Pourquoi certains n'ont pas de vocation unique | Emilie Wapnick | TEDxBend
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0:20 - 0:23Levez-la main
si on vous a déjà posé la question : -
0:23 - 0:26« Que veux-tu faire
quand tu seras grand ? » -
0:26 - 0:27(Rires)
-
0:27 - 0:29Vous rappelez-vous
-
0:29 - 0:32vers quel âge on vous l'a posée
pour la première fois ? -
0:32 - 0:35Vous pouvez garder les doigts en l'air.
-
0:35 - 0:40Trois, cinq, trois, cinq, cinq. OK.
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0:41 - 0:45Levez la main si la question suivante
vous a déjà angoissé : -
0:45 - 0:48« Que veux-tu faire plus tard ? »
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0:48 - 0:50(Rires)
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0:50 - 0:53Même un petit stress.
-
0:55 - 0:58Personnellement, je n'ai jamais pu
répondre à cette question, -
0:58 - 1:00« Que veux-tu faire
quand tu seras grande ? » -
1:00 - 1:03Le problème n'était pas
que rien ne m’intéressait -
1:03 - 1:06mais que j'avais trop de passions.
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1:06 - 1:10Au lycée, j'aimais l'anglais, les maths,
l'art, je créais des sites internet, -
1:11 - 1:15j'étais guitariste dans un groupe punk
appelé « Frustrated Telephone Operator. » -
1:15 - 1:16(Rires)
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1:16 - 1:18Peut-être avez-vous
entendu parler de nous ! -
1:18 - 1:19(Rires)
-
1:19 - 1:22Ça a continué après le lycée
et à un moment, -
1:22 - 1:25j'ai commencé à remarquer
un certain mécanisme en moi : -
1:25 - 1:28quand je m'intéressais à un truc,
-
1:28 - 1:31je me plongeais dedans, ça me dévorait,
-
1:31 - 1:35et je devenais plutôt bonne
dans ce domaine, quel qu'il soit, -
1:35 - 1:40jusqu'à ce que ça commence à m'ennuyer.
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1:40 - 1:43En général, je continuais à essayer,
à insister malgré tout, -
1:43 - 1:46parce que j'y avais consacré
beaucoup de temps et d'énergie, -
1:46 - 1:48parfois même de l'argent.
-
1:48 - 1:51Mais au bout du compte
cette impression d'ennui : -
1:51 - 1:55« ok, je maîtrise !
ça n'est plus stimulant », -
1:55 - 1:59me submergeait,
et je finissais par laisser tomber. -
2:00 - 2:02Alors, autre chose attisait ma curiosité.
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2:02 - 2:04Quelque chose de totalement différent.
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2:04 - 2:08je me plongeais dedans,
je m'y consacrais totalement, -
2:08 - 2:10je me disais :
« Super, j'ai trouvé ma vocation ! » -
2:10 - 2:13Pour quand même
atteindre ce moment critique -
2:13 - 2:15où l’ennui m’empoignait,
-
2:16 - 2:19et me poussait à laisser tomber.
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2:19 - 2:22Je découvrais alors quelque chose
de nouveau et totalement différent, -
2:22 - 2:24je me plongeais dedans... .
-
2:25 - 2:30Ce mécanisme m'a causé beaucoup
d'angoisses pour deux raisons : -
2:30 - 2:33la première est
que je ne savais pas très bien -
2:33 - 2:36comment transformer tout ça
en une carrière professionnelle. -
2:36 - 2:40Je pensais que j'allais devoir
choisir une seule chose, -
2:40 - 2:45renier toutes mes autres passions,
et me résigner à m'ennuyer. -
2:46 - 2:49La deuxième raison pour laquelle ça m'a
angoissée était un peu plus personnelle. -
2:50 - 2:53J'étais inquiète que quelque chose cloche,
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2:53 - 2:55que ce soit moi qui sois bizarre,
-
2:55 - 2:58parce que j'étais incapable
de me tenir à quoi que ce soit. -
2:58 - 3:01J'étais inquiète d'avoir peur
de l'engagement, de butiner -
3:01 - 3:06ou de me saborder,
effrayée par mon propre succès. -
3:07 - 3:11Si mon histoire et
ces impressions vous parlent, -
3:11 - 3:13j'aimerais que vous vous posiez
une question -
3:13 - 3:16que j'aurais aimé me poser à l'époque :
-
3:17 - 3:19demandez-vous d'où vous vient cette idée
-
3:19 - 3:24que de faire plein de choses
n'est pas bien ou pas normal. -
3:25 - 3:30Je vais vous dire d'où vous la tenez :
c'est culturel. -
3:32 - 3:34Quand on vous a posé la question
pour la première fois : -
3:34 - 3:36« Que veux-tu faire
quand tu seras grand ? », -
3:36 - 3:38vous aviez environ 5 ans.
