لماذا لا يكتفي البعض منّا بشغف واحد فقط | إيميلي وابنيك | TEDxBend
-
0:20 - 0:21ارفعوا أيديكم
-
0:21 - 0:23إذا سُئلتُم هذا السؤال
-
0:23 - 0:25ماذا تريدون أن تصبحوا عندما تكبروا؟
-
0:25 - 0:27(ضحك)
-
0:27 - 0:29الآن، إذا كان بإمكانكم أن تحزروا
-
0:29 - 0:32بأي عمر سُئلتم هذا السؤال أول مرة؟
-
0:32 - 0:34بإمكانكم فقط أن ترفعوا أصابعكم
-
0:34 - 0:39ثلاثة، خمسة، ثلاثة، خمسة، خمسة. حسناً.
-
0:40 - 0:44الآن، ارفعوا أيديكم إذا سؤال
-
0:44 - 0:48"ماذا تريد أن تفعل عندما تكبر؟"
سبب لكم أي قلق. -
0:48 - 0:50(ضحك)
-
0:50 - 0:52أي قلق على الإطلاق.
-
0:55 - 0:58أنا شخص لم يتمكن من الإجابة على سؤال
-
0:58 - 1:00ماذا تريد أن تكون عندما تكبر؟
-
1:00 - 1:04كما ترون، المشكلة لم تكن
أنه ليست لدي اهتمامات -
1:04 - 1:06بل أنه كان لدي العديد منها.
-
1:06 - 1:10في المدرسة، أحببت الإنجليزية والرياضيات
والفنون وصممت مواقع إلكترونية -
1:11 - 1:15وعزفت الجيتار في فرقة بانك موسيقية
تُدعى"عامل التليفون المحبط" -
1:15 - 1:16(ضحك)
-
1:16 - 1:18ربما سمعتم عنا.
-
1:18 - 1:19(ضحك)
-
1:19 - 1:22هذا استمر بعد المدرسة
-
1:22 - 1:25في لحظة معينة، لاحظت هذا النمط في نفسي.
-
1:25 - 1:28ما أن أصبح مهتمة بمجال معين
-
1:28 - 1:31وأغوص فيه، وأصبح مستهلكة فيه تماماً.
-
1:31 - 1:35بل وأكون جيدة جداً فيه، أيًا كان المجال.
-
1:35 - 1:40ما أن أصل لهذه النقطة حيث
سرعان ما أشعر بالملل. -
1:40 - 1:43وعادةً ما أحاول وأصر بأي طريقة.
-
1:43 - 1:46لأني بالفعل كرست كثير من الوقت والمجهود
-
1:46 - 1:48وأحياناً أيضاً مال في هذا المجال.
-
1:48 - 1:53لكن في النهاية، هذا الشعور بالملل،
الشعور بأن "نعم، لقد استوعبت ذلك". -
1:53 - 1:56"هذا لم يعد يمثل تحدياً."
-
1:56 - 1:59سيكون ذلك أكثر من اللازم،
وسيكون من المحتم أن أتركه. -
2:00 - 2:03لكن بعد ذلك، من الممكن أن أهتم بشيء آخر.
-
2:03 - 2:04شيء غير ذي صلة تماماً
-
2:04 - 2:08وأغوص فيه وأصبح مستهلكة تماماً
-
2:08 - 2:10ومن الممكن ان أشعر "نعم لقد وجدت ضالتي"
-
2:10 - 2:13لكن بعد ذلك أرجع لتلك النقطة من جديد
-
2:13 - 2:18حيث أشعر بالملل وفي النهاية أتركه.
-
2:19 - 2:22بعد ذلك أكتشف مجال آخر،
شيء جديد ومختلف تماماً -
2:22 - 2:24وأغوص فيه...
-
2:25 - 2:30سبب لي هذا النمط الكثير من القلق لسببين:
-
2:30 - 2:33الأول أنه لم أكن متأكدة
-
2:33 - 2:36كيف سأحول أياً من هذا إلى مهنة
-
2:36 - 2:39اعتقدت أنه يجب علي في النهاية
اختيار شيء واحد، -
2:39 - 2:44أنكر كل شغفي الآخر وأتقبل على مضض الملل.
