Return to Video

O unealtă neașteptată pentru înțelegerea inegalității: matematica abstractă

  • 0:01 - 0:07
    Lumea este plină de argumente ostile,
  • 0:07 - 0:09
    conflicte,
  • 0:09 - 0:11
    știri false,
  • 0:11 - 0:12
    victime,
  • 0:13 - 0:19
    exploatare, prejudicii,
    intoleranță, vină, strigăte
  • 0:19 - 0:22
    și atenție foarte scurtă.
  • 0:23 - 0:28
    Uneori poate părea că suntem sortiți
    să fim de o anumită parte,
  • 0:28 - 0:30
    să fim blocați în camere reverberante
  • 0:30 - 0:33
    și niciodată să nu fim
    de acord unii cu alții.
  • 0:33 - 0:36
    Uneori poate părea ca o cursă
    spre fundul sacului,
  • 0:36 - 0:40
    unde toți denunță privilegiile celorlalți
  • 0:40 - 0:46
    și concurează să arate
    că ei sunt cei mai încercați oameni
  • 0:46 - 0:47
    din conversație.
  • 0:49 - 0:51
    Cum putem avea sens
  • 0:51 - 0:53
    într-o lume care nu mai are niciunul?
  • 0:56 - 1:00
    Am o unealtă pentru înțelegerea
    acestei lumi confuze în care trăim,
  • 1:00 - 1:03
    o unealtă la care nu v-ați aștepta:
  • 1:04 - 1:06
    matematica abstractă.
  • 1:07 - 1:10
    Sunt matematiciană.
  • 1:10 - 1:14
    În mod tradițional, matematica pură
    este precum teoria matematicii,
  • 1:14 - 1:19
    iar cea aplicată rezolvă probleme reale,
    precum construirea unui pod
  • 1:19 - 1:21
    sau pilotarea unui avion
  • 1:21 - 1:23
    sau controlarea traficului.
  • 1:24 - 1:29
    Dar o să vă vorbesc despre un mod
    în care matematica pură e aplicată direct
  • 1:29 - 1:30
    în viețile zilnice
  • 1:30 - 1:32
    ca un mod de gândire.
  • 1:33 - 1:37
    Ecuațiile de gradul al doilea nu mă ajută
    în viața de zi cu zi,
  • 1:37 - 1:42
    dar folosesc gândirea matematică
    pentru a înțelege anumite argumente
  • 1:42 - 1:45
    și a empatiza cu alți oameni.
  • 1:46 - 1:51
    Astfel, matematica pură mă ajută
    cu întreaga lume umană.
  • 1:52 - 1:56
    Dar, înainte de a vorbi
    despre întreaga lume,
  • 1:56 - 1:59
    trebuie să vorbesc despre ceva
    ce voi ați putea considera
  • 1:59 - 2:01
    drept matematică irelevantă de școală:
  • 2:02 - 2:04
    divizorii unui număr.
  • 2:04 - 2:08
    Vom începe prin a ne gândi
    la divizorii lui 30.
  • 2:08 - 2:12
    Acum, dacă amintirile
    orelor de matematică vă dau fiori,
  • 2:12 - 2:17
    vă înțeleg, pentru că și mie mi s-au părut
    plictisitoare orele de matematică.
  • 2:17 - 2:21
    Dar sunt destul de sigură
    că vom merge într-o direcție
  • 2:21 - 2:25
    care este foarte diferită
    față de ce s-a făcut în școală.
  • 2:26 - 2:27
    Deci, care sunt divizorii lui 30?
  • 2:27 - 2:31
    Ei bine, sunt numerele
    care îl compun pe 30 în diviziune.
  • 2:31 - 2:33
    Poate vi-i puteți aminti.
    Îi facem împreună.
  • 2:33 - 2:37
    Ei sunt: 1, 2, 3,
  • 2:37 - 2:39
    5, 6,
  • 2:39 - 2:42
    10, 15 și 30.
  • 2:42 - 2:43
    Nu e foarte interesant.
  • 2:44 - 2:46
    Sunt niște numere pe o linie dreaptă.
  • 2:47 - 2:48
    Putem face totul mai interesant
  • 2:48 - 2:52
    gândindu-ne la care dintre aceste numere
    sunt de asemenea factorii celorlalți
  • 2:52 - 2:55
    și trasând un desen,
    asemănător cu un arbore,
  • 2:55 - 2:56
    pentru a ilustra aceste relații.
