Сверхспособности аутизма | Доктор Стефен Марк Шор | TEDxAdelphiUniversity

Что, если бы мы смотрели на аутизм не как на ограниченные, а как на сверхмощные возможности?

Сверхвозможности аутизма
Ребёнком Стефен Шор, кандидат педагогических наук, не мог говорить, и ему был поставлен диагноз «атипического развития и сильной склонности к аутизму». Предписанная ему специализированная школа была отвергнута в пользу домашней программы ранней коррекции и поддержки с родителями.

Сегодня Шор является клиническим доцентом в педагогическом колледже Рут С. Эммон при университете Аделфи, где он преподаёт курсы по тематике «Специальное обучение» и «Аутизм». Его исследование и преподавательская практика сфокусированы на нахождении лучших методик для нужд людей с аутизмом. Шор известен всему миру благодаря своим презентациям, консультациям и трудам на тему жизненных проблем, связанных с обучением, отношениями, устройством на работу, пропагандой и распространением информации. Его самая недавняя книга «Колледж для студентов с ограниченными возможностями», написанная в соавторстве с доцентом Пэвен Джон Энтони, совмещает личные истории и исследования с благоприятными последствиями обучения в ВУЗе. Действующий член совета «Аутизм говорит», почётный президент «Ассоциации Аспергера Новой Англии», член консультативного совета «Ассоциации синдрома Аспергера и высокофункционального аутизма», член консультативного совета «Ассоциации аутизма и аспергера США», научного совета «Организации по исследованию аутизма» и других организаций, связанных с аутизмом.

Это выступление записано на мероприятии TEDx, независимо организованном местным сообществом с использованием формата конференций TED. Узнайте больше на http://ted.com/tedx

Я пришёл сюда,
чтобы поговорить об аутизме.

Я пришёл, чтобы рассказать

о том, как использовать идею
познания как отправную точку,

чтобы потом перейти на следующий уровень —

на уровень принятия,
на уровень признательности,

и это то, что я называю тремя «П» аутизма.

Мы много работали над познанием:

такие организации, как «Аутизм говорит»,
«Общество аутистов Америки»,

и многие другие организации по всему миру

довели уровень познания в аутизме
до небывалых ранее высот.

И это здорово.

Но каков будет следующий шаг?

Следующим шагом, думаю,
должно стать принятие.

Принятие аутизма как данность,

принятие того, что надо работать вместе
с людьми аутистического спектра,

а не просто что-то делать
с людьми аутистического спектра.

Третье «П» — это признательность.

Это когда мы видим, что те из нас,
кто принадлежит к спектру аутизма,

ценятся такими, какие мы есть,

за тот вклад, который мы
можем внести в жизнь общества.

Для этого давайте заглянем
в мир сознания аутиста.

У нас здесь есть пара фотографий.

Между ними есть различия.

Небольшие различия между
картинкой сверху и снизу.

И если вы присмотритесь к этим картинкам,

то наверняка увидите,

что тут только три жёлтых ботинка,

или как там они называются,
в нижней части тех шестов,

внизу, а в ряду сверху их четыре.

Если мы посмотрим на заднюю ногу зебры,

то кажется, что на нижней картинке
у неё широкое белое пятно,

в то время как у зебры сверху
вся нога в полоску.

Если мы посмотрим на коричневую
лошадь слева от зебры

на картинке вверху,

то внизу уздечка красная, а тут она синяя.

Это лишь несколько примеров
различий, которые мы замечаем.

Да, кстати, похоже, что кто-то
обронил монетку или что-то ещё

на пол на одной из фотографий.

Раз уж мы рассмотрели
детали на этих фотографиях,

то давайте подумаем, на что мы смотрели.

Это карусель.

А что за животное было на переднем плане?

Зебра?

Или это лошадь была?

Сколько животных было в переднем ряду?

Три? Две? Четыре?

Бывает довольно трудно
ответить на такие вопросы.

И это из-за того, что я заставил вас
посмотреть на эти фотографии так,

как многие из нас, аутистов,
воспринимают мир.