-
2:45 - 2:48السبب الآخر هو أنه سبب لي الكثير من القلق.
-
2:48 - 2:50كان بعض الشيء شخصياً.
-
2:50 - 2:53كنت قلقة إذا كان هناك شيء خاطئ في هذا
-
2:53 - 2:54وخطب سيىء بي
-
2:54 - 2:57لكوني غير قادرة عن الالتزام بشيء،
-
2:58 - 3:01قلقت من كوني أخاف من الالتزام أو مشتتة.
-
3:01 - 3:05أو أني أدمر نفسي، أخاف من نجاحي.
-
3:07 - 3:11إذا كنت تستطيع أن تتصل بهذه القصة
وهذه المشاعر. -
3:11 - 3:16أريدك أن تسأل نفسك سؤال
كنت أتمنى أن أسأله لنفسي حينها. -
3:17 - 3:19اسأل نفسك أين تعلمت
-
3:19 - 3:24أن تنسب معنى الخطأ أو الخروج عن المألوف
لعمل أشياء كثيرة -
3:25 - 3:27سأقول لكم أين تعلمت ذلك.
-
3:27 - 3:30تعلمته من العادات والتقاليد.
-
3:32 - 3:34في البداية عندما سُئلت.
-
3:34 - 3:36مذا تريد أن تصبح عندما تكبر؟
-
3:36 - 3:38كان لديك خمسة أعوام.
-
3:38 - 3:42والحقيقة أنه لا أحد يهتم
بما تقوله في ذلك السن -
3:42 - 3:43(ضحك)
-
3:43 - 3:45إنه يعتبر سؤالا غير مؤذٍ
-
3:45 - 3:47موجهٌ لأطفال صغار ليستخرج إجابات جذابة.
-
3:47 - 3:51مثلا "أريد أن أصبح رائد فضاء"
أو "أريد أن أصبح راقص باليه" -
3:51 - 3:55أو"أريد أن أكون قرصان"
-ضع زي الهالوين هنا- -
3:55 - 3:56(ضحك)
-
3:56 - 3:59لكننا نُسأل هذا السؤال مرة تلو الأخرى.
-
3:59 - 4:02كلما تقدمنا في السن بأشكال مختلفة.
-
4:02 - 4:03على سبيل المثال،
-
4:03 - 4:05يمكن أن يُسأل طلاب الصف الثانوي
-
4:05 - 4:07ما التخصص الذي سيختارون في الجامعة
-
4:07 - 4:11في مرحلة ما،
ماذا تريد أن تصبح عندما تكبر -
4:11 - 4:14يتحول من كونه تمرين جذاب وقد كان من قبل
-
4:14 - 4:17إلى شيء يبقينا مستيقظين في المساء.
-
4:17 - 4:18لماذا؟
-
4:19 - 4:24أترون، بينما هذا السؤال يلهم الأطفال
ليحلموا بما يمكن أن يكونوا عليه. -
4:25 - 4:28إلا أنه لا يلهمهم ليحلموا
بكل ما يمكن أن يكونوا عليه. -
4:28 - 4:30في الحقيقة، إنه يقوم بالعكس.
-
4:30 - 4:34لأنه إذا سألك أحد ما ماذا تريد أن تكون
-
4:34 - 4:36لا يمكنك أن تجاوب بعشرين إجابة مختلفة.
-
4:36 - 4:39الكبار حسنوا النية
سوف يكتمون ضحكهم ويقولوا -
4:39 - 4:44يا له من شيء جذاب لكنك،
لا تستطيع أن تكون صانع كمان ومحللا نفسيا. -
4:44 - 4:45عليك أن تختار.
-
4:47 - 4:49هذا هو دكتور بوب تشيلدس.
-
4:49 - 4:50(َضحك)
-
4:52 - 4:55وهو صانع آلات وترية ومعالج نفسي.
-
4:56 - 4:59وهذه هي إيمي إن جي، رئيس تحرير مجلة
-
4:59 - 5:03أصبحت رسامة ورائدة أعمال ومدرسة
ومخرجة مبدعة. -
5:04 - 5:06لكن معظم الأطفال لا يسمعون عن أناس كهؤلاء.
-
5:06 - 5:10كل ما يسمعونه أنه سيكون عليهم أن يختاروا
-
5:11 - 5:13لكن إنه أكثر من ذلك
-
5:13 - 5:18فكرة الحياة ذات التركيز الضيق
رومانسية للغاية في ثقافتنا. -
5:20 - 5:23إنها فكرة القدر أو الشغف الأوحد.
-
5:24 - 5:26فكرة أن لدينا شيء واحد عظيم
-
5:26 - 5:29خُلقنا له أثناء وجودنا على الأرض
-
5:29 - 5:30وأنت تحتاج لكشفه
-
5:30 - 5:34ما هو هذا الشيء وتكرس حياتك له
-
5:35 - 5:38لكن، ماذا لو كنت شخصا ما ليس مُركّبا هكذا.
-
5:39 - 5:41ماذا لو كان هناك الكثير من المواد
-
5:41 - 5:43التي أنت شغوف بها؟
-
5:43 - 5:45وأشياء كثيرة تريد عملها؟
-
5:45 - 5:49حسناً، لا مجال لأحد مثلك في هذا الإطار.
-
5:50 - 5:52ولذلك قد تشعر بالوحدة
-
5:52 - 5:55قد تشعر أنك لا تملك هدف
-
5:55 - 5:58قد تشعر أن هناك شيء خاطئ بك
-
5:59 - 6:01لا يوجد شيء خاطئ بك
-
6:01 - 6:05ما أنت عليه هو إنك متعدد الإمكانات
-
6:06 - 6:09(تصفيق)
-
6:15 - 6:16شخص متعدد الإمكانات هو شخص
-
6:16 - 6:19ذو اهتمامات كثيرة وأعمال إبداعية.
-
6:20 - 6:22إنها صعبة القول
-
6:22 - 6:25لو جزأتموها إلى ثلاثة أجزاء قد تساعدكم
-
6:25 - 6:27متعدد الإمكانات.
-
6:29 - 6:32يمكنك أيضًا استخدام أحد المصطلحات الأخرى
التي تشير إلى نفس الأفكار، -
6:32 - 6:35مثلاً شخص متعدد الثقافات، رجل عصر النهضة
-
6:35 - 6:37في الواقع، خلال فترة النهضة
-
6:37 - 6:41كانت الصورة المثالية
هي أن تكون ضليع في مجالات شتى -
6:41 - 6:44تشير باربرا شير إلينا كماسحات ضوئية.
-
6:44 - 6:47استخدم أي مصطلح تريد
أو اخترع المصطلح الخاص بك. -
6:47 - 6:50يجب أن أقول أني أعتقد
أنه مناسب لأننا كمجتمع -
6:50 - 6:53لا نستطيع أن نتفق على هوية واحدة.
-
6:53 - 6:55(ضحك)
-
6:57 - 7:00إنه من السهل أن نقول تعدد الإمكانات
-
7:00 - 7:04كقيد أو كمصيبة تحتاج أن تتغلب عليها.
-
7:04 - 7:06لكن ما تعلمته من خلال التحدث إلى الناس
-
7:06 - 7:10والكتابة عن هذه الأفكار
على موقعي الإلكتروني، بوتي ليك، -
7:10 - 7:15أن هناك نقاط قوى هائلة كونك كذلك
-
7:15 - 7:19ها هي ثلاث قوى فائقة لمتعددي الإمكانات.
-
7:21 - 7:24واحد: صناعة الأفكار.
-
7:24 - 7:26هذا جمع مجال أو اثنين
-
7:27 - 7:30وخلق شيء جديد في المساحة المشتركة.
-
7:31 - 7:33شا هوانج وراشيل بينكس
-
7:33 - 7:36انسحبوا من اهتماماتهما المشتركة
في رسم الخرائط -
7:36 - 7:41تصوير البيانات والسفر والرياضيات
والتصميم عندما أسسوا ميشو. -
7:43 - 7:48ميشو هي شركة تصنع مجوهرات
مستوحاة من الجغرافيا -
7:49 - 7:51شا وراشيل خطرت لهم هذه الفكرة الفريدة
-
7:51 - 7:55ليس رغمًا عن، ولكن بسبب مزيجهما الانتقائي
-
7:55 - 7:57من المهارات والخبرات.
-
7:59 - 8:01يحدث الابتكار في هذه المساحة المشتركة
-
8:02 - 8:05هذا حيث تأتي الأفكار الجديدة
-
8:05 - 8:08ومتعددو الإمكانات مع خلفياتهم المختلفة
-
8:08 - 8:12لهم القدرة على الولوج
إلى كل هذه المساحات المشتركة -
8:13 - 8:18القوة الفائقة الثانية لمتعددي الإمكانات
هي التعلم السريع. -
8:19 - 8:23عندما يصبح متعدد الإمكانات مهتماً بشيء-
يغوص فيه. -
8:24 - 8:27نحن نبتلع أي شيء يقع في متناول أيدينا.
-
8:27 - 8:29نحن معتادون أيضا على كوننا مبتدئين
-
8:29 - 8:32لأننا كنا مبتدئين مرات كثيرة في الماضي.
-
8:32 - 8:35وهذا يعني أننا أقل خوفاً
عند تجربة أشياء جديدة. -
8:35 - 8:37والخروج من مساحاتنا الآمنة.
-
8:37 - 8:41بالإضافة إلى أن كثير من مهاراتنا
يمكن تناقلها بين المجالات -
8:41 - 8:45ونحن نجلب كل ما تعلمناه
لكل مساحة جديدة نطرقها -
8:45 - 8:48ولذلك نحن نادرًا ما نبدأ من الصفر.
-
8:48 - 8:52نورا دن هي رحالة بدوام كامل وكاتبة مستقلة
-
8:52 - 8:54كطفلة عازفة بيانو في الحفلات،
-
8:55 - 8:58شحذت مقدرة هائلة لتطوير عضلة ذاكرتها
-
8:59 - 9:02الآن هي أسرع طابعة تعرفها.
-
9:03 - 9:06قبل أن تصبح كاتبة، نورا كانت مخططة مالية
-
9:06 - 9:08كان عليها أن تتعلم أدق ميكانيزمات البيع
-
9:08 - 9:10عندما بدأت تدريبها،
-
9:10 - 9:14وهذه المهارات ساعدتها على كتابة
خطابات مؤثرة للمحررين. -
9:15 - 9:19نادراً ما كانت مضيعة للوقت
أن تلاحق شيئاً أنت منجذب إليه. -
9:19 - 9:21حتى لو انتهى الأمر بأنك تركته.
-
9:21 - 9:24يمكنك أن تطبق هذه المعرفة
في مجال مختلف تماماً -
9:24 - 9:27بطريقة لا يمكنك توقعها.
-
9:28 - 9:33القوة الفائقة الثالثة لمتعدد
الإمكانات هي التكيف -
9:33 - 9:35هي القدرة على التحول
-
9:35 - 9:38إلى ما تحتاجه في موقف ما
-
9:40 - 9:44أيب كاخودو هو أحيانا مخرج أفلام
وأحياناً مصمم مواقع على الإنترنت -
9:45 - 9:48أحيانا مستشار للشركات الناشئة
وأحياناً مدرس. -
9:49 - 9:51وأحيانًا، كما يبدو، جيمس بوند.
-
9:51 - 9:52(ضحك)
-
9:52 - 9:55هو قيّم لأنه يقوم بعمل جيد.
-
9:55 - 9:57بل إنه أكثر قيمة
-
9:57 - 10:01لأنه يستطيع الاضطلاع بأدوار عديدة
بناء على حاجة زبائنه. -
10:01 - 10:04حددت مجلة فاست كومباني التكيف
-
10:04 - 10:07كأكثر مهارة مهمة ووحيدة للتطور
-
10:07 - 10:10من أجل أن تنمو في القرن الحادي والعشرين
-
10:11 - 10:14العالم الاقتصادي يتغير بسرعة
وبطريقة غير متوقعة -
10:14 - 10:17حيث أن الأفراد والمؤسسات تتمحور
-
10:17 - 10:21من أجل أن تواجه حاجة السوق الذي ينمو.
-
10:23 - 10:27صناعة الأفكار، التعلّم السريع، التكيّف.
-
10:27 - 10:31ثلاث مهارات متعددو الإمكانات بارعون فيها
-
10:31 - 10:36وثلاث مهارات يمكن أن يفقدوها في حال
إذا ضُغطوا ليضيقوا تركيزهم. -
10:38 - 10:41كمجتمع، لدينا مصلحة مُحققة
-
10:41 - 10:45في تشجيع متعددو الإمكانات ليكونوا أنفسهم.
-
10:46 - 10:50لدينا الكثير من المشاكل المعقدة
ومتعددة الجوانب في العالم حالياً. -
10:50 - 10:53ونحتاج إلى مفكرين مبدعين لمعالجتها.
-
10:55 - 10:59الآن، دعنا نقول أنك في صميم نفسك متخصص.
-
11:00 - 11:02خرجت من الرحم
-
11:02 - 11:05تعلم أنك تريد أن تكون جراح أعصاب للأطفال.
-
11:05 - 11:08لا تقلق لا يوجد شيء خاطئ معك أيضاً
-
11:08 - 11:09(ضحك)
-
11:09 - 11:11في الواقع، بعض من أفضل الفرق
-
11:11 - 11:15مكونة من متخصصين
ومتعددو الإمكانات كأزواج معاً -
11:15 - 11:18المتخصص يمكن أن يغوص في الأعماق
وينفذ الأفكار -
11:18 - 11:22بينما متعدد الإمكانات يجلب
معرفة واسعة للمشروع. -
11:22 - 11:24إنها شراكة جميلة.
-
11:24 - 11:27لكن علينا جميعاً أن نصمم
حياتنا الشخصية والمهنية -
11:27 - 11:30حيث تتماشى مع تركيبتنا.
-
11:30 - 11:34وللأسف متعددو الإمكانات يتم تشجيعهم كثيراً
-
11:34 - 11:37ليكونوا ببساطة متخصصين كأقرانهم.
-
11:38 - 11:40وبناء عليه
-
11:41 - 11:44إذا كان يمكن أن تخرج بهذا الخطاب بشيء واحد
-
11:44 - 11:45أتمنى أن يكون هذا
-
11:47 - 11:50احتضنوا عوالمكم الداخلية مهما كانت.
-
11:51 - 11:55إذا كنت متخصصا في داخلك،
فبكل الطرق حاول أن تكون متخصص -
11:55 - 11:58هذا حيث ستقوم بافضل عمل.
-
11:58 - 12:01لكن لمتعددي الإمكانات في الغرفة
-
12:01 - 12:04من ضمنهم من أدرك
-
12:04 - 12:06في الإثني عشر دقيقة الماضية أنه منهم.
-
12:06 - 12:07(ضحك)
-
12:07 - 12:11أقول لكم، احتضنوا شغفكم المتعدد
-
12:12 - 12:16اتبعوا فضولكم إلى آخر قطرة
-
12:16 - 12:19اكتشفوا مساحاتكم المشتركة.
-
12:20 - 12:24احتضان عالمكم الداخلي
يؤدي إلى حياة سعيدة وأكثر أصالة -
12:26 - 12:28والأكثر أهمية ربما
-
12:28 - 12:30يا متعددو الإمكانات
-
12:31 - 12:33العالم يحتاج إلينا.
-
12:33 - 12:35شكراً.
-
12:35 - 12:36(تصفيق)
- Title:
- لماذا لا يكتفي البعض منّا بشغف واحد فقط | إيميلي وابنيك | TEDxBend
- Description:
-
هل لديك هوىً بأشياء كثيرة لتستقر على واحد فقط؟ ممتاز.مزيجك الفريد من اهتماماتك قد يتحول إلى قوتك الخاصة الفائقة.
ألقيت هذه المحادثة في حدث TEDx باستخدام صيغة مؤتمر TED، ولكن بتنظيمٍ مستقل من المجتمع المحلي. لمعرفة المزيد من خلال: http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 12:53
Riyad Altayeb approved Arabic subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | ||
Riyad Altayeb edited Arabic subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | ||
Nada Qanbar accepted Arabic subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | ||
Nada Qanbar edited Arabic subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | ||
Nada Qanbar edited Arabic subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | ||
Nada Qanbar edited Arabic subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | ||
Mohab Salem edited Arabic subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend | ||
Mohab Salem edited Arabic subtitles for Why some of us don't have one true calling | Emilie Wapnick | TEDxBend |