  • 2:56 - 3:00
    Deci 30 o să fie în vârf ca un străbunic.
  • 3:00 - 3:03
    6, 10 și 15 îl divid pe 30.
  • 3:04 - 3:06
    5 îi divide pe 10 și 15
  • 3:07 - 3:10
    2 îi divide pe 6 și 10
  • 3:10 - 3:13
    3 îi divide pe 6 și 15
  • 3:13 - 3:17
    Și 1 îi divide pe 2, 3 și 5.
  • 3:17 - 3:21
    Deci vedem cum 10 nu este divizibil cu 3,
  • 3:21 - 3:24
    dar că totul reprezintă
    colțurile unui cub,
  • 3:24 - 3:26
    ceea ce este, cred, un pic mai interesant
  • 3:26 - 3:28
    decât niște numere pe o linie.
  • 3:30 - 3:33
    Putem observa ceva mai mult aici.
    Este o ierarhie la mijloc.
  • 3:33 - 3:35
    La bază este numărul 1,
  • 3:35 - 3:37
    apoi sunt numerele 2, 3 și 5,
  • 3:37 - 3:40
    și nimic nu le divide
    în afară de 1 și ele însele.
  • 3:40 - 3:42
    Îți poți aminti că asta înseamnă
    că ele sunt prime.
  • 3:42 - 3:45
    La următorul nivel, avem 6, 10 și 15,
  • 3:45 - 3:49
    și fiecare este un produs
    a doi factori primi.
  • 3:49 - 3:51
    Deci 6 este 2 ori 3,
  • 3:51 - 3:52
    10 este 2 ori 5,
  • 3:52 - 3:54
    15 este 3 ori 5.
  • 3:54 - 3:56
    Apoi, în vârf, avem 30,
  • 3:56 - 3:59
    care este un produs de 3 numere prime -
  • 3:59 - 4:01
    2 ori 3 ori 5.
  • 4:01 - 4:06
    Aș putea redesena această diagramă
    folosind în loc acele numere.
  • 4:06 - 4:09
    Vedem că avem 2, 3 și 5 în vârf,
  • 4:09 - 4:12
    avem perechi de numere la următorul nivel,
  • 4:13 - 4:15
    și avem elemente singulare mai jos,
  • 4:15 - 4:17
    apoi setul gol de la bază.
  • 4:17 - 4:23
    Fiecare dintre acele săgeți arată
    pierderea unuia dintre numerele din set.
  • 4:23 - 4:25
    Acum poate că este clar
  • 4:25 - 4:28
    că nu contează care sunt acele numere.
  • 4:28 - 4:30
    De fapt, nu contează ce sunt.
  • 4:30 - 4:35
    Le putem înlocui
    cu altceva de tipul A, B și C,
  • 4:35 - 4:36
    și am obține aceeași imagine.
  • 4:37 - 4:39
    Acum, totul a devenit foarte abstract.
  • 4:40 - 4:42
    Numerele au devenit litere.
  • 4:42 - 4:46
    Dar această abstracție are un scop,
  • 4:46 - 4:50
    care poate fi aplicată acum în mod vast,
  • 4:50 - 4:54
    pentru că A, B, și C pot fi orice.
  • 4:54 - 4:59
    De exemplu, ele pot fi
    trei tipuri de privilegii:
  • 4:59 - 5:01
    bogat, alb și bărbat.
  • 5:02 - 5:06
    La următorul nivel,
    avem oamenii albi bogați.
  • 5:06 - 5:09
    Aici avem bărbații bogați.
  • 5:09 - 5:11
    Aici avem bărbații albi.
  • 5:11 - 5:15
    Iar aici avem bogații, albii și bărbații.
  • 5:15 - 5:18
    Iar în final, oamenii cu niciunul
    dintre acele privilegii.
  • 5:18 - 5:22
    Și voi readăuga
    celelalte adjective pentru efect.
  • 5:22 - 5:25
    Deci, aici avem
    non-bărbații albi și bogați,
  • 5:25 - 5:28
    ca să ne amintim că trebuie
    să includem și persoanele non-binare.
  • 5:28 - 5:30
    Aici avem bărbații bogați
    care nu sunt albi.
  • 5:30 - 5:34
    Aici avem bărbații albi
    care nu sunt bogați,
  • 5:34 - 5:36
    bogați, non-albi, non-bărbați,
  • 5:37 - 5:39
    săraci, albi, non-bărbați,
  • 5:39 - 5:41
    și săraci, non-albi, bărbați.