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3:38 - 3:41En réalité, personne ne fait attention
à ce que vous dites à cet âge-là. -
3:41 - 3:42(Rires)
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3:42 - 3:45C'est une question anodine
qu'on pose aux enfants -
3:45 - 3:48pour obtenir des réponses mignonnes :
-
3:48 - 3:51« je veux être astronaute »,
« je veux être ballerine », -
3:51 - 3:55ou « je veux être un pirate »
(pensez au costume d'Halloween !) -
3:55 - 3:56(Rires)
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3:56 - 4:00Mais on nous pose cette question encore
et encore, sous diverses formulations, -
4:00 - 4:02à mesure que nous grandissons.
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4:02 - 4:06Par exemple, on demande aux lycéens
quelles études ils vont suivre à la fac. -
4:07 - 4:14Soudain, le mignon petit exercice du
« qu'est ce que tu veux faire plus tard » -
4:14 - 4:17devient une question qui
vous empêche de dormir la nuit. -
4:17 - 4:18Pourquoi ?
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4:19 - 4:24Si cette question incite les enfants
à rêver à ce qu'ils pourraient devenir, -
4:24 - 4:28ça ne les incite pas à rêver
à tout ce qu'ils pourraient devenir. -
4:28 - 4:30En fait, c'est tout le contraire.
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4:31 - 4:34Parce que quand on vous demande
ce que vous voulez devenir, -
4:34 - 4:36vous ne pouvez pas répondre
20 choses différentes. -
4:36 - 4:39L'adulte bien intentionné va
probablement sourire et dire : -
4:39 - 4:42« Oh, comme t'es mignon !
Tu dois choisir, tu sais. -
4:42 - 4:45tu ne peux pas être
luthier et psychologue ! ». -
4:47 - 4:49Voici le Docteur Bob Childs.
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4:49 - 4:50(Rires)
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4:53 - 4:56Il est luthier et psychothérapeute.
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4:56 - 4:59Et voici Amie Ann,
rédactrice en chef d'un magazine, -
4:59 - 5:03devenue illustratrice, entrepreneuse,
enseignante et directrice de création. -
5:03 - 5:06Mais la plupart des enfants n'entendent
pas parler de ces personnes-là. -
5:06 - 5:10Tout ce qu'ils entendent
c'est qu'ils vont devoir choisir. -
5:12 - 5:14La situation est pire qu'on ne le croit.
-
5:14 - 5:17La notion d'une vie concentrée
sur un seul objectif -
5:17 - 5:20est complètement idéalisée
dans notre culture. -
5:20 - 5:24C'est l'idée de la destinée,
de la vocation. -
5:24 - 5:27Cette idée que chacun de nous a
une seule et grande mission à accomplir -
5:27 - 5:29au cours de sa vie sur cette terre.
-
5:29 - 5:34Vous devez découvrir ce que c'est
et y consacrer votre vie. -
5:35 - 5:39Mais qu'en est-il
si vous n'êtes pas né comme ça ? -
5:39 - 5:42Qu'en est-il si vous êtes curieux
de plein de choses différentes ? -
5:42 - 5:46Qu'en est-il si vous souhaitez faire
plein de choses différentes ? -
5:46 - 5:49Eh bien, il n'y a pas de place
pour vous dans ce cadre. -
5:50 - 5:53Il est donc possible
que vous vous sentiez seul. -
5:53 - 5:56Vous pourriez avoir l'impression
que votre vie n'a pas de sens, -
5:56 - 5:58qu'il y a quelque chose
qui cloche chez vous. -
5:59 - 6:01Il n'y a rien qui cloche chez vous !
-
6:01 - 6:05Vous êtes un multipotentiel.
-
6:08 - 6:10(Applaudissements)
-
6:14 - 6:18Un multipotentiel est quelqu'un
qui a de nombreux centres d'intérêts -
6:18 - 6:20et d'activités créatives.
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6:20 - 6:25C'est un nom un peu long, ça peut aider
de le décomposer en 3 parties : -
6:25 - 6:28multi - potential - ité.
-
6:29 - 6:32Vous pouvez également utiliser
d'autres termes qui expriment la même idée -
6:32 - 6:35tels que « l'esprit universel »,
l'homme de la Renaissance. -
6:35 - 6:38En fait, pendant la Renaissance,
la connaissance approfondie -
6:38 - 6:41d'un grand nombre de sujets différents
était considérée comme un idéal. -
6:41 - 6:45Barbara Scher nous appelle des scanners.
