-
[penanda berdecit di papan]
-
(Ken Robinson) Setiap negara di Bumi
pada ketika ini
-
sedang memperbaharui pendidikan awam.
-
Terdapat dua sebab untuk itu.
-
Pertama, ekonomi.
-
Masyarakat sedang berfikir
-
"bagaimana kita mendidik anak-anak kita
untuk menggantikan tempat mereka
-
dalam dunia ekonomi abad ke 21?"
-
"Bagaimana kita melakukannya?"
-
Walaupun kita tidak dapat menjangka
-
bagaimana situasi ekonomi di
akhir minggu hadapan
-
melihatkan keadaan sekarang
-
"Bagaimana kita melakukannya?"
-
Kedua, ialah budaya.
-
Setiap negara di dunia
sedang berfikir
-
bagaimana mereka mendidik
anak-anak mereka
-
supaya mereka mempunyai
identiti budaya
-
dan berupaya meninggalkannya
dalam kalangan komuniti masing-masing
-
dan menjadi sebahagian
daripada globalisasi?
-
Bagaimana kita mencapainya?
-
Masalahnya, mereka cuba untuk
memenuhi masa depan
-
dengan melakukan apa yang
mereka lakukan dahulu
-
dan mereka mengasingkan
jutaan kanak-kanak
-
yang tidak melihat sebarang tujuan
untuk datang ke sekolah
-
Apabila kita ke sekolah,
-
kita masih dinasihatkan
-
jika anda berusaha keras dan berjaya
-
memiliki ijazah, anda akan mempunyai kerja
-
Anak-anak kita tidak mempercayainya
-
Dan mereka benar
-
anda lebih baik mempunyai ijazah
-
tapi ia bukan lagi suatu jaminan
-
dan tidak lagi, jika perjalanannya
-
meminggirkan perkara
-
yang anda fikirkan penting
tentang diri
-
Ada berkata kita harus
-
tinggikan standard
-
Anda tahu, benar, kita harus
-
Mengapa harus direndahkan?
-
(ketawa)
-
Saya tidak mendengar
hujah
-
untuk menurunkannya
-
Tapi meninggikannya,
sudah tentu
-
Namun masalahnya
-
sistem pendidikan kini
-
direka dan diilhamkan
-
disusun untuk zaman yang berbeza
-
Ia bermula pada zaman budaya
intelektual Pencerahan
-
dan situasi ekonomi
Revolusi Industri
-
Sebelum pertengahan abad
ke 19
-
tiada sistem pendidikan awam.
-
Mungkin tidak juga.
-
Anda boleh dididik oleh Jesuit.
-
jika berkemampuan
-
pendidikan awam, dibayar
dari percukaian
-
wajib untuk semua dan percuma
pada mulanya
-
ia idea yang baharu
-
Dan ramai menentangnya
-
Mereka kata, tidak mungkin
untuk kanak-kanak jalanan
-
anak dari kelas pertengahan
untuk mendapat manfaatnya
-
Mereka tidak mampu untuk
membaca dan menulis
-
mengapa merugikan masa
untuk ini?
-
Jadi, terdapat banyak tanggapan
-
tentang struktur sosial dan kapasitinya
-
Ia wujud dari keadaan ekonomi
pada suatu masa
-
tetapi pada asasnya
-
ialah model intelektual minda
-
cerminan idea kebijaksanaan
zaman Pencerahan
-
bahawa kebijaksanaan sebenar
merangkumi
-
pemikiran deduktif
-
dan ilmu klasikal, pada awalnya.