Мы внимательны к деталям,
и так сильно, что иногда нас обвиняют

в слабой «центральной когерентности»,
или недостаточности целостного восприятия.

Но когда мы смотрим на мир,
когда мы всматриваемся в наше окружение

в ситуациях, когда детальное
восприятие даёт преимущество, —

например, у программистов

или у дизайнеров, математиков,

налоговых бухгалтеров —

в таких ситуациях внимание
к деталям высоко ценится,

пусть даже при недостаточности
общего восприятия,

то есть восприятия картины в целом.

Тогда считаем ли мы это нехваткой
центральной когерентности

или в ситуациях,

когда люди, возможно,
испытывают сложности

в этом смысле, недостатком
внимания к деталям?

Если мы посмотрим на все
характеристики аутизма,

все их можно повернуть так,

что они станут преимуществом
в определённых ситуациях.

Если мы посмотрим
на характеристики аутизма,

то одна характеристика — это набор
чрезвычайно разносторонних способностей.

А это значит,

что сложности, с которыми мы сталкиваемся,
могут быть поистине ощутимыми,

они могут быть серьёзными,

но им всегда будут сопутствовать
сильные стороны,

которые компенсируют их с лихвой.

Вот такими сверхспособностями,
на наш взгляд, обладают аутисты.

Некоторые компании распознали
эти сверхспособности

и признательны нам, людям
спектра, за наши качества —

небольшие компании по разработке ПО,

активно набирающие людей-аутистов

и поклявшиеся брать на работу

один процент рабочего штата
из людей аутистического спектра.

Небольшие компании, вроде Microsoft и SAP.

Так зачем же я пришёл к вам?

Давайте начнём сначала.

Поначалу всё довольно типично.

В первые сутки после рождения
я был похож на яйцо, со слов жены.

(Смех)

Позднее, где-то в полтора года —

что происходит в 20–30% случаев
с людьми аутистического спектра —

взорвалась бомба регрессивного аутизма:

нарушение функциональной
коммуникации, отставание в развитии,

замыкание в себе,

и, если вкратце, я стал ребёнком
с довольно тяжёлой формой аутизма.

Об аутизме тогда почти ничего не знали,

целый год мои родители пытались
выяснить диагноз.

И когда они выяснили,

доктор сказал, что им ещё не доводилось
видеть такого больного ребёнка,

и посоветовали отправить меня
в учреждение для отстающих в развитии.

В чём-то те доктора оказались правы,
по поводу учреждения —

я сейчас работаю в учреждении...

(Смех)

(Аплодисменты)

высшего образования...

(Смех)

прямо здесь в университете Аделфи.

Итак, вернёмся к моей ситуации.

Мои родители, как и многие
родители сегодня,

встали на мою защиту

и убедили школу взять меня через год.

И за тот год мои родители провернули

то, что можно было бы назвать

«интенсивный курс ранней
коррекции на дому».

Тот курс делал акцент на музыку,
движение, органы чувств, рассказы,

имитацию, лечение на игровой основе,
лечение по типу методики Миллера,

игры с родителями на полу,
общение в группах.

Так мы называем эти методы сегодня.

В те дни концепция ранней
коррекции даже не существовала.

Так сами родители старались
достучаться до своего ребёнка.

Так что они делали?

Сначала они пытались заставить
меня подражать им.

Это не сработало.

Хоть имитация и является проверенным
временем подходом,

многие из нас из спектра аутизма
могут быть в таком состоянии,

когда просто не получается имитировать,
и тогда они поменялись со мной местами

и имитировали меня.

И как только это получилось,

они стали для меня частью моего мира

и смогли увлечь меня дальше.

И я думаю, что ключевую роль —
будь то обучение, устройство на работу,

дружба, вхождение в коллектив —

играет то, что сначала нужно установить

с человеком доверительные отношения.

После чего можно двигаться дальше.

И по мере продвижения мои родители стали
интуитивно понимать, что мне было нужно,

ценить то, что мне было нужно,
стать частью моей жизни,

а затем ввести меня в свою жизнь.

Благодаря проделанной родителями работе
к четырём годам начала возвращаться речь.

Школа, которая сперва отказалась от меня,
пересмотрела оценку моих умений.