  • 5:41 - 5:44
    Iar la bază, fără privilegii,
  • 5:44 - 5:48
    săraci, non-albi, non-bărbați.
  • 5:48 - 5:52
    Am trecut de la diagrama
    divizorilor lui 30
  • 5:52 - 5:55
    la diagrama interacțiunii
    diverselor tipuri de privilegii.
  • 5:56 - 6:00
    Cred că sunt multe lucruri
    care pot fi învățate din această diagramă.
  • 6:00 - 6:07
    Primul este că fiecare săgeată reprezintă
    o pierdere directă a unui privilegiu.
  • 6:07 - 6:12
    Uneori oamenii cred eronat
    că privilegiul albilor înseamnă
  • 6:12 - 6:16
    că toți albii o duc mai bine
    decât non-albii.
  • 6:16 - 6:20
    Unii oameni arată cu degetul
    la atleții de culoare bogați și spun:
  • 6:20 - 6:24
    „Vezi? Sunt foarte bogați.
    Privilegiul albilor nu există.”
  • 6:24 - 6:27
    Asta nu e ceea ce spune
    teoria privilegiului albilor.
  • 6:27 - 6:32
    Ea spune că, dacă atletul bogat
    avea toate acele caracteristici
  • 6:32 - 6:34
    și era și alb,
  • 6:34 - 6:37
    ne-am fi așteptat ca el
    să o ducă mai bine.
  • 6:39 - 6:42
    Mai e altceva ce putem înțelege
    din această diagramă,
  • 6:42 - 6:44
    dacă ne uităm pe câte un rând.
  • 6:44 - 6:48
    Dacă ne uităm pe al doilea rând,
    unde oamenii au două privilegii,
  • 6:48 - 6:52
    am putea observa că nu toți sunt egali.
  • 6:52 - 6:58
    De exemplu, femeile albe bogate
    o duc probabil mai bine în societate
  • 6:59 - 7:01
    decât bărbații albi săraci,
  • 7:01 - 7:04
    iar oamenii de culoare bogați
    sunt undeva pe la mijloc.
  • 7:04 - 7:07
    Deci, e oarecum asimetric aici,
  • 7:07 - 7:08
    și la fel și la bază.
  • 7:09 - 7:11
    Dar putem analiza mai departe
  • 7:11 - 7:15
    și să observăm interacțiunile
    dintre cele două nivele de mijloc.
  • 7:15 - 7:21
    Deoarece oamenii bogați non-albi
    și non-bărbați o duc mai bine
  • 7:21 - 7:23
    decât bărbații albi săraci.
  • 7:23 - 7:27
    Luați câteva exemple extreme,
    precum Michelle Obama
  • 7:27 - 7:29
    sau Oprah Winfrey.
  • 7:29 - 7:34
    Ele clar o duc mai bine decât bărbații
    albi săraci, șomeri și fără locuință.
  • 7:34 - 7:37
    De fapt, diagrama este
    mai asimetrică decât atât.
  • 7:38 - 7:40
    Acea tensiune există
  • 7:40 - 7:43
    între straturile de privilegii
    din diagramă
  • 7:44 - 7:47
    și privilegiul absolut trăit
    de oameni în societate.
  • 7:47 - 7:51
    Asta m-a ajutat să înțeleg
    de ce unii bărbați albi săraci
  • 7:51 - 7:54
    sunt atât de revoltați pe societate
    la momentul actual.
  • 7:54 - 7:59
    Pentru că sunt considerați a fi superiori
    în acest cub al privilegiilor,
  • 7:59 - 8:04
    dar în termenii privilegiului absolut,
    ei nu simt nicidecum efectele sale.
  • 8:04 - 8:07
    Și cred că a înțelege
    originile acelei furii
  • 8:07 - 8:11
    este mult mai productiv
    decât a fi la rândul nostru furioși pe ei.
  • 8:13 - 8:18
    A observa aceste structuri abstracte
    ne poate ajuta să schimbăm contextele
  • 8:18 - 8:22
    și să vedem că oameni diferiți
    sunt în vârf în contexte diferite.
  • 8:22 - 8:23
    În diagrama noastră originală,
  • 8:23 - 8:25
    bărbații albi bogați erau în vârf,
  • 8:25 - 8:29
    dar dacă ne concentram atenția
    asupra non-bărbaților,
  • 8:29 - 8:31
    am vedea că ei sunt aici,
  • 8:31 - 8:34
    iar non-bărbații albi bogați sunt în vârf.