-
Apa yang kita lihat sebagai
kemahiran akademik
-
dan dalam pendidikan awam
-
terdapat dua jenis orang
-
akademik dan bukan akademik
-
pandai dan bukan pandai
-
Kesannya,
-
Ramai orang yang bijak
memikirkan dirinya sebaliknya
-
kerana mereka dihakimi dengan
pandangan tadi
-
Jadi, kita mempunyai dua tiang,
ekonomi dan intelektual
-
Pandangan saya,
-
model ini memberi kesan buruk
kepada kehidupan ramai orang
-
Ia baik untuk sebilangannya
-
Terdapat sebilangan yang menikmati
manfaatnya
-
Tetapi kebanyakkannya tidak
-
Mereka pula terkesan dengan ini
-
Ini ialah epidemik moden
-
yang disalahanggap
-
dan fiksyen
-
Iaitu wabak ADHD
-
Ini ialah peta ADHD di Amerika
-
atau preskripsi untuk ADHD
-
Jangan silap,
-
Saya tidak bermaksud bahawa
-
tidak wujud 'Attention Deficit Disorder'
-
Saya tidak layak untuk mengatakan
sedemikian
-
Saya kenal ramai ahli psikologi
-
dan ahli pediatrik yang bersetuju
ADHD wujud
-
Tetapi ia masih menjadi perkara
yang boleh diperdebatkan
-
Apa yang saya tahu
-
Ia bukan epidemik
-
Kanak-kanak ini diberi ubat
-
sekerap kita mengeluarkan tonsil
-
untuk tujuan peribadi
-
dan untuk perubatan
-
Anak kita hidup di masa yang penuh
rangsangan
-
dalam sejarah dunia
-
Merek diserang dengan maklumat
-
dan memaksa perhatian mereka ke arah
semua platform, komputer
-
dari iPhone
-
dari iklan
-
dari jutaan saluran televisyen
-
dan kita menghukum mereka kerana
terganggu
-
dari perkara yang membosankan
-
terutamanya di sekolah
-
Ia bukan kebetulan, bagi saya
-
ADHD telah meningkat selari dengan
-
perkembangan peperiksaan piawaian
-
Sekarang, kanak-kanak ini diberi Ritalin
dan Adderall
-
dan pelbagai lagi
-
lazimnya ubat yang merbahaya
-
untuk membuatkan mereka fokus dan tenang
-
Tetapi menurut ini,
-
Attention Deficit Disorder meningkat
-
apabila kita menjejaki timur negara ini
-
Mereka mula kehilangan minat di Oklahoma
-
(ketawa)
-
Mereka susah berfikir di Arkansas
-
(ketawa)
-
dan di Washington,
-
mereka sudah tidak waras lagi
-
bagi saya, itu atas sebab lain
-
(ketawa)
-
Ia epidemik yang palsu
-
Jika difikirkan, sastera
-
dan selain sastera,
-
Saya rasa ia benar
untuk sains dan matematik
-
Tapi khususnya sastera,
-
kerana mereka adalah mangsa
-
dari mentaliti sebegini
-
Sastera menekankan idea dan
pengalaman estetika
-
Idea estetika
-
merupakan puncak kepada deria anda
-
Apabila anda hadir pada suatu peristiwa
-
apabila anda terkesan dengan keseronokan
-
yang anda alami
-
Apabila anda benar-benar hidup
-
manakala anastetik berlaku
bila anda tutup deria anda
-
dan melumpuhkan diri dari apa yang
berlaku di sekeliling
-
Pelbagai jenis ubat berfungsi seperti itu
-
Kita memberi pendidikan kepada anak-anak
dengan melumpuhkan mereka
-
Kita harus lakukan sebaliknya
-
Jangan biarkan mereka lena
-
Kita harus membangunkan
-
dengan apa yang ada di dalam mereka
-
tetapi model yang kita ada
-
sebuah sistem pendidikan
-
yang menguntungkan industrialisme
-
dan cerminannya
-
Sebagai contoh
-
Sekolah masih lagi disusun seperti kilang
-
loceng, kemudahan yang berasingan
-
diasingkan ke subjek yang berlainan
-
Kita masih mendidik kanak-kanak
dari peringkat tahun
-
Anda tahu, kita meletakkan mereka dalam
sistem kelompok umur
-
Mengapa?
-
Mengapa ada anggapan bahawa
-
persamaan paling penting ialah
-
tentang berapa umur mereka?