Теперь они не считали меня психически
нездоровым и годным лишь для спецшколы.

Теперь я считался невротиком.
Мир стал восприниматься лучше!

(Смех)

Мы часто слышим про,
как их называют диагносты,

ограниченные интересы людей
аутистического спектра.

Моим первым ограниченным интересом
в четыре года был разбор часов,

очень похожих на эти.

Меня находили на кухне, я вскрывал
задний отсек таких же часов

острым ножом, доставал оттуда
механизм, шестерёнки,

стрелки, играл с ними,

а потом клал всё обратно на место.

Те часы по-прежнему работают,
и ни одна деталь не потерялась.

Мои родители это заметили.

Они отвернулись от закрытой двери
недуга, недостатков и неполноценности

и посмотрели на открытую
дверь способностей.

И вместо бомбы аутизм, вероятно,
может стать фейерверком.

(Смех)

(Аплодисменты)

А как аутизм может стать фейерверком?

Тут понадобится признание сильных сторон,

которые нам дают характеристики аутизма.

Давайте взглянем на них.

Предположим, что у нас есть человек,

которому поставили диагноз —
синдром Аспергера.

Он очень общительный, уже взрослый.

Давайте подумаем, что в себе несут

чьи-либо характеристики в данной ситуации.

Скажем, человека, работающего
на загруженной железнодорожной станции.

Назовём его Робертом.

Взглянем на характеристики, недостатки
в общении: начиная со сложности

развития привычных способов коммуникации

до такого варианта, как я,
когда говорят слишком много.

И, возможно, с Робертом
произошло именно это.

Вербальные характеристики человека,
вроде Роберта, могут быть:

очень детализированное, основанное
на фактах и данных, правдивое общение,

может, даже слишком правдивое,
без конца и однообразно повторяющееся,

вообщем, думаю, вы поняли.

Сколько раз вы просили кого-то ещё раз
подсказать дорогу, когда потерялись?

И он снова повторял.

А как насчёт ежедневного общения?

Если коротко, то так:
человек спросил, как ему пройти

или когда отбывает поезд, тот ему
ответил, и они расходятся.

Так же и с ежедневным общением.
А что же с теми интересами?

Вместо того, чтобы называть
их ограниченными,

давайте называть их главными интересами,
страстью, глубоким интересом,

тогда в итоге,

вместо того, чтобы его коллеги по работе
выискивали информацию и заметки,

он уже всё запомнил.

В итоге, из-за того, что Роберт
принадлежит к аутистическому спектру,

из-за наличия этих характеристик,
он превосходит своих коллег,

не являющихся аутистами.

Вот как нужно смотреть
на аутистический спектр,

ценя способности, которыми мы обладаем.

А как преодолеть все те сложности?

Думаю, все мы здесь согласимся с тем,
что аутизм несёт в себе массу сложностей.

Иначе с чего бы куче народа
заниматься этой проблемой?

И нам нужно справляться с ними.

Но нам нужно не забывать
про сильные стороны.

Когда мы будем смотреть
на аутизм, на связанные с ним трудности,

на его преимущества,

тогда, полагаю, мы уйдём
от восприятия аутизма

как набора слабых мест, недостатков
и недееспособности

и повернёмся в сторону открытых дверей
способностей и преимуществ,

и будем признательны людям с аутизмом
за то, что они могут предложить миру.

Мы можем сделать это с учётом трёх шагов,

трёх «П» аутизма: познание через знание
об аутизме, когда мы его опознаём,

признание аутизма при встрече с ним;
принятие того, что аутизм здесь;

и вместо того, чтобы делать что-то
с людьми аутистического спектра,

давайте работать с аутистическим спектром,
давайте работать с его характеристиками

и будем признательными той силе,
что есть у людей аутистического спектра.

Они могут дать её обществу.

Думая о силе, как насчёт знакомых
вам людей с аутизмом?

Людей с особенностями.
Что вы станете делать?

Какие шаги будете предпринимать,
взбираясь по ступеням познания

и принятия людей с особенностями
в вашу жизнь?

Большое спасибо.

(Аплодисменты)