελίδας
  • 3:18 - 3:26
    >>Χάντι: Αφήστε με τώρα να πάω να δω
    τη σελίδα, την απρόσιτη εκδοχή της σελίδας.
  • 3:26 - 3:28
    >>Αναγνώστης οθόνης: Αρχική σελίδα,
    προσιτό Πανεπιστήμιο
  • 3:28 - 3:34
    >>Χάντι: Αυτή φαίνεται αρκετά ίδια
    όπως η άλλη, η προσιτή εκδοχή.
  • 3:34 - 3:40
    αλλά εδώ όταν ρωτώ τον αναγνώστη
    οθόνης να μεταφέρει τα κύρια συστατικά...
  • 3:40 - 3:41
    >>Αναγνώστης οθόνης:
    Καμία περιοχή δεν βρέθηκε
  • 3:41 - 3:43
    >>Χάντι: Είπε «καμία περιοχή δεν βρέθηκε».
  • 3:43 - 3:53
    Έτσι για μένα, πρακτικά, θα πρέπει
    να διαβάσω από την αρχή ως το τέλος
  • 3:53 - 3:56
    Αν αυτά τα χαρακτηριστικά
    προσβασιμότητας δεν είναι παρόντα,
  • 3:56 - 3:59
    τα πάντα έχουν το ίδιο βάρος.
  • 3:59 - 4:04
    Έτσι δεν υπάρχει τρόπος
    για εμάς να το πούμε αυτό
  • 4:04 - 4:09
    που ένα βασικό τμήμα
    ξεκινά και που καταλήγει.
  • 4:09 - 4:13
    Δεν είναι απλά το γεγονός
    διαβάσματος του περιεχομένου,
  • 4:13 - 4:15
    είναι επίσης σχετικό με την πλοήγηση.
  • 4:15 - 4:21
    Θα πρέπει να ανακαλύψουμε την σελίδα
  • 4:21 - 4:27
    και μετά αυτό είναι
    το πιο χρονοβόρο πρόβλημα.
  • 4:27 - 4:33
    Από την στιγμή που ξέρεις
    που βρίσκεσαι, τι διαβάζεις,
  • 4:33 - 4:37
    τότε είναι συνήθως ωραία.
  • 4:37 - 4:40
    Αλλά η διαδικασία ανακάλυψης
    ή η διαδικασία πλοήγησης
  • 4:40 - 4:45
    είναι η πιο πολύπλοκη διαδικασία
    σε ένα προσβάσιμο πεδίο.
  • 4:45 - 4:49
    Για να μπορέσω να το κάνω θα πρέπει
    να διαβάσω από την κορυφή ως το τέλος,
  • 4:49 - 4:52
    Ενώ στην προσβάσιμη έκδοση,
  • 4:52 - 4:55
    θα μπορούσα εύκολα να δω που είναι τα κυρίαρχα στοιχεία
  • 4:55 - 5:02
    και μετά να διαλέξω τα επιθυμητά
    και να κινηθώ προς αυτόν τον τομέα γρήγορα.
  • 5:02 - 5:05
    >>Αναγνώστης οθόνης: Αφήνοντας μενού.
    Παράθυρο διαλόγου τίτλων. Προβολή λίστας τίτλων.
  • 5:05 - 5:13
    >>Χάντι: Οι επικεφαλίδες είναι
    επίσης μέσα για λήψη πληροφοριών
  • 5:13 - 5:19
    σχετικά με την δομή του περιεχομένου.
  • 5:21 - 5:25
    Μου δίνει καλή κατανόηση,
    καλή σφαιρική εικόνα, σχετικά
  • 5:25 - 5:29
    με τα μεγαλύτερα ή τα μικρότερα
    συστατικά του περιεχομένου.
  • 5:29 - 5:31
    Έτσι βλέπω πως εδώ...
  • 5:31 - 5:32
    >>Αναγνώστης οθόνης: Καλώς ήρθες 2.
  • 5:32 - 5:34
    Προτεινόμενες ιστορίες Παρουσίαση 2.
  • 5:34 - 5:35
    Προσβάσιμο πανεπιστήμιο 1.
  • 5:35 - 5:41
    >>Χάντι: Προσβάσιμο Πανεπιστήμιο μόνο του είναι
    είναι μια κλάση 1 και κάτω από την οποία έχουμε ...
  • 5:41 - 5:42
    >>Αναγνώστης Οθόνης: Χαρακτηριστικές ιστορίες.
  • 5:42 - 5:45
    >>Χάντι: Χαρακτηριστικές ιστορίες,
    οι οποίες είναι κλάση 2.
  • 5:45 - 5:48
    Αυτόματα μεταφέρει την πληροφορία
  • 5:48 - 5:53
    ότι αυτός ο τομέας είναι υποτομέας
    της επικεφαλίδας από πάνω.
  • 5:53 - 5:58
    Ξέρετε ότι θα δείτε επίσης
    ότι συνολικά να πάρει ένα περίγραμμα
  • 5:58 - 6:02
    στην σελίδα και τα μείζονα
    τμήματα εκείνης.
  • 6:02 - 6:06
    Αυτή είναι η διαφορά μεταξύ
    προσβάσιμου και μη.
  • 6:08 - 6:12
    >>Σέρυλ: Αυτός ο αναγνώστης οθόνης μπορεί να έχει πρόσβαση μόνο στο κείμενο που παρουσιάζεται στην οθόνη
  • 6:12 - 6:17
    και έτσι αν κάποιος απλά σκανάρει ένα κείμενο και βάζει μία εικόνα στην ιστοσελίδα του
  • 6:17 - 6:20
    εκείνος ο αναγνώστης οθόνης δεν θα μπορέσει να διαβάσει το περιεχόμενο.
  • 6:20 - 6:25
    Και έτσι ο κατασκευαστής σελίδας σε αυτή τη περίπτωση χρειάζεται να γνωρίζει να δημιουργήσει όλα τα υλικά
  • 6:25 - 6:28
    ώστε αυτά να είναι προσβάσιμα σε έναν αναγνώστη οθόνης, με άλλα λόγια
  • 6:28 - 6:34
    ώστε να έχουν πρόσβαση στο κείμενο για να μπορέσει ο αναγνώστης οθόνης να το διαβάσει δυνατά
  • 6:34 - 6:36
    στο άτομο που είναι τυφλό.
  • 6:36 - 6:37
    >>Αναγνώστης οθόνης: Εισαγωγή.
  • 6:37 - 6:38
    Μήνυμα από.
  • 6:38 - 6:39
    Γειά σε όλους.
  • 6:39 - 6:40
    >>Σέρυλ: Είναι ουσιώδες ότι
    οι άνθρωποι με αναπηρίες
  • 6:40 - 6:45
    να έχουν πρόσβαση σε βοηθητική τεχνολογία
    αλλά αυτό δεν είναι το τέλος της ιστορίας.
  • 6:45 - 6:48
    Για να μπορέσουν αυτοί να είναι
    αποτελεσματικοί χρήστες της τεχνολογίας,
  • 6:48 - 6:50
    η τεχνολογία που αναπτύσσουν
    άλλοι άνθρωποι
  • 6:50 - 6:55
    όπως ιστοσελίδες και λογισμικό
    και αρχεία PDF και ούτω καθ' εξής
  • 6:55 - 6:56
    θα πρέπει να είναι σχεδιασμένα
    με τέτοιο τρόπο
  • 6:56 - 7:00
    που να μπορούν να το χρησιμοποιήσουν
    με την βοηθητική τους τεχνολογία.
Title:
Χρησιμοποιώντας έναν αναγνώστη οθόνης
Description:

Ο Χαντί Ρανγκίν είναι ειδικός χρήστης του λογισμικού ανάγνωσης οθόνης. Σε αυτό το βίντεο, επιδεικνύει τα στοιχεία μιας καλοσχεδιασμένης ιστοσελίδας και πως ακούγονται σε κάποιον που είναι τυφλός. Τα θέματα που συζητούνται περιλαμβάνουν ΑΡΙΑ ορόσημα, επικεφαλίδες και κείμενο. Επίσης διατίθεται με ακουστική περιγραφή: https://youtu.be/5UD4BKAJZnQ
more » « less
Video Language:
English
Team:
DO-IT
Duration:
07:46
Kalliope Kountourogianni edited Greek subtitles for Using a Screen Reader
Kalliope Kountourogianni edited Greek subtitles for Using a Screen Reader

Greek subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.