  • 8:34 - 8:36
    Și ne-am putea muta
    la întregul concept al femeilor,
  • 8:36 - 8:42
    iar cele trei tipuri de privilegiu ar fi:
    bogată, albă și cis.
  • 8:42 - 8:45
    Amintiți-vă că „cis” înseamnă
    că identitatea ta de gen se potrivește
  • 8:45 - 8:47
    cu genul tău biologic.
  • 8:48 - 8:54
    Acum vedem că femeile cis albe
    și bogate ocupă, în mod analog,
  • 8:54 - 8:57
    locul ocupat de bărbații albi bogați
    în situația precedentă.
  • 8:57 - 9:01
    Asta m-a ajutat să înțeleg
    de ce este atât de multă ură
  • 9:01 - 9:02
    pe femeile albe bogate,
  • 9:02 - 9:06
    mai ales în unele aspecte
    ale mișcării feministe actuale,
  • 9:06 - 9:10
    pentru că, poate, ele sunt predispuse
    la a se vedea subprivilegiate
  • 9:10 - 9:11
    în relație cu bărbații albi,
  • 9:11 - 9:17
    și uită cât de supraprivilegiate sunt
    în relație cu femeile non-albe.
  • 9:19 - 9:24
    Cu toții putem folosi aceste
    structuri abstracte ca ajutor în situații
  • 9:24 - 9:27
    în care suntem mai mult
    sau mai puțin privilegiați.
  • 9:27 - 9:29
    Cu toții suntem
    mai privilegiați decât cineva
  • 9:29 - 9:32
    și mai puțin privilegiați decât altcineva.
  • 9:33 - 9:38
    De exemplu, știu și simt că,
    în calitate de persoană asiatică,
  • 9:38 - 9:40
    sunt mai puțin privilegiată decât cei albi
  • 9:40 - 9:42
    din cauza privilegiului alb.
  • 9:42 - 9:43
    Dar mai înțeleg
  • 9:43 - 9:48
    și că sunt probabil printre
    cele mai privilegiate persoane non-albe,
  • 9:48 - 9:51
    și asta mă ajută să oscilez
    între cele două contexte.
  • 9:52 - 9:53
    În termeni de avere,
  • 9:53 - 9:55
    nu cred că sunt super bogată.
  • 9:55 - 9:58
    Nu sunt bogată ca oamenii
    care nu trebuie să mai muncească.
  • 9:58 - 10:00
    Dar o duc bine,
  • 10:00 - 10:02
    și asta e o situație mult mai bună
  • 10:02 - 10:04
    decât a oamenilor care se chinuie,
  • 10:04 - 10:07
    care sunt șomeri
    sau lucrează pentru salariul minim.
  • 10:09 - 10:12
    Fac aceste conexiuni în minte
  • 10:12 - 10:17
    pentru a înțelege experiențele
    și din perspectivele altora,
  • 10:18 - 10:22
    lucru care mă aduce la următoarea
    concluzie posibil surprinzătoare:
  • 10:23 - 10:30
    matematica abstractă e extrem de relevantă
    pentru viețile noastre zilnice
  • 10:30 - 10:37
    și ne poate ajuta să înțelegem
    și să empatizăm cu alți oameni.
  • 10:39 - 10:44
    Dorința mea e ca toată lumea să încerce
    să-i înțeleagă pe alții mai mult
  • 10:44 - 10:46
    și să colaboreze cu ceilalți,
  • 10:46 - 10:48
    în loc să concureze cu ei
  • 10:48 - 10:51
    și să încerce să arate unde au greșit.
  • 10:52 - 10:57
    Și mai cred
    că gândirea matematică abstractă
  • 10:57 - 10:59
    ne poate ajuta să facem asta.
  • 11:00 - 11:01
    Vă mulțumesc!
  • 11:01 - 11:06
    (Aplauze)
Title:
O unealtă neașteptată pentru înțelegerea inegalității: matematica abstractă
Speaker:
Eugenia Cheng
Description:

Cum înțelegem o lume care și-a pierdut sensul? Prin a privi în locuri neașteptate, spune matematiciana Eugenia Chang. Ea explică felul în care aplicarea în viața de zi cu zi a conceptelor din matematica abstractă poate să ducă la o înțelegere mai profundă a lucrurilor precum originile furiei sau funcția privilegiilor. Iată mai multe detalii despre cum ne poate ajuta acest instrument surprinzător să empatizăm cu ceilalți.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
11:19

Romanian subtitles

Revisions