-
6:45 - 6:48Utilisez le terme que vous préférez
ou inventez votre propre dénomination ! -
6:48 - 6:51Il me parait normal
qu'en tant que communauté, -
6:51 - 6:54on ne puisse pas se mettre d'accord
sur une seule identité. -
6:54 - 6:55(Rires)
-
6:57 - 7:00Il est facile de considérer
votre multipotentialité -
7:00 - 7:04comme une contrainte ou une souffrance
que vous devez surmonter. -
7:04 - 7:06Mais ce que j'ai appris
au travers de mes conversations -
7:06 - 7:10et de mes écrits sur le sujet sur mon
site internet « Puttylike », -
7:10 - 7:14c'est que c'est un atout énorme
d'être comme ça. -
7:15 - 7:19Voilà 3 super pouvoirs
que possèdent les multipotentiels. -
7:21 - 7:23Le premier : un esprit synthétique,
-
7:23 - 7:26c'est-à-dire associer 2 domaines ou plus
-
7:26 - 7:30et créer quelque chose de nouveau
au carrefour de ces deux domaines. -
7:31 - 7:34Sha Hwang et Rachel Binx ont tiré
profit de leur intérêt commun -
7:34 - 7:39pour la cartographie, la visualisation
de données, les voyages, les mathématiques -
7:39 - 7:42et le design pour créer Meshu.
-
7:42 - 7:46Meshu est une entreprise qui crée
des bijoux sur mesure -
7:46 - 7:48inspirés de formes géographiques.
-
7:49 - 7:53Sha et Rachel ont trouvé cette idée,
non pas « en dépit de, » -
7:53 - 7:55mais « grâce » au savant mélange
-
7:55 - 7:58de leurs compétences
et de leurs expériences. -
7:58 - 8:01L'innovation survient aux jonctions.
-
8:02 - 8:05C'est là que naissent les idées nouvelles.
-
8:05 - 8:08Et les multipotentiels, avec l'ensemble
de leurs expériences, -
8:08 - 8:12ont la capacité d'atteindre
beaucoup de ces points de croisements. -
8:13 - 8:17Le deuxième super pouvoir
des multipotentiels -
8:17 - 8:19c'est la capacité à apprendre très vite.
-
8:19 - 8:22Quand les multipotentiels
s'intéressent à quelque chose, -
8:22 - 8:24ils s'y mettent à fond !
-
8:24 - 8:27On absorbe tout ce qui
nous tombe sous la main. -
8:27 - 8:30Nous sommes également habitués
à être des débutants -
8:30 - 8:32puisqu'on l'a été très souvent.
-
8:32 - 8:36Ce qui signifie aussi que nous avons moins
peur d'essayer des choses nouvelles -
8:36 - 8:38et de sortir de notre zone de confort.
-
8:38 - 8:41En plus, de nombreuses compétences
sont utilisables dans divers domaines. -
8:41 - 8:43Nous amenons tout ce que nous avons appris
-
8:43 - 8:46dans chaque nouveau domaine
que nous explorons ; -
8:46 - 8:48on part rarement de rien.
-
8:49 - 8:52Nora Dunn est voyageuse
à temps plein et pigiste. -
8:52 - 8:56En tant qu'enfant pianiste concertiste,
elle a parfait une incroyable capacité -
8:56 - 8:59à développer sa mémoire musculaire.
-
8:59 - 9:03Aujourd'hui, elle est la plus rapide
des dactylos, à sa connaissance. -
9:03 - 9:06Avant d'être écrivain,
Nora était gestionnaire financier. -
9:06 - 9:10Elle a dû apprendre des techniques
de vente sophistiquées à ses début. -
9:10 - 9:14Ça lui sert aujourd'hui à rédiger
des récits captivants pour les éditeurs. -
9:15 - 9:19C'est rarement une perte de temps
que de suivre une voie qui nous attire, -
9:19 - 9:21même si on finit par abandonner.
-
9:21 - 9:24Il est possible d'utiliser ce savoir
dans un domaine totalement différent, -
9:24 - 9:27et de manière tout à fait inattendue.
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9:28 - 9:32Le troisième super pouvoir
des multipotentiels est leur flexibilité. -
9:33 - 9:36C'est-à-dire la capacité à se transformer
en ce dont vous avez besoin, -
9:36 - 9:38dans une situation donnée.