-
Ia seperti benda paling penting
-
iaitu tarikh dikilangkan
-
Saya mengenali ramai yang lebih baik
-
pada umur yang sama dalam bidang
yang berbeza
-
atau dalam masa harian yang berbeza
-
atau lebih baik dalam kumpulan yang kecil
-
atau mereka lebih suka bersendirian
-
Mengenai model pembelajaran
-
anda tidak harus mula dari
mentaliti pengeluaran ini
-
Ini secara asasnya, mengenai konformiti
-
dan semakin ketara
-
apabila melihat ujian
-
dan piawaian kurikulum
-
Semuanya tentang piawaian
-
Saya percaya kita perlu
ke arah yang berlawanan
-
Itulah saya maksudkan tentang
mengubah paradigma
-
Terdapat banyak kajian mengenai
pemikiran divergen
-
beberapa tahun lalu
-
Pemikiran divergen berbeza
dengan kreativiti
-
Kreativiti ialah suatu proses
-
memiliki idea yang asli dan bernilai
-
Pemikiran divergen tidak
sama dengan kreativiti
-
Tetapi ia aspek yang penting
-
Ia kemahiran untuk melihat jawapan
yang mungkin untuk sebuah soalan
-
pelbagai kemungkinan untuk
mentafsir soalan
-
sepertimana idea pemikiran
lateral Edward de Bono
-
bukan sekadar cara linear atau
penumpuan
-
Untuk melihat pelbagai jawapan, bukan satu
-
Ada pelbagai ujian
-
Salah satu contoh
-
mereka ditanya
-
berapa banyak kemungkinan
penggunaan klip kertas
-
soalan yang biasa
-
Kebanyakkan mungkin berkata 10 atau 15
-
Sesiapa yang bijak dalam perkara
ini mungkin berkata 200
-
contohnya
-
bolehkah klip itu diubah saiz dan tinggi
-
dan dibuat dari getah
-
atau, Jim, adakah ia perlu jadi
klip kertas yang kita tahu?
-
Ia boleh diuji
-
dan telah diberi kepada 1500 orang
-
dalam buku 'Break Point and Beyond'
-
Dalam protokol ujian ini
-
jika anda skor melebihi suatu tahap
-
anda dikira genius dalam
pemikiran divergen
-
Baik?
-
Soalan saya kepada anda,
-
berapa peratus orang yang diuji
-
daripada 1500 orang,
-
skor dalam tahap genius untuk
pemikiran divergen?
-
Anda perlu tahu satu perkara
lagi mengenai mereka
-
Ini adalah kanak-kanak tadika
-
Jadi, menurut anda?
-
Apa peratus tahap genius?
-
(Penonton) 80.
-
(Ken Robinson) Anda fikir 80, baik.
-
98%
-
Seperkara lagi, ini ialah
kajian longitudinal
-
Jadi mereka uji semula kanak-kanak
yang sama 5 tahun kemudian
-
Umur 8 hingga 10 tahun
-
Apa yang anda fikirkan?
-
50?
-
Mereka diuji semula,
-
lima tahun kemudian, umur 13-15 tahun
-
anda boleh lihat trend di sini
-
(ketawa)
-
Ini menceritakan sesuatu
-
anda boleh membayangkannya
sedikit berbeza
-
bukan?
-
Anda mula tidak begitu baik
-
tapi ia menjadi lebih baik
selepas itu
-
Dua perkara,
-
1, kita memiliki kapasiti ini
-
2, ia kebiasaannya berkurangan.
-
Banyak perkara telah berlaku
-
semasa mereka membesar
-
Tetapi yang paling penting
-
saya percaya,
-
mereka menjadi berpendidikan
-
dalam masa 10 tahun di sekolah,
hanya satu jawapan
-
ia di belakang, dan jangan tengok
-
jangan tiru.
-
kerana ia dianggap meniru
-
Di luar sekolah, ia digelar 'kolaborasi'.
-
tapi di dalam sekolah
-
ini bukan kerana guru
-
tetapi kerana hakikatnya sebegitu.
-
Ini adalah kesan dalam pendidikan
-
Kita harus berfikir dengan cara lain
mengenai kapasiti manusia
-
kita harus lupakan anggapan akademik,
bukan akademik
-
abstrak, teoritikal, vokasional
-
dan lihat jika ia sebuah mitos
-
Kedua, kita harus tahu
-
pembelajaran lebih baik
dalam kumpulan
-
Kerjasama perlu untuk berkembang
-
jika kita mengasingkan dan
menghakimi mereka secara berasingan
-
kita membentuk gangguan antara mereka
-
dan keadaan pembelajaran yang natural
-
Ketiga, ia mengenai budaya institusi
-
sifat institusi
-
dan alam yang mendasarinya