-
9:40 - 9:45Abe Cajudo est tantôt réalisateur vidéo,
tantôt créateur de site internet, -
9:45 - 9:48tantôt consultant pour Kickstarter,
tantôt professeur, -
9:48 - 9:52tantôt James Bond on dirait ! (Rire)
-
9:52 - 9:55Il est précieux
parce qu'il fait du bon boulot. -
9:55 - 9:58Il est encore plus précieux
parce qu'il peut tenir différents rôles -
9:58 - 10:00selon les besoins de ses clients.
-
10:01 - 10:04Le magazine FastCompany
a identifié l'adaptabilité -
10:04 - 10:09comme la qualité la plus importante
à développer pour prospérer au 21e siècle. -
10:10 - 10:14Le monde économique change si rapidement
et de manière si imprévisible -
10:14 - 10:17que seuls les gens et les organisations
qui ont la capacité de s'adapter -
10:17 - 10:22pour répondre aux besoins du marché
vont prospérer. -
10:23 - 10:27Synthétiser des idées,
apprendre vite et être flexible. -
10:27 - 10:31Trois atouts dont sont dotés
les multipotentiels. -
10:31 - 10:33Trois atouts qu'ils pourraient perdre
-
10:33 - 10:36s'ils étaient forcés à restreindre
leurs ambitions. -
10:39 - 10:42En tant que société, nous avons
tout intérêt à encourager -
10:42 - 10:45les multipotentiels à être eux-mêmes.
-
10:46 - 10:49Nous faisons face aujourd'hui
à de nombreux problèmes complexes. -
10:49 - 10:52Pour s'y attaquer, nous avons besoin
de gens créatifs, -
10:52 - 10:54de gens qui pensent de manière originale.
-
10:56 - 11:00Disons que vous êtes un spécialiste.
-
11:00 - 11:02Vous sortez du ventre de votre mère
-
11:02 - 11:05sachant que vous voulez être
neurochirurgien pédiatrique. -
11:05 - 11:09Ne vous inquiétez pas,
rien ne cloche avec vous non plus. -
11:09 - 11:11En fait, certaines des meilleures équipes
-
11:11 - 11:15sont composées d'un spécialiste
et d'un multipotentiel. -
11:15 - 11:18Le spécialiste peut mettre en pratique
et approfondir certaines idées -
11:18 - 11:22tandis que le multipotentiel amène
l'étendue de ses connaissances au projet. -
11:22 - 11:24C'est un beau partenariat !
-
11:24 - 11:27Nous devrions tous mener
les vies et les carrières -
11:27 - 11:30qui correspondent à la manière
dont nous sommes faits. -
11:30 - 11:34Malheureusement, les multipotentiels
sont largement encouragés -
11:34 - 11:37à vivre davantage comme des spécialistes.
-
11:38 - 11:44Cela dit, si vous repartez de cette
conférence avec une seule idée, -
11:44 - 11:46j'espère que ce sera celle-ci :
-
11:47 - 11:51Acceptez votre nature quelle qu'elle soit.
-
11:51 - 11:55Si vous êtes un spécialiste dans l'âme,
alors spécialisez-vous ! -
11:55 - 11:58C'est ainsi que vous donnerez le meilleur.
-
11:58 - 12:01Mais, pour les multipotentiels
présents dans la salle, -
12:01 - 12:04y compris ceux qui viennent
de réaliser qu'ils en étaient, -
12:04 - 12:06durant ces douze dernières minutes,
-
12:06 - 12:07(Rires)
-
12:07 - 12:09je vous dis :
-
12:09 - 12:12acceptez toutes vos passions,
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12:12 - 12:16suivez votre curiosité
jusqu'à ces voies inconnues, -
12:16 - 12:18explorez les croisements.
-
12:20 - 12:25S'accepter tel qu'on est permet de vivre
une vie plus heureuse, plus authentique. -
12:25 - 12:28Et le plus important, sans doute :
-
12:28 - 12:33tous les multipotentiels,
le monde a besoin de nous. -
12:33 - 12:35Merci.
-
12:35 - 12:36(Applaudissements)
- Title:
- Pourquoi certains n'ont pas de vocation unique | Emilie Wapnick | TEDxBend
- Description:
-
Vous vous enthousiasmez pour tant de choses qu’il vous est impossible de n’avoir qu’une seule passion ? C’est formidable parce que l’amalgame unique de vos intérêts pourrait très bien devenir votre super-pouvoir.
Cette présentation a eu lieu à un événement TEDx, produit indépendamment des TED Conferences
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 12:53
Elisabeth Buffard approved French subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | ||
Elisabeth Buffard edited French subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | ||
Claire Ghyselen accepted French subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | ||
Claire Ghyselen edited French subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend |